初中作文指导：亲情作文——我的父亲、母亲课件

亲情作文亲情作文 我的父亲我的父亲/母亲母亲亲情作文 汶川大地震中最令你感动的是哪一类人？小孩小孩军人军人老师老师母亲母亲父亲父亲父亲父亲汶川大地震中最令你感动的是哪一类人？小孩军人老师母亲父亲亲情作文亲情作文 我的爸爸我的爸爸/妈妈妈妈亲情作文 题目：题目：审题：一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、细节等描写人物细节等描写人物细节等描写人物细节等描写人物写人文章写人文章题目：审题：一、通过具体事例写出人物的品质。二、通过语言、动一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。问：有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚问：有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚问：有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚问：有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口头禅？的知道父母的口头禅？的知道父母的口头禅？的知道父母的口头禅？结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有用感激的用感激的用感激的用感激的 心情去观察我们的父母。心情去观察我们的父母。心情去观察我们的父母。心情去观察我们的父母。观看短片观看短片观看短片观看短片与父母在一起的日子与父母在一起的日子与父母在一起的日子与父母在一起的日子，然后回，然后回，然后回，然后回忆自己与父母亲人相处的生活片段忆自己与父母亲人相处的生活片段忆自己与父母亲人相处的生活片段忆自己与父母亲人相处的生活片段 。把思绪带回。把思绪带回。把思绪带回。把思绪带回到和父母在一起的经历。到和父母在一起的经历。到和父母在一起的经历。到和父母在一起的经历。一、通过具体事例写出人物的品质。问：有多少人知道自己父母的与父母在一起的时候与父母在一起的时候与父母在一起的日子与父母在一起的日子.flv.flv与父母在一起的时候与父母在一起的日子.flv送子上学图送子上学图送子上学图送子上学图与父母一与父母一起的经历起的经历母亲忙碌的身影母亲忙碌的身影母亲忙碌的身影母亲忙碌的身影父亲疲惫的脸父亲疲惫的脸父亲疲惫的脸父亲疲惫的脸一起玩耍的快乐一起玩耍的快乐一起玩耍的快乐一起玩耍的快乐送子上学图与父母一起的经历母亲忙碌的身影父亲疲惫的脸一起玩耍2 2、写一段、写一段100100字以内的片段练习：字以内的片段练习：亲情一瞬间亲情一瞬间 说说练练：说说练练：1、口头作文2、写一段100字以内的片段练习：?1、口头作文2 2、写一段、写一段100100字以内的片段练习：字以内的片段练习：亲情一瞬间亲情一瞬间 学生作文：学生作文：缺点缺点 （做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常父母坐在床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常父母坐在床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常父母坐在床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常非常的激动；我在心中默念非常的激动；我在心中默念非常的激动；我在心中默念非常的激动；我在心中默念“妈妈我爱你妈妈我爱你妈妈我爱你妈妈我爱你”“”“爸爸爸爸爸我爱你爸我爱你爸我爱你爸我爱你”，长大以后我一定要好好报答你们，长大以后我一定要好好报答你们，长大以后我一定要好好报答你们，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱啊啊啊啊。缺乏真情实感、人物缺乏个性、缺乏缺乏真情实感、人物缺乏个性、缺乏创新创新2、写一段100字以内的片段练习：题目：题目：审题：一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、细节等描写人物细节等描写人物细节等描写人物细节等描写人物写人文章写人文章 1 1 1 1）抓住人物的动作、语言、神情特征化）抓住人物的动作、语言、神情特征化）抓住人物的动作、语言、神情特征化）抓住人物的动作、语言、神情特征化 的细节，写出有个性的文字来。的细节，写出有个性的文字来。的细节，写出有个性的文字来。的细节，写出有个性的文字来。2 2 2 2）特征化的细节要反复呈现，在不同情）特征化的细节要反复呈现，在不同情）特征化的细节要反复呈现，在不同情）特征化的细节要反复呈现，在不同情 境下展现，以突出其鲜明的性格特征境下展现，以突出其鲜明的性格特征境下展现，以突出其鲜明的性格特征境下展现，以突出其鲜明的性格特征 题目：审题：一、通过具体事例写出人物的品质。二、通过语言、动背影背影朱自清朱自清这一片段的妙处：这一片段的妙处：背影背影背影背影浓缩进了历史沧桑、人生使命和自浓缩进了历史沧桑、人生使命和自浓缩进了历史沧桑、人生使命和自浓缩进了历史沧桑、人生使命和自强不息精神。强不息精神。强不息精神。强不息精神。事例：事例：描描写写外貌：外貌：外貌：外貌：动作（细节）：动作（细节）：动作（细节）：动作（细节）：父亲特点：父亲特点：父爱的伟大父爱的伟大背影背影背影背影节选节选节选节选.mp4.mp4.mp4.mp4买橘子买橘子胖子胖子胖子胖子攀越月台攀越月台攀越月台攀越月台有坚韧、真有坚韧、真有坚韧、真有坚韧、真诚、诚、诚、诚、执拗执拗执拗执拗的性格的性格的性格的性格 创新创新创新创新：背影朱自清这一片段的妙处：背影浓缩进了历史沧桑、修改修改外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态 （做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常非常的激动；我床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常非常的激动；我床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常非常的激动；我床边，眼睛红红的，像刚哭过；我非常非常的激动；我在心中默念在心中默念在心中默念在心中默念“妈妈我爱你妈妈我爱你妈妈我爱你妈妈我爱你”“”“爸爸我爱你爸爸我爱你爸爸我爱你爸爸我爱你”，长大以后，长大以后，长大以后，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱啊么伟大的父爱母爱啊么伟大的父爱母爱啊么伟大的父爱母爱啊。学生作文：学生作文：修改外貌、语言、动作、神态 （做完手术后）结果：结果：（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛。原来他们一直守护在我的一双双布满血丝充满关爱的眼睛。原来他们一直守护在我的一双双布满血丝充满关爱的眼睛。原来他们一直守护在我的一双双布满血丝充满关爱的眼睛。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，床边，直到我苏醒过来。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，床边，直到我苏醒过来。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，床边，直到我苏醒过来。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。流下了眼泪。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。流下了眼泪。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。流下了眼泪。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。爸爸一直握着我她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。爸爸一直握着我她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。爸爸一直握着我她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。爸爸一直握着我的手，这时和蔼的对我说：的手，这时和蔼的对我说：的手，这时和蔼的对我说：的手，这时和蔼的对我说：“坚强点，再多的痛我们陪你一坚强点，再多的痛我们陪你一坚强点，再多的痛我们陪你一坚强点，再多的痛我们陪你一起度过！起度过！起度过！起度过！”我心里热乎乎的，含着泪会意的点点头，顿时我我心里热乎乎的，含着泪会意的点点头，顿时我我心里热乎乎的，含着泪会意的点点头，顿时我我心里热乎乎的，含着泪会意的点点头，顿时我又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里，是他们用辛又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里，是他们用辛又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里，是他们用辛又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里，是他们用辛劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。我的心底，不论我身在何方。我的心底，不论我身在何方。我的心底，不论我身在何方。有真情实感、人物个性鲜明、感染人有真情实感、人物个性鲜明、感染人有真情实感、人物个性鲜明、感染人有真情实感、人物个性鲜明、感染人。效果：效果：效果：效果：结果：（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那题目：题目：审题：一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。一、通过具体事例写出人物的品质。二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、二、通过语言、动作、神态、心理、细节等描写人物细节等描写人物细节等描写人物细节等描写人物写人文章写人文章 1 1 1 1）抓住人物的动作、语言、神情特征化）抓住人物的动作、语言、神情特征化）抓住人物的动作、语言、神情特征化）抓住人物的动作、语言、神情特征化 的细节，写出有个性的文字来。的细节，写出有个性的文字来。的细节，写出有个性的文字来。的细节，写出有个性的文字来。2 2 2 2）特征化的细节要反复呈现，在不同情）特征化的细节要反复呈现，在不同情）特征化的细节要反复呈现，在不同情）特征化的细节要反复呈现，在不同情 境下展现，以突出其鲜明的性格特征境下展现，以突出其鲜明的性格特征境下展现，以突出其鲜明的性格特征境下展现，以突出其鲜明的性格特征 写真情、诉个性、感染人写真情、诉个性、感染人写真情、诉个性、感染人写真情、诉个性、感染人题目：审题：一、通过具体事例写出人物的品质。二、通过语言、动语言描写语言描写：例子：例子：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话什么人说什么话什么人说什么话什么人说什么话个性。个性。个性。个性。秀才说了一句：秀才说了一句：秀才说了一句：秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。大雪落地似鹅毛。大雪落地似鹅毛。大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官这位戴乌纱帽的县官这位戴乌纱帽的县官这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：听后马上接了一句：听后马上接了一句：听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。皇家瑞气降人间。皇家瑞气降人间。皇家瑞气降人间。”财主笑着说：财主笑着说：财主笑着说：财主笑着说：“下它下它下它下它三年又何妨？三年又何妨？三年又何妨？三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：一句：一句：一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”语言描写：例子：秀才、县官和财主写一句你的爸爸妈妈会说的话，写一句你的爸爸妈妈会说的话，要求能突出你的爸爸妈妈的特点。要求能突出你的爸爸妈妈的特点。1 1 1 1）我刚才去揭阳买过节用的东西花了一百多）我刚才去揭阳买过节用的东西花了一百多）我刚才去揭阳买过节用的东西花了一百多）我刚才去揭阳买过节用的东西花了一百多,来回打来回打来回打来回打车又花三十多呢。车又花三十多呢。车又花三十多呢。车又花三十多呢。母亲：节俭母亲：节俭母亲：节俭母亲：节俭 2 2 2 2）如果你再这样子，就去告诉你老师）如果你再这样子，就去告诉你老师）如果你再这样子，就去告诉你老师）如果你再这样子，就去告诉你老师 。母亲：非常了解我母亲：非常了解我母亲：非常了解我母亲：非常了解我4 4 4 4）怎么就那么急）怎么就那么急）怎么就那么急）怎么就那么急?奔丧啊奔丧啊奔丧啊奔丧啊!母亲：粗鲁母亲：粗鲁母亲：粗鲁母亲：粗鲁 3 3 3 3）这次考试的成绩怎样？）这次考试的成绩怎样？）这次考试的成绩怎样？）这次考试的成绩怎样？父亲：关心我的学习父亲：关心我的学习父亲：关心我的学习父亲：关心我的学习5 5 5 5）不要因为小困难而丧失学习的热情。）不要因为小困难而丧失学习的热情。）不要因为小困难而丧失学习的热情。）不要因为小困难而丧失学习的热情。父亲：鼓励我父亲：鼓励我父亲：鼓励我父亲：鼓励我 写一句你的爸爸妈妈会说的话，要求能突出你的爸爸说说从这节写作课中你学到了说说从这节写作课中你学到了什么？有什么感受、启发？什么？有什么感受、启发？对父母的关心不够对父母的关心不够 对生活缺乏必要的关注及观察力对生活缺乏必要的关注及观察力不够不够写作应重视语言的描写写作应重视语言的描写说说从这节写作课中你学到了什么？有什么感受、启发？对父母的关 父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教育家起来的还要多。育家起来的还要多。育家起来的还要多。育家起来的还要多。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好的感情。的感情。的感情。的感情。岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。母亲的心是儿女的教室。母亲的心是儿女的教室。母亲的心是儿女的教室。母亲的心是儿女的教室。据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。乌鸦认为自己的孩子最优秀。乌鸦认为自己的孩子最优秀。乌鸦认为自己的孩子最优秀。乌鸦认为自己的孩子最优秀。一父养十子，十子养一父。一父养十子，十子养一父。娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。母亲是孩子未来命运的创造者。母亲是孩子未来命运的创造者。母亲是孩子未来命运的创造者。母亲是孩子未来命运的创造者。亲情哲理语言：父母是孩子最好的老师，她给孩子的 自己的父母可以都写，也可以选择自己的父母可以都写，也可以选择其中的一位，题目自拟，字数其中的一位，题目自拟，字数600600字左字左右，要创新，要体现文意，要言简意赅。右，要创新，要体现文意，要言简意赅。自己的父母可以都写，也可以选择其中的一汶川地震中的父亲和母亲汶川地震中的父亲和母亲地震中的父亲们.flv新闻特写：伟大的母爱-母亲临死前最后的哺乳.flv汶川地震中的父亲和母亲地震中的父亲们.flv新闻特写：伟大的再见有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。