幼小衔接课件

家家长的共同困惑：的共同困惑：如何如何让孩子愉快地孩子愉快地进入小入小学，自信独立地面学，自信独立地面对小学生活呢？孩小学生活呢？孩子能适子能适应一年一年级的学的学习吗？这段段时间，作作为家家长的我的我们该做什么呢？做什么呢？希望我今天的分享，能希望我今天的分享，能够帮助您理清思路，并引帮助您理清思路，并引发您的您的思考，从而帮助到我思考，从而帮助到我们每一个孩每一个孩子。子。1-家长的共同困惑：希望我今天的分享，能够帮助好习惯成就好人生一、幼儿年一、幼儿年龄特点分析特点分析二、幼小区二、幼小区别早知道早知道三、三、习惯引引领，终生受益生受益四、与您分享政策解四、与您分享政策解读3-一、幼儿年龄特点分析二、幼小区别早知道三、习惯引领，终生受益一、幼儿年一、幼儿年龄特点分析特点分析4-一、幼儿年龄特点分析4-幼儿幼儿幼儿幼儿发展情况发展情况发展情况发展情况独立意识独立意识独立意识独立意识学习兴趣学习兴趣学习兴趣学习兴趣常规习惯常规习惯常规习惯常规习惯5-独立意识学习兴趣常规习惯5-5-75-7岁幼儿的年幼儿的年龄特点特点 5-75-7岁已已经处在在幼儿期的完成幼儿期的完成阶段段，进入了一个入了一个相相对和和谐稳定的定的阶段段。在沟通方面在沟通方面：他：他们懂得懂得主主动采取采取对人关心和合作的人关心和合作的态度，能接受度，能接受别人的意人的意见，和小朋友的关系也慢慢和小朋友的关系也慢慢变得融洽。得融洽。在在感情方面感情方面：孩子情感也：孩子情感也趋于于稳定，定，情情绪化的状况明化的状况明显减少，他减少，他们开始开始觉得在得在别人面前哭很人面前哭很丢脸，有了，有了较强的自尊感及自豪的自尊感及自豪感。感。6-5-7岁幼儿的年龄特点 5-7岁已经处在幼儿5-75-7岁幼儿的年幼儿的年龄特点特点 在在独立性方面独立性方面：他：他们在日常生活中在日常生活中基本能基本能够自理，如自己穿脱衣物、叠被、吃自理，如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌子等，几乎不需要大人帮忙了。擦桌子等，几乎不需要大人帮忙了。在在规则意意识方面方面：他：他们已已经开始懂开始懂得遵守得遵守规矩了，如游矩了，如游戏规则、上、上课规矩、矩、进餐餐规矩等。矩等。在在语言言发展方面展方面：他：他们在在这个个阶段段是掌握是掌握词汇最快的最快的时期。期。在在体能方面体能方面：孩子：孩子应该学会立定跳学会立定跳远、拍球拍球、跳、跳绳等活等活动。7-5-7岁幼儿的年龄特点 在独立性方面：他一、幼儿年一、幼儿年龄特点分析特点分析二、幼小区二、幼小区别早知道早知道8-一、幼儿年龄特点分析二、幼小区别早知道8-幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习学学习环境境宽松活松活泼严谨规范范学学习内容内容以以动手手动脑的游的游戏为主主学学习基本知基本知识和基本技能和基本技能学学习形式形式 培养学培养学习兴趣并趣并进行知行知识启蒙教育，没有启蒙教育，没有考考试。系系统学学习，需要完成，需要完成作作业，跟不上，跟不上时可能会有参加可能会有参加补习班。班。生生活活教育不同教育不同 老老师像像妈妈一一样照照顾生活，保教一体。生活，保教一体。老老师侧重于学重于学习与品与品德的教育，生活照德的教育，生活照顾相相对较少。少。时间不同不同3030分分钟教学以玩教学以玩为主主4040分分钟课堂以听堂以听课为主主行行为规范范不同不同较自由自由,鼓励孩子自由鼓励孩子自由发展。展。较规范，学校范，学校规章章严格。格。交往不同交往不同多在老多在老师和家和家长视线范范围和老和老师的的组织范范围内与小内与小朋友交往。朋友交往。课间、课外由学生自外由学生自由支配和小朋友交往的独立性由支配和小朋友交往的独立性强。幼小幼小衔接接 快快乐成成长9-幼儿园教育小学教育学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑内容内容内容内容幼儿园教育幼儿园教育幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育小学教育小学教育同伴同伴同伴同伴关系关系关系关系 没有固定小伙伴，全班都没有固定小伙伴，全班都没有固定小伙伴，全班都没有固定小伙伴，全班都可以一起玩。可以一起玩。可以一起玩。可以一起玩。会有自己的同桌、学会有自己的同桌、学会有自己的同桌、学会有自己的同桌、学习习小小小小组组，慢慢慢慢慢慢慢慢还还会有好朋友、不喜会有好朋友、不喜会有好朋友、不喜会有好朋友、不喜欢欢的人等。的人等。的人等。的人等。作作作作业业不同不同不同不同 一般都是手工、一般都是手工、一般都是手工、一般都是手工、阅读阅读、游、游、游、游戏戏，大班可能有写数字笔划等，大班可能有写数字笔划等，大班可能有写数字笔划等，大班可能有写数字笔划等衔衔接接接接课课程。程。程。程。纸纸笔作笔作笔作笔作业业，口，口，口，口头头作作作作业业，实实践践践践类类作作作作业业，甚至，甚至，甚至，甚至还还有一些有一些有一些有一些调查类调查类作作作作业业。教学教学教学教学模式模式模式模式 以以以以动动手手手手动脑动脑的游的游的游的游戏为戏为主，主，主，主，在做做、玩玩中在做做、玩玩中在做做、玩玩中在做做、玩玩中积积累累累累经验经验，没有考，没有考，没有考，没有考试试。以以以以谈话谈话法、法、法、法、读书读书指指指指导导法、法、法、法、练练习习法等听法等听法等听法等听课为课为主，有作主，有作主，有作主，有作业业考考考考试试任任任任务务和和和和压压力。力。力。力。休息休息休息休息时间时间 7:45 7:45 7:45 7:45左右上学左右上学左右上学左右上学，白天可以，白天可以，白天可以，白天可以在园内午睡两个小在园内午睡两个小在园内午睡两个小在园内午睡两个小时时时时左右左右左右左右，晚上，晚上，晚上，晚上9 9 9 9点点点点睡睡睡睡觉觉。各校不一，有早各校不一，有早各校不一，有早各校不一，有早读则读则7:507:507:507:50，无，无，无，无早早早早读则读则8:158:158:158:15，午睡大概午睡大概午睡大概午睡大概1 1 1 1小小小小时时，晚上，晚上，晚上，晚上视视乎完成作乎完成作乎完成作乎完成作业业情况，一般十点前睡情况，一般十点前睡情况，一般十点前睡情况，一般十点前睡觉觉。自理自理自理自理能力能力能力能力 吃吃吃吃饭饭喝水、穿戴、如喝水、穿戴、如喝水、穿戴、如喝水、穿戴、如厕厕、简单劳动简单劳动 同幼儿园外，收拾整理学同幼儿园外，收拾整理学同幼儿园外，收拾整理学同幼儿园外，收拾整理学习习用品，登用品，登用品，登用品，登记记作作作作业业，收，收，收，收缴缴作作作作业业，转转达通达通达通达通知知知知听听听听课课效果效果效果效果能听多少算多少能听多少算多少能听多少算多少能听多少算多少是否注意力集中，是否有听是否注意力集中，是否有听是否注意力集中，是否有听是否注意力集中，是否有听课课效率效率效率效率对对家家家家长长要要要要求求求求 配合幼儿园做好孩子的健配合幼儿园做好孩子的健配合幼儿园做好孩子的健配合幼儿园做好孩子的健康防控、完成手工作康防控、完成手工作康防控、完成手工作康防控、完成手工作业业等，参加一等，参加一等，参加一等，参加一系列系列系列系列亲亲子活子活子活子活动动1 1 1 1、孩子的行、孩子的行、孩子的行、孩子的行为为、品德教育（家教部分）、品德教育（家教部分）、品德教育（家教部分）、品德教育（家教部分）2 2 2 2、孩子的学、孩子的学、孩子的学、孩子的学习习跟跟跟跟进进与关心定必不可少与关心定必不可少与关心定必不可少与关心定必不可少3 3 3 3、孩子的交往状况了如指掌却少干涉、孩子的交往状况了如指掌却少干涉、孩子的交往状况了如指掌却少干涉、孩子的交往状况了如指掌却少干涉幼小幼小衔接接 快快乐成成长10-内容幼儿园教育小学教育同伴关系 没有固定小伙伴孩子学习活动中的不良表现注意力不集中。注意力不集中。注意力不集中。注意力不集中。自控能力差。自控能力差。自控能力差。自控能力差。没有没有没有没有时间观时间观念。念。念。念。粗心粗心粗心粗心马马虎，虎，虎，虎，应应付了事。付了事。付了事。付了事。不不不不动脑动脑筋，依筋，依筋，依筋，依赖赖性性性性强强。能力弱，效率低。能力弱，效率低。能力弱，效率低。能力弱，效率低。不敢不敢不敢不敢举举手手手手发发言，跟不上老言，跟不上老言，跟不上老言，跟不上老师进师进度。度。度。度。11-孩子学习活动中的不良表现 注意力不集中。11-影响听课效率的因素 听听听听课课的的的的过过程就是感知理解表达程就是感知理解表达程就是感知理解表达程就是感知理解表达语语言的言的言的言的过过程程程程,如果把听如果把听如果把听如果把听课课效率比做一根效率比做一根效率比做一根效率比做一根链链条条条条,那么在那么在那么在那么在这这根根根根链链条上有条上有条上有条上有这这几个几个几个几个环节环节:我我听听了了 听听到到了了 听听懂懂了了记住住了了理理解解了了说出出来来12-影响听课效率的因素 听课的过程就是感知理解表达小学新生应具备的基本能力有意有意识集中注意力的能力集中注意力的能力1听知听知觉能力能力2视知知觉能力能力3记忆力力45情情绪与行与行为自控能力自控能力良好的身体运良好的身体运动协调能力能力良好的身体运良好的身体运动协调能力能力613-小学新生应具备的基本能力有意识集中注意力的能力1听知觉能力2幼幼小小衔接接的的培培养养目目标知知识识积积 累累能力能力的培养的培养习惯养成习惯养成14-幼小衔接的培养目标能力习惯养成14-一、幼儿年一、幼儿年龄特点分析特点分析二、幼小区二、幼小区别早知道早知道三、三、习惯引引领，终生受益生受益15-一、幼儿年龄特点分析二、幼小区别早知道三、习惯引领，终生受益幼小如何幼小如何衔接接案例：案例：杰洋上小学，杰洋上小学，课堂上老坐不住堂上老坐不住，当当老老师讲课，他在底下玩文具，把橡皮，他在底下玩文具，把橡皮飞给后排后排的同学，用尺子挑同桌。老的同学，用尺子挑同桌。老师让他他们做做练习，他什么文具都拿不出来了。所以停下来不做他什么文具都拿不出来了。所以停下来不做了，跟老了，跟老师报告要去喝水却又没告要去喝水却又没带杯子，如杯子，如此一此一节课过去，去，啥都学不到，作都学不到，作业不会做，不会做，成成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。策。幼小幼小衔接，作接，作为家家长我我们该做什么做什么？16-幼小如何衔接案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，当老师讲课，他 温馨建温馨建议：儿童儿童儿童儿童在入学前缺乏在入学前缺乏在入学前缺乏在入学前缺乏时间时间概念和概念和概念和概念和规则规则意意意意识识。家。家。家。家长长要把培养幼儿的要把培养幼儿的要把培养幼儿的要把培养幼儿的规则规则意意意意识识和任和任和任和任务务意意意意识贯识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活穿在幼儿一日生活之中，从日常生活穿在幼儿一日生活之中，从日常生活穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事的每件小事的每件小事的每件小事严严格要求，形成良好的生活和学格要求，形成良好的生活和学格要求，形成良好的生活和学格要求，形成良好的生活和学习习习惯习惯，并且要扶持着孩子，并且要扶持着孩子，并且要扶持着孩子，并且要扶持着孩子顺顺利平利平利平利平稳过稳过渡，渡，渡，渡，随随随随时时关心他关心他关心他关心他们们的学的学的学的学习习生活。生活。生活。生活。建建建建议议家家家家长长做好以下三方面准做好以下三方面准做好以下三方面准做好以下三方面准备备。17-温馨建议：17-1 1、双、双肩背（有拉杆拉肩背（有拉杆拉轮）的）的书包。包。2 2、简单的的铅笔盒笔盒(更建更建议笔袋）。笔袋）。3 3、HBHB铅笔（笔（别为孩子准孩子准备活活动铅笔）。笔）。4 4、好用的卷笔刀，但、好用的卷笔刀，但别花俏。花俏。5 5、方形的、方形的橡皮，最普通最好擦。橡皮，最普通最好擦。6 6、喝水、喝水杯、杯、饭盒。盒。7 7、根据任、根据任课老老师要求要求购买册籍本子。册籍本子。8 8、分、分类明确的作明确的作业登登记本。本。9 9、给孩子布置一个固定的孩子布置一个固定的、相、相对独立的、独立的、安静安静的的区域，区域，让他安心做他安心做功功课。（一）物（一）物质准准备18-1、双肩背（有拉杆拉轮）的书包。（一）物质准备18-1 1 1 1、做好入学前的、做好入学前的、做好入学前的、做好入学前的准准准准备备，爱爱校情感。校情感。校情感。校情感。激激激激发发孩子孩子孩子孩子对对新校园的向往之情，可以有目的新校园的向往之情，可以有目的新校园的向往之情，可以有目的新校园的向往之情，可以有目的地地地地带带着孩子去参着孩子去参着孩子去参着孩子去参观观校园，校园，校园，校园，给给孩子孩子孩子孩子讲讲校园里有趣的事情，从校园里有趣的事情，从校园里有趣的事情，从校园里有趣的事情，从内心接受并喜内心接受并喜内心接受并喜内心接受并喜欢欢上学校，盼望早日做一名小学生。上学校，盼望早日做一名小学生。上学校，盼望早日做一名小学生。上学校，盼望早日做一名小学生。2 2 2 2、关注孩子的情、关注孩子的情、关注孩子的情、关注孩子的情绪绪变变化，及化，及化，及化，及时时疏疏疏疏导导。3 3 3 3、初步建立班、初步建立班、初步建立班、初步建立班级级与与与与团队团队意意意意识识。在在在在一个大家庭中，怎一个大家庭中，怎一个大家庭中，怎一个大家庭中，怎样样与同学友好相与同学友好相与同学友好相与同学友好相处处。有了。有了。有了。有了问问题题，要帮助孩子疏，要帮助孩子疏，要帮助孩子疏，要帮助孩子疏导导，教会孩子，教会孩子，教会孩子，教会孩子讲谦让讲谦让、讲团结讲团结，不，不，不，不要要要要强强。4 4 4 4、注重注重注重注重时间观时间观念的念的念的念的培养，尤其完成作培养，尤其完成作培养，尤其完成作培养，尤其完成作业时间业时间。5 5 5 5、培养孩子的任培养孩子的任培养孩子的任培养孩子的任务务意意意意识识和自我服和自我服和自我服和自我服务务意意意意识识。（二）心理、（二）心理、习惯和能力准和能力准备19-1、做好入学前的准备，爱校情感。（二）心理、习惯和能力准什么是什么是习惯？人人的的动作作70%70%都是都是习惯动作。作。习惯就就是人是人稳定的、自定的、自动化的行化的行为。一个正确的一个正确的习惯反复做反复做2121天，就天，就会会变成好成好习惯,但它必但它必须继续加加强，持，持续三三个月才能真正成个月才能真正成为发自内心完成的好自内心完成的好习惯。但是一个不良的但是一个不良的习惯，只需要反复，只需要反复3 3次。次。（三）良好的学（三）良好的学习习惯养成养成20-什么是习惯？（三）良好的学习习惯养成20-家长请先自测 爸爸爸爸是是树干，干，妈妈是是绿叶，孩子是叶，孩子是花花朵，而家庭就是土地，温馨和睦是阳光雨，而家庭就是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋露，共同滋润着着树干和干和绿叶开出叶开出灿烂的花的花朵。关心关心而不干涉，而不干涉，协助而不代替。助而不代替。21-家长请先自测 爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花您做到了您做到了吗？保保保保证证孩子健康体孩子健康体孩子健康体孩子健康体质质：饮饮食，睡眠，运食，睡眠，运食，睡眠，运食，睡眠，运动动，环环境境境境，心，心，心，心情。情。情。情。严严格格格格执执行作息行作息行作息行作息时间时间：准：准：准：准备备一个一个一个一个闹钟闹钟，让让孩子自己用。孩子自己用。孩子自己用。孩子自己用。让让孩子干力所能及的事情：到超市孩子干力所能及的事情：到超市孩子干力所能及的事情：到超市孩子干力所能及的事情：到超市买买西，西，西，西，买买早点，早点，早点，早点，洗袜子等洗袜子等洗袜子等洗袜子等。监监督幼儿完成督幼儿完成督幼儿完成督幼儿完成“作作作作业业”,并并并并签签字：字：字：字：认认真真真真对对待并待并待并待并坚坚持。持。持。持。创设环创设环境境境境,增加幼儿交往机会：多增加幼儿交往机会：多增加幼儿交往机会：多增加幼儿交往机会：多带带孩子参加社交活孩子参加社交活孩子参加社交活孩子参加社交活 动动，旅游。，旅游。，旅游。，旅游。熟悉交通路熟悉交通路熟悉交通路熟悉交通路线线,熟悉小学：到小学参熟悉小学：到小学参熟悉小学：到小学参熟悉小学：到小学参观观，与小学生交，与小学生交，与小学生交，与小学生交往。往。往。往。22-您做到了吗？保证孩子健康体质：饮食，睡眠，运动，环境，心情您做到了您做到了吗？您？您坚持了持了吗？每天与孩子交每天与孩子交每天与孩子交每天与孩子交谈谈,倾倾听孩子心声：不要只关心孩听孩子心声：不要只关心孩听孩子心声：不要只关心孩听孩子心声：不要只关心孩子学了什么，而要关心孩子心里在想什么。子学了什么，而要关心孩子心里在想什么。子学了什么，而要关心孩子心里在想什么。子学了什么，而要关心孩子心里在想什么。每天找出孩子一每天找出孩子一每天找出孩子一每天找出孩子一样优样优点表点表点表点表扬扬孩子一次。孩子一次。孩子一次。孩子一次。每天陪孩子每天陪孩子每天陪孩子每天陪孩子专专心干一件事情，培养心干一件事情，培养心干一件事情，培养心干一件事情，培养专专注力。（拍注力。（拍注力。（拍注力。（拍皮球，串珠，拼皮球，串珠，拼皮球，串珠，拼皮球，串珠，拼图图，走迷，走迷，走迷，走迷宫宫，棋，棋，棋，棋类类）多与老多与老多与老多与老师师交流，及交流，及交流，及交流，及时时了解孩子的情况。了解孩子的情况。了解孩子的情况。了解孩子的情况。在生活中引在生活中引在生活中引在生活中引导导孩子孩子孩子孩子认认字，多提字，多提字，多提字，多提问问孩子，增加孩子，增加孩子，增加孩子，增加认认字字字字的的的的兴兴趣。趣。趣。趣。和孩子大声朗和孩子大声朗和孩子大声朗和孩子大声朗读诗读诗文，文，文，文，练习发练习发音、咬字、气息、音、咬字、气息、音、咬字、气息、音、咬字、气息、感情、流感情、流感情、流感情、流畅畅。=所以23-您做到了吗？您坚持了吗？每天与孩子交谈,倾听孩子心声：不要好好习惯成就好人生成就好人生（一）改（一）改（一）改（一）改变习惯变习惯从父母做起从父母做起从父母做起从父母做起 1 1创设良好的家庭学良好的家庭学习的氛的氛围 24-好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起 1创设良好的家庭好好习惯成就好人生成就好人生（一）改（一）改（一）改（一）改变习惯变习惯从父母做起从父母做起从父母做起从父母做起 1 1 1 1创设创设良好的家庭学良好的家庭学良好的家庭学良好的家庭学习习的氛的氛的氛的氛围围 2 2 2 2用用用用赏识赏识的目光的目光的目光的目光对对待孩子的待孩子的待孩子的待孩子的优优点点点点25-好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起 1创设良好的家庭好好习惯成就好人生成就好人生（一）改（一）改（一）改（一）改变习惯变习惯从父母做起从父母做起从父母做起从父母做起 1 1 1 1创设创设良好的家庭学良好的家庭学良好的家庭学良好的家庭学习习的氛的氛的氛的氛围围 2 2 2 2用用用用赏识赏识的目光的目光的目光的目光对对待孩子的待孩子的待孩子的待孩子的优优点点点点3 3 3 3不不不不过过分分分分宠爱宠爱孩子孩子孩子孩子26-好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起 1创设良好的家庭好好习惯成就好人生成就好人生（一）改（一）改变习惯从父母做起从父母做起 1 1创设良好的家庭学良好的家庭学习的氛的氛围 2 2用用赏识的目光的目光对待孩子的待孩子的优点点3 3不不过分分宠爱孩子孩子4 4选择合适的教育方式和合适的教育方式和时机机27-好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起 1创设良好的家庭好好习惯成就好人生成就好人生（一）改（一）改变习惯从父母做起从父母做起 1 1创设良好的家庭学良好的家庭学习的氛的氛围 2 2用用赏识的目光的目光对待孩子的待孩子的优点点3 3不不过分分宠爱孩子孩子4 4选择合适的教育方式和合适的教育方式和时机机5 5必必须不得在不得在孩子孩子面前批面前批评学校学校和老和老师28-好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起 1创设良好的家庭好好习惯成就好人生成就好人生1树立自己的事情自己做的观念 心理学研究表明，儿童能力的心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关展有一个关键期，在关期，在关键期内，儿童的能力易于养成，期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，了培养期，过了关了关键期，儿童能力的培养就期，儿童能力的培养就显得特得特别困困难。（二）培养孩子的生活自理能力及意识29-好习惯成就好人生1树立自己的事情自己做的观念 案例：案例：文滔害怕上学，文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆些活原来是奶奶和保姆“包包办”。同学。同学们笑笑话文滔，文滔文滔，文滔觉得得丢脸，于是不想上学。于是不想上学。30-案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这学会真正学会真正爱孩子孩子1 1 1 1、不迁就、不迁就、不迁就、不迁就：让让孩子懂得孩子懂得孩子懂得孩子懂得应该应该和不和不和不和不应该应该。2 2 2 2、不、不、不、不纵纵容容容容：教教教教孩子学会辨孩子学会辨孩子学会辨孩子学会辨别对别对与与与与错错。3 3 3 3、不代替、不代替、不代替、不代替：做做做做一个一个一个一个“有心的有心的有心的有心的懒妈妈懒妈妈”。31-学会真正爱孩子1、不迁就：31-温馨建温馨建温馨建温馨建议议：自己叠衣服、吃自己叠衣服、吃自己叠衣服、吃自己叠衣服、吃饭饭、穿衣、收拾学具、整理、穿衣、收拾学具、整理、穿衣、收拾学具、整理、穿衣、收拾学具、整理书书包、系鞋包、系鞋包、系鞋包、系鞋带带、洗澡、独立、洗澡、独立、洗澡、独立、洗澡、独立睡睡睡睡觉觉，是孩子在不断，是孩子在不断，是孩子在不断，是孩子在不断实实践中践中践中践中形成的一种生活本形成的一种生活本形成的一种生活本形成的一种生活本领领。分享：分享：分享：分享：谁谁帮助孩子代帮助孩子代帮助孩子代帮助孩子代劳劳，谁谁就剥就剥就剥就剥夺夺了孩子了孩子了孩子了孩子锻炼锻炼生活能力生活能力生活能力生活能力的机会。的机会。的机会。的机会。32-温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、2.2.培养二：培养二：进行行学学习动机与机与态度的培养度的培养 案例：案例：一天老一天老师问建新建新长大后想做什么？建新不假大后想做什么？建新不假思索地思索地说想像做大老板，想像做大老板，挣大大钱，开奔，开奔驰。1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识33-2.培养二：进行学习动机与态度的培养 案例：一温馨建温馨建温馨建温馨建议议：新新新新入学的儿童入学的儿童入学的儿童入学的儿童对对学学学学习习的目的性不明确，家的目的性不明确，家的目的性不明确，家的目的性不明确，家长应长应把孩子学把孩子学把孩子学把孩子学习动习动机与理想机与理想机与理想机与理想结结合起来。通合起来。通合起来。通合起来。通过讲过讲他崇他崇他崇他崇拜的人是如何拜的人是如何拜的人是如何拜的人是如何奋奋斗的故事来激斗的故事来激斗的故事来激斗的故事来激发发孩子学孩子学孩子学孩子学习习的内需与的内需与的内需与的内需与动动力，要力，要力，要力，要顺应顺应孩子的孩子的孩子的孩子的兴兴趣和智能趣和智能趣和智能趣和智能倾倾向有意向有意向有意向有意识识地培养。地培养。地培养。地培养。切勿采取切勿采取切勿采取切勿采取错误错误的方式：的方式：的方式：的方式：学学学学习习好就好就好就好就奖奖励励励励啥啥，啥啥要求都要求都要求都要求都满满足。足。足。足。须须知，学知，学知，学知，学习习好是他作好是他作好是他作好是他作为为学生学生学生学生必必必必须须要有的要有的要有的要有的态态度，而正因度，而正因度，而正因度，而正因为为学学学学习习好了，好了，好了，好了，奖奖励属于励属于励属于励属于附加，不一定会有。附加，不一定会有。附加，不一定会有。附加，不一定会有。34-温馨建议：34-案例：案例：案例：案例：红红伟伟入学后不断入学后不断入学后不断入学后不断打同学打同学打同学打同学，爸爸爸爸爸爸爸爸几次被叫去几次被叫去几次被叫去几次被叫去给给被打的被打的被打的被打的孩子孩子孩子孩子家家家家长长赔赔礼，回家后爸爸越想礼，回家后爸爸越想礼，回家后爸爸越想礼，回家后爸爸越想越越越越气气气气，这这么大年么大年么大年么大年纪还经纪还经常替常替常替常替儿子儿子儿子儿子低低低低头头认错认错，于是，家里又，于是，家里又，于是，家里又，于是，家里又出演出演出演出演了了了了一一一一场场“暴力片暴力片暴力片暴力片”。2.进行学习动机与态度的培养 3 3 3 3.交往交往交往交往的能力培养的能力培养的能力培养的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识35-2.进行学习动机与态度的培养1树立自己的事温馨建温馨建温馨建温馨建议议：孩子孩子孩子孩子入学后，需要建立新的人入学后，需要建立新的人入学后，需要建立新的人入学后，需要建立新的人际际关系。要培关系。要培关系。要培关系。要培养幼儿很快适养幼儿很快适养幼儿很快适养幼儿很快适应应新新新新环环境，融入集体的意境，融入集体的意境，融入集体的意境，融入集体的意识识和和和和能力，尤能力，尤能力，尤能力，尤其是沟通能力。其是沟通能力。其是沟通能力。其是沟通能力。家家家家长经长经常常常常给给孩子孩子孩子孩子讲讲与人相与人相与人相与人相处处的美德故的美德故的美德故的美德故事，多事，多事，多事，多创创造孩子与人交往的机会，更要以身作造孩子与人交往的机会，更要以身作造孩子与人交往的机会，更要以身作造孩子与人交往的机会，更要以身作则则做好做好做好做好表率。表率。表率。表率。分享：分享：分享：分享：家家家家长长行行行行为为是一种投射，孩子的行是一种投射，孩子的行是一种投射，孩子的行是一种投射，孩子的行为为是一种反是一种反是一种反是一种反射射射射。自行自行自行自行思考：思考：思考：思考：最近微信圈流行的一条最近微信圈流行的一条最近微信圈流行的一条最近微信圈流行的一条他打你，你就他打你，你就他打你，你就他打你，你就还还手手手手，到底，到底，到底，到底这样这样教育教育教育教育对还对还是不是不是不是不对对呢？是否适呢？是否适呢？是否适呢？是否适合每一个学生个体呢？合每一个学生个体呢？合每一个学生个体呢？合每一个学生个体呢？36-温馨建议：36-4.4.4.4.责责任任任任意意意意识识的培养的培养的培养的培养案例：案例：潘潘军入学都两个月了，入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想每天回到家里就想玩，不想做作做作业，父母，父母说他他还像在幼像在幼儿园一儿园一样，一点学，一点学习的的样子子都没有，真是急死人。都没有，真是急死人。2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识37-4.责任意识的培养案例：潘军入学都两个月了，每天回到家温馨建温馨建议：家家长要正确要正确对待待孩子玩与学的关系，不要把孩子玩与学的关系，不要把玩和学玩和学对立起来，否立起来，否则孩子孩子会排斥和会排斥和厌恶学学习。教会孩。教会孩子分清主次，学会控制自己，子分清主次，学会控制自己，养成养成对学学习负责的意的意识和和习惯。错误方式：方式：在孩子做作在孩子做作业的的时候斟茶候斟茶递水、吃水果，提水、吃水果，提醒要上醒要上厕所等，尤其是不所等，尤其是不应该说做完作做完作业他就能做什么他就能做什么什么什么也不要也不要动不不动动粗粗促促进孩子抓孩子抓紧时间。38-温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起案例案例：小斌懂事听小斌懂事听话，可是做事可是做事慢吞吞慢吞吞，作，作业经常最后一个完成。常最后一个完成。4.责任意识的培养5.5.5.5.效率效率效率效率意意意意识识的培养的培养的培养的培养 2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识39-案例：小斌懂事听话，可是做事慢吞吞，作业经常最后一个完成。温馨建温馨建议：天生天生慢性子的孩子，在入学前要慢性子的孩子，在入学前要进行行时间效率意效率意识的培养。多的培养。多进行有行有时间控制的操作控制的操作训练，包括做完一个游，包括做完一个游戏，画，画完一幅画都要明确完一幅画都要明确时间。40-温馨建议：40-6.6.角色角色转变的培养的培养 案例：案例：元元元元元是元是元是元是“卡通卡通卡通卡通发烧发烧友友友友”，房房房房间间里全是里全是里全是里全是卡通玩具，上卡通玩具，上卡通玩具，上卡通玩具，上小学小学小学小学后，后，后，后，天天哭着要把天天哭着要把天天哭着要把天天哭着要把自己的自己的自己的自己的桌桌桌桌椅椅椅椅换换成卡通的。成卡通的。成卡通的。成卡通的。4.责任意识的培养5.效率意识的培养 2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识41-6.角色转变的培养 案例：元元是“卡通发温馨建温馨建议：提前提前让孩子到学校熟悉孩子到学校熟悉环境，房境，房间布布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。42-温馨建议：42-好好习惯成就好人生成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习方面的动手操作能力 教教给孩子有关学校生活的孩子有关学校生活的常常规知知识，按，按课程表准程表准备好第二天好第二天需要的学需要的学习用品；要求孩子用品；要求孩子爱护和和整理整理书桌、桌、书包、文具；学会使用包、文具；学会使用剪刀、剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，笔刀、橡皮和其它工具，会削会削铅笔，并能制作笔，并能制作简单的玩具等。的玩具等。43-好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习好好习惯成就好人生成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习方面的动手操作能力2培养孩子认真做作业的习惯44-好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习好好习惯成就好人生成就好人生（三）培养孩子良好的学（三）培养孩子良好的学习习惯1 1培养孩子学培养孩子学习方面的方面的动手操作能力手操作能力2 2培养孩子培养孩子认真做作真做作业的的习惯3 3培养孩子学培养孩子学习的的兴趣和求知欲趣和求知欲 孩子孩子对周周围不明白的不明白的事物或事物或现象，象，总爱问个个“是是什么什么”、“为什么什么”，都想，都想知道，都想懂得，知道，都想懂得，这就是求就是求知欲的表知欲的表现。45-好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习好好习惯成就好人生成就好人生（三）培养孩子良好的学（三）培养孩子良好的学习习惯1 1培养孩子学培养孩子学习方面的方面的动手操作能力手操作能力2 2培养孩子培养孩子认真做作真做作业的的习惯3 3培养孩子学培养孩子学习的的兴趣和求知欲趣和求知欲4 4培养培养孩子日不孩子日不间断的断的阅读习惯46-好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习好好习惯成就好人生成就好人生（三）培养孩子良好的学（三）培养孩子良好的学习习惯1 1培养孩子学培养孩子学习方面的方面的动手操作能力手操作能力2 2培养孩子培养孩子认真做作真做作业的的习惯3 3培养孩子学培养孩子学习的的兴趣和求知欲趣和求知欲5 5购买学学习用品以用品以实用用为原原则4 4培养培养孩子日不孩子日不间断的断的阅读习惯47-好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习（四）（四）还应该注重培养如下能力：注重培养如下能力：观察能力：察能力：好好习惯成就好人生成就好人生48-（四）还应该注重培养如下能力：观察能力：好习惯成就好人生48表达能力表达能力：（四）（四）还应该注重培养如下能力：注重培养如下能力：好好习惯成就好人生成就好人生49-表达能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生49记忆能力能力：（四）（四）还应该注重培养如下能力：注重培养如下能力：好好习惯成就好人生成就好人生50-记忆能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生50思思维能力能力：（四）（四）还应该注重培养如下能力：注重培养如下能力：好好习惯成就好人生成就好人生51-思维能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生51科学常科学常识（基本常（基本常识）：）：找找图中的中的错误之之处或找不是同一或找不是同一类的的东西（如西瓜、梨、西（如西瓜、梨、青菜、香蕉等）青菜、香蕉等）（四）（四）还应该注重培养如下能力：注重培养如下能力：好好习惯成就好人生成就好人生52-科学常识（基本常识）：找图中的错误之处或找不是同一类的东西（怎怎样做好上小学的准做好上小学的准备生活自理能力：生活自理能力：系鞋系鞋带、叠衣服叠衣服、整理整理书包包、刷牙、剪指甲、刷牙、剪指甲等等（四）（四）还应该注重培养如下能力：注重培养如下能力：好好习惯成就好人生成就好人生计算能力：算能力：2020以内会加减以内会加减基本的基本的识字能力：字能力：会会认最最简单的的汉字字53-怎样做好上小学的准备生活自理能力：系鞋带、叠衣服、整理书包、集中注意力好习惯培养：自控教育评比每日一评评比比项目名称目名称周一周二周三周四周五每周一评遵守作息制度遵守作息制度积极极举手手发言言完成作完成作业的的质量量阅读课外外书分担小家分担小家务使用说明：评分分标准准34432432333423242333343231615141615做得非常好做得非常好做得很好做得很好做得好做得好做得一般做得一般 在学在学习中中 5分 1分 2分 3分 4分本周本周总评76 分分54-集中注意力好习惯培养：评比项目名称周一周二周三周四周五每周幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件幼小衔接课件