医学检验自动化的发展趋势ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学检验自动化的发展趋势,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,医学检验自动化的发展趋势医学检验自动化的发展趋势41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医学检验自动化,的发展趋势,上海交通大学医学院医学检验系,上海交通大学附属瑞金医院检验科,樊绮,诗,医学检验实验室的良好运行取决于,人员,设备,管理,职业学校培养的主要目标是各行各业所需的大批合格的专业技术人员，要求他们既是拥有一定专业知识和实际操作能力的合格的劳动者，更是各行业中技术革新和发明创造的生力军。因而在职业学校开展创新教育、培养学生的创新能力，既是职业学校适应经济发展需要、促进教育水平提高的重要途径，也是提高技校毕业生就业率的有效手段。,一 选择有益于培养创新能力的教学内容,人们常说：“良好的开端是成功的一半。”在教学中引起学生学习探索的兴趣就是好的开端，要精心选择构思新颖、趣味性强、有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心、调动学习积极性和主动性的内容，以丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是凭借实物的表象，运用想象进行的多回路、多途径的实现创新的思维，能使所要思维的内容直观形象化，便于大脑的理解和思考，容易激发联想和想象，为思维带来灵感和创意。电子教学中，结合常用的电子产品，应用多媒体教学和仿真教学，从而增强了教学内容的直观性、形象性，拓展了学生的视觉空间，提高了学生的观察能力和思考能力，为学生们提供了更多的参考，为创新能力的培养提供了条件。,二 培养创新思维,职业学校学生的基础知识一般都不是特别扎实，他们的思维局限性也较大，因此作为教学的组织者和指导者，在教学过程中要通过有意识地培养训练学生的发散思维，帮助学生摆脱原有思维定势的束缚，实现不断扩展思维广度的目的，逐步形成自主思维能力，提升学生的自主创新能力。,1.建立新型师生关系,要注重课堂教学氛围的和谐、平等、宽松，通过鼓励学生敢想、敢说、敢做，充分体现学生的主体性，让教学在愉悦、活泼的气氛中完成，促进学生思维的多向发展。对学生的奇特想法要正确对待，不能讥讽。,2.培养学生养成思考、质疑的良好习惯,教师在日常教学中要引导学生多思考，对不明白的问题要鼓励学生敢想、敢问，敢对解决问题的过程和结果提出自己的想法和见解，也敢于质疑他人解决问题的方法、过程和结果，逐步让学生养成勤思考、敢质疑的学习习惯。这样学生不但能借鉴、吸收他人思考问题的方法，提高自己的学习效率，也能在思考质疑中产生灵感，为创新能力的养成奠定良好的基础。,3.培养学生的发散思维,发散思维是指对同一问题，从不同角度、不同层次、不同方向，寻找多种因素、多种可能性、事物发展的多种原因（条件）和多种结果，从而找到解决问题的设想、办法和方案的思维过程。发散思维是最基本的创新思维方法，是创新思维的核心，与人的创新能力的形成有直接关系。因而在课堂教学中，教师应多让学生对同一问题找到多种解决办法，让学生做多种尝试，并激励、肯定学生的这种思维行为。,4.善于从新观念、新角度去认识和分析事物,创造性思维的培养主要表现在思维敏捷，变通能力、应用能力强，善于从新观念、新角度去认识和分析事物。在职业教育中，教师应结合职业技术教育的特点，尽力做到课程内容和即时信息的密切结合，鼓励学生把知识的广度和深度结合起来，要擅于将新工艺、新技术、新设备、新材料等新的信息经常有机地渗透到整个教学过程中去。例如利用智力竞赛、速度竞赛、专题辩论、课题分析、综合作业竞赛等活动来发掘学生的开拓和创新能力。,三 鼓励创新行为,在培养了学生的创新思维之后，创新行为自然会出现，这时教师要珍惜学生的创新举动，并加以鼓励引导。,经过一定量的电子技能训练，老师就要引导学生：能否利用已有的知识和技能做点什么？如让学生分别计算录音机用干电池和交流电的费用，能不能做一个稳压电源（已学过）代替电池？能不能用音乐集成块做一个关门提醒装置？能不能利用可控硅，做一个漏电检测装置？这些问题的提出，一方面开拓了学生的思路，明白了课堂所学与生活息息相关；另一方面对教师提出了更高的要求，教师只有更新教育观念，丰富自己的阅读范围，提高自己的动手能力，才能更好地引导学生的创新行为。,在电子教学过程中，教师要不断地获取最新的知识和技术信息，并把它作为职业技术教育的催化剂，不断地注入到教材的讲义中去，以确保教学的内容对过去具有诊断性、对现实具有指导性、对未来具有预测性，这样才能真正带领学生紧跟科技发展的前沿。最后还可以通过演示或仿真实验加以验证，不仅加深了学生对所学知识的理解，而且还有助于他们今后在实践活动中迸发出新的创意。共发射极基本放大电路、直流稳压电源、逻辑门电路等都可采用类似的方式丰富课堂理论教学，达到教学互动的效果，为培养学生的创新能力打下良好的基础。,创新就像一棵大树，创新思维好比这颗大树的根，内容则是绿叶，创新行为则是创新大树结出的果实，老师则像园丁那样辛勤栽培、注入营养。教师在教学中积极主动地激励学生的创新意识，培养创新人格，鼓励、引导创新行为，将会使学生终身受益。,语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。,一、课堂阅读教学要充分形成师生互动,课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。,在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，哪些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量。,二、语文阅读教学的设计要有梯度,阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。,认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。在这一轮回环中，教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。在教学设计的梯度化中，每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态，才能各有所得，各有提高。,三、语文阅读能力的具体培养措施,语文阅读能力的训练必须遵循其由低到高的发展顺序而进行，同时又必须以发展学生的思维力和想象力为中心，中学语文阅读能力在各阶段培养目标是不同的，一般可分为下面几个发展阶段：,1.积累阶段。这是一个动态而连续的过程，更是后面阶段能力具备和发展的基础。积累的内容包括：语言材料方面；字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点；思想感情方面：能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础；同时，还要积累一定的文化知识、生活经验，以及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。,2.理解阶段。语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生，所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析、综合的思维力和联想、想象力，它们在理解过程中起着重要作用。,一是判断力的培养。判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文本中的判断句或“限制和修饰成分来训练，如“错误常常是正确的先导”这句话，如果把“常常”一词去掉，这个判断就绝对化了。因为生活中错误之后并不一定就产生“正确”。加上“常常”，对“错误”现象的本质特点揭示就准确。,二是分析、综合能力的培养。分析、综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。只有通过分析，对课文的整体认识才能深入。,三是联想能力的培养。联想能力指从一事物的印象、观念联想到另一事物的印象、观念的能力。有了联想，可以将有形文字的意义空间拓展到最大，从而使理解更准确、合理。在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。教师还可根据联想的类型，结合教材对学生进行联想力的训练。,3.评鉴阶段。即对文字材料的内容和形式进行评价和鉴赏的阶段。只有掌握相当的科学文化知识、专业知识、语言知识，能进行抽象思维的阅读者才能评鉴作品。中学生应该而且能够具备评鉴能力。初中阶段可培养学生对具体的人物举动、故事情节、作品特点、某一观点作评价的能力，能写成一点一议的小论文。讨论之后，再进行欣赏，如朗诵、品味，在评鉴欣赏中越觉其妙，学生则愈益喜爱该读物，有的学生甚至能在笔记中主动写评论文，抒发己见。,医学检验自动化的发展趋势41、俯仰终宇宙，不乐复何如。医学检,1,医学检验自动化,的发展趋势,上海交通大学医学院医学检验系,上海交通大学附属瑞金医院检验科,樊绮,诗,医学检验自动化,2,医学检验实验室的良好运行取决于,人员,设备,管理,医学检验实验室的良好运行取决于,3,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,4,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,5,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,6,体化,即不同检测系统间的整合,通过更新技术平,台,将免疫学测定与化学测定整合在一起以满足,实验,室降低成本、提高效率、节约实验室空间和,缩短,报告周期等实际需要。,体化,7,不同检测系统间的整合模式,免疫学和化学测定整合为具二个独立平台的,统体,轨道传递系统使免疫学测定和化学测定部分,整合,在一起,在化学测定平台上加一个非均相免疫测定模,块或,均相免疫测定模块,不同检测系统间的整合模式,8,代表品牌和系统,c8200,ABBOTT,BECKMAN COULTER,ARCHITECT ci8200,SYNCHRON LX i725,则,BAYER,Dade Behring,ROCHE,Dimesion rxl.,Modular Analytics,HM,SWA,代表品牌和系统,9,优势,不足,只需一管血清样品即仅仅合并了免疫和生,可完成生化及免疫项化项目的测定,无法,目测定,整合非血清样品的测,无需人工分杯和在不,试,同仪器间运送样品,仍需手工进行样品前,在一个操作界面上,处理,次输入病人信息和输整合方式较为固定,出检测结果,增加效无法按需选择连接方,率,式,减少出错,增加安全免疫测定耗时较长,在一此系缔上昌,优势,10,检测步骤,申请检测项目,抽血/运送,样品登记和前处理,样品分析,出报告/审核/跟踪,列表/管理,检测步骤,11,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,12,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,13,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,14,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,15,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,16,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,17,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,18,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,19,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,20,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,21,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,22,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,23,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,24,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,25,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,26,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,27,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,28,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,29,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,30,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,31,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,32,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,33,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,34,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,35,医学检验自动化的发展趋势ppt课件,36,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,37,