发动机冷却系故障诊断与维修课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,发动机冷却系故障诊断与维修,发动机冷却系故障诊断与维修发动机冷却系故障诊断与维修单元四冷却系故障诊断与维修,江苏城市职业学院(武进),目前大部分轿车采,冷却系统有二,用水冷型。,种类型,水冷,型和风冷型。,风冷却,水冷却,一、初中体育教学在学生心理调节中的重要作用,（一）体育教育为学生心理健康发展提供了坚实的物质基础。心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础，这是心理发展的重要条件。,（二）初中体育教学为学生心理水平的提升提供了动力。初中学生心理水平的提升需要在不同的经历和体验中不断完善，但更多的需要得到成功的体验和意志的磨炼。体育教学和其他学科教学相比在这方面占有较大优势。因为几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。同时，大部分初中学生更容易在体育课中得到成功的体验。在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。,（三）体育教学对培养初中学生的自我意识和团队意识有较大作用。竞技性的体育运动使学生对自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小都有明显的体验，使自己对自我有一个比较符合实际的认识，有助于学生认识自我，发展自我。集体性的体育运动还有助于自我教育，有助于初中学生团队意识的培养，让初中学生更明显的体验到自己在团队中的作用以及团结合作的重要性。初中学生在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高学生的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。,二、体育教学心理氛围的创设,体育教学的基本形式是课堂教学，在实现课堂教学任务的过程中，师生之间，学生之间会进行频繁的交往，交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力，个体之间的情绪互相交流，互相感染，造成心理上的共鸣，情绪上的共鸣，个体的情绪趋向一致，从而形成某个时刻的集体心理氛围。,体育课堂教学可以发挥其愉悦和调节的作用，使集体的情绪处于适度的坑奋状态，能有效营造良好的心理氛围，致使每个学生在认知上相近，情绪上相溶，心理上互动，学生处于积极的心理状态之下，认知一一操纵能力得到充分发挥和提高，个人价值得到有效体现，对调节学生的心理状态有良好的帮助作用。例如在耐力锻炼项目中创设这样的情境：铺设垫子作“草地”，架一条有一定高度的橡皮筋作“钢丝网”，用实心球作“地雷”，用白粉划两条有一定间隔距离的横线作“水沟”或“战壕”，让学生进行爬、钻、绕、跨等动作的练习。尽管锻炼有一定的运动强度，学生累得满头大汗，可兴趣未消，磨炼了意志、强健了身心，使体育教学和心理辅导活动得到有机结合。,要创设生动活泼、热烈宽松的教学心理气氛，就必须不断的进行情感调控，要善于把握调控的“时”和“度”，一般范围较大或需表扬时可进行集体调控，而个别问题，消极情感，常用鼓励和疏导方法个别点拨，先肯定好的方面，再指出生存在的问题和解决的途径。调控时要满腔热情，对学生充满热情，对学生充满爱心，一般不作直接批评，不讥讽挖苦，不夸大渲染问题和错误，不冷落他们中的任何一个。这种在倾情关爱之下的悉心点拨，常使他们内心激动，情绪高涨，其积极性能得到进一步提高。,三、体育教学与心理健康教育的有机结合需具备的要素,（一）教师自身的心理素质和教学水平。教师不仅要关注学生的体育知识，技能学习，更要关注学生的兴趣、情感、意志、抱负的发展，要明确学生是学习和发展的主体学生是学习和发展的主体，要充分认识到学生发展的巨大可能性，提倡多样化、创造性，反对划一性和一味的模仿重复，一切要从学生发展出发，以学生发展为中心，加强对学生学习方法的指导，使体育教学成为学生健康成长的过程，为他们提供思考、创造、表现及成功的机会，从而促进每个学生主动积极的发展。,（二）平等合作的课堂。新的教学是师生交流积极互动，相互沟通、相互理解，相互启发、相互补充的过程，是师生人格与精神相遇，相互补充的过程，是师生人格与精神相遇、相容的过程，在这一过程中，师生共同分离彼此的思考与知识，交流彼此的情感与理念，求的新的发现，形成一个学生共同体。对教学而言，意味着人人参与，平等对话，相互合作，不仅是教学活动的一种方式，而且是充盈与师生之间一种教育情景和氛围，对学生而言，意味着心态的开放，主体性的突现，性的张扬，创造性的解放。,（三）和谐的师生关系。优化课堂教学心理环境的核心就在于建立和谐的师生关系，教师真诚关心爱护，鼓励学生，理解每个学生的心灵，尊重学生得人格，并以此赢得学生的信赖，就会缩短师生之间的心理距离，在这种心理环境中，师生双方就能敞开心扉，无拘无束进行交流，相互启发，相互接纳学生的想象力，创造力，主体性可以得到充分发挥。同时，教师心理状态和情趣影响整个课堂氛围，教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐的教学气氛，就能唤起学生的愉悦、兴奋的心理状态。,总之，教师在课堂教学中应创造多种具体的教学情景，恰当的安排体育游戏，有地方特色的传统体育，有现代特色的休闲体育，娱乐体育，韵律体操与舞蹈等教学内容，以及选择生动活泼的教学手段和方法，给人以愉快，轻松，乐观，和谐的心理感受，久而久之，学生积极进取和乐观向上的积极心态就会形成。,一、教育观念相对落后，重视程度不够,二十一世纪需要的是德、智、体、美、劳全面发展，具有较强信息能力(包括信息获取、分析与加工能力)的新型人才。而要学好信息技术，就要从小学抓起，从小培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息技术的能力。但目前，大部分人还是没有认识到信息技术作为一门基础学科的重要性，更没意识到它是一门工具学科。大多数农村学校的校长不重视信息技术课教学，他们的思维方式还是停留在以前，总是认为该学科不要参加考试，纯粹是一门“副科”，学生学与不学一个样，学校也没必要浪费教师来上这门学科，学生也没必要浪费时间、精力来学习这门课程。,二、农村学校缺少相关专业教师,现在的农村学校信息技术专业毕业的教师少，其他专业毕业的教师这方面的水平不高，对信息技术教育观念缺乏了解，加上信息技术这门课实践性很强，造成学校无法正常开设这门课程。由于农村学校缺少计算机技术人员，使得设备维护跟不上，造成计算机的利用率不高，有一些学校甚至怕学生弄坏计算机也就停了这门课。即使有些学校有专业毕业的教师，但他们在学校都是兼职上这门学科，经常被安排做学校其它与之相关的工作（如负责学校文件、材料的打字复印，负责学校机房、教师办公室计算机的维护，统计学生考试的各科成绩，统计汇总上级各个部门需要的数据），根本没有时间和精力去上好信息技术课。,三、教学硬件设施不达标,信息技术教育可以说是一门高耗课程，它的开展需要很大资金的投入，资金投入不足是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题。由于目前农村学校学生人数不多，学校所有支出都来自学生公用经费。因此造成学校经费紧张，学校根本无能力购买昂贵的计算机设备。我市目前还有部分乡镇中心小学和初中还没有计算机教室，农村小学更不用说。能够开展信息技术教育的学校，绝大多数存在着计算机数量少、配置低，难以保证学生上机时间和一人一机，实践教学效果差等问题。,四、缺少相应的考评、考核机制,目前，信息技术学科还未列入考试科目，上级教育主管部门和学校也没有该学科的考评机制。因此，大部分农村学校的信息技术课都是为了应付上级检查而开设；有些学校虽然安排了该课程，但大部分时间都被其他科目占用；有些学校只是在课程表上安排了该课程，而实际上并未开设，也没安排教师上课。即使有的学校每星期安排了一节信息技术课，教师都是应付式的在上课，对学生知识的掌握不进行检测，也不给学生布置相应的练习。,如何搞好农村中小学的信息技术教学呢？笔者认为要从以下方面入手：,一、转变教育观念,要搞好农村中小学信息技术教育，首先要实现观念的转变，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要认识到教育信息化是提高教育质量的捷径，要把信息技术与日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学生各科目的学习之中。二是要把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式，真正发挥信息技术在学生自主、合作、探究等方面的优势。三是通过组织领导及相关人员到信息技术教育开展好的县（市）或学校学习考察，使之充分认识到信息技术教育不仅是信息技术发展的需要，也是实现教育现代化的根本途径，让他们有紧迫感和压力，开齐开足课程，并按课程标准和计划认真安排好信息技术课。,二、多方筹措、加大投入,教育是民生工程，学校无能力来投入昂贵的软、硬件设施，这就需要政府来加大教育投入，需要政府来增加该学科的专业教师及购买大批量的计算机设备和其他多媒体设备，使农村中小学有足够的计算机教室、计算机和专业教师来上好这门课程。同时，学校除了维持正常的经费运转外，应舍弃一些不必要的开支，并多方筹措，积极争取资金用来购买计算机设备。,三、加强业务培训，提高教师综合素质,信息技术是一门新兴学科，它不像语文、数学等学科，有先进的教育教学方法、教育理念来学习、借鉴，它必须要靠我们大家来共同摸索。因此，提高信息技术学科教师的专业素养，加大信息技术学科教师培训的力度迫在眉睫。在采取激励机制，吸纳具有计算机高水平的专业毕业生到农村学校去的同时，学校必须增强自身的造血功能，并充分发挥教师进修学校培训师资的优势，培养信息技术教育专职教师。针对农村教学点、小学、初中不同层次的需要，采取骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常实践相结合等培训方式，全面提高教师应用信息技术为所任教学科服务的能力。学校要构建教研网络，要广泛开展各学科信息技术教育教研活动，引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面来探讨如何进行整合。,四、建立相应的考核机制,信息技术课程开设时间不长，没有像语文、数学等学科一样建立起科学的课程评价体系。因此，上级教育管理部门要针对该学科特点，出台相应措施及考核评价机制。各校也要参照上级相应的考核制度，制定出适合本校实际的考核制度，促进该学科正常运转。,发动机冷却系故障诊断与维修发动机冷却系故障诊断与维修发动机冷,1,单元四冷却系故障诊断与维修,江苏城市职业学院(武进),单元四冷却系故障诊断与维修,2,目前大部分轿车采,冷却系统有二,用水冷型。,种类型,水冷,型和风冷型。,风冷却,水冷却,目前大部分轿车采,3,冷却系的基本组成,冷却系主要由水泵、散热器、节温器、风,扇、分水管、水套、水温开关(水温传感,器)、水温表组成,机械式风扇冷却和电控风扇冷却,发动机的工作温度取决于冷却液的温度,冷却液过低或过高将引起发动机油耗、功,率、磨损,甚至会引起活塞与气缸的咬住、,气缸盖破裂等,冷却系的基本组成,4,冷却系的基本组成,车段方向,B热图,发动机,伤泌,青海爱车网wrw, ghar,cc,冷却系的基本组成,5,冷却系的基本组成,汽车冷却系统示意图,红色部分:机油冷却系统,机油散热器,冷却水散热器,节温器,热交换器,黑色部分:发好车网,冷却系的基本组成,6,冷却系的基本组成,发动机冷却系统,散热器,齿形带带轮气缸盖水套,电动风扇,水泵,循环水道,过热蒸气,发动机,水套排气管,冷却液上橡胶软管水温高时,去空调暖风系,热交换器,电动风扇,暖风装置,双速热敏开关,进水管,冷却液膨胀箱,气缸体水套节气门热水管,冷却液下橡胶软管,水温低时,冷却系的基本组成,7,冷却系的工作循环,常宿邳,猫邳,青海爱车网ww. ghar,冷却系的工作循环,8,冷却系的工作循环,冷却系统结构示意图,暖风水箱,水温传感器,机油冷却器,镶嵌在发动机,内的水道,储液罐,冷却液管路,散热器(水箱),节温器,水泵,冷却系的工作循环,9,冷却系的工作循环,一三节温器,发动机冷却示意图,(EK,冷水,冷却系的工作循环,10,小循环,大循环,混合循环,小循环,11,发动机冷却系故障诊断与维修课件,12,发动机冷却系故障诊断与维修课件,13,发动机冷却系故障诊断与维修课件,14,发动机冷却系故障诊断与维修课件,15,发动机冷却系故障诊断与维修课件,16,发动机冷却系故障诊断与维修课件,17,发动机冷却系故障诊断与维修课件,18,发动机冷却系故障诊断与维修课件,19,发动机冷却系故障诊断与维修课件,20,发动机冷却系故障诊断与维修课件,21,发动机冷却系故障诊断与维修课件,22,发动机冷却系故障诊断与维修课件,23,发动机冷却系故障诊断与维修课件,24,发动机冷却系故障诊断与维修课件,25,发动机冷却系故障诊断与维修课件,26,发动机冷却系故障诊断与维修课件,27,发动机冷却系故障诊断与维修课件,28,发动机冷却系故障诊断与维修课件,29,发动机冷却系故障诊断与维修课件,30,发动机冷却系故障诊断与维修课件,31,发动机冷却系故障诊断与维修课件,32,发动机冷却系故障诊断与维修课件,33,发动机冷却系故障诊断与维修课件,34,发动机冷却系故障诊断与维修课件,35,发动机冷却系故障诊断与维修课件,36,发动机冷却系故障诊断与维修课件,37,发动机冷却系故障诊断与维修课件,38,发动机冷却系故障诊断与维修课件,39,发动机冷却系故障诊断与维修课件,40,发动机冷却系故障诊断与维修课件,41,发动机冷却系故障诊断与维修课件,42,发动机冷却系故障诊断与维修课件,43,发动机冷却系故障诊断与维修课件,44,发动机冷却系故障诊断与维修课件,45,发动机冷却系故障诊断与维修课件,46,发动机冷却系故障诊断与维修课件,47,发动机冷却系故障诊断与维修课件,48,发动机冷却系故障诊断与维修课件,49,发动机冷却系故障诊断与维修课件,50,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,51,