优质课件苏教版语文七年级下册第27课《回延安》课件

回延安回延安贺敬之贺敬之回延安贺敬之 延安是中华民族五千年文延安是中华民族五千年文明的发祥地之一、轩辕黄帝的明的发祥地之一、轩辕黄帝的陵寝就安卧在延安境内的桥山陵寝就安卧在延安境内的桥山之巅，被炎黄之巅，被炎黄 子孙尊称为子孙尊称为“人人文初祖文初祖”。在漫漫的历史长河。在漫漫的历史长河中，延安以其中，延安以其“边陲之郡边陲之郡”、“五路襟喉五路襟喉”的特殊战略地位，的特殊战略地位，吴起、蒙恬、范仲淹、沈括等吴起、蒙恬、范仲淹、沈括等许多中国古代名将在此大展文许多中国古代名将在此大展文韬武略，上演了一幕幕金戈铁韬武略，上演了一幕幕金戈铁马的悲壮史剧。马的悲壮史剧。走进延安走进延安延安是中华民族五千年文明的发祥地之一、轩辕黄 二十世纪上半叶，延安在中华民族历史上写下了二十世纪上半叶，延安在中华民族历史上写下了辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地，成为中央红军长途征战的落脚点。从命根据地，成为中央红军长途征战的落脚点。从1935年到年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。特别是毛泽列影响和改变中国历史进程的重大事件。特别是毛泽东等老一辈革命家亲手培育的自力更生、艰苦奋斗、东等老一辈革命家亲手培育的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神，是中华实事求是、全心全意为人民服务的延安精神，是中华民族精神宝库中的珍贵财富，已经成为全国人民团结民族精神宝库中的珍贵财富，已经成为全国人民团结一致进行社会主义现代化建设的重要精神支柱。一致进行社会主义现代化建设的重要精神支柱。1982年延安市被国务院命名为历史文化名城。年延安市被国务院命名为历史文化名城。1996年年11月，月，国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。二十世纪上半叶，延安在中华民族历史上写下了辉转战陕北中转战陕北中转战陕北中延安毛泽东旧居延安毛泽东旧居延安毛泽东旧居会见刘志丹会见刘志丹会见刘志丹毛泽东和三个女儿毛泽东和三个女儿毛泽东和三个女儿在中国抗日军政大学在中国抗日军政大学在中国抗日军政大学大生产运动大生产运动大生产运动欢庆抗战胜利欢庆抗战胜利欢庆抗战胜利今日延安作者简介作者简介贺敬之，贺敬之，19241924年生于山东年生于山东省峄县。省峄县。4040年代开始诗歌创作，年代开始诗歌创作，已出版已出版放歌集、雷锋之放歌集、雷锋之歌、贺敬之诗选、回歌、贺敬之诗选、回答今日的世界答今日的世界等诗集。等诗集。1945 1945年在集体创作著名年在集体创作著名歌剧白毛歌剧白毛女女中中 担任执笔，此剧担任执笔，此剧19511951年年荣获斯大林文学奖。荣获斯大林文学奖。80 80年代任年代任中华人民共中华人民共 和国文化部部长。和国文化部部长。作者简介贺敬之，1924年生于山东省峄县。40年代开始 在革命战争年代，中共中央曾在延安领导了中国革命，在革命战争年代，中共中央曾在延安领导了中国革命，毛泽东等领袖们在这里为中国革命制定了正确的路线、方毛泽东等领袖们在这里为中国革命制定了正确的路线、方针、政策。中国共产党及其领导者，好像灯塔一样，给中针、政策。中国共产党及其领导者，好像灯塔一样，给中国革命指明了方向。因此，宝塔山上的宝塔就成了革命圣国革命指明了方向。因此，宝塔山上的宝塔就成了革命圣地延安的象征。地延安的象征。贺敬之于贺敬之于19401940年到达延安革命胜地，革命圣地延安年到达延安革命胜地，革命圣地延安哺育了诗人成长哺育了诗人成长 ，19461946年离开延安，奔赴人民解放战争年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。的新战场。19561956年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样呢？热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样呢？在革命战争年代，中共中央曾在延安领导了中国革命，毛“信天游信天游”的基本特点。的基本特点。章法上：两句一节，节数不定。章法上：两句一节，节数不定。韵律上：几节一韵，或一韵到底。韵律上：几节一韵，或一韵到底。语言上：七言为基本句式，可长可短，语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。灵活自由。艺术上：多用艺术上：多用“比兴比兴”手法手法。往往是上往往是上句旨在比兴，下句道出本意句旨在比兴，下句道出本意 “信天游”的基本特点。章法上：两句一节，节数不定。整体感知：整体感知：(1)(1)概括各个部分的中心意思，并填写下表：概括各个部分的中心意思，并填写下表：口延安口延安口延安口延安口延安口延安口延安口延安口延安口延安 (2)(2)体会：你认为洋溢于全诗中的感情是一种什体会：你认为洋溢于全诗中的感情是一种什么样的感情么样的感情?作者抒发思想感情的线索是什作者抒发思想感情的线索是什 么么?回延安回延安 -澎湃激情澎湃激情-兴奋兴奋 忆延安忆延安-养育深恩养育深恩-感激感激 聚延安聚延安-亲人心声亲人心声-喜悦喜悦 看延安看延安-崭新面貌崭新面貌-赞颂赞颂 颂延安颂延安-伟大贡献伟大贡献-热爱热爱 回回 忆忆 聚聚 看看 颂颂整体感知：(1)概括各个部分的中心意思，并填写下表：朗读指导朗读指导全诗基调：全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。热烈、欢快、亲切、昂扬。第一部分：跳荡、激烈。第一部分：跳荡、激烈。第二部分：深厚。第二部分：深厚。第三部分：真挚、亲切。第三部分：真挚、亲切。第四部分：热情、明快。第四部分：热情、明快。第五部分：激越、昂扬。第五部分：激越、昂扬。朗读指导 1.1.把把“回延安回延安”改成改成“去延安去延安”、“到延安到延安 ”，表达效果有什么不同？，表达效果有什么不同？2 2、诗的开头运用祈求的语气、诗的开头运用祈求的语气“心口呀莫要这么心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。”表达表达了作者什么感情？了作者什么感情？3 3、齐读第一部分内容，标画出表现诗人回、齐读第一部分内容，标画出表现诗人回延安心情的动词。并体会其表达效果延安心情的动词。并体会其表达效果。合作展示合作展示4 4、本诗运用多种修辞手法表达情感，找出第、本诗运用多种修辞手法表达情感，找出第一节中用了修辞的句子，并体会其表达效果。一节中用了修辞的句子，并体会其表达效果。1.把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效 1 1、用、用“回回”字说明作者犹如一个远离家乡、字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱的过程，用的过程，用“回回”字更能表达出诗人与延安有一段字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；特殊的经历和特殊的感情；“回回”是全诗的是全诗的“诗眼诗眼”，全诗紧扣一个，全诗紧扣一个“回回”字，以回延安的过程为线字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去去”“”“到到”没有上述表达效果没有上述表达效果 2 2、运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受抑的地步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪 1、用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的A A，一，一“抓抓”“”“一贴一贴”。阔别十载，一朝回归，情难自。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，传达出诗人对延安的深情。动词力的动作，传达出诗人对延安的深情。动词“抓抓”给人给人一种急切以至于不顾细节的感觉；一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴贴”紧紧地挨近。紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。深沉的感情。B B一个一个“搂搂”字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。之情。C C一个一个“扑扑”字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用用“扑扑”尽在不言中。尽在不言中。3 3、善用动作表达情感。、善用动作表达情感。品味第一部分品味第一部分“抓、贴、搂、扑抓、贴、搂、扑”四个动词四个动词A，一“抓”“一贴”。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内为什么作者要把延安比作母亲？为什么作者要把延安比作母亲？、夸张修辞方法的运用、夸张修辞方法的运用 A、千声万声呼唤你、千声万声呼唤你-母亲延安就在这里。以夸母亲延安就在这里。以夸张的手法传达极强烈的感情。张的手法传达极强烈的感情。B、一口口米酒千万句话：极言亲人重逢说话之多。、一口口米酒千万句话：极言亲人重逢说话之多。C、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！表达了作者眷念表达了作者眷念.热爱之情。热爱之情。4、运用多种修辞手法表达情感。、运用多种修辞手法表达情感。1.善用拟人的修辞手法善用拟人的修辞手法 因延安哺育了诗人和千千万万个革命者。把延安比作母亲，形象生动，见到母亲就是回到了家，足见诗人对延安的敬爱为什么作者要把延安比作母亲？、夸张修辞方法的运用A、千声运用叠词，排比，运用叠词，排比，写出延安写出延安1010年的巨变。如第四节诗人看到年的巨变。如第四节诗人看到了延安的变化了延安的变化 .运用比兴手法运用比兴手法 运用叠词，排比，.运用比兴手法A A、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”。借树梢树。借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。B B、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。诗人如、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育深恩。己的养育深恩。C C、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。“糜子和谷糜子和谷”借指写当时的延安大生产运动。借指写当时的延安大生产运动。“红旗红旗”指正确的政治方向。指正确的政治方向。“书书”指学习马列、毛泽东著作。指学习马列、毛泽东著作。D D、杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。、杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。通过联想，延安在革命中所发挥的巨大作用。通过联想，延安在革命中所发挥的巨大作用。A、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”。借树梢树枝树根的密不 具体研习：具体研习：(1)(1)齐读第一部分内容，标画出表现诗人回延安心情齐读第一部分内容，标画出表现诗人回延安心情的动词。的动词。(2)(2)请选用其他意义相近的动词来替换你所标画的动请选用其他意义相近的动词来替换你所标画的动词，看看效果有什么不同。词，看看效果有什么不同。(3)(3)个别朗读第二部分内容，思考：诗人写过去延安个别朗读第二部分内容，思考：诗人写过去延安的生活，有什么意图的生活，有什么意图?(4)(4)自读第三部分内容，根据这一部分内容想像诗人自读第三部分内容，根据这一部分内容想像诗人与延安亲人相见时的场面，然与延安亲人相见时的场面，然 后用散文化的语言描后用散文化的语言描述出来。述出来。具体研习：(1)齐读第一部分内容，标画出表现诗人(5)(5)在写与延安亲人见面的场景时，诗人运用了哪些手法在写与延安亲人见面的场景时，诗人运用了哪些手法来写出这个热闹的场面的来写出这个热闹的场面的?(6)(6)女生齐读第四部分，然后从中选用一个词语概括这部女生齐读第四部分，然后从中选用一个词语概括这部分的内容。分的内容。(7)(7)男生齐读第五部分，然后画出表明延安的历史功绩或男生齐读第五部分，然后画出表明延安的历史功绩或者影响的词语或句子。者影响的词语或句子。(8)(8)回答：诗中写道：回答：诗中写道：“赤卫军赤卫军青年团青年团红领巾，红领巾，走着咱英雄几辈辈人走着咱英雄几辈辈人”这两句话如何理解这两句话如何理解?(5)在写与延安亲人见面的场景时，诗人运用了哪些手法来写出这