剖腹产和感统训练ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,剖腹产和感统训练,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,剖腹产和感统训练剖腹产和感统训练46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。剖腹产和感统,训练,中华育婴协会高级讲师,刘,琦,分娩方式,令自然分娩,今手术助产,令剖腹产,随着我国城市进程的不断加快与经济的高速发展，大批农村青壮年不再满足于务农而进城务工，因国内户籍制度的制约与各种主客观因素的影响，这批进城务工群体不得不将子女留在农村老家，进而衍生出一批特殊的群体“留守儿童”，这一特殊群体的出现，是我国人口基数、农村剩余劳动力向城市转移与人口流动加速共同作用所造成的结果，同时这也是我国基于基本国情下社会发展的必然趋势与现象。笔者从中共周口市共青团委2011年统计数据发现，2011年底，周口市农村留守儿童数量共计67.60万人，占农村人口总数的42.23%，父母双方皆外出务工留守儿童超过留守儿童总人数的一半，占农村人口总数的26.33%，这些留守儿童由于缺乏多方面的生活照顾，情感教育与呵护，致使其在情感方面出现了很多问题，不少留守儿童由此产生了不良心理、情绪与行为。,一、农村留守儿童情感教育问题产生的根源及危害,致使周口市农村留守儿童出现情感问题的主要原因在于缺乏良好的情感教育，当前，周口市情感教育普遍存在问题，笔者通过访谈与调查，总结出以下几点：,1、缺乏正常、完整的家庭教育,父母外出务工，即缺位影响了子女与父母间的情感联系，由于缺乏父母的无微不至的亲情关爱与呵护，使得留守儿童不能将自己生活、学习以及感情方面的困惑与困难倾诉于父母，长此以往，有的留守儿童会从心底里不理解与接受爱，更不知如何给予他人关爱，进而出现冷漠等非正常情感。对于所有儿童而言，家庭所给予的安全感与稳定感是儿童成长的关键因素，它不仅有利于儿童应对周遭环境所带来的挑战，同时还能够帮助儿童形成正常的情感。有专家指出，幸福、健全、和睦的家庭能够为儿童产生良好的影响，促进其全方面健康发展。,然而对于留守儿童而言，父母的外出使得其在家庭完全感受不到安全感与稳定感，进而致使起感情相当脆弱。,通过调查发现，留守儿童与父母保持联系的主要方式为电话，但联系的效果与频率差异相当大。对留守儿童的补偿，父母通常采用以下几种方式来实现，一是回家时，为降低心中对孩子的内疚，不断从物质生活上满足其需求；二是基于留守儿童必要的学习与生活费用；三是通过电话来关注子女的生活与学习，满足其生活与学习基本需求。不难发现，第三种方式下的留守儿童学习不仅很好，同时情感的形成也非常正常，而前两者则较易出现情感方面的问题。,2、父母以外的人抚养孩子，难尽教育管理责任,通过调查发现，周口市留守儿童的监护人大多是已经年迈的祖辈，这一现象，是该地区留守儿童产生情感教育问题的主要原因。访谈中笔者了解到，祖辈作为临时监护人大多文化素质不高，有相当一部分人就是勤勤恳恳务农人员。对于他们而言，只要确保儿童安全，让他们吃饱穿暖就可以算作是尽责，完全忽视了留守儿童情感教育的培养与发展，未能够重视儿童成长的情感需求。对于教育责任的履行，这些祖辈本因在晚年享受天伦之乐，却不得不为了生计忙于农作，根本没有精力去对儿童进行情感教育。此外，由于晚年缺乏子女的关爱与照顾，很多老年人出现孤独等消极情感，这些不仅会影响留守儿童正常情感的形成，同时还会为儿童在日常生活中所模仿。如笔者在对多家进行访谈中发现，很多祖辈不理解、不懂得何谓情感教育。因此笔者认为，父母与子女之间的亲子感情不能用祖孙情所替代。,3、学校与家庭情感教育脱节,学校在对待农村留守学生方面，周口市一些学校采取分班制，即将所有的留守学生单独编班；甚至有的学校领导与教师出现一些歧视言行与行为，教师不能与学生父母与临时监护人进行有效沟通。如有的老师在日常教育教学中看不起留守学生，将其作为安置在教室最后，学习上欺负留守学生，此外应试教育也进一步增添了学生学习负担等，作为教育方，不仅不能从教育上帮助留守学生形成正常的情感，同时还给留守学生带来各种消极影响与心理负面情绪。,4、社会上某些不良因素致使农村留守儿童的情感出现问题,我国尚处于社会主义发展阶段，法制的不健全以及基本国情等因素造成社会存在各种负面情况，如城市居民歧视外来务工人员等。此外，社会多种违法行为与安全事故等事件的频发，使得农村留守儿童产生恐惧感与不安全感。很多留守儿童在得不到父母情感的呵护与教育情况下将情感投注于其他消极方面，如虚拟网络等，最终致使留守儿童由于情感的缺失走向崎岖。,5、农村留守儿童情感教育问题容易造成的危害,农村留守儿童情感教育问题所造成的危害主要表现在两个方面，一是情感的形成，二是日常生活与学习。由于情感教育存在问题，留守儿童没有形成良好、正常的情感，使得其在情感方面的生活过于孤独与空虚，由于家庭不能为留守儿童带来正常的情感教育，留守儿童只能将情感寄托于消极事物与行为，如上网，打架等。由于情感问题的存在，留守儿童不能正常的与其他同学与老师进行交流，在加上个别学校与老师的“特殊对待”，很多留守儿童产生厌学、调皮捣蛋等行为或情绪。生活上，由于父母的缺位，以及临时监护人的疏忽照顾，使得其日常生活过于枯燥无味，不得不寻求其他方式来慰藉情感的缺失。,二、解决留守儿童情感教育问题的具体措施与方法,1、社会方面,首先，笔者认为从根本上解决农村留守儿童情感教育问题，其治本之策应当着手于留守儿童的产生。因此，政府应当进一步完善户籍机制，打破城乡壁垒，为进城务工的农村人员提供合理的待遇，保障流动农民合法权益，这不仅是稳定社会秩序的前提，同时也是遏制留守儿童产生的最有效措施。但当前国内现行的户籍制度以及社会诸多体制都存在着明显的不合理现象，造成留守儿童不减反增。,其次，进一步推进“农民子弟”学校建设力度。至20实际90年代起，我国各大城市开始专门针对低收入的农民子女，为其建设专门的学校，以便让其子女享受最基本的教育。然而，从这类学校建设基础设施情况来看，其还存在诸多问题，如校园基础设施差，师资水平落后等，因此国家、政府与社会还需进一步加大对此类学校建设的扶持力度，只有保证农民工的子女有学上，上好学，才能从根本上解决留守儿童产生问题。,素质教育是我国当前教育的主要导向，它顺应了时代前进的脚步，是发展我国教育之根本。素质教育的目标是培养具有综合素质的人才。而具有综合素质就意味着学生学习英语不再单纯地为了应试，而是为了形成可持续发展的学习能力和具有综合的人文素养。这就要求英语教学从只注重单调地传授和技能的枯燥训练转变为对文化意义和人文价值的重视。,二、实施人文教育的必要性和意义,英语课程的新课标明确提出：“义务教育阶段开展英语教育时不仅要注重次学科的工具性，更要同时注重人文性特质的体现。”所谓人文性，即英语教学目标应当包括提高学生的人文素质，英语教学过程应当以开阔学生视野、丰富学生的经历为宗旨，使学生在建立爱国情操的同时体会到他国的文化，形成优良的道德品质，树立正确的价值观和人生观，同时具备一定的创新精神。教师作为“传道、授业、解惑”的主体，其教学任务不仅包含向学生传授学科知识，更包含“育人”这一重要使命，即要通过各种有效教学方式来培养学生良好的人文素养。而英语作为义务教育阶段的基础学科，课时安排比重大，师生接触较多，都成为开展人文教育的有利条件。如果在英语课堂中能有效地渗透人文教育，不仅可以提高学生的人文素质，同时也能让学生对英语学习更感兴趣，帮助学生提高学习成绩。,三、人文教育的内涵,人文教育是指在传播知识的过程中，对学生进行文化修养的培养与熏陶，使学生充分感受与了解到人类发展过程中留下的传统美德、素养及优良品质、文化成果等，从而培养学生的人文精神。英语老师应当在课堂中注重人文教育，使学生得到身心的全面发展，并能在这门独特的学科知识中体会到世界的丰富多彩，感受到西方国家的人文魅力，从而形成正确的世界观和强烈的社会责任意识，修养品德，得到精神上的自我升华。,四、人文教育在英语课堂的渗透,（一）在课堂教学活动中渗透,1.在呈现单词时显露,要学好英语，首先应学好单词。然而，单词作为组成词语、词组、句子的基础，并不是孤立存在的，在英语教学中也切忌将单词教学与其他教学内容相孤立，尤其是单词教学过程中也同时可以渗透人文教育，教师应当从单词中挖掘出有用的资源并借此有意识地培养学生的人文意识。而词汇、词组、短语也同样具备潜在的人文教育价值，如果人文教育能从这些构成英语句子的基本元素抓起，那么学生在听、说、读、写以及进行语言交流时就更能体会到其中包含的人文内涵，也能顺畅、准确地表达出自己的人文理念、思想。尤其值得一提的是，人文教育在写作中的体现尤为明显。如果简单的英语交流仅需做到开口说、听得懂即可，那么写作的要求则更高。一篇英语习作中，不仅要求语句通顺，更需要表达准确、语法应用得当。如果在上写作课前老师已经打好了词汇基础，在单词讲解中做到了人文思想、精神的扩展，同时让学生自主学习单词、搜集相关资料从而了解短语以及词汇的丰富人文内涵，那么写作课上起来便可以得心应手。在具体的教学工作中，老师应当根据不同的写作内容、作文话题来开展相应的活动。比如在牛津初中英语第八册第四单元中，教师在上Main task时，要根据此单元的教学目的（让学生根据慈善义演活动来设计相应的海报，同时可以对义演活动的细节做出流畅的阐述，再进行义演活动演讲稿的写作）来做教学准备。显然，如果单纯依靠课堂上的时间来完成那么多教学任务是没有可行性的，但教师可以在开展教学活动前布置预习作业，甚至可以在前期的教学中渗透相关教育，让学生打好一定的基础，这样一来不仅可以减轻教学负担、提高教学效率和效果，更能在平时的积累和自主学习中进一步加强人文教育。,2.在学习范文中突出,3.在总结全文处点睛,课堂总结作为全课的点睛之笔，对课程教学来说意义重大。如果在一堂课达到高潮接近尾声之后，老师能及时地做出总结，概括出全课的主要内容和精髓，不仅能让学生学会在总结中学习，更能为人文教育的开展创造出最佳的时机。牛津初中英语教材中，几乎每一课的主题及内容都能找到人文教育部分，教师应当善于捕捉这些有用的素材，通过课堂总结进一步加强人文教育。比如8B第四单元“Charity Show”这课结束时，教师可这样总结：“这堂课我们欣赏了MJ的慈善演唱会，感受到了他的慈善之心，慈善是一种大爱，希望我们一起理解爱的含义，向需要帮助的人献出我们的爱，并且不断将爱延续下去。”同时教师还可以搜集一些关于慈善的谚语做展示，如：To help a lame dog over a stile.（雪中送炭）又如Where love is there is faith.（有爱的地方就有信仰。）All men have a mind which cannot bear to see the sufferings of others.（人皆有恻隐之心。）等等。这些谚语包含一定的人文内涵，也能体现出人文关怀来。教师可以把它们做成标语，挂在教室醒目的地方，时时对学生进行人文教育的熏陶与濡染，学生自然能在这些名言警句中学会一些做人的道理，成为一个有爱心、会感恩的人。,（二）在课堂评价用语中渗透,课堂评价是教学过程中必不可少的部分。如何在英语教学中发挥出课堂评价的作用，并在课堂评价中渗透人文教育？首先，老师应当摈弃一些死板客套的评语，像“very good， clever”等，学生容易厌倦不说，也起不到激励学生的作用。如果换一些更有课堂情趣、更灵活、更饱满的评价语言，像“Great！ Excellent！”“Cool！”“Wonderful！”“Nice！”等，甚至可以根据学生的性格特点、性别不同来变化表达方式，学生将对学习更感兴趣，也更能体现出对学生的人文关怀。其次，有些英语老师在表扬时特别热情，不仅给予微笑鼓励，甚至还有小礼物让学生得意异常，但对一时回答不出问题、表现不太好的学生却过于严厉冷漠，还要加上像“You should listen carefully again！”“Pay attention！”这类的批评，让学生更加紧张，并且在不断打击下丧失了学习信心。因此，教师应当避免课堂评价两极分化，学会用积极的、具有人情味的话语来鼓励答不出问题的学生，像“You can think it over. Im sure youll do better next time！”“Dont be nervous！”等，学生在老师的人文关怀与激励下，更能放松心情，加倍努力学习，提高学习英语的兴趣与信心。,剖腹产和感统训练46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。剖腹产,1,剖腹产和感统,训练,中华育婴协会高级讲师,刘,琦,剖腹产和感统,2,分娩方式,令自然分娩,今手术助产,令剖腹产,分娩方式,3,在什么情况下进行剖腹产,令难产(骨盆狭窄、横位、臀位、胎盘脐带异,常、宫缩乏力等),令妊娠并发症(妊娠高血压综合症、心脏病,等,令妊娠合并症(妊娠糖尿病、重症肝炎、甲,亢、血液病、,巨大儿、多胎妊娠等),在什么情况下进行剖腹产,4,剖腹产的危害,令对母亲的危害,较大的手术;合并症多;并发症多;如再生一胎仍,需剖腹产;比自然分娩死宀高7倍,今对婴儿的危害,多数宝宝感觉统合失调;,易患湿肺综合征;,情商低、学习困难;,黄疸发生率高,经济上的损失,剖腹产的危害,5,剖腹产孩子的常见问题,令令令心小冷冷令令,吮毁不说攻不睡爱气情哭,实问,指坏合谎击服眠发质绪闹,东群行从障脾问问问,咬西为管碍气题题题,教,甲,剖腹产孩子的常见问题,6,心理障碍,今喂养困难,令多动症,抽动一秽语综合征,令孤独症,心理障碍,7,常见疾病,令新生儿期(黄疸、感染性肺炎、胎粪吸,入综合征、营养不良),令婴幼儿期(佝偻病、腹泻、湿疹、支气,管哮喘、发烧、扁桃体炎),常见疾病,8,什么是感觉统合,令人类的感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤接触及肢,体活动的触觉和重力感觉(平衡能力)。人通过这些器官,从外界获取信息,然后将这些信息传给大脑,经过大脑对,这些信息进行解释、分析组合等加工处理,从而指挥人作,出适当的反应完成各项活动。这一过程就是感觉统合。,令比如:当手触摸火炉时,因为烫,收回很快缩回来(感觉,学习)。人的认识过程是通过学习一记忆(产生经验),释放经验(再遇此事时)一行为,这即为感觉统合的过程。,什么是感觉统合,9,感觉统合的作用,令组织作用;,令信息检索作用;,令综合作用,令保健作用,感觉统合的作用,10,感觉统合不足的原因,令先天性脑损伤:脑瘫、出生窒息、缺氧性,休克等;,令神经发育不全:早产、剖腹产等;,怀孕期间胎位不正产生固有平衡失常;,活动空间狭小、依赖学步车、爬行不足,前庭平衡失常及头部支撑力量不足,父母忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足,感觉统合不足的原因,11,剖腹产和感统训练ppt课件,12,剖腹产和感统训练ppt课件,13,剖腹产和感统训练ppt课件,14,剖腹产和感统训练ppt课件,15,剖腹产和感统训练ppt课件,16,剖腹产和感统训练ppt课件,17,剖腹产和感统训练ppt课件,18,剖腹产和感统训练ppt课件,19,剖腹产和感统训练ppt课件,20,剖腹产和感统训练ppt课件,21,剖腹产和感统训练ppt课件,22,剖腹产和感统训练ppt课件,23,剖腹产和感统训练ppt课件,24,剖腹产和感统训练ppt课件,25,剖腹产和感统训练ppt课件,26,剖腹产和感统训练ppt课件,27,剖腹产和感统训练ppt课件,28,剖腹产和感统训练ppt课件,29,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,30,