部编版《繁星》课件

1 繁繁 星星（新部编版（新部编版四四年级语文上册）年级语文上册）4*1 繁 星（新部编版四年级语文上册）4*22部编版繁星课件4455667变幻无穷的夜空变幻无穷的夜空点击下一页视频7变幻无穷的夜空点击下一页视频8 繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来认识这位文坛巨匠：接对话。下面我们来认识这位文坛巨匠：8 繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，有一位中9作者介绍作者介绍 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川日出生于四川成都。现代著名小说家、散文家，德高成都。现代著名小说家、散文家，德高望重的文学泰斗，杰出的语言大师。望重的文学泰斗，杰出的语言大师。原原名李尧棠，字芾名李尧棠，字芾(fi)甘。甘。主要作品有：主要作品有：长篇小说爱情三部长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；三部曲（家春秋）；20052005年年1010月月1717日离开了我们，享年日离开了我们，享年101101岁。岁。9作者介绍 巴金，1904年11月25日出生于四川成都。现10写作背景写作背景 23 23岁的巴金于岁的巴金于19271927年年1 1月月1515日日乘法国轮船乘法国轮船“昂热号昂热号”离开上海到离开上海到法国去。此行的目的是为了法国去。此行的目的是为了“向西向西方找真理方找真理”。在邮船航行期间，巴在邮船航行期间，巴金撰写了金撰写了海行杂记海行杂记3838则。则。繁星繁星是其中的一篇游记。是其中的一篇游记。10写作背景 23岁的巴金于1927年1月15日乘法国11半半明半明半昧昧mizhuhui摇摇欲摇摇欲坠坠怀怀抱抱读一读，记一记。11半明半昧mizhuhui摇摇欲坠怀抱读一读，记一记12昧mi右边右边“未未”上短下长上短下长怀hui不要写成“土”12昧mi右边“未”上短下长怀hui不要写成“土”13【纳凉纳凉】【静寂静寂】乘凉。乘凉。寂静；没有声音。寂静；没有声音。词语解释13【纳凉】【静寂】乘凉。寂静；没有声音。词语解释14 形容一会儿明亮，一会儿形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空中星星一会儿本课指天空中星星一会儿明亮，一会儿昏暗。明亮，一会儿昏暗。半明半昧半明半昧14 形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。15摇：摇动，摇晃；晃；坠：落下。形容：落下。形容非常危非常危险，很快就要掉下来，或不，很快就要掉下来，或不稳固。固。本本课指作者在指作者在摇晃的船上，看到晃的船上，看到星星在星星在动，感，感觉好像要掉下来。好像要掉下来。摇摇欲欲坠：造句：造句：大街上有个招牌被狂风刮得摇大街上有个招牌被狂风刮得摇摇欲坠，仿佛马上就要掉下来。摇欲坠，仿佛马上就要掉下来。15摇：摇动，摇晃；坠：落下。形容非常危险，很快就要掉下来，16 这这也也是一篇略读课文，课文前为我们是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，请出示了相关要求，请哪哪一位同学读一读一位同学读一读。16 这也是一篇略读课文，课文前为我们出示了相171718 有感情地朗读课文，根据课有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面文的描述想象繁星满天的画面。18 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。19如何有感情地朗如何有感情地朗读课文呢？文呢？范范读欣欣赏19如何有感情地朗读课文呢？20繁繁 星星点击下一页朗诵朗诵20繁 星点击下一页朗诵211.课文主要讲了一件什么事?写了写了“我我”在在不同时期、不同地点不同时期、不同地点观看繁星的情景。观看繁星的情景。整体感知211.课文主要讲了一件什么事?写了“我”在不同时期、不同地222.又是按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章文章按时按时间顺序间顺序如今如今从前从前三年前三年前222.又是按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按时间顺序如23作者写了几次观星的作者写了几次观星的经历？找出经历？找出看星的时间和看星的时间和地点。地点。第一次第一次从从 前前家乡庭院家乡庭院第二次第二次三年前三年前南京菜园南京菜园第三次第三次如如 今今海上舱面海上舱面议一议23作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。第一次从 24全文的中心句是哪一句？24全文的中心句是哪一句？25我爱月夜我爱月夜,但我也爱星天但我也爱星天.直接表露对大自然的热爱之情直接表露对大自然的热爱之情。25我爱月夜,但我也爱星天.直接表露对大自然的热爱之情。26讨论学习讨论学习 读读课文，找出文中三次看星课文，找出文中三次看星的的情景、感受情景、感受的词句的词句。26讨论学习 读课文，找出文中三次看星的情景、27 时 间地点地点情景情景感感 受受从前七八从前七八月的夜晚月的夜晚三年前三年前如如 今今家乡家乡庭院庭院南京南京菜园菜园海上海上舱面舱面密密麻麻的星星密密麻麻的星星静寂的夜，一片菜园，静寂的夜，一片菜园，星群密布的蓝天星群密布的蓝天深蓝色的天空里悬挂着深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。无数半明半昧的星。第第一一次次第第二二次次第第三三次次最爱看最爱看觉得光明无处不在觉得光明无处不在 我仿佛看见它我仿佛看见它们们睡在母亲睡在母亲的怀里了。的怀里了。27 时 间地点情景感 受从前七八月的夜晚三年28品品 析析 句句 子子28品 析 句 子29 找出文中运用比喻、拟人、排找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。子的精妙之处，并说说其表达作用。29 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体30“渐渐渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围在我的周围飞舞飞舞”，这句话运用了什么修辞手法？，这句话运用了什么修辞手法？30“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞31 运用比喻运用比喻的修辞手法，将的修辞手法，将“我我”的眼睛模糊的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的形态，比作无数萤时所见的无数星星摇摇欲坠的形态，比作无数萤火虫在我的周围火虫在我的周围飞舞，生动飞舞，生动形象，富有情趣形象，富有情趣。31 运用比喻的修辞手法，将“我”的眼睛模糊时所见的无32海上的夜海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比句，依次从排比句，依次从触觉、听觉和幻觉触觉、听觉和幻觉的角的角度描写海上之夜令度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感。产生的种种美感。32海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比句，依33仿写一句描写天空白云的排比句天上天上的云的云是是 ，我我爱白云。爱白云。洁白的洁白的是可爱的是可爱的是柔软的是柔软的33仿写一句描写天空白云的排比句天上的云是 ，34比较句子,看看哪一句更好，为什么？1.1.我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对在对我眨眼我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。，我仿佛听见它们在小声说话。2.2.我我望着那许多认识的星望着那许多认识的星，在闪烁。，在闪烁。第一句好，运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”，生动形象，想象奇妙。34比较句子,看看哪一句更好，为什么？1.我望着那许多认识的35仿写一句描写花的拟人句。仿写：仿写：一场秋雨，美一场秋雨，美丽的菊花在丽的菊花在秋雨里频频点头。秋雨里频频点头。35仿写一句描写花的拟人句。仿写：一场秋雨，美丽的菊花在秋雨36综合拓展综合拓展由由虚到实，虚实结合虚到实，虚实结合;综合运用多种修辞手法综合运用多种修辞手法。本文的写作特色本文的写作特色36综合拓展由虚到实，虚实结合;本文的写作特色37 全文由实到虚，虚实结合，既写出了眼前的景全文由实到虚，虚实结合，既写出了眼前的景物，又写出了眼前的景物产生的联想和想象。表达物，又写出了眼前的景物产生的联想和想象。表达了作者对繁星的爱，以及对光明和希望的追求。了作者对繁星的爱，以及对光明和希望的追求。37 全文由实到虚，虚实结合，既写出了眼前的景物，又写38用联想和想象的手法写景状物小草小草碧绿碧绿碧绿碧绿像那碧绿的地毯。像那碧绿的地毯。我仿佛看到成群的牛羊在我仿佛看到成群的牛羊在草地草地上悠闲上悠闲地吃着草。地吃着草。（想象）（联想）38用联想和想象的手法写景状物小草碧绿碧绿像那碧绿的地毯。我39星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？曾经有人讲过，每个人都有一的繁星吗？曾经有人讲过，每个人都有一颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星，每当你凝望那充满神奇色彩的星星星星，每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？遐想呢？说说你当时的感受。说说你当时的感受。课前要求课前要求39 星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧40范例一40范例一41 夜，悄悄的到来了，抬头看看天空，已经是繁星夜，悄悄的到来了，抬头看看天空，已经是繁星满天了，一阵风吹来，让我感到十分的惬意。抬头望着满天了，一阵风吹来，让我感到十分的惬意。抬头望着天空上的繁星，我有无限的遐想。我感到自己仿佛站在天空上的繁星，我有无限的遐想。我感到自己仿佛站在了天上，星星看到了我，微笑地对我说：了天上，星星看到了我，微笑地对我说：“欢迎你来到欢迎你来到这里。这里。”星星拉起我的手，带我遨游天际，走了一段后，星星拉起我的手，带我遨游天际，走了一段后，它对我说：它对我说：“你瞧，那是天狼星，那是织女星，那是你瞧，那是天狼星，那是织女星，那是.”.”星星介绍了许多，看得我眼花缭乱。我感到世星星介绍了许多，看得我眼花缭乱。我感到世界上的所有东西都是那么美好、美妙。天越来越黑了，界上的所有东西都是那么美好、美妙。天越来越黑了，星星越加把天空装扮得更好看了，好像为一望无际的天星星越加把天空装扮得更好看了，好像为一望无际的天空穿上了一条美丽的长裙空穿上了一条美丽的长裙.41 夜，悄悄的到来了，抬头看看天空，已经是繁星满42范例二42范例二43 星光灿烂星光灿烂,风儿轻轻。以天为幕风儿轻轻。以天为幕,以地为席以地为席,我就我就这样坐在地上这样坐在地上,享受着夏夜的清爽享受着夏夜的清爽,倾听着一池蛙叫一片倾听着一池蛙叫一片虫鸣虫鸣,遥望那缀满星星的夜空。遥望那缀满星星的夜空。天空并非纯黑色天空并非纯黑色,倒是黑中透出一片无垠的深蓝倒是黑中透出一片无垠的深蓝,一直伸向远处一直伸向远处,远处。我的视线很想穿透这层黑幕远处。我的视线很想穿透这层黑幕,很想很想刺探天之尽头是什么。凝望那满天大大小小、忽明忽灭刺探天之尽头是什么。凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁星的繁星,我的心一动我的心一动,星星星星,是星星点缀了夜空是星星点缀了夜空,把它们的把它们的光泽洒向大地光泽洒向大地,不管是有名的星星不管是有名的星星,还是无名的星星还是无名的星星43 星光灿烂,风儿轻轻。以天为幕,以地为席,我就44从前从前 家乡庭院里家乡庭院里 密密麻麻密密麻麻三年前三年前 南京后门南京后门 星群密布星群密布热爱星天热爱星天热爱自然热爱自然繁星繁星层 次 梳 理层 次 梳 理如今如今 海上海上 半明半昧半明半昧44从前 家乡庭院里 密密麻麻三年前 南京后门 星群密布热爱45课 堂 演 练45课 堂 演 练46A.A.热爱热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的星空，热爱大自然，向往美好生活的情感情感B B.贪玩贪玩、童心不改、童心不改C C.作者作者晚上晚上睡不着睡不着一、在一、在海上看繁星就如同小孩海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱睡在母亲的怀抱中中”，能，能“忘记一切忘记一切”，表达了作者，表达了作者（）。A46A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感一、在海上看A A.拟人拟人B.B.排比排比C.C.比喻比喻二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法。BA.拟人二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”突出了星星的（）美。A.A.梦幻的美梦幻的美B.B.宁静的美宁静的美C.C.朦胧的朦胧的美美B三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”突出了星星的（课文按（课文按（）顺序，紧紧围绕）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，写了展开描写，写了“我我”在不同时期不同地点在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了观看繁星的情景，抒写了“我我”由此产生（由此产生（）、（）、（）的感受，给人以丰富的）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。联想和美的享受。时间时间繁星繁星热爱自然热爱自然向往美好生活向往美好生活课文按（）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，写50从前从前以前以前 静寂静寂寂静寂静 微小微小细小细小仰望仰望仰视仰视 渐渐渐渐慢慢慢慢 模糊模糊朦胧朦胧词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词静寂静寂喧闹喧闹 微小微小庞大庞大 仰望仰望俯视俯视模糊模糊清晰清晰 沉睡沉睡苏醒苏醒 uu反反义词义词50从前以前 静寂寂静 微小细小词语对对51繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中微光里微光里它们它们深深地互相深深地互相颂赞了颂赞了童年呵！童年呵！是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑万顷的颤动万顷的颤动深黑的岛边深黑的岛边月儿上来了月儿上来了生之源生之源死之所！死之所！繁星（冰心）51繁星闪烁着童年呵！繁星（冰心）52谢谢您的观看和欣赏谢谢您的观看和欣赏52谢谢您的观看和欣赏