中考语文复习ppt课件：第十一讲散文阅读(四)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,第十一讲散文阅读,(,四,),语文,第十一讲散文阅读(四)语文,中考语文复习ppt课件：第十一讲散文阅读(四),1,作者在文中抒发了什么思想感情。,2,分析文章渗透的作者的观点、看法。,3,对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点进行评论。,4,能领悟作品内涵,，,能有自己独特的情感体验,，,并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。,1作者在文中抒发了什么思想感情。,一、把握作者情感,把握作者情感,，,首先要理清文章行文思路,，,然后从以下几个方面入手：,1,抓住带有情感色彩的词、句。特别是在文首或文尾出现的抒情句、议论句、哲理句,，,不但表明或暗示了作品的主旨,，,同时也显示出作者的情感态度。,2,把握修辞手法。修辞能够更好地突出作者的感情色彩。,3,抓住文中人物、景物的描写句。作者对人物、景物的描写,，,有时也能帮我们分析其情感态度。分析时宜由表及里,，,知其内涵、作用。,一、把握作者情感,4,找反复出现的句,(,段,),。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,，,作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点,，,从而达到深化主题的目的。,5,联系作品主旨,，,把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂,，,既是作者构思行文的重心,，,又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时,，,往往可以借助或联系主旨来进行。,【,答题格式,】,本文叙述,(,描写、介绍,),了,_,，,表达了,(,抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映了,)_,。,4找反复出现的句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观,二、把握人物心理,(,感情,),变化,人物的心理,(,感情,),变化是随情节发展的,，,可直接从文中找到关键词,，,或者从文中的神态描写、动作描写、语言描写等人物描写的语句中提炼概括。,二、把握人物心理(感情)变化,三、谈看法,，,诉体会,，,说启示,总体要求：细读文本,，,正确领悟文章内涵,，,要紧密结,合选文的有关内容进行评说；紧扣原文,，,紧扣题目所问,，,感受、体会、认识作品,，,不可不着边际地空谈；感受一定要联系实际,，,应该有个性体验,，,要独特,，,有新意；要仔细咀嚼文中重要语句的内涵,，,尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子,，,这是评论的出发点；无论赞成与否,，,都要说出令人信服的理由,，,即言之有理。,三、谈看法，诉体会，说启示,1,谈看法。,(1),表达时最好要有标志性语言。先用,“,我认为,”,言简意赅地表明自己的观点。再用,“,比如,”“,例如,”,之类的词语,，,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样,，,不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,，,而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。,(2),表达内容要紧跟时代步伐,，,贴近生活实际。,(3),要有正确的人生观、价值观。,(4),语言要通顺,，,表达要流畅。,1谈看法。,2,评价人物、文章主旨,(,谈对人物、主题的认识,),。,通观全文,，,筛选重要信息,，,从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。,评价人物,，,答案可以这样组成：文中人物的,_(,言或行,),表现了人物,_,的精神,(,品质、性格、思想个性,),，,我认为这个人物,_,。,评价文章主旨,，,答案一般由三部分组成：第一部分简要概括文章内容,，,第二部分概括文章内容中蕴含的思想意义,，,最后陈述同意哪种观点,，,并阐明理由。,2评价人物、文章主旨(谈对人物、主题的认识)。,3,谈阅读后的体会、体验、启示、见解。,要注意观点正确、健康,，,注意言之有理,，,一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题,，,按总分总的顺序答题：,(1),指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,，,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。,(2),结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,，,阐明理由。,(3),所以我们应该怎样做。,3谈阅读后的体会、体验、启示、见解。,中考语文复习ppt课件：第十一讲散文阅读(四),阅读下面文章,，,完成下列各题。,低到尘埃的愿,路过一个工地,，,几个民工吃完饭,，,聚在一起打牌,，,每个人面前堆着一堆面值很小的角币。,“,要是每月给我们发两倍的工资,，,那我们打牌就不像现在这样缩手缩脚了。,”“,是啊是啊,，,那就妥妥的了。,”,阅读下面文章，完成下列各题。,在东北,，,人们爱说,“,妥了,”,，,那是一种心灵满足后的肯定。就像给生命放了一张舒适的床,，,生命跟着熨帖了。知足是一种境界,，,口袋里只有,5,元钱了,，,妥了,，,那就吃,4,元钱的,“,大餐,”,一大碗热气腾腾的炸酱面。剩下的,1,元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐,，,他已经给路人行了无数个礼,，,却还没有,“,开张,”,；没钱坐车上班,，,妥了,，,那就骑自行车或者跑着去,，,正好这个年龄该减肥了。,在东北，人们爱说“妥了”，那是一种心灵满足后的肯定。就像给,人的心永远想去山那边看上一眼,，,并非为了明白,，,也非为了征服。人的心总在远方,财富、权力、名声以及许多,，,人常常会忘记当下。,殊不知,，,回到自己的生活,，,一样可以精彩。简单如一的生命,，,也可以是那根最优美的琴弦,，,上面满是快乐而炫目的音符。听着那几个民工畅快的笑声,，,我想这何尝不是一种生的境界,，,简简单单地向往,，,踏实而天真,，,温暖着社会你死我活的残酷。,人的心永远想去山那边看上一眼，并非为了明白，也非为了征服。,人世间有多少愿望,，,在旁人看来触手可及,，,可于他们却是奢侈的。,比如一个贫困山区的孩子,，,他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉,，,有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒的老人,，他的愿望是明天早上可以第一个去占领那个富人区的垃圾箱；比如一个乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个流浪汉，他的愿望是冬天再迟一天来，缩在墙根儿再多取一天阳光的暖；比如两头相爱的猪抢食吃，彼此希望明天早上自己的重量超过对方而被宰杀，那样就可以让对方苟活下来；比如一个车辙里的两尾鱼，希望能再吐出一点唾液给对方，以求延长一秒此生的幸福,人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，可于他们却是奢侈的。,苏轼写过,“,人皆养子望聪明,，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公,卿,”,。无灾无难,，便是他对孩子的愿望。安德烈问他的母亲龙应台：“如果将来我成为一个普通的人，你会失望吗？”龙应台告诉他的儿子：对我最重要的，不是你有无成就，而是你是否快乐。朋友在新年短信里说，,不祝愿我飞得有多高,，,只祝愿我飞得不那么累,这些很低很低的愿里,，,藏着很深很深的爱。,忽然想起自己一个个简朴的生日和一张张亲人的脸,，,那很低很低的愿的蛋糕里,，,不是一样插着很饱满的蜡烛吗？,苏轼写过“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，,1,幸福是个比较级,，,在相对的平衡中才能感受其真实的存在,，,选文中作者是通过一件什么事顿悟到幸福的？,作者由民工打牌时满足和愉悦的状态顿悟到幸福其实很简单。,2,文中第段的画线句在结构和内容上的作用分别是什么？,结构上的作用：承上启下或者过渡作用；内容上的作用：承接上文简单而美好的愿望引出了下文生活中许多渺小的愿望。,1幸福是个比较级，在相对的平衡中才能感受其真实的存在，选文,3,阅读强调情感共鸣,，,选文第,段中画波浪线的句子引发了你怎样的情感体验？,(,),这句话饱含着朋友对,“,我,”,的关爱,，,生命是一个前行向上的过程,，,在,“,行走,”,的过程中要更多地收获快乐,，,而不仅仅是疲惫地追逐。,3阅读强调情感共鸣，选文第段中画波浪线的句子引发了你怎样,4,时下,，,每个人都在努力提升幸福指数,，,现在的你是否有被幸福紧紧包围的感觉？请晒出你的,“,幸福账单,”,。,(,提示：至少从三个不同角度来谈,，,50,字以上,)(,),在家庭中,，,我的幸福是嘴馋的时候,，,妈妈为我做我爱吃的红烧肉；在学校,，,我的幸福是失望的时候老师的鼓励和同学的关爱；在自然中,，,我的幸福是每天可以看到蓝蓝的天空和洁白的云朵,，,以及炎热时的一股凉风,，,这些点点滴滴的幸福都让我沉醉。,4时下，每个人都在努力提升幸福指数，现在的你是否有被幸福紧,【,解答思路,】,1.,本题考查筛选并整合文章信息的能力。文章叙述部分在开头,，,叙述自己看到民工的满足状态,，,由一句,“,妥妥的,”,了,，,开始生出自己的感悟。,2.,本题考查文段的作用。,“,人世间有多少愿望,，,在旁人看来触手可及,”,这句话承接了上文第,段的内容：,“,口袋里只有,5,元钱了,正好这个年龄该减肥了,”,，,而,“,于他们则是奢侈的,”,又开启了下文的内容,“,贫困山区的孩子,”“,拾荒的老人,”“,乞丐,”“,流浪汉,”,等事例。,【解答思路】1.本题考查筛选并整合文章信息的能力。文章叙述部,3.,本题考查同学们的情感体验及表达能力。,“,飞得高,”,有它的比喻义,，,就是离成功越近,，,离梦想越近。而,“,飞得累,”,是指辛苦、疲倦、劳累等。由此可以体会到这句话饱含着朋友对,“,我,”,的关爱,，,生命是一个前行向上的过程,，,在,“,行走,”,的过程中要更多地收获快乐,，,而不仅仅是疲惫地追逐。,4.,本题考查对生活经验的积累与体验以及表达能力。解答的关键是要学会观察生活,，,做生活的有心人。回答时我们往往要先定好几个角度：家庭方面、学校方面、社会方面、自然方面等。然后具体到每个角度去体会实际的幸福。,3.本题考查同学们的情感体验及表达能力。“飞得高”有它的比喻,中考语文复习ppt课件：第十一讲散文阅读(四),1,理解作者情怀要在整体感知文本内容的基础上,，,理清写作思路,，,从文中找出有关描写心理情感的句子,，,提取出关键词或根据自己的理解概括。,2,畅谈阅读感悟与启示是阅读中难度较大的题,，,有答题步骤可循：能准确读懂原文的内涵和理解作者的思想情感；在第一步的基础上,，,按照题意要求,，,联系相关的生活实际；,在了解作者的思想情感和把握中心的基础上,，,进行体会感悟；,结合实际生活,，,用简洁、流畅的语言阐明观点。,1理解作者情怀要在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，,1,、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。,爱迪生,2,、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。,查尔斯,史考伯,3,、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。,培根,4,、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。,白哲特,5,、流水在碰到底处时才会释放活力。,歌德,6,、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。,莎士比亚,7,、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。,戴尔,卡耐基,8,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,9,、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。,里希特,10,、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。,培根,1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。爱迪生,