幼儿园指导纲要课件

为儿童快乐地学习而指引为儿童快乐地学习而指引幼儿园教育指导纲要（试行）在第三次全教会精神的指导下，在第三次全教会精神的指导下，我国基础教育领域正在进行一场意我国基础教育领域正在进行一场意义深远的课程改革，幼教改革是它义深远的课程改革，幼教改革是它的重要组成部分。的重要组成部分。20012001年年7 7月，教育部颁发了月，教育部颁发了幼儿园幼儿园教育指导纲要（试行）教育指导纲要（试行）。纲要纲要制定的依据是根据党的教育方针和制定的依据是根据党的教育方针和幼儿园工作规程幼儿园工作规程（19891989年）制订年）制订的，是指导幼儿园教育工作的科学纲的，是指导幼儿园教育工作的科学纲要。要。纲要纲要充分体现了时代的要求，提充分体现了时代的要求，提出了终身教育的理念、以幼儿发展为出了终身教育的理念、以幼儿发展为本的理念和科学的幼儿教育的理念。本的理念和科学的幼儿教育的理念。一、一、幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）（试行）的框架的框架总总 则则教育内容与要求教育内容与要求组织实施组织实施教育评价教育评价第一部分总则v一、为贯彻一、为贯彻中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法、幼幼儿园管理条例儿园管理条例和和幼儿园工作规程幼儿园工作规程，指导幼儿，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。园深入实施素质教育，特制定本纲要。制定制定纲要纲要的原因、目的的原因、目的v二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。为幼儿一生的发展打好基础。幼儿教育的性质、任务幼儿教育的性质、任务v三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。展创造良好的条件。幼儿教育的外部原则幼儿教育的外部原则v四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿教育的特点幼儿教育的特点v五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。的发展。幼儿教育的内部原则幼儿教育的内部原则“终身教育终身教育”v为个人提供一生有组织的学习机会，使其不断学习，提高素质，以适应社会发展的需要的一种教育理念。v幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。v不能只限于人生的某一时期，而应该贯穿人的整个一生。教育应该包括正规教育、非正规教育、非正式教育。包括学校教育、家庭教育和社会教育。v“学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活”“教育资源教育资源”v纲要特别强调幼儿园应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。v自然资源。“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是纲要中所蕴含的新理念。v家庭资源。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。“游戏游戏”v从时间和空间的角度看，幼儿园绝大部分时间要以游戏性活动为主。v从方法和手段的角度来看，游戏作为一种方法和手段融入幼儿园教育的一日活动之中。“尊重尊重”v强调对幼儿的人文主义教育，强调以幼儿为“主体”，尊重他们的身心发展规律以及创造和发展的需要；尊重他们的人格，相信他们的力量，善于发现他们的优点，并以深厚的感情来对待和教育他们。教育内容与要求社会社会目目 标标健康健康语言语言艺术艺术科学科学五大五大领域领域内容与要求内容与要求指导要点指导要点以何种维度划分领域，不是以何种维度划分领域，不是纲纲要要的实质和核心所在，教育内容的分的实质和核心所在，教育内容的分类与教育的理念、实施过程之间没有必类与教育的理念、实施过程之间没有必然的联系；实施形态是其关键：然的联系；实施形态是其关键：“在幼在幼儿的生活中综合的实施教育儿的生活中综合的实施教育”，“通过通过创设环境进行教育创设环境进行教育”。目标的确定目标的确定如何引导幼儿快乐学习如何引导幼儿快乐学习v明确该领域的教育重点、主要的价值取向；明确该领域的教育重点、主要的价值取向；v目标的表述较多使用了目标的表述较多使用了体验、感受、喜欢、乐意、体验、感受、喜欢、乐意、感兴趣、有好奇心感兴趣、有好奇心突出对情感、兴趣、态度、个性的关注；突出对情感、兴趣、态度、个性的关注；v着眼于培养终身学习的基础和动力。着眼于培养终身学习的基础和动力。强调合作、参与、探索强调合作、参与、探索例例1：健康：健康：在集体生活中情绪安定、愉快；在集体生活中情绪安定、愉快；喜欢参加体育活动，喜欢参加体育活动，语言：语言：乐意与人交谈，乐意与人交谈，喜欢听故事、看图书；喜欢听故事、看图书；社会：社会：能主动地参与各项活动，有自信心；能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情享，有同情心；心；科学科学：对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心、求知欲；对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心、求知欲；能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然艺术：艺术：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体能大胆地表现自己的情感和体现；现；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。v教师应当做什么，如何做；教师应当做什么，如何做；v不以固定的知识点为目标来设计教学活不以固定的知识点为目标来设计教学活动；动；v强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习；教育环境，实现幼儿主动学习；内容与要求如何引导幼儿快乐学习例例2 2：健康：健康：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯儿参加体育活动的兴趣和习惯 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作用幼儿感兴趣的方式发展基本动作语言：语言：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师励、吸引幼儿与教师交往；交往；社会：社会：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；的机会，增强其自尊心和自信心；提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，题，；科学：科学：，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；，用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结，用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果；果；艺术：艺术：提供自由表现的机会，提供自由表现的机会，肯定和接纳他们独特的，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐；审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐；幼儿教育整体幼儿教育整体观观v幼儿教育应该充分协调多种资源，多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，以提高幼儿教育的成效，有效的促进幼儿的发展。v1、观念的整合 v2、目标的整合 v3、内容的整合 v4、资源的整合 v5、方法、形式及手段的整合 水指导要点如何引导幼儿快乐学习v点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式，点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式，点明带有普遍性的问题；点明带有普遍性的问题；v社会领域的学习具有潜移默化的特点；科学领社会领域的学习具有潜移默化的特点；科学领域的学习需要幼儿与物体、外部世界直接的相域的学习需要幼儿与物体、外部世界直接的相互作用，通过活动自我构建。互作用，通过活动自我构建。例例3 3：健康：健康：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试；理、自立的尝试；语言：语言：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境；喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境；在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件；展的条件；科学：科学：尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；趣；艺术：艺术：，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的倾向；克服过分强调技能技巧和标准化的倾向；组织与实施 1111个条目贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教个条目贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重教育教学的客观规律性特征等方面的差异，尊重教育教学的客观规律，突出了幼儿园教育的组织与实施中的教育性、，突出了幼儿园教育的组织与实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。1、幼儿园的教育应面向每一个幼儿、幼儿园的教育应面向每一个幼儿v教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。2、教育目标具有导向作用，在教育活动、教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识。中教师应增强目标意识和过程意识。v教师在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。v如语言领域目标中倾听的要求，小班是会安静倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者。中班是能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。大班是能专心、有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话，并能积极应答。3、教育内容的选择与组织应根据教育、教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习。目标，有助于幼儿的学习。v首先要考虑幼儿的年龄特点，充分了解幼儿的现有水平；v二内容要具有挑战性，有利于幼儿建构新的经验。v三要利于幼儿的长远发展。4、游戏是幼儿园的基本活动、寓教育、游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。于生活、游戏之中。v游戏应当是幼儿充满兴趣的、自主选择、自主开展和自主控制的活动，而不是外方强加的需要完成的任务。5、教师应成为幼儿学习活动的支持者、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。合作者、引导者。v在活动的开展的环节中，通过观察，倾听，参与幼儿的活动，掌握幼儿活动的脉搏，把握幼儿活动的方向。教育评价围绕幼儿园的教育评价，提出了评围绕幼儿园的教育评价，提出了评价的发展性、合作型、标准的多元性以价的发展性、合作型、标准的多元性以及在评价方法上强调多角度、多主体、及在评价方法上强调多角度、多主体、多方法、重过程、重差异、重质性研究多方法、重过程、重差异、重质性研究的原则。的原则。v教育评价的功能教育评价的功能是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量展，提高教育质量v幼儿园教育评价的主体幼儿园教育评价的主体多元化多元化：管理人员、教师、幼儿、家长管理人员、教师、幼儿、家长v幼儿园教育评价的原则幼儿园教育评价的原则教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参评教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参评v幼儿园教育评价的主要内容幼儿园教育评价的主要内容以幼儿为中心以幼儿为中心v幼儿园发展评价的原则幼儿园发展评价的原则通过评价来了解幼儿的发展，以便提供更加适宜的帮助和指导通过评价来了解幼儿的发展，以便提供更加适宜的帮助和指导什么是评课？v评课是对教师组织的教育活动进行分析评评课是对教师组织的教育活动进行分析评论，检查教学质量，总结经验的一种方式论，检查教学质量，总结经验的一种方式。v评评课课是是对对教教学学活活动动的的评评价价，包包括括对对教教师师和和幼儿的学习评价幼儿的学习评价。评课的目的到底是什么？v关键词：一改，二促，三提。关键词：一改，二促，三提。v重要内容：重要内容：一改，改进教学实践；一改，改进教学实践；二促，促进幼儿发展、促进教师专业成长；二促，促进幼儿发展、促进教师专业成长；三提，提出问题、提高教学质量、提升教师三提，提出问题、提高教学质量、提升教师品质。品质。纲要纲要三个共同体三个共同体四个跨越四个跨越 五个突破五个突破v构建幼儿共同体构建幼儿共同体v形成教师共同体形成教师共同体v建立师幼共同体建立师幼共同体v教育理念的跨越；幼儿园教育内容（课程）的教育理念的跨越；幼儿园教育内容（课程）的跨越教育资源利用的跨越；幼教使命的跨越跨越教育资源利用的跨越；幼教使命的跨越v传统幼儿教育观念的突破传统幼儿教育观念的突破v传统儿童观的突破传统儿童观的突破v传统教师观的突破传统教师观的突破v传统发展观的突破传统发展观的突破v传统教育过程观的突破传统教育过程观的突破39写在最后写在最后成功的基成功的基础在于好的学在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal