建筑学概论课件

教学目的：教学目的：1.了解建筑学的学科特点了解建筑学的学科特点2.关注建筑领域的现象，关心生活中关注建筑领域的现象，关心生活中的建筑学问题的建筑学问题 3.介绍专业与技术类课程的基本情况介绍专业与技术类课程的基本情况4.培养基本的专业素养培养基本的专业素养建筑学概论建筑学概论教学目的：建筑学概论教学内容（主题）：教学内容（主题）：1.1.专业专业课程课程资源资源2.2.中国建筑史中国建筑史3.3.外国古代建筑史外国古代建筑史4.4.外国近现代建筑史外国近现代建筑史5.5.建筑与城市建筑与城市6.6.当代建筑当代建筑7.7.建筑建筑/环境环境/技术技术8.8.建筑师的工作（与建筑师座谈）建筑师的工作（与建筑师座谈）建筑学概论建筑学概论教学内容（主题）：建筑学概论教学方法：教学方法：课堂：讲课为主；讨论为辅课堂：讲课为主；讨论为辅课外：阅读、参观为主；讨论、写作为辅课外：阅读、参观为主；讨论、写作为辅成绩评定：成绩评定：考勤、日常讨论及小作业：考勤、日常讨论及小作业：30%30%；期中：期中：35%35%；期末：；期末：35%35%。建筑学概论建筑学概论教学方法：建筑学概论第一讲第一讲建筑与建筑学：建筑与建筑学：专业专业课程课程资源资源建筑学概论建筑学概论第一讲建筑学概论1 关于“建筑”：语境与意义问题：说起建筑你首先想到的是什么？你首先想到的是什么？1 关于“建筑”：语境与意义l“建筑”的不同解释直白的解释实质空间材料历史想象/内涵/比拟 指向建筑艺术或建筑物的总体（意义）“建筑”的不同解释直白的解释1.1 指代“建筑物”的建筑甲说：“这幢红色的建筑挺好看的！”o是建筑物Building 还是房子Houseo实际存在的物体，学习和工作的对象悉尼歌剧院，Jorn Utzon安徽黟县宏村1.1 指代“建筑物”的建筑甲说：“这幢红色的建筑挺好看的！lBuilding建筑物天坛哥特式建筑建筑物和其它大型构筑物；特定的设计和构造方式、方法；建筑艺术Building建筑物天坛哥特式建筑建筑物和其它大型构筑lBuilding建筑物纽约贸易中心，Minoru Yamasaki（山崎实）流水别墅，Frank Lloyd Wright建筑物是对具有使用功能的围闭空间的统称。突出实用功能，以人为参照。Building建筑物纽约贸易中心，Minoru YamlHouse房子天津某住宅小区福建永定县民居圆楼House，则与居住有关，有家的感觉。引申：民居，Shelter，Home，Housing，DwellingHouse房子天津某住宅小区福建永定县民居圆楼Hou1.2 指代“建筑业”的建筑乙说：“我是做建筑的。”o“建”与“筑”同意，均为动词，与“营造”同意；o是设计Design 还是施工Construction？o建筑产业与建筑业施工现场某设计竞赛作品1.2 指代“建筑业”的建筑乙说：“我是做建筑的。”施工现场全国建筑业概况o建筑业统计单位：指从事房屋、构筑物建造和设备安装活动的法人企业。资料来源：资料来源：中国统计年鉴中国统计年鉴-2007-2007年份年份企业单位数企业单位数 (个个)从业人员从业人员 (万人万人)建筑业总产值建筑业总产值 (亿元亿元)1980198066046604648.00648.00286.93286.931990199013327133271010.701010.701345.011345.012000200047518475181994.301994.3012497.6012497.602006200660166601662878.162878.1641557.1641557.16全国建筑业概况建筑业统计单位：指从事房屋、构筑物建造和设备安全国城乡新建住宅面积 资料来源：资料来源：中国统计年鉴中国统计年鉴-2007-2007年份年份城镇新建住宅面积城镇新建住宅面积(亿平方米亿平方米)农村新建住宅面积农村新建住宅面积(亿平方米亿平方米)198019800.920.925 5199019901.731.736.916.91200020005.495.497.977.97200620066.36.36.846.84全国城乡新建住宅面积 资料来源：中国统计年鉴-2007年上海建筑业概况资料来源：资料来源：上海统计年鉴上海统计年鉴-2008-2008年份年份年末从业人员年末从业人员（万人）（万人）总产值总产值（亿元）（亿元）房屋竣工面积房屋竣工面积（万平方米）（万平方米）1980198027.2727.2717.0717.07607.91607.911990199034.0134.0175.6275.62747.88747.882000200035.9135.91631.64631.641909.111909.112007200769.3369.332524.182524.186090.226090.22上海建筑业概况资料来源：上海统计年鉴-2008年份年末从上海八层以上建筑物情况资料来源：资料来源：上海统计年鉴上海统计年鉴-2008-2008类别类别单位单位1980198019901990200020002006200620072007总计总计幢幢1211217487483529352911989119891311413114万平方米万平方米12712791491461806180148211482115766157668-108-10层层幢幢78782072075365361556155616581658万平方米万平方米68681701704514519699691049104911-1511-15层层幢幢33332442446846844897489755155515万平方米万平方米4242242242875875359735973990399016-1916-19层层幢幢7 71451458318312486248627392739万平方米万平方米121218218211001100296629663191319120-2920-29层层幢幢3 3137137126612662316231624252425万平方米万平方米4 42292292695269546954695485048503030层以上层以上幢幢1515212212734734777777万平方米万平方米9292105910592594259426852685上海八层以上建筑物情况资料来源：上海统计年鉴-2008类勘察设计行业概况资料来源：资料来源：中国统计年鉴中国统计年鉴-2007-2007单位数单位数年底单位年底单位职工人数职工人数营业收入营业收入（亿元）（亿元）工程设计收入工程设计收入（亿元）（亿元）全国全国1426414264112071911207193714.423714.42958.84958.84北京北京5745749484094840712.76712.76150.28150.28上海上海5935937597675976422.65422.6594.8694.86勘察设计行业概况资料来源：中国统计年鉴-2007单位数年1.3 指代“建筑学科”的建筑丙说：“建筑要和土木、设备相互配合。”丁说：“我在读建筑。”o建筑学Architecturen研究建筑设计的学科。n从事建筑设计的职业。n与其他专业的关系。1.3 指代“建筑学科”的建筑丙说：“建筑要和土木、设备相互2“建筑”的基本特征o实用特征：功能o时间特征：历史性与历时性o技术特征：材料与施工o文化特征：载体o艺术特征：体现审美取向2“建筑”的基本特征实用特征：功能2.1“建筑”的实用特征：功能o功能的含义function：对使用状况的抽象与总结（与行为、空间有关）o积极的意义：现代主义的灵魂，了解建筑、进行设计的基础o功能主义：现实生活的多样性，容易迷失在功能的机械化划分和操作中o意义不能被抹杀，实践中依旧在使用2.1“建筑”的实用特征：功能功能的含义function2.1“建筑”的实用特征：功能监狱的功能分析图监狱的功能分析图2.1“建筑”的实用特征：功能监狱的功能分析图2.2“建筑”的时间特征：历史性与历时性o遮蔽物 Sheltero教堂等纪念物 Churcho现代主义 Modernismo后现代主义 Post-Modernismo高技 Hi-Techo巨构-混合功能 Mega-Structureo智能化 Intellegento2.2“建筑”的时间特征：历史性与历时性遮蔽物 Shelt2.2“建筑”的时间特征：历史性与历时性o巨构-混合功能 Mega-Structure金茂大厦 光大会展中心2.2“建筑”的时间特征：历史性与历时性巨构-混合功能 M2.2“建筑”的时间特征：历史性与历时性智能建筑IntelligentBuilding2.2“建筑”的时间特征：历史性与历时性智能建筑2.3“建筑”的技术特征：材料、设备与施工o石材/木材/泥土o砖/石灰o混凝土o钢材/玻璃o合成材料o生物材料oo给排水o电力（强电）o电信（弱电）o通风空调o综合布线o2.3“建筑”的技术特征：材料、设备与施工石材/木材/泥土2.4“建筑”的文化特征：载体o反映特定的生活模式和价值观念o研究历史的重要参照物o全球化与地方性o艺术的表现形式o技术发展的体现2.4“建筑”的文化特征：载体反映特定的生活模式和价值观念2.5“建筑”的艺术特征：体现审美取向o风格o尺度o空间o材料o细部o装饰2.5“建筑”的艺术特征：体现审美取向风格3 关于“建筑学”o从工匠到建筑师的转变：“建筑学”的由来o专业化文化（Professionalism）o建筑教育的发展o建筑学与相关专业的关系o教育与实践的关系3 关于“建筑学”从工匠到建筑师的转变：“建筑学”的由来3.1 建筑学的由来oArchi：chief 大的，主要的；otect：tech技艺；workman工匠o解释1.领衔的工匠o解释2.最高的技术o解释3.艺术+技术oArchitectArchitecture3.1 建筑学的由来Archi：chief 大的，主要的；3.1 建筑学的由来o综合型的工匠o分工精细的工匠（木匠、瓦匠、油漆匠等）o工匠的行会o技术日渐复杂之后产生领衔的工匠o受教育者的介入o学校教育开始（专业化）3.1 建筑学的由来综合型的工匠3.1 建筑学的由来Sammlung Goetz,Herzog&de Meuron 佛罗伦萨大教堂3.1 建筑学的由来Sammlung Goetz,佛罗伦萨3.1 建筑学的由来o建筑设计的主要工作内容n确定建筑物与场地（包括地形、环境、城市）的关系；n确定材料、结构、建造及形式（包括界面的和空间的形式）的关系；n确定使用的方式（包括人的时空经验与文化经验）的关系。3.1 建筑学的由来建筑设计的主要工作内容3.2 专业化文化（Professionalism）o专业化的职业 Professionn法学n医学n神学n军事学n建筑n其他有专业化的职业资格认定3.2 专业化文化（Professionalism）专业化的3.2 专业化文化（Professionalism）o在被认可的学术机构里训练后，专业人士可以在特定的领域得到资格认定；教育机构的认定o专业资格假定了他们精通一门特定学科执业的前提条件；o专业人士从事的是一项服务，而不仅是提供一件“日常消费品”；职业的本质o只有专业人士才能从事这样的服务执业资格。3.2 专业化文化（Professionalism）在被认可3.3 建筑教育的发展o详见专题3.3 建筑教育的发展详见专题3.4 建筑学与相关专业的关系o城市规划 Urban Planningo城市设计Urban Designo环境/景观设计Landscape Architectureo室内设计Interior Designo结构设计Structural Engineeringo设备Mechanical Engineeringo电气Electronic Engineeringo建筑学的专业地位3.4 建筑学与相关专业的关系城市规划 Urban Pla3.5 建筑学教育与实践的关系o专业化教育的特点o教育作为实践的基础和入门条件o实践作为教育的延续和发展o终身教育3.5 建筑学教育与实践的关系专业化教育的特点4 西方建筑教育的发展4 西方建筑教育的发展4.0建筑十书o建筑十书的10条第一章是建筑师的修养与教育，要擅长绘图，通晓几何、数学、音乐、历史、法律、卫生甚至天文学；4.0建筑十书建筑十书的10条第一章是建筑师的修养与4.0建筑十书n1.Architecture is a science arising out of many other sciences,and adorned with much and varied learning;by the help of which a judgment is formed of those works which are the result of other arts.Practice and theory are its parents.n3.He(Architect)should be a good writer,a skilful draftsman,versed in geometry and optics,expert at figures,acquainted with history,informed on the principles of natural and moral philosophy,somewhat of a musician,not ignorant of the sciences both of law and physic,nor of the motions,laws,and relations to each other,of the heavenly bodies.4.0建筑十书1.Architecture is a s4.0建筑十书n4 Drawing is employed in representing the forms of his designs.Geometry affords much aid to the architect:to it he owes the use of the right line and circle,the level and the square;whereby his delineations of buildings on plane surfaces are greatly facilitated.The science of optics enables him to introduce with judgment the requisite quantity of light,according to the aspect.Arithmetic estimates the cost,and aids in the measurement of the works;this,assisted by the laws of geometry,determines those abstruse questions,wherein the different proportions of some parts to others are involved.4.0建筑十书4 Drawing is employ4.0建筑十书n5.Unless acquainted with history,he will be unable to account for the use of many ornaments which he may have occasion to introduce.n7.Moral philosophy will teach the architect to be above meanness in his dealings,and to avoid arrogance:it will make him just,compliant and faithful to his employer;n8.Music assists him in the use of harmonic and mathematical proportion.n4.0建筑十书5.Unless acquainted 4.1外国建筑教育的历史o公元280年，罗马第一所工程技术学校；o文艺复兴，阿尔伯蒂论建筑oBeaux-Arts（布杂）学院派oBauhaus（包豪斯）现代建筑4.1外国建筑教育的历史文艺复兴：佛罗伦萨大教堂 文艺复兴：佛罗伦萨大教堂 坦比哀多小教堂伯拉孟特坦比哀多小教堂伯拉孟特4.2 Beaux-Arts（布杂）的特点n将建筑教育放在美术(fine arts)教育体制内；n师徒传承的延续工作室制度(Studio/Atelier)；n同时注重理论课程和设计课程；n是第一次把实践训练课程化的教育制度；n成为许多十九世纪设立的重要大学（学院）的建筑系的范本；4.2 Beaux-Arts（布杂）的特点将建筑教育放在美术Beaux-Arts（布杂的工作室）Beaux-Arts（布杂的工作室）4.3 Bauhaus（包豪斯）的特点n崇尚现代艺术的精神，摈弃历史风格(style)；n对几何形体构成的喜爱，造形上吸收现代艺术中多种流派的主张；n对空间内在功能的重视；n注重对建筑结构及其材料的忠实把握，增加工程、科学类课目；n注重教育和生产相结合。4.3 Bauhaus（包豪斯）的特点崇尚现代艺术的精神，摈Bauhaus（包豪斯）Bauhaus（包豪斯）THANK YOUSUCCESS2024/8/249可编辑THANK YOUSUCCESS2023/7/2844.4 美国的建筑教育-大事记o18571857：The American Institute of Architects(AIA)is founded.o18651865：The first architecture school is founded by the Massachusetts Institute of Technology.1868，Univ.of Illinois.1871,Cornell Univ.1873,Syracuse Univ.1881,Columbia Univ.o19121912：The Association of Collegiate Schools of Architecture(ACSA)is founded.o19401940：National Architectural Accrediting Board(NAAB)is founded.o19561956：The National Architecture Students Association(NASA)-later renamed the American Institute of Architects/Association of Student Chapters(AIA/ASC)and ultimately called the American Institute of Architecture Students(AIAS)-is founded.o19671967：A Study of Education for Environmental Design is sponsored by the AIA and authored by Robert Geddes and Bernard Spring,thereafter known as the Princeton Report.4.4 美国的建筑教育-大事记1857：The Americ4.4 美国的建筑教育-大事记o19801980：Tracking Study of Architecture Graduates,edited by Roger Schluntz,is published by the ACSA.o19811981：The Architecture Education Study is produced by a consortium of eight East Coast architecture schools and the Mellon Foundation,thereafter referred to as the MIT Study.o19911991：Design Juries on Trial:The Renaissance of the Design Studios,by Kathryn Anthony,is published.Patterns of Exploitation,by Thomas Fisher,is published in the May issue of Progressive Architecture.o19921992：A special report,The Teaching Office:A Proposal for a New Education Program is published by the National Institute for Architectural Education.o19941994：Can this Profession be Saved?by Thomas Fisher,is published in the February issue of Progressive Architecture,offering a preliminary comparison of architecture with other professions.In June,delegates to the NCARB Annual Meeting vote to require an NAAB-accredited degree for all domestic applicants for NCARB certification starting in 2000.4.4 美国的建筑教育-大事记1980：Tracking S4.4 美国的建筑教育-大事记o19951995：Education of Architects and Engineers for Careers in Facility Design and Construction is produced by the National Research Council and published by the National Academy Press.o19961996：In April,Building Community:A New Future for Architectural Education and Practice,by the late Dr.Ernest Boyer and Lee Mitgang,is published by the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching。How the Profession is Failing the Schools,by Reed Kroloff,is published in the August issue of Architecture magazine along with Celebrate the Gap Between Education and Practice,by Dana Cuff.o19981998：The Favored Circle:The Social Foundations of Architectural Distinction,by Garry Stevens,is published by MIT Press.o20002000：In November,the AIA Large Firm Round Table convenes to discuss what would later become the AIA Case Study Initiative.o20022002：The Redesign of Studio Culture,the report of the AIAS Studio Culture Task Force is published.o20042004：The AIAS convenes a Studio Culture Summit,October 8-10 at the University of Minnesota.4.4 美国的建筑教育-大事记1995：Education 4.5 英国的建筑教育体系4.5 英国的建筑教育体系5.中国建筑教育的历史o传统的建筑教育o传统的建筑文献o西方建筑教育制度的引进o我国建筑教育的发展o当代建筑教育的困境5.中国建筑教育的历史传统的建筑教育5.1 传统的建筑教育o匠人的职责：建国、营国、为沟洫n方十里为成,成间宽八尺,深八尺,谓之洫。此井田之制。考工记匠人o鲁班：匠人的代表师徒传承的体制o样式雷家族传袭的方式o贡献：重大工程o民间流传和文字记载的历史5.1 传统的建筑教育匠人的职责：建国、营国、为沟洫应县木塔的细部应县木塔的细部5.2 传统的建筑文献o考工记，春秋末期齐国工艺官书o营造法式，宋系统的建筑工程专书o梓人遗制，元代关于木工制作的著作o工程做法则例，清工部编撰的标准规范o园冶，计成，明末，系统的造园学名著o闲情偶寄，李渔，明末清初，居室/器玩部中对园林、家具、山石等的精辟论述5.2 传统的建筑文献考工记，春秋末期齐国工艺官书5.3 西方建筑教育制度的引进-1o依据：1902 年制定钦定学堂章程n规定各级学堂章程及管理体制，废除科考制度n政府成立学部，初步建立起近代教育体制 n建筑学课表和1887年日本帝国大学如出一辙o起步：近代建筑教育的兴起各校的渊源n1895年北洋西学学堂天大前身设土木系n1904年南洋大学上交大 设土木系n1907年唐山路矿学堂西南交大前身设土木系5.3 西方建筑教育制度的引进-1依据：1902 年制定钦5.3 西方建筑教育制度的引进-2n1920年哈铁专成立，设土木科。1928年成哈工大，1958年成立哈建，2000年合并n1923年苏州工专成立建筑科，柳士成(留日)；1929年合并工专后的中央大学南大前身设建筑工程系；1952年成立南工东南大学。n1928年，东北大学设建筑系，梁思成(留美)，1956年与苏南工专、青岛/西北工学院合并为西建。n1931年广东工专筹办建工系；1938年并入中山，52年成立华南。5.3 西方建筑教育制度的引进-21920年哈铁专成立，设土5.3 西方建筑教育制度的引进-3n1933年，沪江大学创办建筑学夜校；1938年，陈植创办之江大学建筑系；1942年，圣约翰大学成立建筑系；1952年并入同济大学。n1937年，重庆大学土木系设建筑学。n1937年，天津工商学院设建筑系，49年改津沽大学；唐山工学院46年成立建筑系，51年划归北京铁道学院；52年悉数并入天大。n1946年，梁思成创立清华大学建筑系，1952年北大工学院并入。5.3 西方建筑教育制度的引进-31933年，沪江大学创办建5.4 我国建筑教育的发展o1952年的院系调整后设置六校n天大、南工（东南）、清华、同济、重建（重庆）、哈建（哈工大）o苏化的教育模式n统一的学制、教学大纲和计划；详细的课程设置o文革期间受到严重破坏o改革开放后的巨大发展n1980年，20所；90年，60所/8000人；00年，80余所/约15000人；09年，223所/61721人（含民办）5.4 我国建筑教育的发展1952年的院系调整后设置六校5.5 当代建筑教育的困境o评价：遵照传统学科共同的价值观和程序o教育与实践的隔阂有逐步扩大的趋势n实践在范围、执业、服务等方面的飞速变化n建筑教育的独立性随着学术自治有所强化n现实中的反差：实践的现实与教育的不现实o职业的一致性要求和学校的特色体现o职业精神的缺位o应对全球化下实践的要求和自身的积累？5.5 当代建筑教育的困境评价：遵照传统学科共同的价值观和程6.评估、注册与资质o建筑学教育评估（教育）o注册建筑师制度（执业者）o设计企业资质管理（设计企业）6.评估、注册与资质建筑学教育评估（教育）6.1 建筑教育评估的背景o评估意味着某培养计划应符合既定的专业标准。o评估过程包括：对培养计划的自评；独立机构对自评的评价；评估代表的现场考察。o评估的另外形式：学位认证。6.1 建筑教育评估的背景评估意味着某培养计划应符合既定的专6.1 建筑教育评估的背景o美国建筑教育评估的历史o美国建筑教育评估委员会(NAAB)oAssociation of Collegiate Schools of Architecture(ACSA)，American Institute of Architects(AIA),and National Council of Architectural Registration Boards(NCARB)共同保证建筑教育的质量6.1 建筑教育评估的背景美国建筑教育评估的历史6.1 建筑教育评估的背景o英国的建筑教育评估机构nArchitects Registration Board(ARB)建筑师注册委员会 nRoyal Institute of British Architects(RIBA)英国皇家建筑师学会6.1 建筑教育评估的背景英国的建筑教育评估机构6.2 建筑教育评估的意义o教育评估是注册制度和国际相互承认学历的前提和基础2008年4月实现国际认证，包括英国、美国、加拿大、韩国、澳大利亚、墨西哥o教育评估是保证教育质量的重要手段o职业实践和教育的结合点之一o美国通过国家（NAAB）评估的本国学校：共121所（150个学位，截至11年3月）o英国通过RIBA认证的机构：本国47所，国际63所；ARB认证（Part I,II,III）：45/43/26（截至11年6月）o我国通过国家评估的学校：45所（本科），20所（硕士）（截至10年5月）。6.2 建筑教育评估的意义教育评估是注册制度和国际相互承认学6.3 注册建筑师制度o1834年英国建筑师协会，1837年接受皇家宪章成为 The Royal Institute of British Architects（RIBA）o1857年，美国建筑师协会，The American Institute of Architects(AIA)6.3 注册建筑师制度1834年英国建筑师协会，1837年接6.4 注册建筑师考试o报考条件n专业学位或学历 职业实践最少时间 建筑学硕士或以上毕业 2年 建筑学 学士 3年五年制工学士或毕业 5年 四年制工学士或毕业 7年 专科 三年制毕业 9年 二年制毕业 10年n城市规划、城乡规划、建筑工程、房屋建筑工程、风景园林建筑装饰技术 工学博士毕业 2年工学硕士或研究生毕业 6年 五年制工学士或毕业 7年 四年制工学士或毕业 8年n6.4 注册建筑师考试报考条件6.4 注册建筑师考试o科目、分数及时间分配6.4 注册建筑师考试科目、分数及时间分配7.交大建筑系的教育情况o概况o课程体系 o专业课程体系o实践环节7.交大建筑系的教育情况概况7.1 概况o学校的教育特点：“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”o1993年本科（五年制）招生o1998年与工业设计系联合设立“设计艺术学”硕士点o2002年筹建建筑学系，2003年设立“建筑设计及其理论”、“城市规划与设计”硕士点o2006年通过全国建筑学专业本科教学评估，2010年通过复评，并获得一级学科硕士授予权o新教学计划强调通识教育（General Education）7.1 概况学校的教育特点：“起点高、基础厚、要求严、重实践7.2 课程体系 o通识教育课程通识教育课程o专业教育课程专业教育课程o实践教育环节实践教育环节7.2 课程体系 通识教育课程7.3 专业课程o专业核心课程：建筑设计o专业基础课程：n建筑学概论、设计基础、设计思维、美术n画法几何与阴影透视、计算机辅助设计n中国建筑史、外国建筑史n城市规划原理、城市设计n力学、结构、构造、物理、设备、材料施工n经济、建筑师业务o选修课程7.3 专业课程专业核心课程：建筑设计7.4 实践教学环节o模型设计2 34学时o素描实习2 2周o色彩实习2 2周o历史建筑调查与测绘实习3 3周o设计院实习25 17周o社会调查与工程实践2 2周7.4 实践教学环节模型设计 2 34学时8 资源建筑学最主要的学习条件8 资源建筑学最主要的学习条件8.1校内资源u纸质媒介u图书馆借阅8.1校内资源纸质媒介建筑学概论课件建筑学概论课件建筑学概论课件8.1校内资源u纸质媒介u图书馆借阅u阅览室：工科阅览室（图书馆新馆四楼）uEl Croquis：108-至今uJA：the Japan architect：1991-至今uA+U：uDomus：2002-至今u新建筑日：历年u8.1校内资源纸质媒介建筑学概论课件建筑学概论课件8.1校内资源u纸质媒介u图书馆借阅u阅览室：工科阅览室（图书馆新馆四楼）u学院资料室uGGuGAu8.1校内资源纸质媒介8.1校内资源u纸质媒介u图书馆借阅u阅览室：工科阅览室（图书馆新馆四楼）u学院资料室u 电子图书演示u书生之家u超星图书馆8.1校内资源纸质媒介8.1校内资源u纸质媒介u图书馆借阅u阅览室：工科阅览室（图书馆新馆四楼）u学院资料室u 电子图书演示u书生之家u超星图书馆u 电子期刊：各数据库演示8.1校内资源纸质媒介8.1校内资源u电子期刊：中文期刊中文期刊网中文期刊网万方数据库万方数据库建筑师建筑学报时代建筑世界建筑新建筑华中建筑城市建筑建筑创作建筑细部建筑文化世界建筑导报8.1校内资源电子期刊：中文期刊8.1校内资源u电子期刊：英文Architectural RecordThe Architectural ReviewArchitectureArchitecture AustraliaArchitecture;the AIA journalInterior DesignJournal of ArchitectureJournal of the American Planning Association8.1校内资源电子期刊：英文8.1校内资源u电子期刊：英文Journal of Urban DesignJournal of Urban Planning&DevelopmentThe PlannerProgressive ArchitectureUrban StudiesArchitectural DigestArchitectural DesignJournal of ArchitecturalArchitectural EducationCanadian Architect 8.1校内资源电子期刊：英文8.2 社会资源u纸质媒介u图书馆馆际互借u上海图书馆u国家图书馆u网站演示u国内外各学校u建筑师或事务所网站u专业网站及讨论区8.2 社会资源纸质媒介8.3 学习方法提高综合能力u学习的能力：阅读、观察u思考的乐趣：理解、尝试u表达的技巧：图纸、图表、草图、PPT、讲演u合作的艺术：聆听、了解、妥协、实现8.3 学习方法提高综合能力期中作业：上海新建筑导游期中作业：上海新建筑导游-1-1o个案选择个案选择n选择一例上海市区范围内近期建成的新建筑作为个案进行现场调研，2或3人一组完成。n为便于合作，对上海市较熟悉的同学不宜同组。n选择建筑物的要求：o以中小型公共建筑为主；o建造/设计年代为近10年为宜；o建筑物特点明显，在形式、材料、技术等设计方面有一定的创新。n建筑物的选择方法：o逛街，翻阅杂志，他人推荐；o查询建筑师作品选ABBS，FAR2000等网站；o查询网站期中作业：上海新建筑导游-1个案选择期中作业：上海新建筑导游期中作业：上海新建筑导游-2-2o作业要求作业要求n建筑物的基本信息：o在城市中的位置图示；o到达该建筑物的交通路线；o建筑物名称、结构形式、主要材料、设计单位、建筑师、设计/建成年代。n建筑设计的特点：图示/照片等o建筑与场地（城市）的关系：o建筑的功能布局、空间关系、形态构成、材料表现等。n提交电子文档（PPT格式），应附带必须的图纸和照片，10月26日提交；上课前，须提交PPT文档在全班汇报并讨论。期中作业：上海新建筑导游-2作业要求期中作业：上海新建筑导游期中作业：上海新建筑导游-3-3o进度安排进度安排n国庆节期间现场调研，第三周确定填写个案建筑物；n第二-七周，现场调研/拍照/走访建筑师/搜集资料等；n第八周（11月5日）提交PPT讨论；n最迟提交电子文档及其他附件的时间：2008年11月12日。o分数分数期中作业占课程总分数的30%。作业中分数分配比例如下：n进度10%n基本信息20%n设计特点30%nPPT及讨论40%期中作业：上海新建筑导游-3进度安排 提问时间！提问时间！预习内容：中国建筑史预习内容：中国建筑史建筑学概论 提问时间！预习内容：中国建筑史建筑学概论THANK YOUSUCCESS2024/8/296可编辑THANK YOUSUCCESS2023/7/289