教师教学能力提升培训总结课件

高师培训学习汇报高师培训学习汇报1高师培训学习汇报1开班仪式善于求教、善于学习善于求教、善于学习经常进行教育教学的经常进行教育教学的 反思反思picture2开 班 仪 式善于求教、善于学习picture21234Contents31234Contents 3报告列表1.高校教学改革与人才培养高校教学改革与人才培养2.大学教学的理念与方法大学教学的理念与方法3.名师示范如何上好一堂课名师示范如何上好一堂课4.教改课题的选题与设计方法教改课题的选题与设计方法 4报 告 列 表 1.高校教学改革与人才培养2.大学教学1.高校教学改革与人才培养目标：目标：了解高等教育教学改革及人才培养的特点和趋势。报告题目：报告题目：一流本科教育元素一流本科教育元素与大学考试大学考试picture51.高校教学改革与人才培养 目标：了解高等教育教1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （1 1）留白留白目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予学生更大的自由学习空间和时间，助力创新学生更大的自由学习空间和时间，助力创新思维的发展。思维的发展。途径：主要是减少本科毕业学分途径：主要是减少本科毕业学分61.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流 临沂大学临沂大学 关于修订本科专业人才培养方案的指导意见关于修订本科专业人才培养方案的指导意见 （20142014年）年）1.高校教学改革与人才培养11.4上午7 1.北京大学北京大学 重要改革：重要改革：减少本科毕业学分要求减少本科毕业学分要求 1.高校教学改革与人才培养11.4上午8 1.高校教学改革与人才培养 11.4 上午1.高校教学改革与人才培养11.4上午提问：普通本科是否也可以采用这些一流的本提问：普通本科是否也可以采用这些一流的本科教育因素？科教育因素？答：人人皆可成佛，普通本科学生的潜能也答：人人皆可成佛，普通本科学生的潜能也可以被激发出来。可以被激发出来。提问：减学分，会不会造成学生不学习？提问：减学分，会不会造成学生不学习？答：讲得精而少，作业留得多，促答：讲得精而少，作业留得多，促使学生自学多。可以修双学位。使学生自学多。可以修双学位。91.高校教学改革与人才培养 11.4 上午提问：普1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （2 2）“新工科新工科”斯坦福大学斯坦福大学CS+German Studies计算机科学+德意志研究CS+History计算机科学+历史CS+Italian计算机科学+意大利语CS+Linguistics计算机科学+语言学CS+Music计算机科学+音乐CS+Philosophy计算机科学+哲学CS+Slavic Languages and Literature计算机科学+斯拉夫语言和文学Earth Systems地球系统101.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流Atmosphere/Energy大气科学/能源Bioengineering生物工程Biomechanical Engineering生物力学工程Biomedical Computation生物医学计算Civil and Environmental Engineering土木与环境工程CS+Classics计算机科学+古典学CS+English计算机科学+英语CS+French计算机科学+法语技能好掌握，技能好掌握，思想是难点思想是难点1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （2 2）“新工科新工科”斯坦福大学斯坦福大学11Atmosphere/Energy大气科学/能源Bioeng1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （3 3）小班研讨课）小班研讨课讨论与对待知识本讨论与对待知识本质的态度质的态度师生的平等与质疑师生的平等与质疑的方便的方便师生的相互交流变师生的相互交流变得更加从容得更加从容以问题为引导picture121.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （3 3）小班研讨课）小班研讨课北大把大教室改北大把大教室改成小教室，上研成小教室，上研讨课讨课墨尔本大学墨尔本大学四川大学四川大学附件附件16-智慧教智慧教学环境图片集学环境图片集picture131.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （3 3）小班研讨课）小班研讨课picture141.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 一流本科教育因素一流本科教育因素 （3 3）小班研讨课）小班研讨课减少讲授课学时，分给研讨课北大：大班教学、小班辅导（研讨课）北大：大班教学、小班辅导（研讨课）151.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流1.高校教学改革与人才培养11.4上午（4 4）教学翻转）教学翻转u 一流本科教育因素一流本科教育因素 学生讲，老师指导其备课。采取加分策略。实验课时，可以让做出来结果的同学，讲讲他的过程。161.高校教学改革与人才培养 11.4 上午（4）教1.高校教学改革与人才培养11.4上午笔试、口试、小组项目汇报等多种形式。笔试、口试、小组项目汇报等多种形式。u 大学考试大学考试 多次考试，定成绩。多次考试，定成绩。考勤成绩考勤成绩 换一种方式点名。换一种方式点名。（1 1）考试形式）考试形式171.高校教学改革与人才培养 11.4 上午笔试、口1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 大学考试大学考试 考教分离不可要，试题库不可要。应出新题。考教分离不可要，试题库不可要。应出新题。（2 2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？例：川大很厉害例：川大很厉害 教学教学 考试考试全改革，按教育规律办事。全改革，按教育规律办事。试卷返还给学生，北大有三个系这样做。试卷返还给学生，北大有三个系这样做。增加主观性强的题目（发散性命题），答案不唯一。增加主观性强的题目（发散性命题），答案不唯一。例：四川大学例：四川大学-历史命题历史命题 实例实例181.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 大学考试大学考试 （2 2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？100分制分制4分制分制191.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学1.高校教学改革与人才培养11.4上午u 大学考试大学考试 （2 2）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？）考试如何激发创新？如何避免范式陷阱？100分制分制4分制分制201.高校教学改革与人才培养 11.4 上午 大学1.高校教学改革与人才培养11.4上午留白、创新、考试改革留白、创新、考试改革211.高校教学改革与人才培养 11.4 上午留白、创报告列表1.高校教学改革与人才培养高校教学改革与人才培养2.大学教学的理念与方法大学教学的理念与方法3.名师示范如何上好一堂课名师示范如何上好一堂课4.教改课题的选题与设计方法教改课题的选题与设计方法 22报 告 列 表 1.高校教学改革与人才培养2.大学教学目标：目标：了解大学教学的基本理念，掌握大学教学的常用方法。传承文明，重视教学，至少应该教学科研并重。传承文明，重视教学，至少应该教学科研并重。走心，对得起自己的职业。走心，对得起自己的职业。人格魅力人格魅力2.大学教学的理念与实践11.5上午picture23目标：了解大学教学的基本理念，掌握大学教学的常用方法。2.大学教学的理念与实践11.5上午公共课问题公共课问题站住公共课讲台，上好公共课，名声就会在全校提升。教学评价是软指标，没有硬指标，是个良心活。教学评价是软指标，没有硬指标，是个良心活。学生是老师的一面“镜子”，要将反射看成礼物，这礼物是最珍贵的。致学生书美国威廉詹姆斯 “人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”另一位作报告的老师王洪才教授 也说，如果你讲完一堂课，没有得到一个粉丝，那就是失败的。242.大学教学的理念与实践 11.5 上午公共课问题2.大学教学的理念与实践11.5上午对大学青年教师的建议对大学青年教师的建议传、帮、带新教师。找工作1-10年的年轻教师交流。和有经验的资深教师交流。介绍最需要新教师认识的管理人员。252.大学教学的理念与实践 11.5 上午对大学青年2.大学教学的理念与实践11.5上午如何备课和上课如何备课和上课应该明确教学目的。结合具体实例讲解理论知识。找新的、有趣的材料。（另一位老师也这样说）讲课应有新意，应接地气，应走心。说自己想说的话，说自己明白的话。教学的语言一定要有温度，要接地气，要像跟学生谈心一样。轻松但不失深度。262.大学教学的理念与实践 11.5 上午如何备课和展示自身人格魅力。如教学责任心、对学生的关心热爱等。以人为中心，上课要体察学生的需求。2.大学教学的理念与实践11.5上午视频：开讲啦陈果：你好，好奇心27展示自身人格魅力。如教学责任心、对学生的关心热爱等。以人为中报告列表1.高校教学改革与人才培养高校教学改革与人才培养2.大学教学的理念与方法大学教学的理念与方法3.名师示范如何上好一堂课名师示范如何上好一堂课4.教改课题的选题与设计方法教改课题的选题与设计方法 28报 告 列 表 1.高校教学改革与人才培养2.大学教学3.老师名师示范picturepicture293.老师 名师示范示范视频1示范视频2示范视频3pict3.老师名师示范讲价值冲突扳道工的例子讨论picture303.老师 名师示范讲价值冲突扳道工的例子讨论pictur3.老师名师示范教学反思u理论+具体实例 理论讲解不宜超过10分钟。313.老师 名师示范教学反思理论+具体实例313.老师名师示范语言幽默，情绪饱满，教学富有感染力。善于将自己的感悟、日常生活的实例与教材内容密切结合，抽象的理变得富有个性化。擅长用实例拉近与授课对象的心理距离，使课堂气氛非常融洽。善于留白，能引发学生思考。323.老师 名师示范语言幽默，情绪饱满，教学富有感染力。3报告列表1.高校教学改革与人才培养高校教学改革与人才培养2.大学教学的理念与方法大学教学的理念与方法3.名师示范如何上好一堂课名师示范如何上好一堂课4.教改课题的选题与设计方法教改课题的选题与设计方法 33报 告 列 表 1.高校教学改革与人才培养2.大学教学教改项目分类4.教改课题的选题与设计方法课程论课程资源开发；课程体系设置；教材的二次开发教学论教学过程的分析研究：教、学的方法、教学组织方式、教学效果评价方式。实践性强 学习论学生的研究：学生的特点、学生学习的特点.34教改项目分类4.教改课题的选题与设计方法 课程论课程资源教改题目示例“以赛促学”教改研究以*课程为例4.教改课题的选题与设计方法35教改题目示例“以赛促学”教改研究以*课程为例4.教改申请模块4.教改课题的选题与设计方法创新点创新点描述简洁清楚描述简洁清楚问题解决方法总结问题解决方法总结教改效果分析教改效果分析过程、策略怎样过程、策略怎样问题表达清楚问题表达清楚36教改申请模块4.教改课题的选题与设计方法 创新点问题解决完成时长、实施时间、范围、过程、方法等要论证清楚；教改效果可以通过当局者、旁观者、录像自查、点评交流来改进。要有教学视频资料。注意：注意：4.教改课题的选题与设计方法37完成时长、实施时间、范围、过程、方法等要论证清楚；注意：4.3838