作文指导托物言志课件

八年级语文上册专题作文八年级语文上册专题作文 托物言志托物言志学习目标学习目标1.回顾本单元所学课文，归纳回顾本单元所学课文，归纳托物言志托物言志的的步骤步骤。2.了解了解“托物言志托物言志”的写作的写作方法方法。3.运用运用“托物言志托物言志”的手法写一篇的手法写一篇作文作文。1八年级语文上册专题作文八年级语文上册专题作文托物言志学习目标托物言志学习目标1自学指导一自学指导一 （5 5分钟）分钟）古代文人表述自己的古代文人表述自己的志向和情操志向和情操时，往往不采时，往往不采用直白的方式，而常常用直白的方式，而常常以物为喻以物为喻，写得比较含，写得比较含蓄，这叫做蓄，这叫做“托物言志托物言志”。托物言志类文章，常把作者自己的托物言志类文章，常把作者自己的“志志”（志（志向、情趣、理想、追求）向、情趣、理想、追求）依依托托（“托托”：借、：借、假托的意思）假托的意思）在某个具体之在某个具体之“物物”上，所托之上，所托之“物物”一般是花、草、树、木，或是某一具体一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个的物体。这个“物物”往往具有某种象征意义，往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之的个人之“志志”，便借助于这个具体之，便借助于这个具体之“物物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。更完美。再读再读陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说，看其分别是，看其分别是托了托了什么什么“物物”，言了什么，言了什么“志志”的呢？的呢？2自学指导一自学指导一（5分钟）分钟）2自学检测一自学检测一 （4 4分钟）分钟）题题目目所所托托之之物物所所言言之之志志(主题主题)关系关系 陋陋室室铭铭 爱爱莲莲说说陋室陋室:对陋室的对陋室的环境及室主人环境及室主人的日常生活进的日常生活进行描写行描写.外在形象特点外在形象特点相似，内在精相似，内在精神气质一致神气质一致表达了作者洁身表达了作者洁身自好、要在污浊自好、要在污浊的世间保持高洁的世间保持高洁品格的思想感情。品格的思想感情。莲花莲花：作者从生：作者从生长环境、体态香长环境、体态香气、风度气质三气、风度气质三个方面来写莲花个方面来写莲花的高洁的高洁外在形象特点外在形象特点相似，内在精相似，内在精神气质一致神气质一致表达了作者高洁表达了作者高洁傲岸的情操和安傲岸的情操和安 贫乐道的情趣。贫乐道的情趣。3自学检测一自学检测一（4分钟）题目所托之物所言之志分钟）题目所托之物所言之志(主题主题)关系关系陋室陋室托物言志散文一般结构框架图托物言志散文一般结构框架图 4托物言志散文一般结构框架图托物言志散文一般结构框架图4自学指导二：认真阅读例文自学指导二：认真阅读例文爬山虎爬山虎，总结该总结该怎样运用怎样运用“托物言志托物言志”的写法的写法【1010分钟分钟】5自学指导二：认真阅读例文爬山虎，总结该怎样运用自学指导二：认真阅读例文爬山虎，总结该怎样运用“托物言志托物言志667788991010爬山虎 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。“爬山虎爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈奋发有力，坚强不屈，无数只，无数只“脚脚”攀住墙壁，攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀努力向上攀登登。它柔软而强劲的身体里，显露的。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。无限生机，使人望之油然而生敬意。11爬山虎爬山虎在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱 “爬山虎爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。佩的。你看它，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。“爬山虎爬山虎”没有没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，也许你要说它不美，但它却但它却给人以力量，使人们努力给人以力量，使人们努力奋进。奋进。每当我每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到一想到“爬山虎爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。胜困难的勇气。我要赞美我要赞美“爬山虎爬山虎”，我也要做学习和生活中，我也要做学习和生活中“爬山虎爬山虎”。12“爬山虎爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看托物言志的步骤：托物言志的步骤：1.1.抓事物抓事物特点特点展开描写展开描写2.2.将特点升华为某种将特点升华为某种品格品格精神精神3.3.由物及人由物及人，引出赞美、歌颂的对象，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生抒发人生感悟，常借用感悟，常借用比拟比拟、象征象征等手法等手法)爬山虎爬山虎奋发有力，坚强不屈，生机无限奋发有力，坚强不屈，生机无限把把“爬山虎爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者（拟人）（拟人）爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。（象征）（象征）爬山虎爬山虎紧紧附着在墙壁上生长紧紧附着在墙壁上生长自学检测二：以自学检测二：以爬山虎爬山虎为例，为例，谈谈该怎样运谈谈该怎样运用用“托物言志托物言志”的方法作文的方法作文【5 5分钟分钟】13托物言志的步骤：托物言志的步骤：抓事物特点展开描写爬山虎抓事物特点展开描写爬山虎奋发有力，坚强奋发有力，坚强自学指导并检测三：自学指导并检测三：自学指导并检测三：自学指导并检测三：【6 6 6 6分钟分钟分钟分钟】细品一组细品一组细品一组细品一组“托物言志托物言志托物言志托物言志”的作品，揣摩它们通过的作品，揣摩它们通过的作品，揣摩它们通过的作品，揣摩它们通过青藤青藤青藤青藤这个这个这个这个“物物物物”各自表达了作家怎样的各自表达了作家怎样的各自表达了作家怎样的各自表达了作家怎样的“志志志志”？我们从中得到了怎样的写作启示？我们从中得到了怎样的写作启示？我们从中得到了怎样的写作启示？我们从中得到了怎样的写作启示？14自学指导并检测三：【自学指导并检测三：【6分钟】分钟】细品一组细品一组“托物言志托物言志”的作品，揣的作品，揣例文例文1 1：流沙河的：流沙河的草木篇草木篇是这样写藤的：是这样写藤的：“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬终于把花挂上树梢。终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树一棵树”这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。例文例文2 2：白居易的白居易的有木名凌霄有木名凌霄则先是描写了凌霄（一种藤类植物）则先是描写了凌霄（一种藤类植物）的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：“寄言立身者，勿学柔弱苗。寄言立身者，勿学柔弱苗。”意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。15例文例文1：流沙河的草木篇是这样写藤的：流沙河的草木篇是这样写藤的：15例文例文3 3：一首俄国的小诗是这样写的：一首俄国的小诗是这样写的：“一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是有青藤和他紧紧相依，啊！这就是友谊！友谊！”这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。颂了忠诚，歌颂了友谊。例文例文4 4：以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：“进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，树生藤死死也缠。树生藤死死也缠。”最有趣的是电影最有趣的是电影刘三姐刘三姐中刘三姐的一段唱词，阿牛中刘三姐的一段唱词，阿牛与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地唱道：唱道：“世上只见藤缠树，从来不见树缠藤世上只见藤缠树，从来不见树缠藤”意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。16例文例文3：一首俄国的小诗是这样写的：一首俄国的小诗是这样写的：16写作启示写作启示由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩各由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩各异、风格各异。异、风格各异。如此看来，写作既要如此看来，写作既要“有根有据有根有据”又要又要“变化无穷变化无穷”。要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似神似”；充分挖掘事物的精神实质充分挖掘事物的精神实质，这种精神和我们大家所提倡的，这种精神和我们大家所提倡的某种精神相吻合；某种精神相吻合；要表达出自己要表达出自己强烈的主观诉求强烈的主观诉求，也就是你要借助这个事物，也就是你要借助这个事物要表达怎样的思想感情，表达你的观点；要表达怎样的思想感情，表达你的观点；语言要有一定的美感语言要有一定的美感，要能表现你的好文采。，要能表现你的好文采。关键在于两点：一是先关键在于两点：一是先选准选准“物物”它必须能承载你的它必须能承载你的那个那个“志志”；二是再把你的；二是再把你的“志志”寄托于此寄托于此必须寄托必须寄托得得合理合理，寄托得，寄托得巧妙巧妙。17写作启示写作启示17一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好选好所托之物，把握住其“外形外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点相似点，由此及彼展开联想，“志”才能凸显。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。教师小结教师小结【8分钟分钟】18一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启哲理或人生启示。示。如爱莲说对莲花作了细致的描绘：“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。作者活现了莲的外形：在我们面前仿佛站立着一位天真自然、洁白纯朴、亭亭玉立的美丽女子。她有“出淤泥而不染”的高洁；她有“濯清涟而不妖”的庄重；她有“中通外直，不蔓不枝”的正直体态；她有“香远益清”的芳馨。她是外表美与内在美的完美结合。作者展开想象，借花喻人，托物言志，赞美了正直高尚的气节，也表现了洁身自好的生活态度。19二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，三、抓住特征，象征咏怀。象征象征艺术创作的基本艺术手法之一。指借助艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。义的事理的艺术手法。象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的。20三、抓住特征，象征咏怀。象征三、抓住特征，象征咏怀。象征艺术创作的基本艺术手法之一艺术创作的基本艺术手法之一我们的写作思路（1 1）选物选物。选出美好、。选出美好、熟悉或常见熟悉或常见的事物，的事物，从它们身上展开某一方面的联想；从它们身上展开某一方面的联想；（2 2）对所选之物进行精致的）对所选之物进行精致的描写描写，努力写出，努力写出这个事物的这个事物的外在形态或内在精神外在形态或内在精神，描写一，描写一定要向着自己抒情的方向发展；定要向着自己抒情的方向发展；（3 3）运用多种描写方法（穿插自己的情感）运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的发展），使事物的外在形态与内在精神统外在形态与内在精神统一，一，实现从实到虚的转化。简单地说就是实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。因物抒情或因物明理。21我们的写作思路（我们的写作思路（1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们第二课时写作训练第二课时写作训练【4040分钟分钟】题目：我愿意是题目：我愿意是-1.1.从生活中选择一个你熟悉的事物，如从生活中选择一个你熟悉的事物，如“小小溪溪”“白云白云”“落叶落叶”“小草小草”等展开联想，等展开联想，写一篇写一篇500500字左右的托物言志的文章，要字左右的托物言志的文章，要具体描绘事物的形象，寄托自己的感情。具体描绘事物的形象，寄托自己的感情。2.2.书写工整规范。书写工整规范。22第二课时写作训练【第二课时写作训练【40分钟】分钟】题目：我愿意是题目：我愿意是-