山东省某中学八年级语文上册-19-生物入侵者课件1-新人教版

19、生物入侵者、生物入侵者19、生物入侵者1 生物入侵者是一篇科技说明文，生物入侵者是一篇科技说明文，课文层次清晰地向我们介绍了课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵生物入侵者者”的定义、危害、成因及对策，语言平的定义、危害、成因及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。学习这篇实而不失生动，形象且又准确。学习这篇课文，不仅能了解生态环境知识，而且可课文，不仅能了解生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识，要以培养学生关注身边生活的科学意识，要使学生不仅从科学知识中学习说明文，更使学生不仅从科学知识中学习说明文，更要从语言品味中培养科学精神。要从语言品味中培养科学精神。生物入侵者是一篇科技说明文，课文层次清晰地向我们2教材分析课文语文课程标准中要求：养成默读习惯，有一语文课程标准中要求：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500500字。字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。阅读科技作能较熟练地运用略读和浏览的方法。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、想方法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。抒情等表达方式。八年级的学生已经有了一些说明文知识基础，本八年级的学生已经有了一些说明文知识基础，本课要求学生能在读书和合作的过程中，梳理说明课要求学生能在读书和合作的过程中，梳理说明顺序，找到说明方法并分析其作用。顺序，找到说明方法并分析其作用。教材分析课文语文课程标准中要求：养成默读习惯，有一定3教学目标教学目标知识与能力：知识与能力：1 1、积累生字词语，、积累生字词语，了解了解“生物入侵者生物入侵者”的的知识。知识。2 2、培养筛选信息的能力。、培养筛选信息的能力。过程与方法：过程与方法：1 1、梳理本文说明顺序。、梳理本文说明顺序。2 2、分析说明方法及其作用。、分析说明方法及其作用。3 3、赏析说明语言。、赏析说明语言。情感态度价值观：情感态度价值观：增强环保意识，培养学生关注身边生活的科学增强环保意识，培养学生关注身边生活的科学意识和严谨的科学精神。意识和严谨的科学精神。教学目标知识与能力：4教学重点教学重点：1、梳理本文的说明顺序；、梳理本文的说明顺序；2、分析本文的说明方法及其作用。、分析本文的说明方法及其作用。教学难点：赏析本篇说明文的语言特点。教学重点：1、梳理本文的说明顺序；教学难点：赏析本篇说明文的5教学模式教学模式通过长期的教育教学实通过长期的教育教学实践，我校总结出了符合践，我校总结出了符合我校特点的我校特点的“先学后教，先学后教，分层教学分层教学”的教学模式的教学模式。教学模式通过长期的教育教学实践，我校总结出了符合我校特点的“6 先先 学学 后后 教教 分分 层层 教教 学学 高高 效效 课课 堂堂 先先 学学 后后 教教 先学后教先学后教“先学后教先学后教”，是指在课堂教学过程中，是指在课堂教学过程中，任课老师贯彻任课老师贯彻“学生先自学，教师后点拨学生先自学，教师后点拨”的教学思想。的教学思想。学生的自学，体现在课堂预习，对课堂学生的自学，体现在课堂预习，对课堂问题的合作讨论等主要环节。问题的合作讨论等主要环节。教师的点拨，体现在新课导入、分配任教师的点拨，体现在新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评等细小务、疑难点拨、归纳提升、组织测评等细小环节。环节。这种方法旨在改变学生被动学习的局面，这种方法旨在改变学生被动学习的局面，真正发挥学生的主体作用。真正发挥学生的主体作用。先 学 后 教 分 层 教 学 高 效 课 7分分层教学教学 主要是指在学生知识基础、智力主要是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素明显存在差异的情因素和非智力因素明显存在差异的情况下，教师对学生划分一定学习层次，况下，教师对学生划分一定学习层次，分层制定学习目标，分层实施学习策分层制定学习目标，分层实施学习策略，分层进行教学评价。最终达到不略，分层进行教学评价。最终达到不同层次的学生同层次的学生“人人有进步，个个有人人有进步，个个有发展发展”的教学目的。的教学目的。分分 层层 教教 学学 先先 学学 后后 教教 高高 效效 课课 堂堂 分分 层层 教教 学学 分层教学 主要是指在学生知识基础、智力因素和非8打造高效打造高效课堂堂 是从课堂教学的有效性来说的，是从课堂教学的有效性来说的，通过课堂通过课堂4040分钟完成教学目标，并分钟完成教学目标，并当堂进行检测，减轻学生课后的作当堂进行检测，减轻学生课后的作业负担。在有限的课堂时间，学生业负担。在有限的课堂时间，学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过自主、合作、探究的学习方式，全维度、高质量的完成课堂学习任全维度、高质量的完成课堂学习任务。务。高高 效效 课课 堂堂 先先 学学 后后 教教 分分 层层 教教 学学 高高 效效 课课 堂堂 打造高效课堂 是从课堂教学的有效性来说的，通过课堂409同学们，这是我们大家都非常熟悉的小东同学们，这是我们大家都非常熟悉的小东西西福寿螺。福寿螺。让我们先来一起了解一下它。（播放视频）让我们先来一起了解一下它。（播放视频）这个小东西还不简单呢，它就是生物入侵这个小东西还不简单呢，它就是生物入侵者。者。用学生身边的事物导入，增加了本文说明对象对于学生用学生身边的事物导入，增加了本文说明对象对于学生的亲切感，使学生产生迅速兴趣，再结合视频资料，就的亲切感，使学生产生迅速兴趣，再结合视频资料，就能够让学生在最短的时间内了解能够让学生在最短的时间内了解“生物入侵者生物入侵者”这个科这个科学名词，并生成自己对于生物入侵者的一些理解，同时学名词，并生成自己对于生物入侵者的一些理解，同时促使学生积极产生探求科学知识的学习欲望。促使学生积极产生探求科学知识的学习欲望。同学们，这是我们大家都非常熟悉的小东西福寿螺。用学生身边10（一）说明文语言准确严谨的特点。（一）说明文语言准确严谨的特点。1 1、五大湖内的输水管道几乎全被它们、五大湖内的输水管道几乎全被它们“占领占领”了。（了。（“几乎几乎”能不能去掉？为什么？）能不能去掉？为什么？）2 2、但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之、但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫虫”。（“很很”有怎样的表达效果？）有怎样的表达效果？）通过对特定句子的赏析，推及到文中使用限定或通过对特定句子的赏析，推及到文中使用限定或修饰词语的句子，把握说明文语言准确严谨的特修饰词语的句子，把握说明文语言准确严谨的特点，规范赏析说明文语言特点的答题格式。点，规范赏析说明文语言特点的答题格式。日日 新新 守守 正正 和和 谐谐 发发 展展（一）说明文语言准确严谨的特点。通过对特定句子的赏析，推及到11（二）本文除了具有说明文语言共有的严密准确的特点（二）本文除了具有说明文语言共有的严密准确的特点外，通篇还运用外，通篇还运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，使文章更加生的修辞手法，使文章更加生动形象。另外，本文在说明过程中运用了许多动形象。另外，本文在说明过程中运用了许多“雅词雅词”，使人读起来别具一番风味。，使人读起来别具一番风味。你能不能在文中找出这些你能不能在文中找出这些雅词并说说它们的意思和作用？雅词并说说它们的意思和作用？本环节的意图是赏析本篇说明文语言生动形象的本环节的意图是赏析本篇说明文语言生动形象的特点，本文运用了雅词使文章读起来少了一些科特点，本文运用了雅词使文章读起来少了一些科技说明文的枯燥艰涩，多了一些文采，增加了文技说明文的枯燥艰涩，多了一些文采，增加了文章的可读性。这对学生学习说明文的写作具有指章的可读性。这对学生学习说明文的写作具有指导意义。导意义。（二）本文除了具有说明文语言共有的严密准确的特点外，通篇还运12（一）课堂小结（一）课堂小结本文运用本文运用 顺序给我们介绍了生物入侵顺序给我们介绍了生物入侵者这种现象，作者使用严谨准确的说明语言，者这种现象，作者使用严谨准确的说明语言，、的说明方法，的说明方法，、的修辞手法，和具有书面意味的的修辞手法，和具有书面意味的 ，使，使文章少了一些科技说明文的枯涩，更加生动有趣，文章少了一些科技说明文的枯涩，更加生动有趣，文采盎然。文采盎然。通过课堂小结强化学生对所学习内容系统的认识，也通过课堂小结强化学生对所学习内容系统的认识，也使学生对自己学习到的知识进行自评。使学生对自己学习到的知识进行自评。（一）课堂小结通过课堂小结强化学生对所学习内容系统的认识，也13（二）课外拓展练习出示生活中的生物入侵者图片。这些“生物入侵者”，生物学界又称之为“生物污染”。这是日益严重的环境污染给我们敲响的另一次警钟。请结合课文内容，写一则宣传语，呼吁保护生态平衡。阅读本文后，学生应该对生态环境有了一个全新的阅读本文后，学生应该对生态环境有了一个全新的认识认识对生态环境的保护不仅仅是不破坏环境，对生态环境的保护不仅仅是不破坏环境，还应该保持生态平衡。通过练笔，增强学生的环保还应该保持生态平衡。通过练笔，增强学生的环保意识，也促进其用科学态度去对待身边的事物。从意识，也促进其用科学态度去对待身边的事物。从而达到本文学习的情感态度价值观的目标。而达到本文学习的情感态度价值观的目标。（二）课外拓展练习阅读本文后，学生应该对生态环境有了一个全新14板书设计板书设计定义定义条件条件措施措施两种态度两种态度危害危害途径途径逻辑顺序逻辑顺序板书设计定义条件措施两种态度危害途径逻辑顺序15欢迎批评指正！16