解读人的需要层次探寻职工积极主动接受继续教育的途径

解读人的需要层次探寻职工积极主动接受继续教育的途径解读人的需要层次探寻铁路职工积极、主动地接受继续教育的途径铁路职工的职业相对稳定生活较有保障自身压力较小因此相当一部分职工不能积极地、主动地接受继续教育。加之职工们成家后家庭琐事多那么对于继续教育的兴趣更是难以浓厚起来。为充分调动职工接受继续教育的主动性和积极性有关人士作了很多尝试付出了很大的努力。如采取灵活、新颖的教学方式引发其学习兴趣加大思想工作的力度使以端正其学习态度等但这些都未能从根本上解决问题只能是治标不治本收效当然就不显著了。怎样才能标本兼治收到显著的效果呢？我认为可以从解读人的需要层次入手探寻更有效的途径。美国心理学家马斯洛认为人的需要由低级到高级分为五个层次如下图所示：自我实现的需要尊重的需要 归属与爱的需要安 全 的 需 要生 理 的 需 要“生理的需要”是维持个性生存发展的需要是人类最原始也是最基本的需要。比如对衣、食、住、休息等的需要。这种需要在人类的一切需要中是要优先加以满足的。 “安全的需要”指人希望有稳定的职业和生活保障人喜欢处在安全、有秩序、可以预测的环境中并愿意选择熟悉和已知的工作。 “归属与爱的需要”指人希望归属于某一团体成为其中的一员；希望有知心朋友和同事保持友好的关系；渴望得到爱并把爱给予别人。 “尊重的需要”指希望尊重别人也希望得到别人的尊重。它和人们渴望富有实力、成就、名誉、声望获得独立与自由相联系。 “自我实现的需要”指实现个人的理想、抱负充分发挥自己的潜能希望完成和自己能力相称的工作越来越成为自己所期望的人物的需要。 这五个层次的需要“生理的需要”和“安全的需要”属于低级需要“尊重的需要”和“自我实现的需要”属于高级需要“归属与爱的需要”属于中间层次。只有当较低层次的需要基本得到满足之后较高层的需要才会产生。而人在特定时间、地点、条件下往往存在多种需要但在多种需要中有一种需要占优势地位它决定着人们的行为。当然目前职工们的需要也存在多种但占优势地位的、对他们的行为起决定作用的是“安全的需要 ”而“归属与爱的需要”、 “尊重的需要”还没有成为绝大多数职工们的有意识的、较强大的行为的动力“自我实现的需要”对职工的作用就表现得更为隐蔽了。这样一来相当一部分职工追求、满足并拘限于自己职业的稳定、生活的有保障于是看似实际功效不大的继续教育对他们的吸引力自然就不强烈了。基于此铁路教育工作者可以有意识、有目的地结合职工的实际情况逐步引发他们较高层次的需要让较高层次的需要逐步演进、上升为优势需要。在较高层次的需要逐步演进、上升的过程中掌握有利时机及时把握让职工积极、主动接受继续教育的强大推动力。探寻的途径如下：一、 唤醒较高层次的需要营造利于继续教育蓬勃发展的氛围 当代社会已进入一个需要终身教育的时代任何人一次性从学校拿到毕业证书都远远不能适应以后工作和生活的需要。而无可讳言的是受诸多因素的影响铁路职工整体文化素质较差。加之现代铁路事业的快速发展设备的不断更新运输组织方式的不断变化都要求我们铁路职工能够迅速地转变理念掌握新知识、新技术。而且这一切都是运动的、不断推陈出新。所以提高职工的文化素质不断更新职工的知识框架已成了当务之急。因此我们首先应最大限度地加大宣传继续教育的力度让职工切身体会到不学习就不能发展甚至不能在铁路生存。使其自身产生一种危机感、一种学习的需要由此才能产生主动学习的动机。其次我们可以分别在老、中、青职工中树立接受继续教育的先进典型一方面让先进典型作报告、谈体会；另一方面在全体职工中开展“与时俱进”、“终身学习”等征文和演讲活动通过“访、谈、想、学、创”等形式壮大继续教育的声势营造出利于继续教育蓬勃发展的氛围、气候。而一旦形成了氛围、气候职工们就希望并较主动地融入这种氛围、气候之中成为其中的一员。其实这就是“归属与爱的需要”被唤醒而且得以演进、上升可以想见职工接受继续教育的主动性与积极性自然会有大幅度提高。 二、 以“激励”为主引发高级需要推动继续教育迅速发展 随着市场经济的发展人们的价值观、道德观、人生观不断受到金钱和权力的冲击发生了很大变化。鉴于此我们应有计划、有步骤地组织职工学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论学习心理健康知识等。用正确的思想和理念激励职工树立正确的世界观、人生观、价值观。并通过组织职工对人生价值的讨论、恳谈引导职工增强自我完善的意识帮助每一位职工选准自己发展的突破口创造各种条件让职工表现自我展示才华激励其积极进取。这样职工的“尊重的需要”和“自我实现的需要”极有可能会被引发出来而职工有了这样的需要继续教育就有了得以迅速发展的巨大的推动力。届时职工会对继续教育万分青睐其前景必将阳光灿烂。 三、 制定周密的、系统的继续教育制度 继续教育的目的无非是提高职工素质、造就人才。而素质和人才问题小而言之关系到我们铁路事业的兴旺与发；大而言之关系到国运的兴衰因此党和国家领导人多次强调“科教_”的战略。如今面向新世纪世界各国都提出了现代人才素质的“三张通行证”一张是知识性通行证；一张是职业性通行证；一张是每个都应具备的事业心、责任感和开拓能力的通行证。积极地、有成效地教育既是让知识性、职业性通行证闪光又能激发出职工的事业心、责任感和开拓能力。因此我们应有胆识、有魄力地狠抓继续教育使其周密、系统。大胆制定相应的规章制度严格考试制度奖优罚劣对于成绩优秀者给予奖励甚至破格提升给职工一个平等竞争学有所成的环境。这样真正的人才就显示出自己的实力并获得了名誉、声望、成就而这一切又是“尊重的需要”演进、上升的结果。 等到我们的继续教育达到这种程度那么“自我实现的需要”将水到渠成地被演进、上升。到那时我们应做的就是而且只能是：提供一切便利条件让每一块金子闪光让每一个接受继续教育者学有所成。我们有足够的理由相信那时每一个接受继续教育的人都_思善学终有所成。继续教育的空间何其广阔！至此我想起了哈佛大学校长有人问他建校350年来最值得骄傲的是什么？他说不是培养了6位总统也不是造就了36位诺贝尔奖获得者也不是全美国500家特大型企业半数以上的经理是哈佛学子最值得骄傲的是哈佛的教育：它让每一块金子都闪闪发光让每一个从哈佛出来的人都创造成功。哈佛成功的秘诀在哪里？就在学生有适合自己发展的极为广阔的空间。由此说来随着铁路的继续教育事业的蓬勃发展我们终将会造就又一个哈佛！路漫漫其修远兮让我们携手并肩上下而求索。 第 6 页 共 6 页