写景要抓住特征课件

写景要抓住特征写景要抓住特征亲近自然 1 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会跟他全然相似的。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于一般景物的印象。什么是景物的特征？景物的特征就是某处景物在形态2朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。荷叶荷花：荷叶荷花：清新淡雅清新淡雅朱自清荷塘月色 曲曲折折的荷塘上3她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出箭高高地挺出,是监视白洋淀的哨兵吧。是监视白洋淀的哨兵吧。孙犁白洋淀孙犁白洋淀荷叶荷花：荷叶荷花：高大坚韧高大坚韧 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那4对象角度描写修辞手法 荷叶荷花绘形绘色(视觉)写味(嗅觉)动态曲曲折折的荷塘上面，弥望的是曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤这时候叶子与花也有一丝的颤动动 ，像闪电般，霎时传过荷塘，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。的那边去了。通感通感比喻比喻拟人拟人比喻比喻比喻比喻对象角度描写修辞手法 荷叶写味动态曲曲折折的荷塘5 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象有开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。”分析这段写景文字用了些什么手法？分析这段写景文字用了些什么手法？作者是从这几个方面来写春花图的：作者是从这几个方面来写春花图的：1、从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花图。、从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花图。2、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。花的性状。3、用虚实结合，俯仰结合、动静结合的手法进一步丰、用虚实结合，俯仰结合、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。富春花图的内涵。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了6要展现景物的自然特性要展现景物的自然特性练一练：写四五句话，抓住特点描写冬风。写四五句话，抓住特点描写冬风。描绘景物的手段描绘景物的手段1 1、调动、调动各种感觉器官各种感觉器官去观察、体验、感悟。去观察、体验、感悟。2 2、在观察的基础上充分、在观察的基础上充分展开联想和想象展开联想和想象，巧妙巧妙灵活地运用各种修辞手法灵活地运用各种修辞手法。3 3、注意动静结合、虚实结合、内外结合、注意动静结合、虚实结合、内外结合、远近结合、点面结合等远近结合、点面结合等表现手法表现手法。要展现景物的自然特性练一练：写四五句话，抓住特点描写冬风。7 他用手巴掌把小坟堆上的潮湿的黄土他用手巴掌把小坟堆上的潮湿的黄土使劲拍平，在坟墓旁边跪了半天，低着脑使劲拍平，在坟墓旁边跪了半天，低着脑袋，轻轻地摇晃着。现在他再也没有什么袋，轻轻地摇晃着。现在他再也没有什么着忙的必要了。一切都完了。在旱风的蒙着忙的必要了。一切都完了。在旱风的蒙蒙雾气中，太阳升到断崖的上空来。太阳蒙雾气中，太阳升到断崖的上空来。太阳的光芒照得葛利高里的没戴帽子的头上的的光芒照得葛利高里的没戴帽子的头上的密密的白发闪着银光，从苍白的、因为一密密的白发闪着银光，从苍白的、因为一动不动的而显得很可怕的脸上滑过。他好动不动的而显得很可怕的脸上滑过。他好像是从一场噩梦中醒了过来，抬起脑袋，像是从一场噩梦中醒了过来，抬起脑袋，他看见自己头顶上一片黑色的天空和一轮他看见自己头顶上一片黑色的天空和一轮耀眼的黑色的太阳。耀眼的黑色的太阳。肖洛霍夫肖洛霍夫静静的顿河静静的顿河肖洛霍夫 静静的顿河 8荷叶荷花孙犁宗璞许瑜萍她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出色荷花箭高高地挺出,是监视白洋淀的哨兵吧。是监视白洋淀的哨兵吧。(白洋淀白洋淀)那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，层层叠叠，堆玉叠翠，只觉得一种蓬勃的生机，靠在水面，层层叠叠，堆玉叠翠，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。微风过处，满池荷叶裙袂飞扬，翩然起舞。跳跃满池。微风过处，满池荷叶裙袂飞扬，翩然起舞。(西湖漫笔西湖漫笔)每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵。从冬日的衰落每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵。从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低水皱。湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水皱。湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走进中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩地荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只留下清香袅了翩翩地荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只留下清香袅袅袅(又是清荷盛开时又是清荷盛开时)观赏景物，自觉不自觉要打上观赏者的情感烙观赏景物，自觉不自觉要打上观赏者的情感烙印。观赏者的情感不同，眼中的景物就不一样。印。观赏者的情感不同，眼中的景物就不一样。充满充满战斗战斗精神精神乐观乐观向上向上怀念怀念老师老师孙犁宗璞许瑜萍她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无9清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的 风竹图上题道：风竹图上题道：风竹图上题道：风竹图上题道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”你看，图你看，图你看，图你看，图上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦，那是作者关心人民的一颗心。听民间的疾苦，那是作者关心人民的一颗心。听民间的疾苦，那是作者关心人民的一颗心。听民间的疾苦，那是作者关心人民的一颗心。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生生生生”是白居易借是白居易借是白居易借是白居易借“原上草原上草原上草原上草”的顽强抗争，尽情发出对自的顽强抗争，尽情发出对自的顽强抗争，尽情发出对自的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。然规律不可抗拒的感叹。然规律不可抗拒的感叹。然规律不可抗拒的感叹。“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，是杜甫借景抒发的对，是杜甫借景抒发的对，是杜甫借景抒发的对，是杜甫借景抒发的对国家的忧虑和对家人的思念之情。国家的忧虑和对家人的思念之情。国家的忧虑和对家人的思念之情。国家的忧虑和对家人的思念之情。练一练：练一练：扩展上一练习，在描写时注入自己的情感扩展上一练习，在描写时注入自己的情感印象。印象。要展现景物的情感特性要展现景物的情感特性 清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的 101、片段训练：、片段训练：运用比喻和拟人的手法运用比喻和拟人的手法分别以欢快或忧伤两种不同的情感基调描写分别以欢快或忧伤两种不同的情感基调描写一段雨景，一段雨景，200字左右。字左右。作业布置：作业布置：2、仔细观察校园里的景物，借鉴课文中仔细观察校园里的景物，借鉴课文中的精彩描写，写一段景物描写，要能或多的精彩描写，写一段景物描写，要能或多或少写出景物的一些特点和神韵，或少写出景物的一些特点和神韵，200字字左右。左右。3、描写醴陵一中校园的一处景，要求能、描写醴陵一中校园的一处景，要求能融情入景，字数在融情入景，字数在800字左右。字左右。1、片段训练：运用比喻和拟人的手法分别以欢快或忧伤两种不同的11雨丝、绿海雨丝、绿海雨丝、绿海雨丝、绿海 下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。细的雨丝。细的雨丝。细的雨丝。雨丝、绿海12点评：点评：“爱雨的人是不想躲开雨的爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了诗意的语言：稻田成了“海海”，小丘成了，小丘成了“海海”中中的的“岛屿岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。来的，分明像从作者的心底流淌出来的。点评：13听雨听雨听雨听雨今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。雨。雨。雨。窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着的优点那就是她虽然柔弱，却有着的优点那就是她虽然柔弱，却有着的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声润物细无声润物细无声润物细无声”的强大生命韧劲。的强大生命韧劲。的强大生命韧劲。的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。望，总有了等待。望，总有了等待。望，总有了等待。这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。雨后会有更绿的草，更红的花。雨后会有更绿的草，更红的花。雨后会有更绿的草，更红的花。听雨14点评：点评：点评：点评：这是一篇学生习作，就像小作者说的那样这是一篇学生习作，就像小作者说的那样这是一篇学生习作，就像小作者说的那样这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每是的，每是的，每是的，每一个春天都会有连绵的春雨一个春天都会有连绵的春雨一个春天都会有连绵的春雨一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的。春雨很平凡，但不平凡的。春雨很平凡，但不平凡的。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们可以是我们可以是我们可以是我们“听雨听雨听雨听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用的思考，雨有什么样的特点？不仅用的思考，雨有什么样的特点？不仅用的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。点评：15写景要抓住特征课件16银杏树的叶子像一把扇子，颜色逐渐加银杏树的叶子像一把扇子，颜色逐渐加深，由淡黄到黄，由黄到绿。每片都呈现深，由淡黄到黄，由黄到绿。每片都呈现波浪状的边纹。一阵风刮来，它们就好像波浪状的边纹。一阵风刮来，它们就好像无数个穿着敞篷大裙的少女在跳舞，又仿无数个穿着敞篷大裙的少女在跳舞，又仿佛无数颗闪耀的小星星在向你招手。银杏佛无数颗闪耀的小星星在向你招手。银杏叶满载了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，叶满载了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到了生命的沸点。了生命的沸点。片段欣赏片段欣赏 银杏树的叶子像一把扇子，颜色逐渐加深，由淡17春天，枝上冒出嫩芽，闪着黄绿的眉眼，微春天，枝上冒出嫩芽，闪着黄绿的眉眼，微风拂过，就眨啊眨的，多像少女妩媚的眼睛。夏风拂过，就眨啊眨的，多像少女妩媚的眼睛。夏天，叶子长成了小扇子的模样，绿得似乎一碰就天，叶子长成了小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到了秋天叶子转黄了，一阵风过，会滴下油来。到了秋天叶子转黄了，一阵风过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋风吹得更紧，片片黄叶纷纷扬扬的飘落画图。秋风吹得更紧，片片黄叶纷纷扬扬的飘落下来，像一只只玉蝴蝶在追逐、嬉戏。冬天，落下来，像一只只玉蝴蝶在追逐、嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋了，慢慢地化为在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋了，慢慢地化为养料溶进了大地的血脉，为来年新叶生长做出了养料溶进了大地的血脉，为来年新叶生长做出了无私的奉献。无私的奉献。春天，枝上冒出嫩芽，闪着黄绿的眉眼，微18 走在一中这一方净土上，最令人留连忘返莫过于银杏树了，每当路过，银杏树热情向你招手，好似亲切的说：来，孩子，歇歇脚吧，你脚下的步伐慢了，然后驻足观赏，它们透发出来的美不是小家碧玉型的，而是具有大家风范的美。清晨，古银杏在鸟语呢喃中朦胧地醒来，这时它挂着晶莹的露珠，微风摇曳，如一位婀娜的少女静静的梳妆打扮，聆听着学子们匆忙的脚步声，而后琅琅的书声萦绕，她微笑了。王玉霞王玉霞古木情怀佳作欣赏佳作欣赏 走在一中这一方净土上，最令人留连忘返莫过于银杏树19 正午，烈日炎炎，酷热难当，银杏努力伸展着枝叶，吸取阳光，茁壮成长，同时为路人遮挡出一片阴凉的天地，树影幢幢中，三五友人，或是低声细语交谈，或是手握一辑散文诗篇，细细地品，或是石桌上摆下一盘棋，对弈激烈，此时银杏又像一个顽皮的小孩，不时地坠下几点花蕊和叶片，逗引你注意它的存在。傍晚，沐浴在夕阳的余晖里的银杏，显得更平和泰然，疲倦的带着淡淡愁容的学子依偎在它的身旁，它俨然像慈爱的母亲，虽然无语，却可以倾听，包容，令人的心灵感受到慰藉，依托。春天，经过了一个冬季的岑寂和酝酿，在温和的春风吹拂下，银杏树苏醒了，绵绵的牛毛雨滋润了它，暖暖的春阳抚摸着它，空落的树枝上冒出了点点淡黄绿的芽苞，一夜之间，长成了数以万计的小扇片，郁郁葱葱，在风中招摇。正午，烈日炎炎，酷热难当，银杏努力伸展着枝叶，吸20 秋日，银杏浑身被染成一片醉人的金黄，秋风一吹，蝴蝶般飘落，纷纷扬扬，这是它生命的最后一次飘舞。轻拾一片，仔细一看，黄绢绘制的小扇面，还留有一道未褪尽的绿镶边，似乎印证了它往日的欣荣与无悔的青春，谁说流金般的岁月一去不复返，对于它来说，第二年春天，它又将从绿色的梦中苏醒，再度焕发勃勃生机。它的兴衰演变又似在给懵懂的学子暗示点什么。年年岁岁树相似，岁岁年年人不同，古木以它不变的姿态和博大胸怀迎来又送走了一批 批一中学子，目睹了花开花落，看他们高飞，散尽天涯。秋日，银杏浑身被染成一片醉人的金黄，秋风一吹，蝴21