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12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候12 在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感有画面感情感丰富情感丰富有节奏有节奏语言优美语言优美 今天，老师又带来了一首诗，一起来今天，老师又带来了一首诗，一起来欣赏一下吧！欣赏一下吧！这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代 戴戴望望舒舒 现代现代中国诗坛上负中国诗坛上负有盛名的有盛名的“雨巷诗人雨巷诗人”,”,现代派现代派象征主义诗歌的代表人物。象征主义诗歌的代表人物。代表作品：望舒草雨代表作品：望舒草雨巷等巷等。戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代 1.1.认识认识“炫、垢炫、垢”等等7 7个个生字。生字。学习目标学习目标 2.2.能有感情地朗读课文，背诵课文。能有感情地朗读课文，背诵课文。3.3.能自主阅读诗歌，并和同学交流阅读能自主阅读诗歌，并和同学交流阅读感受。感受。1.认识“炫、垢”等7个生字。学习目标 2.能 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。初读课文 扫清障碍qiqi胆胆怯怯xunxun炫炫耀耀guguynyn晕晕皱皱chch赤赤脚脚尘尘垢垢shsh涉涉过过p p 曝曝着着学认字学认字学认字学认字先来读一读会认字吧！qi胆怯xun炫耀guyn晕皱ch赤脚尘垢sh涉识字方法识字方法尘尘垢垢污污垢垢蓬头蓬头垢垢面面垢垢声母是声母是“g g”污秽，脏东西污秽，脏东西gugug g识字方法尘垢污垢蓬头垢面垢声母是“g”污秽，脏东西gug识字游戏识字游戏雨后美景雨后美景炫耀炫耀尘垢尘垢胆怯胆怯曝着阳光曝着阳光晕皱晕皱识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯曝着阳光晕皱 读课文，边读边想：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？请你圈一圈吧！泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿新阳新阳溪水溪水云云整体感知整体感知 读课文，边读边想：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事 这些常见的事物在诗人笔下好像这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！诗句和同学交流读后的感受吧！互动课堂互动课堂 这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自炫耀炫耀着新绿的小草，着新绿的小草，一下子一下子洗净了尘垢洗净了尘垢。像个孩子像个孩子 小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。满了生机和活力。炫耀着新绿的小草，像个孩子 小草经过雨水的滋润，又沐浴在朗读指导朗读指导在在天晴了的时候天晴了的时候,该到小径中去走走该到小径中去走走:给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，已一下子已一下子洗净洗净了尘垢了尘垢。语速语速舒缓。加点词舒缓。加点词要重读，语调上扬；蓝要重读，语调上扬；蓝色字要慢读，读出对泥色字要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。路和小草的喜爱之情。伴读音乐朗读指导在天晴了的时候,语速舒缓。加点词要重读，语调 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽然后一瓣瓣地绽透；透；雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯、抬起它们的头不再胆怯、抬起它们的头当作人写自信、坚强自信、坚强男女男女生生对对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。不再胆怯、抬起它们的头当作人写自信、坚强男女生对读，看谁能读慢慢地抬头慢慢地抬头试试寒，试试暖试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透一瓣瓣地绽透 小白菊开放的小白菊开放的过程过程静中有动，把景物写活，写出静中有动，把景物写活，写出了了小白小白菊的活力菊的活力。慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透 小白菊开放的过程静中有抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它把它的饰彩的饰彩的智慧的智慧书页，书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。你你的的眼前出现眼前出现了怎样的凤蝶儿？了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？自由自在自由自在轻松愉快轻松愉快自由自在轻松愉快 你觉得凤蝶儿会在哪里闲游呢？请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；着悄悄话呢；有的有的 ，；还有的还有的 ，。落落在树枝上在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落落在草叶上在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 你觉得凤蝶儿会在哪里闲游呢？请你发挥想象，填一填。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着赤着脚，携着手，脚，携着手，踏踏着新泥，涉过溪流。着新泥，涉过溪流。重复式的语言，使重复式的语言，使诗歌前后呼应。诗歌前后呼应。全身心地投入自然、全身心地投入自然、亲密地接触亲密地接触自然。自然。到小径中去走走吧，重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。短促轻快短促轻快表达独特表达独特赤着脚，携着手，齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。短促轻赤赤着脚着脚 携着手携着手 踏着泥踏着泥 挥着手挥着手 扫着地扫着地 打着伞打着伞喝着茶喝着茶 看着书看着书 唱着唱着歌歌词语积累词语积累（动词动词+着着+名词名词）赤着脚 携着手 踏着泥 词语积累（动词+着+名词）新阳新阳推开了阴霾推开了阴霾了，了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。哪一个词饱哪一个词饱含了作者的全部含了作者的全部心情？心情？自在悠闲自在悠闲宁静平和宁静平和新阳推开了阴霾了，哪一个词饱含了作者的全部心情？自在新阳推开了阴霾新阳推开了阴霾溪水在温风中晕皱溪水在温风中晕皱云也在闲游云也在闲游诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然想象画面想象画面新阳推开了阴霾溪水在温风中晕皱云也在闲游诗人热爱自然 亲近自朗读指导朗读指导 这首诗特别适合配上音乐朗诵，请同学们伴着音这首诗特别适合配上音乐朗诵，请同学们伴着音乐朗诵这首诗吧！乐朗诵这首诗吧！伴读音乐朗读指导 这首诗特别适合配上音乐朗诵，请同学们伴着音乐背诵指导背诵指导在在天晴了的时候天晴了的时候,该到小径中去走走该到小径中去走走:给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定一定是（是（）又（）又（）；）；炫耀炫耀着（着（）的）的小草，小草，已一下子已一下子洗净洗净了（了（）；）；结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。凉爽凉爽温柔温柔新绿新绿尘垢尘垢背诵指导在天晴了的时候,结合图片填一填，填完试着背一背，这样不再（不再（）的）的小白菊，小白菊，（）地）地抬起它们的头，抬起它们的头，试试（试试（），试试（），试试（），），然后一瓣瓣然后一瓣瓣地（地（）；）；绽透绽透胆怯胆怯慢慢慢慢寒寒 暖暖不再（）的小白菊，绽透胆怯慢慢寒 暖抖去水珠抖去水珠的（的（）,在木叶间在木叶间自在（自在（），），把把它的饰彩的（它的饰彩的（），），曝着阳光曝着阳光一（一（）一（）一（）。）。凤蝶儿凤蝶儿闲游闲游智慧书页智慧书页开开收收抖去水珠的（）,凤蝶儿闲游智慧书页开收到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在（在（）的）的时候：时候：赤着脚赤着脚，（，（），），踏踏着（着（），涉过（），涉过（）。）。新泥新泥天晴了天晴了携着手携着手溪流溪流到小径中去走走吧，新泥天晴了携着手溪流（）推开了阴霾）推开了阴霾了了，（）在）在温风温风中晕皱，中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿（）的脚迹）的脚迹它也它也在（在（）。）。云云 提示：抓住关键词或关键事物，能帮助提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。我们记忆诗句。新阳新阳溪水溪水闲游闲游 （）推开了阴霾了，云 提示：抓住关键词或关键事 你在雨过天晴的时候想去哪你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。想，写一写。你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：风风儿吹向我，儿吹向我，抚摸我的发梢；抚摸我的发梢；花香奔向我，花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，彩虹看着我，快乐把我绕。快乐把我绕。雨后天晴，雨后天晴，这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌 在在白桦白桦的学习中，我们了解到，可的学习中，我们了解到，可以将描写植物的诗歌摘抄到一起。你觉得还以将描写植物的诗歌摘抄到一起。你觉得还可以收集哪些方面的诗歌呢？可以收集哪些方面的诗歌呢？不同诗人不同诗人不同内容不同内容不同形式不同形式 在白桦的学习中，我们了解到，可以将描写植物的诗歌小组合作编一本小诗集吧！小组合作编一本小诗集吧！我负责小诗集的目录编排。我负责小诗集的目录编排。我负责小诗集的内容整理。我负责小诗集的内容整理。我负责小诗集的形式分类。我负责小诗集的形式分类。小组合作编一本小诗集吧！我负责小诗集的目录编排。我负责小诗 我们也可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。我们也可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达小提示小提示 1 1.交流交流感受：感受：表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下写下感受：感受：语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改：适当修改：语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。小提示特写镜头特写镜头热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然在天在天晴了晴了的时的时候候行动起来行动起来放眼望去放眼望去泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔赤脚赤脚 携手携手 踏泥踏泥 涉溪涉溪结构梳理结构梳理小草：炫耀新绿小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游凤蝶：自在闲游新阳：推开新阳：推开溪水：晕皱溪水：晕皱云：闲游云：闲游特写镜头热爱自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔 诗人诗人运用运用 、的手法，的手法，勾勒出一幅勾勒出一幅 的画面，抒发的画面，抒发了诗人了诗人 、的情怀。的情怀。雨后天晴雨后天晴比喻比喻亲近亲近自然自然主题概括主题概括热爱自然热爱自然拟人拟人 诗人运用 、的手法，勾勒出一幅 拓展延伸拓展延伸渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新客舍青青柳色新。王维王维送元二使安西送元二使安西天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外雨后美景雨后美景拓展延伸渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。本本课的作者课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了），诗歌抒发了作者（作者（）的情怀。）的情怀。雨巷诗人雨巷诗人戴望舒戴望舒亲近自然、热爱自然亲近自然、热爱自然课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛二、选词填空。二、选词填空。清爽清爽 凉爽凉爽 清凉清凉1.1.给雨润过的泥路，一定是（给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。又温柔。2.2.雨后的空气格外（雨后的空气格外（）。3.3.这条小溪的水真（这条小溪的水真（）。凉爽凉爽清爽清爽清凉清凉二、选词填空。清爽 凉爽 清凉1.给雨润过的泥 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1 1.这节诗运用了（这节诗运用了（）的修辞手法）的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人2 2.“它们它们”在文中指在文中指（）。）。A A小朋友小朋友 B B小白菊小白菊 C C作者作者三、读句子，完成练习。三、读句子，完成练习。C CB B 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖在天晴了的时候在天晴了的时候1212初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料在天晴了的时候12初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料 雨后初晴的景象雨后初晴的景象 雨后初晴的景象同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、戴望舒戴望舒(1905年年11月月15日日1950年年2月月28日日)又称又称“雨巷诗人雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：义诗人。浙江杭州人。主要作品：雨巷雨巷寻梦者寻梦者我用残损的手掌我用残损的手掌等。等。走近作者戴望舒(1905年11月15日1950年2月28日)走近作1.认识本课认识本课6个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，理解诗歌内容，体会诗人的情感。理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点）（重点）3.体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的思想感情。热爱生命、热爱大自然的思想感情。（难点）（难点）学习目标1.认识本课6个生字，理解生字组成的词语。学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读 脚 过 光 耀 胆 晒 我会认 xun qi p xun qi p ch sh yn ch sh yn炫炫怯怯曝曝赤赤涉涉晕晕提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。脚 过 光 耀 胆 晕晕 yn yn（晕倒）（晕倒）yn yn（晕车）（晕车）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。.读一读读一读：我一坐车就晕（我一坐车就晕（ynyn）车，头晕（）车，头晕（ynyn）目眩的）目眩的 很难受。很难受。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！晕 yn（晕倒）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读【晕皱晕皱】【闲游闲游】【尘垢尘垢】【绽透绽透】【涉过涉过】【阴霾阴霾】自由自在地游动、游玩。自由自在地游动、游玩。霾的通称。霾的通称。蹚水过河。蹚水过河。灰尘和污垢。灰尘和污垢。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！水的表面被风吹起波澜。水的表面被风吹起波澜。彻底绽放。彻底绽放。【晕皱】自由自在地游动、游玩。霾的通称。蹚水过河。灰尘和污垢指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。美丽的景物。再读课文，想一想课文写了什么？诗人运用拟人的手法，描雨过天晴后的景物美在哪里？雨过天晴后的景物美在哪里？“温柔温柔”是温和柔顺是温和柔顺的意思，一般多指女的意思，一般多指女性，在这里诗人用了性，在这里诗人用了拟人手法。用拟人手法。用“温柔温柔”一词描绘泥路的柔一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美软，表现了泥路的美好。好。在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：请到小径中去走走：给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又一定是凉爽又温柔温柔；诗人在初晴的小径中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人 “给给雨雨润润过过的的泥泥路路，一一定定是是凉凉爽爽又又温温柔柔”这这句句写写的的好在哪里？好在哪里？雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。路居然是凉爽又温柔的。“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里炫耀炫耀着新绿的小草，着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢；了尘垢；“炫耀炫耀”是夸耀的意是夸耀的意思，作者用拟人的手思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐法写出了小草的快乐与自豪；与自豪；“洗净洗净”一词写出了一词写出了雨后小草的洁净与雨后小草的洁净与清新。清新。这句话的意思是：小草自豪的展露着这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。炫耀着新绿的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出 不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢慢慢地抬起它们的头，地抬起它们的头，试试试试寒，试试暖，寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好，为什么？不好。不好。“一瓣一瓣一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的情不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出形表达出来，体现不出“绽透绽透”所表达的程度。所表达的程度。“慢慢慢慢”“”“试试试试”描写描写了小白菊的谨慎，表现了了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。小白菊的可爱与美好。“胆怯胆怯”形容小白菊形容小白菊经历了风吹雨打。经历了风吹雨打。不再胆怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在在木叶间自在闲游闲游，把它五彩的把它五彩的智慧书页智慧书页，曝着阳光一开一收曝着阳光一开一收。“闲游闲游”一词表现一词表现了凤蝶儿的自由了凤蝶儿的自由与快乐，体现了与快乐，体现了雨后的美好。雨后的美好。“智慧书页智慧书页”采用了采用了比喻的手法，形象比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。膀的美丽。“曝着阳光一开一收曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活美，显示着生命与活力。力。抖去水珠的凤蝶儿“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了 根据第一小节诗的内容，说说各种景物分根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。别在雨后的样子。泥路（泥路（）小草（小草（）小白菊（小白菊（）凤蝶儿（凤蝶儿（）拓展：凉爽又温柔凉爽又温柔雨后雨后 一身新绿一身新绿美丽的绽放美丽的绽放快乐的飞翔快乐的飞翔 根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子 到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。雨后的小径怎样走才能显示它的美好？“赤着脚赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；地享受泥路的温柔；“携着手携着手”与朋友、家人一同出游，一起与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。的美景尽收眼底。到小径中去走走吧，雨后的小径怎样走才能显示它的美好新阳新阳推开推开了阴霾了，了阴霾了，溪水在温风中溪水在温风中晕皱晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。“晕皱晕皱”一词表现一词表现了溪水的陶醉与了溪水的陶醉与美丽美丽“云的脚迹一一它云的脚迹一一它也在闲游也在闲游”在诗人在诗人的笔下云是有脚的，的笔下云是有脚的，云是浪漫的，云是云是浪漫的，云是在悠闲地散步。在悠闲地散步。“推开推开”一词采用了一词采用了拟人的手法，描绘出拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。太阳的力量是伟大的。这一小节诗句的意思是：雨后的太阳照着大地，云开雾这一小节诗句的意思是：雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。新阳推开了阴霾了，“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽“云的脚 雨过天晴后的景物美在雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温雨润过的泥路凉爽温柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶在柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶在阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小旋涡，白阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小旋涡，白云悠悠飘过山间。云悠悠飘过山间。雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔小草小草 ：一身新绿：一身新绿 小白菊：美丽的绽放小白菊：美丽的绽放凤蝶儿：自在闲游凤蝶儿：自在闲游赤脚赤脚 携手携手 踏泥踏泥 涉溪涉溪新阳推霾新阳推霾 溪水晕皱溪水晕皱 云迹闲游云迹闲游课文结构在在天天晴晴了了的的时时候候 雨后美景雨后美景鲜活生命鲜活生命泥路：凉爽温柔课文结构在雨后美景诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。活的热爱。课文主旨诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表 在天晴了的时候在天晴了的时候整首诗用拟人手法、形象的整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。语言清新明快，优美形象，幅富有诗意的自然风光图。语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。课堂小结 在天晴了的时候整首诗用拟人手法、形象的语言生动地嫩绿的树梢闪着金光，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，水里一群赤脚的孩子，他喊：他喊：“妹，小心，滑妹，小心，滑!”!”说着自己就滑了一交说着自己就滑了一交!他拍拍水淋淋的泥裤子，他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕糟糕!”!”而他通红欢喜的脸上，而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，小妹妹撅着两条短粗的小辫，推荐阅读雨后雨后 作者：冰心作者：冰心嫩绿的树梢闪着金光，推荐阅读雨后快乐得好像神仙一样。快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。紧紧地跟在这泥裤子后面，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，她咬着唇儿，提着裙儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快的一跤也摔这么痛快的一跤!思考：思考：1、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？。2、作者是如何把这种情感描写出来的？作者是如何把这种情感描写出来的？快乐得好像神仙一样。思考：12.12.*在天晴了的时候在天晴了的时候课后练习课后练习12.*在天晴了的时候课后练习一、用一、用“”“”给下列加点字选择正确的读音。给下列加点字选择正确的读音。胆怯胆怯(qiqiququ)涉水涉水(shshb b)曝晒曝晒(ppbobo)晕皱晕皱(ynynynyn)一、用“”给下列加点字选择正确的读音。胆怯(qiqu二、选字组词。二、选字组词。()论论 争争()花花()()认认 ()子子 ()别别污污()泥泥()()病病辩辩辩辩瓣瓣辨辨辫辫辨辨垢垢垢垢诟诟二、选字组词。()论 争()三、仿写句子。三、仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。_略。略。三、仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。略。一、内容与背景：查找相关资料填写一、内容与背景：查找相关资料填写1作者：这首诗的作者是现代诗人作者：这首诗的作者是现代诗人_，他被称为，他被称为“_”。2背景：这首诗写于背景：这首诗写于_年年6月，当时月，当时_战争即将战争即将胜利。胜利。3内容：这首诗写出了两个层面的内容：一是描绘了内容：这首诗写出了两个层面的内容：一是描绘了_的自然景象；二是描写了的自然景象；二是描写了_的畅的畅快感受。快感受。戴望舒戴望舒雨巷诗人雨巷诗人1944抗日抗日雨后小径雨后小径雨后散步雨后散步一、内容与背景：查找相关资料填写1作者：这首诗的作者是现代1摘录：细读诗歌中描写以下景物的语句，摘录能表达情感摘录：细读诗歌中描写以下景物的语句，摘录能表达情感体验的关键词语。体验的关键词语。(1)泥路：泥路：_又又_(2)小草：炫耀着小草：炫耀着_，洗净了，洗净了_(3)小白菊：不再小白菊：不再_，_它们的头，一它们的头，一瓣瓣地瓣瓣地_(4)凤蝶儿：凤蝶儿：_闲游，把它五彩的智慧书页，曝着闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光阳光_二、雨后小径二、雨后小径凉爽凉爽温柔温柔新绿新绿尘垢尘垢胆怯胆怯慢慢地抬起慢慢地抬起绽透绽透在木叶间自在在木叶间自在一开一收一开一收1摘录：细读诗歌中描写以下景物的语句，摘录能表达情感体验的2判断：作者主要通过什么方式写雨后的小径中的景物判断：作者主要通过什么方式写雨后的小径中的景物？(1)以写实的方式重在表现静态。以写实的方式重在表现静态。()(2)以拟人化的方式重在表现动态。以拟人化的方式重在表现动态。()(3)以比喻的方式重在表现形态。以比喻的方式重在表现形态。()2判断：作者主要通过什么方式写雨后的小径中的景物？3选择：体会作者对景物的描写，联系时代背景，你觉选择：体会作者对景物的描写，联系时代背景，你觉得以下哪些短语能表达作者对这些景物的感受？打得以下哪些短语能表达作者对这些景物的感受？打上上“”。(1)推开阴霾的清新爽快。推开阴霾的清新爽快。()(2)看到光明的幸福快乐。看到光明的幸福快乐。()(3)走向自由的轻松自在。走向自由的轻松自在。()(4)经历雨景的迷惑好奇。经历雨景的迷惑好奇。()3选择：体会作者对景物的描写，联系时代背景，你觉得以下哪些1读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的“云的脚迹云的脚迹”是是()看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。A树叶树叶 B云影云影三、小径闲游三、小径闲游B1读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的“云的脚迹”是(2体会诗意，填一填。体会诗意，填一填。在小径闲游，诗人看到了在小径闲游，诗人看到了_推开阴霾，推开阴霾，_在温风中晕皱在温风中晕皱，_在山间移动。在山间移动。这让我们感受到诗人亲近这让我们感受到诗人亲近_，热爱，热爱_的情怀。的情怀。新阳新阳溪水溪水暗绿暗绿自然自然生活生活2体会诗意，填一填。新阳溪水暗绿自然生活
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