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Grade 3 Unit3 Lesson1 These are pandas.铝城一小铝城一小 王林林王林林Unit 3 Animals 参观动物园为主线参观动物园为主线 Lesson 1 These/those are pandas.介绍动物介绍动物 Lesson 2 What are these?问答未知的复数动物问答未知的复数动物 Lesson 3 How many monkeys can you see?询问动物数量询问动物数量,学习学习 数字数字11到到20 用核心句型谈论用核心句型谈论 动物以动物以及数量及数量单元分析单元分析Lesson 4 Again,please!1.1.语言知识目标：语言知识目标：学习本单元的学习本单元的2727个单词个单词。在文本语境中学习句型在文本语境中学习句型:These are/Those are What are these/those？How many can you see?学习关于动物的歌曲学习关于动物的歌曲。学习英语字母学习英语字母O-TO-T书写和发音。书写和发音。单元教学目标单元教学目标:2.2.语言技能目标：语言技能目标：能听说认读本单元能听说认读本单元1313个黑体单词个黑体单词,听懂会说其他单词听懂会说其他单词。能在真实语境中熟练运用核心句型能在真实语境中熟练运用核心句型。能流利的朗读文本并进行角色表演能流利的朗读文本并进行角色表演。能正确的书写字母能正确的书写字母O-TO-T，并初步掌握其在单词中的发音。，并初步掌握其在单词中的发音。单元教学目标单元教学目标:单元教学目标单元教学目标:3.3.情感目标情感目标:在参观动物园在参观动物园,学习小动物的情境中学习小动物的情境中,树立关爱小动物树立关爱小动物,人与动物和谐相处的意识。人与动物和谐相处的意识。学情分析学情分析:三年级学生经过上学期的学习具备了一定的英语素三年级学生经过上学期的学习具备了一定的英语素养，在上册中学习了养，在上册中学习了thisthis、thatthat和文具等名词复数的和文具等名词复数的用法，已经能问答用法，已经能问答Whats this/that?,Whats this/that?,能感知能感知“这这/那那”的指向问题。而且本课是关于动物的主题的指向问题。而且本课是关于动物的主题,部分学部分学生已经在本课学习之前能够认读部分常见动物单词生已经在本课学习之前能够认读部分常见动物单词,所所以本课比较贴近学生生活以本课比较贴近学生生活,学生较感兴趣。学生较感兴趣。课时目标课时目标:（一）语言知识目标：（一）语言知识目标：1.在文本语境中学习单词在文本语境中学习单词tiger,panda,elephant,zoo,go,these,they,those,big。2.在文本语境中复习在文本语境中复习Whats?问答句，学习问答句，学习These/Those are句型。句型。3.学习字母学习字母OoQq，了解字母在单词中的发音，了解字母在单词中的发音。课时目标课时目标:（二）（二）语语言技能目标：言技能目标：1.能听，说，认读单词：能听，说，认读单词：tiger,panda,elephant,zoo,go,these,they,those,big.2.能在文本语境中初步感知能在文本语境中初步感知、理解理解、应用句型应用句型:These/Those are.3.3.能感知字母能感知字母OoQq在单词中的发音在单词中的发音,并能正确书写字母。并能正确书写字母。(三三)情感目标：情感目标：通过欣赏人与动物友好相处的图片，参观动物园通过欣赏人与动物友好相处的图片，参观动物园/农场等农场等情境情境,树立动物是我们好朋友树立动物是我们好朋友,我们要和谐相处意识。我们要和谐相处意识。课时目标课时目标:课时目标课时目标:教学重点教学重点：1.3个动物单词个动物单词tiger,panda,elephant的复数形式认读。的复数形式认读。2.在真实语境中初步运用在真实语境中初步运用These/Those are 教学难点：教学难点：1.These/Those的发音以及意义区别的发音以及意义区别。2.O-Q字母在单词中的发音字母在单词中的发音。教学过程教学过程一、一、Preparation二、二、Presentation三、三、Practice四、四、Production五、五、Letters learning教学过程教学过程:一、一、Preparation:Step1、Show and talk about animals.I like animals.I like pandas.I like elephants.I like tigers.I like ducks.I like dogs.教学过程教学过程:一、一、Preparation:Step1、Show and talk about animals.设计意图设计意图:通过播放动物与人通过播放动物与人和谐相处的图片和谐相处的图片,老师描述并且老师描述并且问答学生喜欢的动物问答学生喜欢的动物,复习了复习了U1 I like句型句型,同时引出部分同时引出部分动物单词动物单词,引导学生进入单元话引导学生进入单元话题。本活动初步进行了情感的题。本活动初步进行了情感的渗透渗透。Its a tiger.Its a tiger.tiger，tiger，tiger，tiger，tiger，tiger,Its lovely.Its lovely.Whats this？Whats this？意图意图:通过猜测问答复习了通过猜测问答复习了Whats this?Whats this?句型句型,引入引入动物和形容词动物和形容词big,big,用熟悉的用熟悉的2 2只老虎歌调只老虎歌调,引导学生引导学生整体参与整体参与,激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣,营造快乐学习氛围营造快乐学习氛围。一、一、preparation:Step2、Sing a song.二、二、Presentation:Step1.整体情景介绍进入课文整体情景介绍进入课文。Lets go to the zoo.二、二、Presentation:Step2.Read and talk about.意图意图:先自读课文先自读课文,看图看图,生生交流生生交流图片信息图片信息,从整体把握课文从整体把握课文,初初步理解文本意思。步理解文本意思。二、二、Presentation:Step3.Listen and answer.Q:What animals can you see?pandaelephanttiger二、二、Presentation:Step3.Listen and answer.意图意图:通过问题引导，询问学生通过问题引导，询问学生ZOOZOO里面的动物里面的动物,进行词汇整体输进行词汇整体输入，对入，对3 3种动物单词进行简单种动物单词进行简单认读。初步解决技能目标中关认读。初步解决技能目标中关于动物单词认读的要求。于动物单词认读的要求。Q:What animals can you see?.二、二、Presentation:Step4.Ask and answer.进行进行tiger句型教学句型教学。Q:What s this?Whats this?Its a tiger.东北虎东北虎华南虎华南虎-Whats this?Its a tiger.孟加拉虎孟加拉虎-Whats this?Its a tiger.二、二、Presentation:Step4.Ask and answer.完成完成tiger句型教学句型教学。意图意图:通过问答不同种类虎的图片通过问答不同种类虎的图片,练习练习Whats this?Whats this?句型句型,练习动物单练习动物单词同时为图词同时为图3 3和图和图4 4的问答打下基的问答打下基础础。练习中复习了颜色练习中复习了颜色,同时渗透了不同时渗透了不同地域的同地域的tigertiger种类这一文化种类这一文化。二、二、Presentation:Step5.学习学习pandas以及以及These are Q1:What s this?Its a panda.Q2:How many?Two.These are pandas.They are lovely.二、二、Presentation:Step5.学习学习pandas以及以及These are 意图意图:因为学生一开始对目标语句因为学生一开始对目标语句These.没有充分理没有充分理解和感知解和感知,所以通过询问所以通过询问Whats this?How many?What colour?让学生感知让学生感知these表示的距离以及数量表示的距离以及数量的语义的语义,同时让学生进行小语段输出同时让学生进行小语段输出:These are pandas.I like pandas.They are lovely.本活动紧扣技能目标要求的本活动紧扣技能目标要求的:“初步感知、练习初步感知、练习TheseThese句型句型,”同时小语段同时小语段I like句型练习进一句型练习进一步渗透人与动物关系步渗透人与动物关系,实现了情感目标的递进实现了情感目标的递进；同时同时整个练习也为扩展活动做好了句型支架支持。整个练习也为扩展活动做好了句型支架支持。二、二、Presentation:Step6.学习学习elephants,感悟练习感悟练习Those are Q1:What s that?Its an elephant.Q2:How many?Three.So big.Those are elephants.二、二、Presentation:Step6.学习学习elephants,感悟练习感悟练习Those are 意图意图:通过询问通过询问Whats that?How many?Whats that?How many?让让学生感知学生感知thosethose表示的距离以及数量的语义表示的距离以及数量的语义,让学生进行小语段输出让学生进行小语段输出:Those are elephants.I like elephants.They are so big/nice/lovely本活动紧扣技能目标要求的本活动紧扣技能目标要求的:“初步感知、练初步感知、练习习ThoseThose句型句型”初步感知、练习初步感知、练习ThoseThose句句型型,进一步渗透人与动物关系进一步渗透人与动物关系,实现了情感目实现了情感目标的递进；同时整个练习也为扩展活动做好标的递进；同时整个练习也为扩展活动做好了句型支架支持。了句型支架支持。三、三、Practice:Step1.Listen and repeat.意图意图:通过让学生跟读模仿课文通过让学生跟读模仿课文,提高学生语音语调准确性提高学生语音语调准确性。同同时对时对They are lovely/big等含有形容词句型进行朗读指导等含有形容词句型进行朗读指导,引导学生朗读时加入感情引导学生朗读时加入感情,进行进一步加强了情感渗透进行进一步加强了情感渗透。三、三、Practice:Step2.Read in groups.Step3.Show time.小组表演展示小组表演展示。意图意图:通过课文表演通过课文表演,让不同层次的让不同层次的学生都能动起来学生都能动起来,在真实情境在真实情境中理解并认读核心句型。同时中理解并认读核心句型。同时通过表演通过表演,老师能初步了解学老师能初步了解学生目标达成情况生目标达成情况。三、三、Practice:These/Those are They are I like三、三、Practice:Step4:Lets talk.意图意图:在在Presentation环节已经对环节已经对These/Those句型进行了初步感知句型进行了初步感知和练习和练习,所以设计本活动所以设计本活动,让学生结合让学生结合目标语句进行完整语段输出目标语句进行完整语段输出,对重点句对重点句型进一步应用型进一步应用。同时本练习还加深巩同时本练习还加深巩固了本课动物单词的复数用法。固了本课动物单词的复数用法。四、四、Production(Story time)Step1.Read and listen.意图意图:先看图听一遍录音先看图听一遍录音,进行语进行语言整体输入言整体输入,感悟理解重点句感悟理解重点句型和新的动物单词。型和新的动物单词。意图意图:通过课文的学习通过课文的学习,学生已经基本掌握了目标语句的语义学生已经基本掌握了目标语句的语义功能功能,但课本出现的动物较少但课本出现的动物较少,句型应用的视野略窄句型应用的视野略窄,所所以设以设计计Farm这一相似的动物情境这一相似的动物情境,在相似情境中在相似情境中,对重点对重点句型进行重复操练句型进行重复操练,更好地达成技能目标中对更好地达成技能目标中对These/Those are的熟练应用这一要求的熟练应用这一要求。Look,these are ducks.They are lovely.Look,those are dogs.They are lovely.At a farmLook,these are pigs.They are lovely.Those are cows.They are big.Those are hens.They are nice.I like hens.I like eggs too.Look,these are ducks.They are lovely.Step2.Read one by one.四、四、Production(Story time)Look,those are dogs.They are lovely.Look,these are pigs.They are lovely.Those are cows.They are big.These are hens.They are nice.I like hens.I like eggs too.四、四、Production(Story time)Step1.Read and listen.意图意图:通过一页页看图跟读通过一页页看图跟读,加深对加深对These/Those重点句型的理解重点句型的理解和应用。和应用。Step2.Read one by one.Step3.Retell the story.Look,these are ducks.They are lovely.Look,those are dogs.They are lovely.At a farmLook,these are pigs.They are lovely.Those are cows.They are big.Those are hens.They are lovely.I like hens.I like eggs too.四、四、Production(Story time)Step1.Read and listen.Step2.Read one by one.Step3.Retell the story.意图意图:尝试尝试Retell the story,让学生进让学生进行整体句型输出行整体句型输出,加深对加深对These/Those的应用。的应用。五、五、Letters learning:Step1.自然过渡自然过渡,引出字母引出字母“O”.意图意图:由上一活动的由上一活动的eggegg引到引到orange,orange,前后活动环节自然过渡前后活动环节自然过渡,引出字母引出字母O,O,开始字母教学。本活开始字母教学。本活动还进一步练习巩固了动还进一步练习巩固了These These 句型句型,通过多种练习形式对重点语通过多种练习形式对重点语句进行操练句进行操练。These are 五、五、Letters learning:Step2.Read and say.学习字母学习字母O,P,Q在单词中发音在单词中发音。Fox on a box,o-o-o,Dog on a log,o-o-o,Big O,little O,O,O,O,O,O,O.Pizzapan,on aPeaches on a pan,Pencils on a pan,Big P,little p,“p”is fun.p-p-pp-p-pp-p-pqueenquiltquarterQueen likes quilt,q-q-qQueen likes quarters,q-q-qBig Q,little q,I like“Q”.五、五、Letters learning:Step2.学习字母学习字母O,P,Q在单词中发音在单词中发音。意图意图:通过把字母放到单词中通过把字母放到单词中,同时把单词放到有意义的同时把单词放到有意义的句子中句子中,形成一个有趣的形成一个有趣的chantchant小语段小语段,朗朗上口朗朗上口,激发了激发了学生的语音学习兴趣。通过学生的语音学习兴趣。通过3 3个个chantchant学生能基本感知学生能基本感知3 3个字母在单词中的发音个字母在单词中的发音,完成了技能目标关于语音教学完成了技能目标关于语音教学的目标的目标。五、五、Letters learning:Step3.Let copy.学习字母学习字母O,P,Q书写书写。意图意图:通过看字母书写视频通过看字母书写视频,学生跟学生跟着字母书空着字母书空,同时在课本四线格内进同时在课本四线格内进行仿写练习行仿写练习,学生在已经掌握字母发学生在已经掌握字母发音和拼读规律的基础上音和拼读规律的基础上,进行课堂上进行课堂上真实写的练习真实写的练习,完成了技能目标中关完成了技能目标中关于字母于字母“能感知字母能感知字母OoQq在单词在单词中的发音中的发音,并能正确书写字母并能正确书写字母”的要的要求。求。Were friends.Were friends.结束环节结束环节:情感升华情感升华结束环节结束环节:情感升华情感升华意图意图:情感目标的实现从一开始的讨论观看动物照片的情感初步感情感目标的实现从一开始的讨论观看动物照片的情感初步感知知,到到panda/elephantpanda/elephant教学中教学中I likeI like小语段的输出小语段的输出,到练习环节到练习环节I I like.like.的进一步情感渗透的进一步情感渗透,最后到扩展环节最后到扩展环节farmfarm里面小动物的感情里面小动物的感情描述描述,情感目标的达成实现了逐层递进情感目标的达成实现了逐层递进,最后达成最后达成“关爱小动物关爱小动物,和和谐相处的谐相处的”情感目标情感目标。Homework:1.Listen and read 3 times.2.Watch a programmes about animals.下载地址下载地址:意图意图:通过拓展性作业通过拓展性作业,学生从迪士尼动画中学习更多的动物单词以学生从迪士尼动画中学习更多的动物单词以及及These/Those These/Those 的用法的用法,既巩固了既巩固了Lesson1Lesson1的句型也为的句型也为L2L2的的What are What are these?these?打下了基础打下了基础,同时相似的动物情境由课上引到课下同时相似的动物情境由课上引到课下,也进一也进一步加强了学生对步加强了学生对AnimalsAnimals这一主题的理解这一主题的理解,更有利于情感目标的达成。更有利于情感目标的达成。64写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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