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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,保定和治疗技术,6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,保定和治疗技术保定和治疗技术6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。第一章临床诊断技术,第一节犬猫的接近与保定,犬猫的接近,(1)接近病畜前,应向畜主了解病畜的性情,向犬,猫发出接近信号(呼唤犬、猫的名字或发出温和,的呼声,以引起犬、猫的注意)。,(2)从其前方徐徐绕至前侧方动物的视线范围内,面观察其反应,一面接近,()接近犬猫后检査者用手掌或其他软物轻轻抚摸,其头部或背部,并密切观察其反应,待患病犬猫,安静时方可近行保定和诊疗活动,(4)接近病畜时,一般由畜主在旁边进行协助。,多年来,农村小学生的写作水平不如城市小学生的现象普遍存在。这种“农村不如城市”、“学生写作水平低下”的现象,已经引起了越来越多教师的关注。农村小学作文质量难以提高,其原因在哪里?如何转化学生写作中的“弱势”?正视农村小学生在写作中存在的问题,对于提高学生的写作水平很有裨益。,一、现存的语言障碍,作文就是“我手写我口”,学生要把事情在纸上写通顺、明白,首先必须得“说”清楚,具有相应的说话能力。普通话就是学生表达思想的最基本载体。,农村小学生从小生长在山村,没有一个良好的语言环境,大部分学生持的母语都是本地方言,有的甚至仅局限于本民族语言(这些语言与普通话之间存在较大出入)。农村小学生的语言隔阂,给学生的口头表达增加了难度,直接影响了学生的写作水平。,因此,农村小学语文教师要灵活、机动地开展一些语言训练活动,锻炼学生口头表达能力。如,开展“每日一讲”活动。教师利用早自修的部分时间,每天安排12名学生讲讲故事、说说新闻。这样,不仅可以增加学生的课外知识,日积月累,还会改善学生的口头表达能力,促进写作水平的提高。其次,农村小学还应积极推广普通话,大力提倡普通话,让普通话真正成为师生日常交流的主导语言。,二、奇缺的课外阅读,阅读与写作是相互渗透的,读是写的基础,写是读的延伸。学生在广泛的阅读中能吸收语言,积累词汇,提高语言素质,实现语言的规范化,从而促进写作水平的提高。尤其是小学生年龄小、生活积累匮乏、对客观事物认识分析的能力差,只有通过认真阅读大量的典范文章,才能扩大学生的视野,拓宽思路,丰富作文内容。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”,正是说明了阅读在写作中的重要性。,农村小学生的课外阅读量严重不足,这是导致学生作文水平不高的另一个重要因素。据调查:农村小学的图书室大多名存实亡,室内藏书能供学生阅读的寥寥无几,部分学校甚至没有图书室。有的学校学生人均拥有课外书的数量还不足一册,部分同学几乎从不看课外书,有的同学即使有课外书也没有阅读的习惯。这与新课程标准中“九年课外阅读量达到400万字以上”的要求相去甚远。,针对农村小学生课外阅读量奇缺的现状,语文老师可以因地制宜地采取许多有效措施弥补这一缺陷。如,鼓励学生自己买、订课外书,也可以发动全班同学给班级捐书,组建一个“班级图书角”,这样就能把学生的课外书集中起来,实现资源共享。此外,教师还应引导学生多看课外书,养成看课外书的习惯,并保证学生每天有足够的课外阅读时间。,三、缺乏写作兴趣,兴趣是探索的动力和成功的诱因。激发学生的写作兴趣,培养写作的积极性,能提高学生的作文能力,对写好作文有重要意义。农村小学生由于基础差,写作兴趣淡薄,把写作看做是一件苦差事。只要教师一提及作文,就有一种厌恶、恐惧的心理,这对原本就苍白的作文教学来说,无疑是雪上加霜。因此,语文教师要重视培养学生的写作兴趣,克服学生害怕写作文的心理。,许多农村小学语文教师认为学生的作文写作能力差,就是因为写的少,多写自然就会了。这种想法是不对的。滥写作文不仅不能提高学生的写作水平,还会使学生养成应付的思想,打击学生的写作积极性。语文教师要慎重处理好作文练习中“质”与“量”的关系,既不能毫无效果的滥写,也不能只是为了应付检查而写,每次练习都应在作文的“质”上扎扎实实把关,做到一练一得。,(下转 101页)(上接 117页),四、教师贫乏的文学素养,苏霍姆林斯基说:“学生不会写作文最简单的原因就是教师自己不会作文。”因此,高素质的语文教师是培养高水平学生的保证。语文教师不仅要有高超的课堂教学能力,还应具备扎实的写作基本功,这样,教师在作文教学中才显得胸有成竹、游刃有余。,正所谓:“要给学生一滴水,教师自己就得有一桶水。”农村小学教师身处穷乡僻壤,信息资源匮乏,参加培训学习的机会很少,自身素质相对“欠缺”。尤其是在这个知识不断更新的时代,原有的知识已经远不能满足教学的需要。作为农村小学语文教师,有必要经常地“自我充电”,不断提高自己的语文素质和教育教学水平。,“下水”是提高教师自身写作水平的有效途径之一。语文教师要善于动笔,这不仅是自身的需要,对促进学生写作水平的提高也大有益处。教师在作文教学中只有善于“下水”,经常“下水”,才能体会到学生写作的困难,提高作文教学的针对性。另外,语文教师还应在空余时间多读一些文学名著,提高自己的文学素养。,总之,在小学作文教学中,农村小学语文教师肩负的责任重大,任务艰巨,既要看到当前农村小学作文教学的严峻形势,又要看到农村作文教学的内在潜力,以耐心、细致地工作态度,努力促进农村小学作文教学质量的提高,扭转作文教学“老大难”的局面。,一、序言:第一次与农村学校亲密接触,我前往支教的初中位于瓦房店市最西北端号称大连“北大门”的李官镇。,为尽快了解学情,原本没有安排课程的第一天,我随机走进了任教的初二年级的三个班,学生们都很兴奋,眼神中有期待,有欢喜。可随后我发现:课堂上主动参与的同学甚少,一些学生明显心不在焉,最后两排的几个同学索性睡觉,班级里弥漫着厚重的“低气压”。我不禁思索着,在我与他们有共同交集的这一年,我能给他们留下些什么。,二、发展:问卷调查为孩子们“把脉”,值得庆贺的是,学生们很快喜欢并融入了我的课堂,但我清楚“新鲜感”对于这群十三四岁青少年意味着什么热情与冷漠可能只一线之隔。为尽快了解每一位学生、对症下药。我在整个初二年级开展了问卷调查活动。,经统计,下发调查问卷115份,实际收回106份。结果如下:,1.一半以上学生有升学想法,四分之一的学生对未来比较迷茫。,2.大多数学生有美好的愿望,但自制力较差,“心有余而力不足”,侧面反映出课堂管理存在漏洞,没有相应的措施帮助学生集中注意力、参与课堂。,3.通过课堂表现一栏的统计,可以发现部分学生自我认识不明确、欠客观,如之前选择了基本认真听课,后部分又说明自己课堂上存在睡觉、玩手机、吃零食、闲聊等现象,说明学生对自我要求的标准较低,对应有的课堂状态不是很明确。,4.有22名学生承认在课堂上使用过手机,占调查人数的20%,但没有一人是为了学习使用。,5.大部分学生课余时间比较充裕,其中用于学习的学生数和用于娱乐的学生数基本等同,说明相当一部分学生并没有有效利用自己的课余时间。,6.有明确目标的学生更能有效的支配自己的学习行为。,三、高潮:让孩子们“迷恋”课堂,课堂是实施素质教育的主阵地。鉴于调查问卷所反映出的诸多情况,当务之急是回归教育本源,聚焦课堂,促进学生学习的改变。,1.深化师生情感,为课堂改革夯实基础,教育策略行之有效的基础是在学生心理模糊传统的师生角色的设定,搭建平和的、亲近的师生关系,很多刻意追求的教育效果便会水到渠成。,(1)尊重差异,温柔对待,农村学校不乏通常意义上的“差生”。面对这样的学生,我始终相信他们就像一个个不起眼的“洋葱”,虽然外表粗糙,可是内里依然晶莹剔透,只要你小心翼翼地一层层地把它剥开,总有一片让人流泪,让人心动。1,我给予他们更多的是宽容和理解,简单的问题微笑着鼓励他们回答;对于窃窃私语的学生用温和的方式暗示或悄悄提醒。比起剑拔弩张的公然批评,孩子们更能接受润物无声中的约束。,(2)各尽所能,通力合作,抓住机会参与到学生的活动中,当你看上去不是一个老师,反而会有更好的教育效果。这是我应学生请求参与绘制的班级板报,当我背对着他们的时候,能感觉到无数双惊奇的眼睛在随着我手中的粉笔移动,周围更是簇拥着许多搬凳子的、递粉笔的热心小观众。有了我这一次协助,我们的心离得更近了!,(3)摒弃偏见,搭建平台,市教研员要来听课了,选哪个班级呢?出乎所有老师预料,我选择了让老师们最头疼的C班。,与班主任沟通之后,当我向孩子们正式宣布这个消息,从来没有经历公开课的他们难以抑制的激动,每一位同学脸上都带着神圣的责任感。事实证明,最终的课堂效果也很好,一些不爱学习的男孩竟然也主动举手了!直到这件事过去很久之后,学生们还在津津乐道:你说,这么多班级,老师怎么就选咱们班了呢!,从来没有哪一个孩子不是向往美好的,任何时候,都不要放弃给予他们一次重新开始的机会!,2.丰实课堂教学策略,提升课堂魅力,高效和愉悦是课堂的密码,高效可以确保学生的知识提升,愉悦可以实现他们的生命成长。”,(1)引进小组合作机制,发挥小组监督作用,人要成为社会人,首要就要学会在群体生活中交流、协作、质疑和妥协。教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。2那个“导火索”便是小组合作与竞争。个别班级由于种种原因没有按照小组安排座位,为增强学生小组的概念和便于管理,我特意为学生制作了代表小组的“号码牌”,所有的展示、质疑、问题都需要“举牌”赢的机会,自从有了这种模拟拍卖会现场的形式,学生的积极性大为提升。,(2)“小先生”助学,增强学生成就感,陶行知先生曾说:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。”3,换言之,便是鼓励最先领悟的学生用孩子的语言与同伴交流,不仅会促进个体的发展与完善,还会带动和加强相互之间的合作与学习。在同龄人中,孩子可以发现自己的影子,有效仿和超越的可能,孩子更乐意从其他同伴身上得到校正。转变“教本位”思想,淡化教师在课堂的核心作用,突出学生的主体意识。4让学生获得妙趣横生、经历丰富的学习,在快乐中体验,在体验中成长。,(3)即时评价与持续性评价结合5,助推学生成长,即时评价即当场评说学生个体或小组对知识点的掌握和运用情况,以及学习态度、精神状况,声音、形体、语言等学习辅助因素。,持续性评价即以每一节课小组竞赛成绩为要素,一定时间段累计之后的阶段性评价。以小组总分为基础计算每个学生的平均分,评选出“周冠军”“月冠军”“年度总冠军”。,通过即时评价与持续性评价挑起生与生之间、组与组之间的对抗和质疑,将学生的争强好胜心理正确地引导到课堂学习中来。,3.拓宽课堂学习空间,实施个性化教育,有些孩子,能让他出类拔萃才是成功;有些孩子,能让他自食其力就是成功;有些孩子,能让他成为守法公民也是成功。未来发展方向不同,理所当然应接触符合自己需求的个性化教育。纵然农村学校师资力量有限,但借助互联网+学习的社会大环境,我还是可以尽一点绵薄之力的。继而我将很多“微课”“慕课”带入了课堂,学生们新奇之余,我鼓励他们要珍惜每一个学习的机会、管理生命的每一分每一秒,即便日后的发展方向不同,但是无论身在何处、过怎样的生活,都要具备学习的能力,宽阔的视野,我也向孩子们推荐一些网络公开课的链接,希望他们有机会可以为自己充电。,四、尾声:一直在路上,任何时候学生的成长都是家庭、学校、社会需研究的复杂课题,对于农村学生而言,学校教育对未来发展有决定作用,而课堂教学,不仅传授知识,更重要的是培养学生的品质、毅力、与人沟通的能力和淳朴善良的人格。通过课堂,以点带面,让孩子们在未来的道路上带着阳光的味道,快乐成长。,保定和治疗技术6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。,1,第一章临床诊断技术,第一章临床诊断技术,2,保定和治疗技术课件,3,保定和治疗技术课件,4,保定和治疗技术课件,5,保定和治疗技术课件,6,保定和治疗技术课件,7,保定和治疗技术课件,8,站立保定法,MVY,站立保定法,9,徒手保定法,徒手保定法,10,侧卧保定法,侧卧保定法,11,保定和治疗技术课件,12,保定和治疗技术课件,13,保定和治疗技术课件,14,保定和治疗技术课件,15,保定和治疗技术课件,16,保定和治疗技术课件,17,保定和治疗技术课件,18,保定和治疗技术课件,19,保定和治疗技术课件,20,保定和治疗技术课件,21,保定和治疗技术课件,22,保定和治疗技术课件,23,保定和治疗技术课件,24,保定和治疗技术课件,25,保定和治疗技术课件,26,保定和治疗技术课件,27,保定和治疗技术课件,28,保定和治疗技术课件,29,保定和治疗技术课件,30,保定和治疗技术课件,31,保定和治疗技术课件,32,保定和治疗技术课件,33,保定和治疗技术课件,34,保定和治疗技术课件,35,保定和治疗技术课件,36,保定和治疗技术课件,37,保定和治疗技术课件,38,保定和治疗技术课件,39,保定和治疗技术课件,40,保定和治疗技术课件,41,保定和治疗技术课件,42,保定和治疗技术课件,43,保定和治疗技术课件,44,保定和治疗技术课件,45,保定和治疗技术课件,46,保定和治疗技术课件,47,保定和治疗技术课件,48,保定和治疗技术课件,49,保定和治疗技术课件,50,保定和治疗技术课件,51,保定和治疗技术课件,52,保定和治疗技术课件,53,保定和治疗技术课件,54,保定和治疗技术课件,55,保定和治疗技术课件,56,保定和治疗技术课件,57,保定和治疗技术课件,58,保定和治疗技术课件,59,保定和治疗技术课件,60,保定和治疗技术课件,61,保定和治疗技术课件,62,保定和治疗技术课件,63,保定和治疗技术课件,64,保定和治疗技术课件,65,保定和治疗技术课件,66,保定和治疗技术课件,67,保定和治疗技术课件,68,保定和治疗技术课件,69,保定和治疗技术课件,70,保定和治疗技术课件,71,保定和治疗技术课件,72,保定和治疗技术课件,73,保定和治疗技术课件,74,保定和治疗技术课件,75,保定和治疗技术课件,76,保定和治疗技术课件,77,保定和治疗技术课件,78,保定和治疗技术课件,79,保定和治疗技术课件,80,保定和治疗技术课件,81,保定和治疗技术课件,82,保定和治疗技术课件,83,保定和治疗技术课件,84,保定和治疗技术课件,85,保定和治疗技术课件,86,保定和治疗技术课件,87,保定和治疗技术课件,88,36,、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢,但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔,思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢!,36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,89,
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