人美版美术六上《图形的魔术组合》表格式标准教案

2019 最新人美版美术六上图形的美术承教者孟玮授课时间2011.9.28魔术组合表格式标准教案年级六课题图形的魔术组合学习领域造型 ?表现本课是造型表现领域的一个内容, 课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡教材分析的怀恋 , 具有浪漫抒情色彩 , 构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析, 有助于引导学生创新思维, 大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习, 应通过对不同形象进行组合的分析 , 引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维, 如不同形象合同想象的组合方法 , 以便打开学生的创作思路。虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级,但学生终归是孩子,从学生兴趣入手导入学情分析课程学习。在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程,还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合, 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。教学目标情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流 , 培养他们的合作、探究意识。教学重点通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法, 培养学生的创新意识。教学难点如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。教具准备魔术组合中可以利用的学习用品,小的生活用品、装饰品及彩笔。教学过程教学环节与内容一、导入新课教师活动学生活动1 、 谈 学 生 喜 欢 的 魔 术 表学生谈话。演。2、 讲解本课学习意图与内容。设计意图时间分配从 学生兴 趣点入 手 , 导 入 课 程 学习。二、探究式学习活动：1、欣赏画家作品：俄 国 画 家 夏 加 尔 的 作 品我和我的村庄。提出“先学”问题引导学生讨论：、这幅画表现了什么内容？学生欣赏、讨论。学生发言：有趣、新颖、一反常规、与借助名家名作对学生进行思维训练的启发。1 / 3、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？、给你什么感受？ 、 画 家 采 用 了 什 么 手法？2、小组合作探究学习。“先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合 。 研 究 魔 术 组 合 的 方法。众 不 同 、 像 童 话 世界。学生发言：叠加、颠倒、放大、缩小 、组合。小组学生合作研究魔术组合的方法 ,尝试用自己带来的图片进行组合。在小组合作学习和探究中互相交流 , 培养他们的合作、探究意识。解决 本 课 的 教 学 重点 , 学习魔术组合的方法。三、创作、表现四 、 展 示 、 评价：五、知识拓展3、 小组展示、汇报。学生：重复、分解、对称、改变方向展示小组合作魔术组合的作品。汇报魔术组合的方法。学生谈话。4、分析图形的类别。,小结：图形：不同的类别互不相干的图形。学生欣赏。5、欣赏书中作品：形 象 ： 新 、 奇 、 趣 、幻6、揭示魔术组合的内涵。小结：改变思维方式。学生作画。1、布置作业：2、教师辅导。教师组织学生小结评价 , 学生之间介绍、评价自己或小组的作品。利用废旧器物组合的新形象。学生讲评作业。学生欣赏。通过实践完成学生的作品。小组合作学习。通 过评价 展示自我 , 获得成就感 ,培养学生的自信心。使 课堂学 习具有延展性。板书设计图形的魔术组合新形象2 / 3不同的类别叠加、颠倒、放大、缩小新、奇、趣、幻 重复、分解、对称、方向课后反思3 / 3