日本的婴幼儿保教体制及保教课程的改革动向ー“多元视角”看日本婴幼儿“保教”之特色课件

1 1、世界、世界婴幼儿保教体制改革的两大焦点幼儿保教体制改革的两大焦点焦点焦点1:1:建建设一元化的一元化的婴幼儿保教体系幼儿保教体系开开发适适应新新时代代发展的展的婴幼儿保教幼儿保教课程程建构以保障建构以保障婴幼儿的幼儿的“生存生存权”“”“学学习权”“”“发展展权”为目目标的的高品高品质的保教内容，从的保教内容，从婴幼儿幼儿阶段段为其人生打下良好基其人生打下良好基础焦点焦点2 2：建建设一体化的保教一体化的保教师资教育体系教育体系开开发高高质量的保教量的保教师资培养培养课程程培养具有良好品培养具有良好品质与与专业素养的保教素养的保教师资。1、世界婴幼儿保教体制改革的两大焦点焦点1:讲座提座提纲*三种眼力的多元视角三种眼力的多元视角飞鹰的眼力飞鹰的眼力:具备纵览全局的宏观视角具备纵览全局的宏观视角(“鹰眼鹰眼”)虫子的眼力虫子的眼力:具备见微知著的微观视角具备见微知著的微观视角(“虫眼虫眼”)游鱼的眼力游鱼的眼力:具备静观时代洪流走向的通观视角具备静观时代洪流走向的通观视角(“鱼眼鱼眼”)*在此在此,笔者将借助三种眼力的多元视角针对日本的婴幼笔者将借助三种眼力的多元视角针对日本的婴幼儿保教特色进行尝试性的梳理。儿保教特色进行尝试性的梳理。以宏观视角纵览日本婴幼儿保教体系之特色。以宏观视角纵览日本婴幼儿保教体系之特色。以微观视角窥视日本婴幼儿保教内容之特色。以微观视角窥视日本婴幼儿保教内容之特色。以通观视角考察日本婴幼儿保教的发展方向。以通观视角考察日本婴幼儿保教的发展方向。愿本讲座能为我国的幼教发展方向起到一定的启示作用。愿本讲座能为我国的幼教发展方向起到一定的启示作用。讲座提纲*三种眼力的多元视角日本婴幼儿保教体系改革之特色日本婴幼儿保教体系改革之特色幼保二元化向幼保一体化的过渡幼保二元化向幼保一体化的过渡日本婴幼儿保教体系改革之特色幼保二元化向幼保一日本的日本的婴幼儿保教体制改革幼儿保教体制改革动向向*自自20152015年年4 4月月1 1日起日起,日本正式启日本正式启动了了“儿童儿童 育儿新体制育儿新体制”改革。今后改革。今后几年几年,日本的日本的婴幼儿保教体制将由原来的幼保二元化体制逐幼儿保教体制将由原来的幼保二元化体制逐渐转向向幼保一体化体制。幼保一体化体制。日本的婴幼儿保教体制改革动向*自2015年4月1日起,日本日本的日本的婴幼儿保教体制之特色幼儿保教体制之特色幼稚园(学校教育法,3岁-6岁以下幼儿教育机构)保育园(所)(儿童福利法,0岁-6岁以下儿童福利机构)幼保合作型认定儿童园(有关儿童育儿3项法律,1岁-6岁以下,兼顾婴幼儿教育保育育儿支援功能的幼儿教育儿童福利机构)日本的婴幼儿保教体制之特色幼稚园(学校教育法,3岁-6幼稚园教育之特色幼稚园教育之特色依据依据学校教育法学校教育法的的规定，幼稚园是定，幼稚园是为基基础教育及其后教育及其后阶段的教育打基段的教育打基础的学的学前教育机构，以前教育机构，以对3 3岁以上以上-6-6岁以下的幼儿以下的幼儿实施保教，施保教，为幼儿的健康成幼儿的健康成长提供适当提供适当环境，促境，促进其身心其身心发展展为目的。由日本政府主管教育目的。由日本政府主管教育 科研的文部科学省管科研的文部科学省管辖。日本。日本的幼稚园根据的幼稚园根据办园主体的不同分园主体的不同分为“国立幼稚园国立幼稚园”(由国家政府开由国家政府开办，国家，国家财政政拨款。款。截至截至20172017年年5 5月月1 1日日为止共有止共有4949所，占所，占0.45%)0.45%)，“公立幼稚园公立幼稚园”(由地方政府开由地方政府开办，地方，地方财政税金政税金拨款。截至款。截至20172017年年5 5月月1 1日日为止共有止共有39523952所，占所，占36.3%),“36.3%),“私立幼稚园私立幼稚园”(由学由学校法人等开校法人等开办，办园园经费来源原来源原则上由上由办园者园者负担，但依据担，但依据19761976年施行的年施行的振振兴私私立学校立学校补助法助法的的规定，开定，开办私立幼稚园可以私立幼稚园可以领取国家支付的取国家支付的“私立学校私立学校补助金助金”。儿童家庭需要承担的保教儿童家庭需要承担的保教费标准也由每个幼稚园自己决定。政府准也由每个幼稚园自己决定。政府对低收入的家庭，低收入的家庭，按照儿童的年按照儿童的年龄区分区分发给“私立幼稚园入园私立幼稚园入园补助助费”。截至。截至20172017年年5 5月月1 1日日为止共有止共有68766876所所,占占63.2%)(63.2%)(文部科学省，文部科学省，2017)2017)。自。自2020世世纪9090年代以来，幼稚园数量在逐年减少。年代以来，幼稚园数量在逐年减少。除特殊情况外，幼稚园每学年的教育周数不得少于除特殊情况外，幼稚园每学年的教育周数不得少于3939周。幼稚园每天的教育周。幼稚园每天的教育时间以以4 4小小时为标准。但要适当地兼准。但要适当地兼顾幼儿的身心幼儿的身心发展程度及季展程度及季节等。幼稚园制定教育等。幼稚园制定教育课程等保育内容的程等保育内容的标准可遵照文部科学大臣另行公告的准可遵照文部科学大臣另行公告的幼稚园教育要幼稚园教育要领(2017(2017年年3 3月月3131日最新修日最新修订，20182018年年4 4月月1 1日起正式日起正式实施施)的的规定，即定，即:从幼儿的从幼儿的发展角度出展角度出发明示明示“健康健康”“”“人人际关系关系”“”“环境境”“”“语言言”“”“表表现”5 5个个领域。幼稚园原域。幼稚园原则上将相同年上将相同年龄段段的幼儿的幼儿编成班成班级,每个班每个班级的幼儿人数在的幼儿人数在3535人以下人以下,各班各班级要配要配1 1名以上的名以上的专职教教师。幼稚园教幼稚园教师要具要具备幼稚园教幼稚园教师执照照(分分3 3个等个等级 专修修执照照(研究生研究生毕业)，一，一级执照照(大学本科大学本科毕业),),二二级执照照(大大专毕业)。幼稚园教育之特色依据学校教育法的规定，幼稚园是为基础教育保育园保育园(所所)之特色之特色“保育所保育所”(nurserycenters)(nurserycenters)依据依据儿童福利法儿童福利法的的规定，保育所是定，保育所是针对缺乏家庭保育的缺乏家庭保育的0 0岁(出生后出生后4343天天)以以上上-满6 6岁以下的以下的婴幼儿开幼儿开设的福利保教机构。由日本政府主管的福利保教机构。由日本政府主管卫生生 福利福利 劳动的的厚生厚生劳动省管省管辖。根据开。根据开办主体的不同，保育所分主体的不同，保育所分为“公立保育所公立保育所”(由地方政府由地方政府开开办，地方税金，地方税金拨款。截至款。截至20172017年年4 4月月1 1日日为止参加止参加统计的有的有83608360园，占园，占38.3%)38.3%)和和“私立保育所私立保育所”(由社会福利法人等开由社会福利法人等开办，办园园经费由国由国库负担担 由国家政府由国家政府财政政负担二分之一，由都道府担二分之一，由都道府县级地方政府地方政府财政政负担四分之一，由市町村担四分之一，由市町村级地方政府地方政府财政政负担四分之一。截至担四分之一。截至20172017年年4 4月月1 1日日为止参加止参加统计的有的有1216212162园，占园，占55.67%)55.67%)。除。除此之外，此之外，还有有672672园是园是东京都的京都的“认证保育园保育园”。另外，截至。另外，截至20132013年年4 4月月1 1日日为止的止的统计，还有有70007000多园是没有接受政府多园是没有接受政府认可的保育园。保育所一年的开园天数是可的保育园。保育所一年的开园天数是300300天左右，没有春假和暑假。保育所每天的保育天左右，没有春假和暑假。保育所每天的保育时间原原则上上为8 8个小个小时，但目前，但目前，保育所的保育所的实际保育保育时间大多在大多在11121112个小个小时，许多保育所都在多保育所都在实施施“延延长保育保育”、“临时保育保育”和和“夜夜间保育保育”等。保育所的保教内容是以厚生等。保育所的保教内容是以厚生劳动省制定的省制定的保育所保育所保育指南保育指南为依据的，其特征是兼依据的，其特征是兼顾保育内容保育内容(保保护生命生命,稳定情定情绪)和教育内容和教育内容的一体化。教育内容与的一体化。教育内容与幼稚园教育要幼稚园教育要领规定的定的5 5个个领域域“健康健康”“”“人人际关系关系”“”“环境境”“”“语言言”“”“表表现”相同。依据相同。依据关于儿童福利机构的关于儿童福利机构的设备及运及运营的的标准准，保，保育所育所职员要配保育士，嘱托医要配保育士，嘱托医师和厨和厨师(*(*厨厨师也可以委托代理人也可以委托代理人)。保育所各年。保育所各年龄段的段的师生比生比标准是准是:0:0岁婴儿儿(13)(13)，1212岁婴幼儿幼儿(16),3(16),3岁幼儿幼儿(120)(120)，4 4岁以上以上幼儿幼儿(130)(130)。保育园(所)之特色“保育所”(nursery cente保育园保育园(所所)之特色之特色在保育所及其他儿童福利机构工作需取得在保育所及其他儿童福利机构工作需取得“保育士保育士资格格”。保育士。保育士资格可通格可通过以以下途径下途径获取。取。由厚生由厚生劳动省指定的保育士培养机构省指定的保育士培养机构(大大专或大学或大学)毕业后即可后即可取得保育士取得保育士资格。格。通通过保育士保育士资格考格考试(具有大具有大专毕业程度的学程度的学历可参加考可参加考试，考考8 8科科)者也可取得保育士者也可取得保育士资格。具有以上保育士格。具有以上保育士资格者提交申格者提交申请，办理保育士登理保育士登记手手续，获取保育士登取保育士登记证书。被政府被政府认可的保育所的可的保育所的办园园经费，“私立保育所私立保育所”由国由国库负担，担，“公立保育所公立保育所”由由地方税金地方税金拨款。款。补助金用来支付助金用来支付“保育所保育所”的一切的一切费用：用：职员的工的工资、保教事、保教事业费、管理管理费、事、事务费等等。等等。补助金的助金的财源，除了入所儿童家庭要承担的保教源，除了入所儿童家庭要承担的保教费之外，之外，由国家政府由国家政府财政政负担二分之一，由都道府担二分之一，由都道府县级地方政府地方政府财政政负担四分之一，由担四分之一，由市町村市町村级地方政府地方政府财政政负担四分之一。担四分之一。入所儿童家庭要承担的保教入所儿童家庭要承担的保教费，是由市町村，是由市町村级地方政府根据每个家庭前一年度地方政府根据每个家庭前一年度的所得税高低分等的所得税高低分等级而定的而定的(日日语称称“应能能负担担”，即根据家庭的支付能力来制定，即根据家庭的支付能力来制定负担担标准准)。然而，因。然而，因为国家制定的保教国家制定的保教费标准很高，所以各地方政府准很高，所以各地方政府针对每个每个儿童家庭均儿童家庭均给予予补贴，以减，以减轻每个家庭的保教每个家庭的保教费负担。担。针对“接受生活保接受生活保护的家的家庭庭”以及以及“前一年度不用前一年度不用缴纳居民税的居民税的单亲家庭家庭”等生活最低等生活最低线的的贫困家庭，按困家庭，按照国家照国家标准准规定，家定，家长不需要承担任何保教不需要承担任何保教费，而每个地方政府也是遵照，而每个地方政府也是遵照这种种规定定执行的。因此，在行的。因此，在这种福利制度的保障下，所有种福利制度的保障下，所有经济最最贫困家庭的儿童都有困家庭的儿童都有机会机会获得享受学前集体保教的得享受学前集体保教的权利。利。保育园(所)之特色在保育所及其他儿童福利机构工作需取得“保幼保合作型幼保合作型认定儿童园之特色定儿童园之特色*儿童育儿新体制的建立儿童育儿新体制的建立自自2020世世纪9090年代以来，面年代以来，面对幼稚园需求量的减少幼稚园需求量的减少现状状,政府采取了一系列的改革措施。政府采取了一系列的改革措施。19981998年：年：为了使了使闲置出来的幼稚园的置出来的幼稚园的设施合理地活用起来，政府出台了施合理地活用起来，政府出台了关于幼稚园和保育所的关于幼稚园和保育所的设施共用等施共用等方方针(2005(2005年重新修改年重新修改)，就幼稚园，就幼稚园 保育所的共同使用以及一体化的保育所的共同使用以及一体化的办园模式制定了相关的方园模式制定了相关的方针。20062006年：年：6 6月月1515日，日本政府公布了由主管幼稚园的文部科学省和主管保育所的厚生日，日本政府公布了由主管幼稚园的文部科学省和主管保育所的厚生劳动省省协商制定的有关商制定的有关幼保一体化的法律幼保一体化的法律关于促关于促进综合提供有关学前儿童的教育合提供有关学前儿童的教育 保育之法律保育之法律，确立了，确立了“认定儿童园定儿童园”制度。制度。“认定儿童园定儿童园”，是既具有，是既具有针对0 06 6岁的所有儿童的所有儿童(无无论家家长是否就是否就业)开展一体化的教育开展一体化的教育 保育之功能，又具有保育之功能，又具有为所有的育儿家庭提供社区育儿支援服所有的育儿家庭提供社区育儿支援服务功能的机构。功能的机构。该法中法中设定了定了4 4种种类型的型的“认定儿童园定儿童园”:“:“幼保合作型幼保合作型认定儿童园定儿童园”。“幼稚园型幼稚园型认定儿童园定儿童园”。“保育所型保育所型认定儿童园定儿童园”。“地方裁量型地方裁量型认定儿童园定儿童园”。20102010年：年：6 6月，日本政府推出了月，日本政府推出了“儿童育儿新体制儿童育儿新体制”改革方案。改革方案。20122012年：年：8 8月，日本政府月，日本政府颁布了有关儿童育儿布了有关儿童育儿3 3项法律，法律，3 3项法律的宗旨是：在基本法律的宗旨是：在基本认识家家长要要对育儿肩育儿肩负首要首要责任的前提下，任的前提下，综合促合促进婴幼儿保教育儿支援，大力幼儿保教育儿支援，大力发展集展集“幼稚园的学校教育功能幼稚园的学校教育功能”、“保育所的儿童福利性保育所的儿童福利性保教功能保教功能”和和“社区的儿童育儿支援功能社区的儿童育儿支援功能”为一体的一体的“幼保合作型幼保合作型认定儿童园定儿童园”制度，从政策上促制度，从政策上促进“幼稚园幼稚园”和和“保育所保育所”逐逐渐向向“幼保合作型幼保合作型认定儿童园定儿童园”制度制度转制，制，创建建针对“认定儿童园定儿童园”、“幼稚园幼稚园”、“保育所保育所”统一的一的资助助制度，充制度，充实符合各地区符合各地区实际情况的儿童育儿支援事情况的儿童育儿支援事业。20152015年：年：4 4月月1 1日起，日起，“儿童育儿新体制儿童育儿新体制”已正式启已正式启动。据据20162016年的最新年的最新统计表明，目前日本全国共有表明，目前日本全国共有25192519所所认定儿童园，其中定儿童园，其中,公立公立584584所，私立所，私立23312331所。所。2016/9/249幼保合作型认定儿童园之特色*儿童育儿新体制的建立2016/婴幼儿教育幼儿教育 保育保育课程程标准改革准改革动向向2016/9/2410婴幼儿教育保育课程标准改革动向2016/9/2410面向面向2222世纪未来的幼儿教育课程标准世纪未来的幼儿教育课程标准2017年3月31日,政府公布了最新修订的幼稚园教育要领（文部科学省告示)，保育所保育指南(厚生劳动省告示),幼保合作型认定儿童园教育保育要领(内阁府儿童育儿本部文部科学省厚生劳动省告示)，预定于2018年4月1日起正式实施。特点:1、目标定位:生存于22世纪的人应具备的资质(素质)2、内容指向:婴幼儿期小学以上的学校教育，以及保证终生幸福之教育内容的连续性3、射程范围:揭示该时期的成长循环规律，提高幼师的专业性并向社区辐射。2016/9/2411面向22世纪未来的幼儿教育课程标准2017年3月31日,政府幼儿教育的基本（幼儿教育的基本（幼稚园教育要幼稚园教育要领领20172017年文部科学省告示）年文部科学省告示）幼儿期的教育,是为终生的人格形成打基础的重要时期,幼稚园教育的基本是,为实现学校教育法中规定的教育目的和教育目标,根据幼儿期的特性,通过环境而实施的教育。因此,教师要与幼儿建立充分的信赖关系,使幼儿自主地与周围环境相处,发觉与环境相处的方法和意义,当幼儿想接受这些环境时,他们会反复尝试,反复思考,这正是幼儿期的特点。教师要发挥自己对幼儿期教育的看法与想法,努力与幼儿一起创设更好的教育环境。综上所述,幼稚园必须要重视下述事项开展教育。保障幼儿在稳定的情绪下充分发挥自我,使幼儿获得发展所必需的体验,促进幼儿的主体性活动,使幼儿展开适合幼儿期的生活。游戏,是幼儿的自发性活动,是为幼儿的身心协调发展打基础的重要学习,因此,要以通过游戏的指导为中心综合实现健康、环境、人际关系、语言、表现5领域的教育目标。幼儿的发展，是身心各方面相互关联，经历多种多样的过程才得以实现的,而且,每个幼儿的生活经验是各不相同的。因此,幼稚园要根据每一个幼儿的特性，开展符合其发展课题的指导。幼儿教师,要为确保幼儿的主体性活动,根据对每一个幼儿的理解与预测,有计划地设置环境。因此,教师，要根据幼儿与他人及事物之间相互作用的重要性，下工夫准备教材,创设物质的空间的环境。另外,教师,要根据每一个幼儿的活动场景，扮演各种各样的角色,丰富其活动。*保育所保育指南,幼保合作型认定儿童园的教育基本也是一样。幼儿教育的基本（幼稚园教育要领2017年文部科学省告示）幼儿教育要努力培养幼儿幼儿教育要努力培养幼儿应取得的取得的资质(素素质)能力能力（幼稚园教育要幼稚园教育要领20172017年文部科学省告示）年文部科学省告示）1 1、通、通过丰富的体丰富的体验，培养幼儿感知，培养幼儿感知,领悟悟,理解理解,学会学会“知知识及技能的基及技能的基础”2 2、使用、使用领悟到的以及学会的悟到的以及学会的(“(“知知识及技能的基及技能的基础”)，培养，培养思考，思考，尝试,下工夫下工夫 想想办法法,进行表行表现的的“思考能力，判断思考能力，判断能力能力,表表现能力等基能力等基础”3 3、在心情、在心情 好奇心，好奇心，热情情 积极性，极性，态度度获得成得成长的的过程中，程中，培养幼儿培养幼儿营造更好生活的造更好生活的“趋向学向学习的能力的能力,人人间性等性等”上述上述资质(素素质)能力的培养，要通能力的培养，要通过贯彻5 5领域的教育目域的教育目标和教育内容的整体活和教育内容的整体活动综合合进行。行。幼儿教育要努力培养幼儿应取得的资质(素质)能力（幼稚园在幼儿期在幼儿期结束束时希望幼儿达到的状希望幼儿达到的状态（幼稚园教育要幼稚园教育要领20172017年文部科学省告示）年文部科学省告示）健康的心灵和身体:在幼儿园生活中,使幼儿带着充实感、针对自己想做的事情、充分发挥心灵和身体的作用、通观目标、自己创设健康而安全的生活。自立心:主动地接触周围环境、在享受各种各样的活动中、自觉地领悟必须要做的事情、靠自己的力量思考、下工夫、想办法、不放弃、做到底、享受成功的喜悦、带着自信开展活动。合作性:在与同伴的交往中，共同享有彼此的思维与考虑,为了实现共同的目的,思考问题,下工夫想办法克服问题,相互合作解决问题,带着充实感把课题做到底。道德性规范意识的萌芽:与同伴反复进行各种各样的体验过程中,能够分辨什么是可以做的,什么是不可以做的,能够反思自己的行为,与同伴的心情产生共鸣,站在对方的立场实施行动。懂得有必要遵守规则,调整自己的心情,在与同伴调和的同时,制定规则并遵守规则。在幼儿期结束时希望幼儿达到的状态（幼稚园教育要领201在幼儿期在幼儿期结束束时希望幼儿达到的状希望幼儿达到的状态（幼稚园教育要幼稚园教育要领20172017年文部科学省告示）年文部科学省告示）接触社会生活:对自己的家庭有爱心的同时,在与本地区周围人相互接触的过程中,领悟与人接触的各种方法,要考虑对方的心情与之交往,要感受自己发挥作用的喜悦,对自己生活的地区产生亲切感。另外,在接触幼儿园内外各种各样环境的过程当中,接受游戏以及生活中所必要的信息,根据信息加以判断，分享并灵活利用信息等,在发挥信息的作用开展活动的同时,也要重视利用公共设施,使幼儿有意识地与社会相结合。思考能力的萌芽:在积极接触周围事物及现象的过程中,感受,领悟,思考,预想,下工夫想办法了解事物的性质及组合关系等,使幼儿快乐地经验多样性的关联。另外,在接触同伴们各种各样想法的过程中,领悟与自己不同的想法,自我判断,重新思考等等,体味产生新想法的喜悦,同时使自己的想法更加完善。与自然的关联尊重生命:通过与自然的接触所获得的感动体验,感受自然的变化,以好奇心和探究心思考问题,用语言等表现出来,提高对周围事物及现象的关注的同时,产生对自然的爱情及敬畏之念。另外,在对周围的动植物动心的过程中,领悟生命的奇妙与尊严,从而思考如何接触周围的动植物,把它们作为有生命的事物所呵护,以爱惜的心情与其相处。在幼儿期结束时希望幼儿达到的状态（幼稚园教育要领201在幼儿期在幼儿期结束束时希望幼儿达到的状希望幼儿达到的状态（幼稚园教育要幼稚园教育要领20172017年文部科学省告示）年文部科学省告示）对数量及图形，标记及文字等的关心感觉:在游戏和生活中,反复体验亲近数量及图形，标记及文字等,领悟标记及文字的作用,根据自己的必要感灵活运用这些体验,使幼儿对自然产生兴趣与关心,带有感觉。使用语言进行分享:在与老师及同伴交心的过程中,亲近图画书及故事等,掌握丰富的语言及表现,用语言表达所经验和思考过的事物,注意倾听对方的说话,体验语言表达的快乐。丰富的感性与表现:在接触打动心灵的事件等而触动感性的过程中，领悟各种各样素材的特征及表现方式等等,把感知到的和思考到的自己表现出来,愉快地体验与同伴之间的表现过程,分享表现的喜悦,产生表现的热情积极性。在幼儿期结束时希望幼儿达到的状态（幼稚园教育要领201以丰富的生活游戏劳动学习传统文化为中心的综合保教活动课程2016/9/24172016/9/2417幼稚园的保教活幼稚园的保教活动实况况幼稚园的保教活动实况幼稚园的室外活幼稚园的室外活动環境環境幼稚园的室外活动環境幼稚园的室外活动環境幼稚园的室外活动環境幼稚园的室外活动環境幼稚园的室内活幼稚园的室内活动幼稚园的室内活动幼稚园的室内環境幼稚园的室内環境幼稚园的室内環境保育所的保教活保育所的保教活动实况况保育所的保教活动实况日本的婴幼儿保教体制及保教课程的改革动向“多元视角”看日本婴幼儿“保教”之特色课件幼儿园的室内活幼儿园的室内活动幼儿园的室内活动幼儿园的室外活幼儿园的室外活动環境環境幼儿园的室外活动環境幼儿园的室内活幼儿园的室内活动幼儿园的室内活动幼儿园的室内活幼儿园的室内活动 幼儿园的室内活动 幼保合作型幼保合作型认定定儿童园的保教活儿童园的保教活动实况况幼保合作型认定儿童园的保教活动实况日本的婴幼儿保教体制及保教课程的改革动向“多元视角”看日本婴幼儿“保教”之特色课件日本幼儿园的日本幼儿园的保教实践保教实践日本幼儿园的保教实践MM保育园的保教实践保育园的保教实践(DVD)(DVD)M M保育园保育园(社会福利法人社会福利法人)简介介*19811981年建园，迄今有年建园，迄今有3030多年的多年的历史。史。*保育目保育目标：培养做人的生存能力，培养身心健康的儿童。：培养做人的生存能力，培养身心健康的儿童。*儿童形象儿童形象:能吃、能玩儿、能睡的孩子能吃、能玩儿、能睡的孩子;确定目确定目标，开启智慧，契而不舍努力的孩子，开启智慧，契而不舍努力的孩子;珍重自己珍重自己,爱护朋友的孩子朋友的孩子;关心周关心周围事物事物,并能坦率并能坦率 自然表自然表现的孩子的孩子;对自然和自然和环境感境感兴趣，并能趣，并能爱护东西的孩子。西的孩子。*入园儿童人数入园儿童人数:0:0岁6 6岁以下以下120120人。人。*职员人数人数:正式正式职员:26:26人，非正式人，非正式职员:10:10余人余人*业务内容内容:产假后保育、残疾儿童保育；假后保育、残疾儿童保育；延延长保育；保育；临时保育；保育；产假后保育、育儿假后保育、育儿产假后保育假后保育预约业务；假日保育；假日保育；丰富多彩的育儿援助丰富多彩的育儿援助业务；家庭保育室；家庭保育室；社区育儿援助中心。社区育儿援助中心。*班班级结构构:产假后入园的假后入园的婴儿儿0 0岁班；班；0 0岁1 1岁的混的混龄班；班；1 1岁班；班；1 1岁2 2岁的混的混龄班；班；2 2岁班；班；3 3岁班；班；4 4岁班；班；5 5岁班。班。*开园开园时间:平日平日:7:00:7:0019:0019:00星期六星期六:7:00:7:0018:3018:30M保育园的保教实践(DVD)M保育园(社会福利法人)简介恭祝