会计分岗操作课程说课-课件

会计分岗操作课程说课会计分岗操作课程说课会计分岗操作课程说课会计分岗操作课程说课1目录目录一、课程定位与设计二、教学内容三、教学设计 四、教学评价 五、课程特色与创新 2 2目录一、课程定位与设计二、教学内容三、教学设计目录一、课程定位与设计二、教学内容三、教学设计 四、教学评价四、教学评价会计顶岗操作会计顶岗操作课程是会计专业课程体系中课程是会计专业课程体系中“职业岗位能力职业岗位能力”培养模块的核心课程培养模块的核心课程会计核算方法会计核算方法出纳业务核算出纳业务核算供销往来业务核算供销往来业务核算投资融资业务核算投资融资业务核算成本费用业务核算成本费用业务核算会计报表编制会计报表编制顶岗实习顶岗实习会计顶岗会计顶岗操作操作提高提高实践践应用能力；用能力；实现由学校到社会的由学校到社会的零距离零距离对接。接。1.1.会计电算化专业培养目标会计电算化专业培养目标 3 3会计顶岗操作课程是会计专业课程体系中会计顶岗操作课程是会计专业课程体系中“职业岗位能力职业岗位能力”培养培养2.课课程程教教学学目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标素质素质目标目标掌握出纳员、记账员、财务科长、业务员、银行有掌握出纳员、记账员、财务科长、业务员、银行有关岗位职责及会计核算的方法关岗位职责及会计核算的方法 会进行出纳员、记账员、财务科长、业务员、银会进行出纳员、记账员、财务科长、业务员、银行有关岗位的会计处理行有关岗位的会计处理培养学生尊重事实、认真细致的工作态度；遵纪守培养学生尊重事实、认真细致的工作态度；遵纪守法、严守秘密的职业操守严谨规范、理性分析的工法、严守秘密的职业操守严谨规范、理性分析的工作作风；爱岗敬业、团结协作的精神风貌。作作风；爱岗敬业、团结协作的精神风貌。“知知”：丰富职业知识：丰富职业知识未来发展的基石未来发展的基石“行行”：高超职业能力：高超职业能力未来生存的基础未来生存的基础“德德”：高尚职业道德：高尚职业道德毕生的追求毕生的追求4 42.知识能力素质掌握出纳员、记账员、财务科长、业务员、银行有知识能力素质掌握出纳员、记账员、财务科长、业务员、银行有设计理念设计理念职业性、实践性、开放性职业性、实践性、开放性 教学载体单、证、账、表单、证、账、表教学过程以工作任务为中心以工作任务为中心教学内容完成经济业务处理完成经济业务处理教学结果用学生实操作品呈现用学生实操作品呈现以职业岗位典型工作任务以职业岗位典型工作任务为基础为基础 以不同岗位的实际工作过程以不同岗位的实际工作过程为主线为主线 以企业实际发生的经济业务以企业实际发生的经济业务为背景为背景 以培养会计核算工作能力以培养会计核算工作能力为出发点为出发点 教学平台16家公司家公司两家银行两家银行四个会计岗位四个会计岗位实际发生的经济业务实际发生的经济业务3.课程设计课程设计5 5设计理念教学载体教学过程教学内容教学结果以职业岗位典型工作任设计理念教学载体教学过程教学内容教学结果以职业岗位典型工作任1.教学内容的选取教学内容的选取6 6二、教学内容二、教学内容1.教学内容的选取教学内容的选取62.教学内容的安排教学内容的安排7 72.教学内容的安排二、教学内容教学内容的安排二、教学内容73.教学内容的表现形式教学内容的表现形式教材教材单据据账表表传递审核核场景景制制证往来往来教教师8 8二、教学内容二、教学内容3.教学内容的表现形式教材单据账表传递审核场景制教学内容的表现形式教材单据账表传递审核场景制大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9 9大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点9兴盛盛公司公司大大兴公司公司兴隆隆公司公司达昌达昌公司公司达达亿公司公司两个银行崎峰支行崎峰支行江江泽支行支行十二个十二个制造制造业四个四个商品流通企商品流通企业按教学按教学计划划实施操作施操作1.教教学学整整体体设计1010兴盛大兴兴隆达昌兴盛大兴兴隆达昌达亿两个银行十二个四个按教学计划达亿两个银行十二个四个按教学计划1.三、三、财务科科长、营业员财务科科长记账员、出、出纳员、业务员 每家公司均按一岗一人分设。每家公司设置四个岗位，银行设置两个岗位，每家公司均按一岗一人分设。每家公司设置四个岗位，银行设置两个岗位，共共68个岗位，如参加实操的学生不足个岗位，如参加实操的学生不足68人或多于人或多于68人，则由指导老师灵活安排人，则由指导老师灵活安排。银行行岗位位设置置2.教学方法教学方法（1）分组、分工）分组、分工-角色扮演角色扮演电算主管算主管软件操作件操作员、出、出纳员、审核核记账员公司公司公司公司岗岗位位位位设设置置置置手工手工岗位位电算算岗位位1111财务科长、营业员财务科长财务科长、营业员财务科长 每家公司均按一岗一每家公司均按一岗一 财务科科长岗位位职责复核复核会会计凭凭证编科科目目汇总表表编制制会会计报表表登登记总账（2）上岗、明确职责）上岗、明确职责-情境教学情境教学 记账员岗位位职责编制制相关相关记账凭凭证登登记相关明相关明细账结账对账 出出纳员岗位位职责现金收付和保管金收付和保管签发支票支票办理理银行行结算算业务登登记库存存现金与金与银行存款日行存款日记账 业务员岗位位职责填制填制原始凭原始凭证办理理相关相关业务传递各种凭各种凭证2.教学方法教学方法1212 财务科长复核编科编制登记（财务科长复核编科编制登记（2）上岗、明确职责）上岗、明确职责-情境教情境教填制与填制与传递原始凭原始凭证据据审核无核无误的原始凭的原始凭证编制制记账凭凭证据据审核无核无误的科目的科目汇总表登表登记总账据会据会计核算核算资料料编制会制会计报表表复核复核记账凭凭证后登后登记日日记账、明、明细账按旬按旬编制科目制科目汇总表表手工会手工会计电算会算会计 根据手工填制凭根据手工填制凭证录入入电算凭算凭证 出出纳签字字 审核核记账 编制制报表表（3）业务处理）业务处理-任务驱动任务驱动核核 对2.教学方法教学方法1313填制与传递原始凭证填制与传递原始凭证 据审核无误的原始凭证编制记账凭证复核据审核无误的原始凭证编制记账凭证复核学生课前学生课前预习本节预习本节内容进行内容进行教学准备教学准备引导引导学生学生明确明确工作工作任务任务引导引导学生学生进行进行工作工作设计设计学生学生实施实施工作工作任务任务教师教师检查检查教师教师评价评价总结总结1010分钟分钟5 5分钟分钟5050分钟分钟1515分钟分钟1010分钟分钟教学准备教学准备明确任务明确任务教学设计教学设计教学实施教学实施教学检查教学检查教学评价教学评价总体框架总体框架课前准备课前准备3.教学教学过程程设计1414学生课前预习本节内容进行教学准备引导学生明确工作任务引导学生学生课前预习本节内容进行教学准备引导学生明确工作任务引导学生4.教学教学实施施第一步第一步学生在教学生在教师的指的指导下，下，依照教学依照教学计划按步划按步骤完成工作任完成工作任务 第四步第四步学生学生进行会行会计资料的料的整理和整理和归档档 第三步第三步教教师审核后学生更正核后学生更正教学实施教学实施第二步第二步学生提交工作成果：学生提交工作成果：1、会、会计凭凭证2、账簿簿 1515三、教学设计三、教学设计4.教学实施第一步学生在教师的指导下，依照教学计教学实施第一步学生在教师的指导下，依照教学计立体教学法启发式教学 案例教学法课内外互融法情景角色体验法说明主要思路，说明主要思路，具体操作由学具体操作由学生自行探索，生自行探索，按完成情况打按完成情况打分考核分考核通过对已掌握内容的复习、回通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成题，循序渐进，水到渠成按会计岗位设置角按会计岗位设置角色掌握相应的技能色掌握相应的技能与思考方法。与思考方法。任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法探究式教学探究式教学启发式教学启发式教学 问题式教问题式教学学案例教学案例教学角色体验教学角色体验教学教学方法教学方法在任务中设置陷阱，让学生按在任务中设置陷阱，让学生按常规操作，由此分析问题，提常规操作，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。便于集中学生思维，加强记忆。选取企业一个月发生选取企业一个月发生的经济业务，介绍相的经济业务，介绍相关核心操作，生动有关核心操作，生动有趣，易于接受。趣，易于接受。1616立体教学法启发式教学立体教学法启发式教学 案例教学法课内外互融法情景角色体验法说案例教学法课内外互融法情景角色体验法说及及时时有效有效多多样样考核方法的多考核方法的多样化化考核考核时间的多效化的多效化考核主体的多元化考核主体的多元化 过程性考核与结果性考核相结合过程性考核与结果性考核相结合 小组与个人表现相结合小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合自评、互评与教师评价相结合 操作技能与职业素养相结合操作技能与职业素养相结合1.评价体系价体系1717及时考核方法的多样化及时考核方法的多样化 考核时间的多效化考核时间的多效化 考考学学生生自自行行对对工工作作过过程程及及结结果果进行检查进行检查 公司自查公司自查 各公司交换互查各公司交换互查 过程的监督与检查过程的监督与检查工作工作态度及效率度及效率工作结果检查工作结果检查记账凭凭证的的编制制，账簿登簿登记是否正确是否正确。2.2.评评价方法价方法价方法价方法1818学生教师学生自行对工作过程及结果进行检查学生教师学生自行对工作过程及结果进行检查 公司自查公司自查 各公司交各公司交综合成绩综合成绩100%100%过程考核过程考核30%30%结果考核结果考核70%70%团队精神与职业道德团队精神与职业道德30%30%敬业精神与工作态度敬业精神与工作态度20%20%协调组织与工作能力协调组织与工作能力20%20%出出 勤勤20%20%实训日记实训日记10%10%手工操作手工操作50%50%电算操作电算操作30%30%实训报告实训报告20%20%3.3.评评价价价价标标准准准准1919综合成绩过程考核结果考核团队精神与职业道德敬业精神与工作态度综合成绩过程考核结果考核团队精神与职业道德敬业精神与工作态度电子档评分电子档评分 总账固定固定资产子系子系统UFO报表。表。观察评定观察评定团队合作能力合作能力工作工作态度度效率效率账证评分账证评分 期初建期初建账上中下旬上中下旬业务处理理整理装整理装订总结评定总结评定撰写内容，主要包括撰写内容，主要包括工作任工作任务业务流程流程实训总结4.结果考核构成果考核构成2020电子档评分电子档评分 观察评定总结评定观察评定总结评定4.结果考核构成四、教学评价结果考核构成四、教学评价20五、五、课程特色与程特色与创新新角色仿真角色仿真环境仿真境仿真过程仿真程仿真 财务科科长、记账员、出出纳员、业务员2121五、课程特色与创新角色仿真五、课程特色与创新角色仿真 环境仿真过程仿真环境仿真过程仿真 财务科长、记账财务科长、记账与会与会计工作一工作一线专家共同研家共同研讨、设计与开与开发充分充分体体现职业性、性、实践性要求的基于践性要求的基于工作工作过程的工学程的工学结合合课程程 瞄准会瞄准会计职业岗位位证书，优化化课程内容体系，使程内容体系，使学生学生职业资格格证与与专业课程考核程考核结合起来，使合起来，使职业教育真正融入教育真正融入学学历教育中教育中采用并行的方式采用并行的方式让学生既掌握手学生既掌握手工操作又熟工操作又熟练财务软件操作，提件操作，提高学生的就高学生的就业适适应性；又克服了性；又克服了教材重置的教材重置的资源源浪浪费校企合作设计校企合作设计课程课程课证融合，理实合课证融合，理实合一，学做一体一，学做一体手工模拟与电手工模拟与电算化相结合算化相结合1.1.课课程特色程特色程特色程特色2222与会计工作一线专家共同研讨、设计与开发充分体现职业性、实践性与会计工作一线专家共同研讨、设计与开发充分体现职业性、实践性2.教学教学创新新教学模式教学模式：创建了创建了“会计工作岗位实训模式会计工作岗位实训模式”，形成以实训为主的教学模式，按形成以实训为主的教学模式，按 工作过程开展模拟实训。工作过程开展模拟实训。教学内容教学内容：按项目来设计，各项目教学内容选取是按项目来设计，各项目教学内容选取是依据依据“以职业能力为核心，以够用为度以职业能力为核心，以够用为度”，各项目，各项目能力培养的目标是围绕会计职业的工作过程进行。能力培养的目标是围绕会计职业的工作过程进行。教学形式教学形式：建有建有“学做合一学做合一”实训室，整个实训室，整个 教学过程都在实训室开展，完全做教学过程都在实训室开展，完全做 到到“边学边做，学做合一边学边做，学做合一”。考核方法考核方法：过程考核和结果考核相结合的方法。过程考核和结果考核相结合的方法。23232.教学创新教学模式：创建了教学创新教学模式：创建了“会计工作岗位实训模式会计工作岗位实训模式”，教学内，教学内课程改革进程2.教材教材创新新2424课程改革进程五、课程特色与创新课程改革进程五、课程特色与创新2.教材创新教材创新24