《蔚蓝的王国》教学设计

创意说明:蔚蓝的王国这一散文诗的作者屠格涅夫，用他的笔，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于诗与散文之间的独特文学样式，为我们描绘了一幅蔚蓝色的大海图。教学本文应倚重于诵读。在诵读中理解，在诵读中感悟，在优美的旋律中读懂文章内涵，品味生动优美的语言，领悟作者歌颂之所在。教学步骤：一、导入：1放录像：欣赏录像，然后用自己的语言描述所看到的这一美丽神奇的画面。2板书课题、作者。3教师导语，设置情景。同学们，俄国19世纪批判现实主义作家屠格涅夫在他的晚年创作的散文诗蔚蓝的王国中用极其优美的语言，通过梦幻的手段，把一个充满神奇充满爱的海上世界描绘得如同天堂一般，如诗如画如歌，寄托了他美好的情怀。二、配乐配景范读，让学生整体感知课文。三、学生自由阅读，欣赏全文。屏幕上点出具体要求：1理清作者思路，按文章内容、你的理解将全文分成几大部分，思考并在草稿本上写出各部分大意，后交小组讨论。2圈点画出优美的词句。3勾出你最喜欢的句或段，对课文进行品读、理解，并进行小组交流，解决课后练习二，教师到小组指导帮助阅读（因课后练习二有一定难度）。4蔚蓝的王国具有什么样的特点?（美丽神奇）比较欣赏配乐朗诵天上的街市全文：想想两文所想象的世界有哪些相同之处和不同之处。（要求学生作答，老师点拨）5作者是怎样用优美的语言来描绘这一神奇的世界的?品味文章形象化、人格化的描写，体会语言的魅力。作者所见：作者所闻：（1）闻味，（2）闻声作者所感：6着重朗诵某些片段，体会意境，并请回答作者用如此美丽的语言要歌颂或者表现什么?他们像我一样年轻、快乐、幸福。我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光彩夺目。一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这儿。7置疑（启发学生积极主动提问，教师答疑。）8布置课后迁移练习。口头作文：一片的世界。