部编版(统编版人教)语文六年级上册第一单元完整ppt课件

部编部编版版（人教统编版）（人教统编版）（人教统编版）（人教统编版）六年级上册六年级上册语文语文 全册课件全册课件全册课件全册课件我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！部编版（人教统编版）六年级上册我专注制作了每一课，敬请各位同目录：目录：目录：部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册第一单元部编版（人教统编版）语文六年级上册第一单元第一单元第一单元第一单元部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册第一单元部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册1.草原部编版语文六年级上册自治区自治区草草 原原自治区草原 老老舍舍(1 18 89 99 9-1 19 96 66 6)中中国国现现代代著著名名小小说说家家、戏戏剧剧家家。原原名名舒舒庆庆春春，字字舍舍予予，北北京京人人。1 19 91 13 3年年入入北北京京师师范范大大学学，毕毕业业后后曾曾任任小小学学校校长长、中中学学教教员员。1 19 92 24 4年年赴赴英英国国伦伦敦敦大大学学任任教教，并并开开始始文文学学创创作作。他的作品有他的作品有骆驼祥子骆驼祥子、四世同四世同堂堂话剧有话剧有茶馆茶馆、春华秋实春华秋实。草草原原摘选自他写的摘选自他写的内蒙风光内蒙风光。老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家读准下列加点字读准下列加点字勾勒（）骏 马（）无限（）鞭子（）疾驰（）蹄子（）茶杯（）摔跤（）l chchb ibinbinj nxinxinjiojiot t读准下列加点字勾勒（）骏马（你能说出多音字其它的读音吗？蒙mng好客ho同行xng似乎s“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟”“涩”不要少一点。你能说出多音字其它的读音吗？蒙mng渲染 勾勒 绿毯 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯海角 悬崖 舞蹈 鄂温克 豆腐蒙古包 疾驰 洒脱 翠色欲流 一碧千里渲染勾勒绿毯低吟迂回襟飘 解释下列生词：解释下列生词：1.勾勒：2.渲染：3.羞涩：4.洒脱：5.迂回：6.拘束：用线条画出轮廓。用水墨或色彩涂抹画面难为情，不自然的样子（言谈、举止、风格）自然不拘束回旋、环绕。过分约束自己，显得不自然。你真棒解释下列生词：勾勒：用线条画出轮廓。用水墨或色彩涂抹画面难请说说课文的中心句是哪句？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!请说说课文的中心句是哪句？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？草原 美景 1 欢迎远客 2亲切相见 3 热情款待 4联欢话别 5 人美民族美景美草原围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？草原美景1欢 思考思考:课文第一自然段主要抓住草课文第一自然段主要抓住草原上的原上的哪些景物哪些景物来描写来描写?一共有几句？一共有几句？每句话些什么？每句话些什么？思考:那里的那里的天天比别处的比别处的更可爱更可爱,空气是那么清空气是那么清鲜鲜,天空是那么明朗天空是那么明朗,使使我总想高歌一曲我总想高歌一曲,表示表示我满心的愉快。我满心的愉快。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是 那里的那里的天天比别处的更可爱比别处的更可爱,空气是那么清鲜空气是那么清鲜,天空是那么明朗。天空是那么明朗。那里的天比别处的更可爱,空气空气草原的天草原的天天空天空清新清新明朗明朗空气草原的天天空清新明朗在天底下在天底下,一碧千里一碧千里而并不茫茫而并不茫茫.在天底下,一碧千里而并不茫茫.“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是羊群一会儿上了小丘，一会儿又羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了毯绣上了白色白色的大花。的大花。把比作白色的大花把比作白色的大花羊群羊群羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣草原像绿毯草原像绿毯.羊群像白花羊群像白花.草原像绿毯.羊群像白花.1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一 那些那些小丘小丘的线条的线条是那么柔美是那么柔美,就像只用绿就像只用绿色渲染色渲染,不用墨线不用墨线勾勒勾勒的的中国画那样中国画那样,到处到处翠色欲翠色欲流流,轻轻流入云际轻轻流入云际.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,小丘柔美小丘柔美.小丘柔美.“翠色欲流”是说翠色将流而未流：草原绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。这是化静为动，突出草的色泽，草的生命，也抒发了作者无限的热爱和赞叹。“流入云际”，是说翠色已经流入云间。极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠色千里，连绵不断，一直伸向云天深处.我从这句话中感受到草原 辽阔 碧绿的特点。其中就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。我从这句话中感受到草原辽阔碧绿的特点。其中就像只 这种境界，这种境界，既既使人使人惊叹惊叹，又又叫人叫人舒舒服服，既既愿愿久立四望久立四望，又又想坐下想坐下低吟低吟一首一首奇丽的小诗。奇丽的小诗。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐“惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下”是互相矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草原浩瀚、生机勃勃、充满活力，视野开阔、心胸豁达、令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛都有时静立不动”，何况是感情丰富的人；“想坐下”，是因为眼底美景沁润着心田，诱发起激情，要抒发、要表达。正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出“我”在这种特定境界里的丰富的内心感受。“惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下”是互相矛盾的在这境界里，连骏马和大牛都有时候静在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原牛儿陶醉了牛儿陶醉了.牛儿陶醉了.“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作体会感情草原这么美，作者是怎样直接表达感情的？请找出第一自然段中抒发自己的思想感情。的句子。体会感情草原这么美，作者是怎样直接表达感那里的天比别处的更可爱，空气是那么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一高歌一曲曲，表示我满心的愉快，表示我满心的愉快。可爱可爱清鲜清鲜明朗明朗多么多么多么多么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，这种境界，既使人这种境界，既使人惊叹惊叹，又叫人，又叫人舒服舒服，既愿久立四望，又想坐下既愿久立四望，又想坐下低吟低吟一首一首奇丽奇丽的小的小诗。诗。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下第节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美第节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给人带来的乐趣丽景象和给人带来的乐趣作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？作者是按什么顺序写这些景物的？作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。从天空到地面，按从上到下的顺序写。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。第节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给第一句讲作者这次看到了草原。第二句讲那里的天比别处的天更可爱。第三句讲天底下一碧千里。第四句讲小丘平地都是绿的。第五句讲羊群像草原上的大白花。第六句讲小丘像中国画。第七句讲作者的感受。第八句讲骏马和大牛的感受。第一句讲作者这次看到了草原。读第段，体会“洒脱”美学习课文第段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。读第段，体会“洒脱”美学习课文第段，我们要学习作者如何按“初入草原初入草原”，感受，感受“洒脱洒脱”之美之美“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到达目洒脱洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危险。心所欲，而不必担心有什么危险。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开迂回的明如玻璃的带子迂回的明如玻璃的带子河河迂回的明如玻璃的带子河深读悟情，感受“人情美”读读25自然段：自然段：找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方分别做了哪些事情？分别做了哪些事情？深读悟情，感受“人情美”读25自然段：快速阅读第快速阅读第2 2至至5 5自然段，用自然段，用简洁的语言简洁的语言填入填入表格表格。快速阅读第2至5自然段，用简洁的语言填入表格。根据课文内容填空。根据课文内容填空。蒙古包外蒙古包外各族人民相见各族人民相见蒙古包内蒙古包内热情待客热情待客蒙古包外蒙古包外大联欢大联欢试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心草原人民那滚烫的心草原人民那滚烫的心草原人民那滚烫的心根据课文内容填空。蒙古包外各族人民相见蒙古包内热情待客蒙古包作者是怎样描写草原人情美？作者是怎样描写草原人情美？忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客一一 欢迎远客。欢迎远客。作者是怎样描写草原人情美？忽然，像被一阵风吹来的，远处的 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群群马疾驰群马疾驰 襟飘带舞襟飘带舞群马疾驰襟飘带舞部编版(统编版人教)语文六年级上册第一单元完整ppt课件这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹。蒙古族人民迎接汉族客人的队伍比作一条彩虹。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳二二 亲切相迎亲切相迎 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。二亲切相迎主人们下了马，我们下了车。也不知握手再握手 笑了再笑握手再握手笑了再笑三三 热情款待热情款待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。三热情款待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘部编版(统编版人教)语文六年级上册第一单元完整ppt课件部编版(统编版人教)语文六年级上册第一单元完整ppt课件从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？热情好客从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？热情好客四四 联欢话别联欢话别 小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。四联欢话别小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族部编版(统编版人教)语文六年级上册第一单元完整ppt课件蒙汉情深何别蒙汉情深何别 天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳蒙汉情深何别天涯碧草话斜阳 此情此景，作者发出怎样的感慨？此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！注释：蒙古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？大家站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧绿草原，大家难分难舍。这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别天涯碧写作特点1.按照事情发展顺序叙述。先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。采用移步换景，由景及人。2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。写作特点1.按照事情发展顺序叙述。文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙三、初入草原，听不见一点声音，看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。既然“看不见什么东西”，怎么还看见“一些忽飞忽落的小鸟”呢?其实，看见“一些忽飞忽落的小鸟”，是为了更真切地衬托和强调“初入草原”时的静感。这是以声写寂，以动衬静，从而突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机.三、初入草原，听不见一点声音，看不见什么东西，除了一些忽飞忽草原练习练习一、看拼音写词语。xun y b li jn（）染（）回（）（）飘带舞 hng t s jio彩（）马（）羞（）摔（）二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。一（）千里 翠色（）流 写绿的范围的词是：；写绿的程度的词是：。我还能照着写两个表示绿的意思的四字词：、。渲 迂 玻璃 襟虹 蹄 涩 跤碧 绿色 欲 将要一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 青翠欲流 练习一、看拼音写词语。渲迂练习练习读下面的句子回答问题。1走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子河！句中破折号的用法是 ，这句话是把 比作 。2马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这句话把 比作 。3说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一句话的理解。解释说明 河 带子 骑马的男女老少彩虹 蒙古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？大家站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧绿草原，大家难分难舍。练习读下面的句子回答问题。解释说明部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册2.草虫的村落部编版语文六年级上册“村落村落”是什么意思？是什么意思？村落村落(村庄村庄)是人类聚集居住的地方是人类聚集居住的地方 “村落”是什么意思？村落(村庄)是人类聚集居住的地方(1)(1)学习本课的生字新词，读准、读通课文。学习本课的生字新词，读准、读通课文。(2)(2)默读课文，思考：你从默读课文，思考：你从“草虫的村落草虫的村落”看到了什么？看到了什么？给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？(3)(3)为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而快乐的村落呢？一座奇妙而快乐的村落呢？(1)学习本课的生字新词，读准、读通课文。学习要求：静谧静谧 游历游历 傲然傲然 寒暄寒暄 熙熙攘攘熙熙攘攘 意味深长意味深长 花色斑斓花色斑斓 俏丽俏丽 驻足痴望驻足痴望 蜥蜴蜥蜴 攀谈攀谈 烘烤烘烤 音韵音韵 演奏演奏 僻静僻静 探索探索 行色匆匆行色匆匆 勤勉勤勉 蕴藏蕴藏 悠悠忽忽悠悠忽忽检查词语学习情况：静谧游历傲然寒暄静谧：安宁而平静。静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。虫来来往往的情景。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。思。野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。木本植物。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。词语解释：静谧：安宁而平静。你从你从“草虫的村落草虫的村落”看到了什么？看到了什么？“村民村民”的和谐生活的和谐生活音乐演奏会音乐演奏会“村民村民”的劳动生活的劳动生活 你从“草虫的村落”看到了什么？“村民”的和谐生活 读读课文，你在文中找到了哪些小虫子、小动物？读读课文，你在文中找到了哪些小虫子、小动物？坚硬黑“草虫的村落草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？是怎样想象的？(1)(1)它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。(2)(2)空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。木，柔软的草地变成了茂盛的森林。“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(1)(1)一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！这座森林里。我想，它一定是游侠吧！终于走出了一终于走出了一条路。条路。从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。因从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。因为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，非为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，非常快乐。常快乐。你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(1)一你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(2)(2)村子的大街小巷上村子的大街小巷上到处参观这远到处参观这远房亲戚的住宅。房亲戚的住宅。从从“驻足痴望驻足痴望”、“攀谈得很投机攀谈得很投机”可以体会小甲可以体会小甲虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关系也虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。可见十分融洽。可见“村民的生活非常和谐。村民的生活非常和谐。你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(2)村你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(3)(3)我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了果实，已经让阳光烘得热透了优于人间的一切音乐。优于人间的一切音乐。从从“音乐演奏会音乐演奏会”中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，感受到作者对大自然小生灵的赞美之情音乐，感受到作者对大自然小生灵的赞美之情作者对作者对甲虫的喜爱和敬佩之情以及热爱田野、热爱大自然的情感。甲虫的喜爱和敬佩之情以及热爱田野、热爱大自然的情感。你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(3)我你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(4)(4)现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。从从“村民的劳动村民的劳动”中，中，草虫们生活的快乐以及对家草虫们生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。时，它们也快乐着。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？(4)现今天，我今天，我又又躺躺在田野里在田野里忘了自己。忘了自己。“又又”和和“躺躺”点出作者与田野不同寻常的点出作者与田野不同寻常的关系和特殊的情感，关注田野中的小生命。关系和特殊的情感，关注田野中的小生命。今天，我又躺在田野里忘了自己。“又”和“躺作者是怎样发现这个作者是怎样发现这个“草虫的村落草虫的村落”的？的？1.1.我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。2.2.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。自己。作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落草虫的村落”，才会发现，才会发现“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？1.我目光追随着爬 在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?交往交往1升华升华在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?交往1 原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少_啊！啊！升华升华原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少_啊！升在我眼中，草虫的村落就是在我眼中，草虫的村落就是 _ ！升华升华在我眼中，草虫的村落就是_！升华今天今天,我又躺在田野里我又躺在田野里,在无限的静谧中在无限的静谧中,忘忘了世界了世界,也忘了自己。也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。散散步。今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下：界生动地展现在大家面前。具体如下：1.1.丰富的想象。丰富的想象。2.2.拟人和比喻的修辞手法。拟人和比喻的修辞手法。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的课文思想内容：课文思想内容：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。然、对小生物的喜爱之情。课文思想内容：人与自然人与自然珍惜珍惜生命生命尊重尊重平等平等和谐和谐人与自然珍惜生命尊重平等和谐课堂练笔：课堂练笔：小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。课后认真观察一种小虫，注意小甲虫有情有意。课后认真观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。展开想象，融入自己的感受写一篇短文。课堂练笔：小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的观察、部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册3.古诗词三首部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册宿建德江部编版语文六年级上册宿建德江孟浩然孟浩然孟浩然(689(689740)740)唐代诗人，本名浩，唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊今湖北襄樊)人，世称人，世称孟襄阳。他是唐代第一个大量写山水田园孟襄阳。他是唐代第一个大量写山水田园诗的人，擅长五言律诗，多是写山水田园诗的人，擅长五言律诗，多是写山水田园为题材，充满对自然及现实人生的依恋，为题材，充满对自然及现实人生的依恋，有些诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。著有些诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。著有有孟浩然集孟浩然集。孟浩然(689740)唐代诗人，本名浩，字宿 渚 宿 渚 暮（夜幕）（坟墓）（羡慕)(招募)幕墓募慕宿渚宿渚暮（夜幕）我会读幕墓募慕我会组词宿xiu 星宿xiu 两宿su 住宿宿xiu星宿xiu两宿su住宿 宿建德江宿建德江 孟浩然 移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。野野 旷旷 天天 低低 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。宿建德江 宿建德江宿建德江 孟浩然 移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。野野 旷旷 天天 低低 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。宿建德江1 1、建德江、建德江:指新安江流经建德指新安江流经建德(今属浙江今属浙江)的一段江水的一段江水.2 2、移舟：将船靠近岸边的意思。、移舟：将船靠近岸边的意思。3 3、泊：停船靠岸、泊：停船靠岸4 4、烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。、烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。渚：水中小块陆地。渚：水中小块陆地。5 5、日暮：傍晚。、日暮：傍晚。6 6、客：指诗人自己。、客：指诗人自己。7 7、新：增添。、新：增添。8 8、野旷：原野空旷辽阔。旷，空阔的意思。、野旷：原野空旷辽阔。旷，空阔的意思。9 9、天低树：天幕低垂，远处的天空显得比树还低。、天低树：天幕低垂，远处的天空显得比树还低。1010、近：亲近。、近：亲近。1、建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水.注释：船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐的昏暗了，在外作客的天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。愁思又缕缕地涌起。一望无际的平野上，远处的天空，一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。好像比树木更低些。月亮倒映在清澈江水上，好像月月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。亮就在人身边似的。译文：船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。宿建德江宿建德江 孟浩然 移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。野野 旷旷 天天 低低 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。宿建德江日暮客愁新天色渐渐的昏暗了，天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌在外作客的愁思又缕缕地涌起。起。日暮客愁新天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。移舟泊烟渚船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。移舟泊烟渚船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。江清月近人。月亮倒映在月亮倒映在清澈江水上，清澈江水上，好像月亮就好像月亮就在人身边似在人身边似的。的。江清月近人。月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。野旷天低树一望无际的平野一望无际的平野上，上，远处的天空，远处的天空，好像比树木更好像比树木更低些。低些。野旷天低树一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。宿建德江宿建德江 孟浩然 移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。野野 旷旷 天天 低低 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。宿建德江假如你就是作者，晚上在空旷假如你就是作者，晚上在空旷的地方，看到空旷的原野，你的地方，看到空旷的原野，你会感到远处的天比近处的树还会感到远处的天比近处的树还低。你有什么心情？低。你有什么心情？用一用一 个字来说个字来说假如你就是作者，晚上在空旷的地方，看到空旷的原野，你会感到远移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，日渚，日 暮暮 客客 愁愁 新。新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢。坐炉边，把酒言欢。在一个风和日丽的日子里，诗人和在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返。朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返。在一个秋风送爽的日子里，诗人和在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融。家人相聚树下，其乐融融。在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢。野野 旷旷 天天 低低 树，江树，江 清清 月月 近近 人。人。野旷天低树，江清月近人。举头望明月，低头思故乡。李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲举头望明月，低头思故乡。1、背诵并默写古诗烟渚烟渚日暮日暮野旷野旷泊泊2、解释下列字的意思。随堂检测1、背诵并默写古诗烟渚日暮野旷泊2、解释下列字的意思 天净沙 秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。枫桥夜泊 【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。积累天净沙枫桥夜泊部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书赏析六月二十七日望湖楼醉书赏析黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如苏苏轼轼（1037-1101），字字子子瞻瞻，号号“东东坡坡居居士士”，世世人人称称其其为为“苏苏东东坡坡”，眉眉州州（今今四四川川眉眉山山）人人，北北宋宋著著名名文文学学家家。“唐唐宋宋八八大大家家”之之一一，豪豪放放派派词词的的创创始始人人，他他的的诗诗豪豪放放自自然然、富富有有情情趣趣。他他的的父父亲亲苏苏洵洵、弟弟弟弟苏苏辙辙也也是是著著名名的文学家，他们合称的文学家，他们合称“三苏三苏”。作者简介作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号“东坡六月二十七日六月二十七日望湖楼望湖楼醉书醉书时间时间地点地点事情事情题意：六月二十七日，（作者）登上西湖边的望湖楼，欣赏楼外景致，在微醉中乘兴写下了这首诗。浙江杭州望湖楼六月二十七日望湖楼醉书题意：六月二十七日，（作者）登上西湖边黑云黑云/翻墨翻墨/未遮山，未遮山，白雨白雨/跳珠跳珠/乱入船。乱入船。卷地风卷地风来来/忽忽/吹散，吹散，望湖楼下望湖楼下/水水/如天如天。六月二十七日六月二十七日望湖楼望湖楼醉书醉书宋苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，黑云翻墨翻墨未遮山,翻墨：比喻，指黑云笼罩，翻滚如墨。黑云翻墨未遮山,翻墨：比喻，指黑云笼罩，翻滚如墨。白雨跳珠跳珠乱入船。跳珠：比喻，描写雨点，犹如跳动的珍珠。白雨跳珠乱入船。跳珠：比喻，描写雨点，犹如跳动的珍珠。卷地风来忽吹散吹散，吹散：吹散满天乌云。卷地风来忽吹散，吹散：吹散满天乌云。望湖楼下水如天水如天。水如天：远远望去，水天一色，连成一片。望湖楼下水如天。水如天：远远望去，水天一色，连成一片。黑云翻墨未遮山，l天天上上乌乌云云翻翻滚滚，就就像像墨墨汁汁在在天天边边翻翻卷，远处的山隐约可见；卷，远处的山隐约可见；白雨跳珠乱入船。l白白色色的的雨雨点点砸砸在在船船上上，像像珍珍珠珠一一样样乱跳，溅入船舱。乱跳，溅入船舱。黑云翻墨未遮山，天上乌云翻滚，就像墨汁在天边翻卷，远处的山隐卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，l忽然卷地而来的大风吹散了满天乌云；忽然卷地而来的大风吹散了满天乌云；望湖楼下水如天望湖楼下水如天。l望湖楼下的水色与天空一样蔚蓝明净。望湖楼下的水色与天空一样蔚蓝明净。卷地风来忽吹散，忽然卷地而来的大风吹散了满天乌云；望湖楼下水全诗大意：全诗大意：天天上上乌乌云云翻翻滚滚，就就像像墨墨汁汁在在天天边边翻翻卷卷，远远处处的的山山隐隐约约可可见见；白白色色的的雨雨点点砸砸在在船船上上，像像珍珍珠珠一一样样乱乱跳跳，溅溅入入船船舱舱。忽忽然然卷卷地地而而来来的的大大风风吹吹散散了满天乌云；望湖楼下的水色与天空一样蔚蓝明净。了满天乌云；望湖楼下的水色与天空一样蔚蓝明净。六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。全诗大意：六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，这这首首诗诗描描写写了了作作者者在在望望湖湖楼楼上上饮饮酒酒时时所所见见到到的的西西湖湖山山雨雨欲欲来来和和雨雨过过天天晴晴后后的的景景色色。作作者者先先从从暴暴雨雨将将至至写写起起，天天上上黑黑云云翻翻滚滚，就就像像浓浓浓浓的的墨墨汁汁在在天天边边翻翻转转，远远处处的山巅在翻腾的乌云中依稀可的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨。辨。这首诗描写了作者在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山这个时候，如注的骤雨就已经来到，大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。这个时候，如注的骤雨就已经来到，大雨裹挟着白色 正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水平如镜，空气清新，远远望去，水天一色。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地 作者抓住云黑、雨亮、风猛等夏天特有的景象，绘声绘色地描写了杭州西湖夏天雨前、雨后的变化情景。这首诗纯粹写景，景中也透露出作者感知自然、倾听自然、欣赏自然的情绪与境界。作者抓住云黑、雨亮、风猛等夏天特有的景象，绘声诗诗中中的的“望望湖湖楼楼”又又名名看看经经楼楼，五五代代时时吴吴越越王王钱钱俶俶ch所所建建，位位于于杭杭州州西西湖湖边边。宋宋神神宗宗熙熙宁宁四四年年（1071），时时年年34岁岁的的苏苏轼轼遭遭贬贬出出任任杭杭州州通通判判，1072年年六六月月二二十十七七日日，他他游游览览西西湖湖，在在望望湖湖楼楼上上饮饮酒酒至至醉醉，乘乘兴兴写写下下绝句五首，该诗为其中第一首。绝句五首，该诗为其中第一首。创作背景创作背景诗中的“望湖楼”又名看经楼，五代时吴越王钱俶128128部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中部编版语文六年级上册西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中辛辛辛辛 弃弃弃弃 疾疾疾疾西江月辛弃疾作者介绍作者介绍 辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁二十一岁参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。卒。作者介绍辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，其词多抒写力图其词多抒写力图恢复国家统一的爱恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；判；艺术风格多样，而以艺术风格多样，而以豪放为主豪放为主。热。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼与苏轼并称为并称为“苏辛苏辛”。但他也有但他也有清新自然清新自然的的的词作。的词作。其词多抒写力图恢复国家统一的爱国写作背景写作背景 这首词是写于辛弃疾这首词是写于辛弃疾晚年退隐晚年退隐江西江西农村之时。农村之时。辛弃疾一直关心人民疾苦，常常辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀而伤怀。写作背景西江月西江月是这首词的词牌名，不是题目，这首是这首词的词牌名，不是题目，这首词的题目是词的题目是夜行黄沙道中夜行黄沙道中。词按字数多少分为。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，小令、中调、长调三种，58字以内为小令，字以内为小令，91字字以上为长调，以上为长调，58字以上至字以上至90字为中调。这首词有字为中调。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。双调的词字，仍属小令，但有两段，故称双调。双调的词要注意要注意上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）之间的联系。之间的联系。目词题之解词题之解西江月是这首词的词牌名，不是题目，这首词的题目是西江月西江月.夜行黄沙道中夜行黄沙道中明明月月/别别枝枝/惊惊鹊，鹊，清清风风/半半夜夜/鸣鸣蝉。蝉。稻稻花花香香里里/说说丰丰年，年，听听取取/蛙蛙声声/一一片。片。七七八八个个星星/天天外，外，两两三三点点雨雨/山山前。前。旧旧时时/茅茅店店/社社林林边，边，路路转转/溪溪头头/忽忽见。见。西江月.夜行黄沙道中西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。七八个星天外，七八个星天外，两三点雨山前。两三点雨山前。旧时茅店社林边，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。上阕下阕一首词的一段叫一阕。一首词的一段叫一阕。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，上阕下阕一首词的一段明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。明亮的月亮升起来惊动明亮的月亮升起来惊动 喜鹊飞离树枝，清凉的夜风喜鹊飞离树枝，清凉的夜风 伴随着蝉的鸣叫。伴随着蝉的鸣叫。由由六个六个名词名词词组词组组成，描绘出了一幅清新的乡村组成，描绘出了一幅清新的乡村夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水的月光，惊起了枝头的乌鹊；夜半时分，清风徐的月光，惊起了枝头的乌鹊；夜半时分，清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。以动衬静以动衬静，表现了乡村夏夜的表现了乡村夏夜的宁静宁静和和优美优美。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明亮的月亮升起来惊动由六稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。意思：意思：路旁的稻田里，稻花飘香，路旁的稻田里，稻花飘香，预告着又一个丰年的到来。田里的预告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫声此起青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片，彼伏，连成一片，写出了作者热爱自然，夏天的生机勃勃。写出了作者热爱自然，夏天的生机勃勃。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。意思：路旁的稻田里上阙（片）写乡村田野清幽的夜色，恬静的气氛和丰收的年景。写到的景物有：，明月、树枝、喜鹊、清风、夜空、蝉。上阙（片）写乡村田野清幽的夜色，句子讲解前两句前两句“明月明月别枝别枝惊惊鹊，鹊，清风清风半夜半夜鸣鸣蝉蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些平常的景物，然而经过作表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别别枝枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣 ，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽感到清幽 。总之。总之 ，“惊鹊惊鹊”和和“鸣蝉鸣蝉”两句动中寓静，把半夜两句动中寓静，把半夜“清风清风”、“明月明月”下的景色描绘得令人悠然神往。下的景色描绘得令人悠然神往。句子讲解前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。意思：很远的天空闪烁着七、八个星星，意思：很远的天空闪烁着七、八个星星，山前滴落着两三点雨滴。山前滴落着两三点雨滴。七八个星天外，两三点雨山前。意思：很远的天空闪烁着七旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。意思：旧时相识的茅店、围绕土地意思：旧时相识的茅店、围绕土地庙附近的树林，就在小溪上的石桥转庙附近的树林，就在小溪上的石桥转个弯儿便看见了个弯儿便看见了大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，在一时竟找不到了，在“路转溪头路转溪头”后才忽然见到。后才忽然见到。可以看出词人刚才是怎样的沉浸在可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得。的意境之中怡然自得。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。意思：旧时相识的茅店下阕（片）写山前落雨，词人寻找旧时的茅店。写的景物有：星星、雨滴、茅店、溪桥下阕（片）写山前落雨，词人寻找旧时的茅店。诗中情怀诗中情怀这首词写的是作者在山乡夜行中所见所这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。抒发了作者抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。喜悦心情以及闲适的心境。诗中情怀这首词写的是作者在山乡夜行中所见总结：这首词抒发了作者什么感情？这首词抒发了作者什么感情？这首词充分地表现出他对淳朴安乐的农这首词充分地表现出他对淳朴安乐的农村生活的喜爱，对恬静美丽大自然的无比村生活的喜爱，对恬静美丽大自然的无比热爱。热爱。他憧憬的，心里所思的，他憧憬的，心里所思的，难道仅仅是一难道仅仅是一个黄沙道的恬静安乐吗？个黄沙道的恬静安乐吗？他所思的是整个国家、所有的家庭，都他所思的是整个国家、所有的家庭，都能像黄沙道这样能像黄沙道这样“安居乐业安居乐业”。总结：这首词抒发了作者什么感情？听到的景物有：看到的景物有：闻到的是：听到的景物有：西江月西江月.夜行黄沙道中以自然朴素夜行黄沙道中以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，呈现出一片的语言，清新爽朗的风格，呈现出一片鲜活逼真的田园风光，给人一种身临其鲜活逼真的田园风光，给人一种身临其境的感受。表达境的感受。表达了作者对乡村生活的喜爱，对美丽大自了作者对乡村生活的喜爱，对美丽大自然的热爱之情。然的热爱之情。西江月.夜行黄沙道中以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，呈当堂检测1、西江月，夜行黄沙道中的作者是_代_,“西江月”是这首词的_,这首诗的题目是：_。这首诗写出了_ _,表达是作者_心情。2、默写古诗。西江月，夜行黄沙道中 _ _ _ _ _ _宋辛弃疾词牌名夜行黄沙道中恬静的乡村自然美景对乡村生活的喜爱，对美丽大自然的热爱对乡村生活的喜爱，对美丽大自然的热爱当堂检测宋辛弃疾词牌名夜行黄沙道中恬静的乡村自然美景对乡村生1、“西江月西江月”是这首词的（是这首词的（），），“忽见忽见”的的“见见”读读_，这里的，这里的“忽见忽见”的是的是_，那份惊喜不禁让人想起陆游，那份惊喜不禁让人想起陆游游山游山西村西村中的一句诗中的一句诗“_，_。”2、尽管是夜行，但作者并不寂寞，词中写到了许多声音，有、尽管是夜行，但作者并不寂寞，词中写到了许多声音，有_声，有声，有_声，有声，有_声，有声，有_声。声。3、这首词描绘了一个怎样的意境和氛围、这首词描绘了一个怎样的意境和氛围？1、“西江月西江月”是这首词的（是这首词的（词牌词牌），），“忽见忽见”的的“见见”读读_xin_，这里的，这里的“忽见忽见”的是溪桥，那份惊喜不禁让人想起陆游的是溪桥，那份惊喜不禁让人想起陆游游山西村游山西村中的一句诗中的一句诗“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。2、尽管是夜行，但作者并不寂寞，词中写到了许多声音，有鸟声，、尽管是夜行，但作者并不寂寞，词中写到了许多声音，有鸟声，有蝉声，有人声，有蛙声。有蝉声，有人声，有蛙声。3、这首词描绘了一个怎样的意境和氛围、这首词描绘了一个怎样的意境和氛围1、“西江月”是这首词的（），“忽见”的“见”读_部编版(统编版人教)语文六年级上册第一单元完整ppt课件西江月西江月上片上片下片下片明月明月 惊鹊惊鹊（所见）（所见）清风清风鸣蝉鸣蝉蛙声蛙声（所闻）（所闻）七八个星，两三点雨七八个星，两三点雨旧时茅店，溪头忽见旧时茅店，溪头忽见（气象突变）（气象突变）（惊喜）（惊喜）小结：小结：这首诗描述了作者夜行黄沙道中所见到的农这首诗描述了作者夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优美景色，表达了作者对农村生活的村夏夜的优美景色，表达了作者对农村生活的热爱和丰收在望的喜悦。热爱和丰收在望的喜悦。西江月上片下片明月惊鹊（所见）清风鸣蝉蛙声（所闻）部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册4.花之歌部编版语文六年级上册图片欣赏图片欣赏课文导入同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。课文导入同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽作者简介：纪伯伦（纪伯伦（纪伯伦（纪伯伦（1883-19311883-19311883-19311883-1931），黎巴嫩诗人、作家，），黎巴嫩诗人、作家，），黎巴嫩诗人、作家，），黎巴嫩诗人、作家，被称为被称为被称为被称为 艺术天才艺术天才艺术天才艺术天才 、黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子 ，是阿，是阿，是阿，是阿拉伯文学的主要奠基人，拉伯文学的主要奠基人，拉伯文学的主要奠基人，拉伯文学的主要奠基人，20202020世纪阿拉伯新文学世纪阿拉伯新文学世纪阿拉伯新文学世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑先知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性先知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性先知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性先知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。文学走向世界的先驱。文学走向世界的先驱。文学走向世界的先驱。作者简介：纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人自学提示：（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。自学提示：（1）自由读课文，借助拼音读准字音，苍