学年第二学期四下教材分析(温泉三小欧阳翠宜)

一、一、教材概貌教材概貌4040篇课文篇课文1717篇精读篇精读1515篇略读篇略读8 8篇选读篇选读第七组第七组执著的追求执著的追求第三组第三组大自然的启示大自然的启示综合性学习综合性学习第五组第五组热爱生命热爱生命第一组第一组走遍千山万水走遍千山万水8组课文第二组第二组以诚待人以诚待人第八组第八组故事长廊故事长廊第六组第六组田园生活田园生活综合性学习综合性学习第四组第四组战争与和平战争与和平导语导语资料袋资料袋词词语语盘盘点点口语交际口语交际习习 作作我的发现我的发现课文课文精读精读略读略读日积月累日积月累宽带网宽带网阅读链接阅读链接语语文文园园地地趣味语文趣味语文展示台展示台成语故事成语故事 单元结构单元结构 认字认字认字认字200200200200个，会写个，会写个，会写个，会写200200200200个，养成主动识字的习惯。会个，养成主动识字的习惯。会个，养成主动识字的习惯。会个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用硬笔熟练书使用字典、词典，有独立识字的能力。能用硬笔熟练书使用字典、词典，有独立识字的能力。能用硬笔熟练书使用字典、词典，有独立识字的能力。能用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。写正楷字，用毛笔临摹字帖。写正楷字，用毛笔临摹字帖。写正楷字，用毛笔临摹字帖。二、二、主要学习目标主要学习目标1 1、识字、识字2 2、阅读、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。3 3、口语交际、口语交际在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4 4、习作、习作留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。5 5、综合性学习、综合性学习在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、从三、从“评价标准中解读训练点评价标准中解读训练点内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准基础知基础知识识拼音与拼音与汉字汉字 掌握本册教材要求学会的掌握本册教材要求学会的200200个生字。（三会：会读、会解、个生字。（三会：会读、会解、会写）会写）课文中带【】的多音字课文中带【】的多音字。（堂上过关，课后练习巩固）。（堂上过关，课后练习巩固）词语词语读写词语：（生字组成词语、读写词语：（生字组成词语、词语盘点的词语）词语盘点的词语）理解词语：（理解词语：（方法：换词、图解、拆字连词、借助工具书、方法：换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等）联系上下文、联系生活等）积累词语：积累词语：（多种形式进行练习：参照评价标准和考题）（多种形式进行练习：参照评价标准和考题）运用词语：运用词语：（正确搭配，运用学过的词语）（正确搭配，运用学过的词语）句子句子1 1理解句义理解句义：（：（方法：方法：抓重点词、联系上下文、联系生活实际等抓重点词、联系上下文、联系生活实际等）2 2变换句式：变换句式：（扩句、把字句、反问句、夸张句、比喻句、拟（扩句、把字句、反问句、夸张句、比喻句、拟人句等）人句等）3 3积累好句：（积累好句：（摘抄、背诵、仿写；发挥摘抄、背诵、仿写；发挥“积累本积累本”的作用的作用）标点符号标点符号逗号和句号，双引号的作用逗号和句号，双引号的作用（引用、特殊的含义、特定的称引用、特殊的含义、特定的称谓、否定、强调。）谓、否定、强调。）内容内容水平水平要求要求具体评价标准具体评价标准阅读阅读理解理解理解词语理解词语（借助工具书、生活积累、联系上下文）；（借助工具书、生活积累、联系上下文）；理解句子理解句子（意思、修辞、变式意思、修辞、变式）；）；质疑问难（词语、句子、画面、内容）。质疑问难（词语、句子、画面、内容）。分析概括分析概括主要内容（主要内容（方法：摘句法、内容合并法、段意串联法、四要素方法：摘句法、内容合并法、段意串联法、四要素）写作顺序：（写作顺序：（时间变化、地点转移、事情发展、事物的不同方面）时间变化、地点转移、事情发展、事物的不同方面）表达方法：表达方法：（首尾呼应、过渡句段、总分式结构）首尾呼应、过渡句段、总分式结构）领悟体会领悟体会表情达意表情达意（联系生活实际、联系上下文、修辞、人物（联系生活实际、联系上下文、修辞、人物描写方法）描写方法）体会感情体会感情（联系生活实际、联系上下文）（联系生活实际、联系上下文）欣赏评价欣赏评价质疑问难：质疑问难：提问、回答。提问、回答。提出见解：提出见解：喜欢吗？为什么？喜欢吗？为什么？创意创意合理想象合理想象（情境、画面）（情境、画面）整合资料整合资料（利用资料袋、课外资料）（利用资料袋、课外资料）读与积累读与积累学会默读学会默读（边读边思考、圈点勾画、提取信息）（边读边思考、圈点勾画、提取信息）积累句段积累句段（背诵、摘抄、仿写）（背诵、摘抄、仿写）内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准习作习作记实作文记实作文写人（写人（第五、六、七、八单元第五、六、七、八单元）记事（记事（第一、二、三、五、六、八单元第一、二、三、五、六、八单元）描景（描景（第一、六单元第一、六单元）每个单元都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度每个单元都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度（乐于书面表达，增强习作的自信心）（乐于书面表达，增强习作的自信心）（要求：（要求：内容具体、感情真实）内容具体、感情真实）想象作文想象作文看图写感受（看图写感受（第四单元第四单元）编寓言或童话（编寓言或童话（第八单元第八单元）发明创造（发明创造（第三单元第三单元）梦想或希望（梦想或希望（第八单元第八单元）（要求：（要求：鼓励真实的想象鼓励真实的想象、合理的想象）、合理的想象）欣赏修改欣赏修改自改、互改自改、互改（欣赏讲评课，侧重修改习作中有明显错误的（欣赏讲评课，侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。）词句以及其他有明显错误的地方。）速度速度课内完成（课内完成（4040分钟完成不少于分钟完成不少于300300字字）教学点：就是教学目标；教学点：就是教学目标；扣点环节：就是紧扣教学点的教学过程；扣点环节：就是紧扣教学点的教学过程；扣点练习：就是检测教学目标的练习。扣点练习：就是检测教学目标的练习。依据依据“四书找教学点：四书找教学点：课程标准课程标准找年段教学目标；找年段教学目标；评价标准评价标准找学期教学目标；找学期教学目标；教参教参筛选本课教学目标；筛选本课教学目标；教材课本教材课本确定本课教学目标；确定本课教学目标；依据教材如何确定教学目标？依据教材如何确定教学目标？单元导读：找出单元教学目标单元导读：找出单元教学目标 要求有层递地落实到本单元的每要求有层递地落实到本单元的每一课中；一课中；课后练习或文本特点：找准本课教学目标课后练习或文本特点：找准本课教学目标 在问题的根底上提炼为标准的教学在问题的根底上提炼为标准的教学目标的表述；目标的表述；语文园地：补充完善教学目标语文园地：补充完善教学目标 结合文本的特点分散落实在不同的结合文本的特点分散落实在不同的课时教学中。课时教学中。组别组别内内 容容读读 写写 训训 练练 点点一一走遍千山万水走遍千山万水体会作者是怎样用优美词句表情达意的体会作者是怎样用优美词句表情达意的二二以诚待人以诚待人理解重点词句和段落理解重点词句和段落,思考故事给我们的启示思考故事给我们的启示三三大自然的启示大自然的启示抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，围绕此专题开展一次综合性学习启示，围绕此专题开展一次综合性学习四四战争与和平战争与和平在把握主要内容的基础上，重点理解那些含在把握主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的意思，体会句子表达的思想感情义深刻的意思，体会句子表达的思想感情五五热爱生命热爱生命体会课文中含义较深的词句体会课文中含义较深的词句六六田园生活田园生活1 1、体味优美语言，积累精彩句段、体味优美语言，积累精彩句段2 2、围绕、围绕“走进田园，热爱乡村走进田园，热爱乡村”开展综合性开展综合性学习学习七七执著的追求执著的追求留心人物外貌、动作等方面的描写留心人物外貌、动作等方面的描写八八故事长廊故事长廊1 1、体会故事蕴涵的道理、体会故事蕴涵的道理2 2、练习复述故事、练习复述故事掌握各单元读写训练点掌握各单元读写训练点第一单元各课的教学点及其扣点练习第一单元各课的教学点及其扣点练习第一单元第一单元单元单元 1 1、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。2 2、体会作者表达情意体会作者表达情意的不同方法的不同方法，并试着运用。，并试着运用。1古诗词三古诗词三首首（1）借助注释、边读边想象画面等方法理解诗歌的大意，背诵默写古诗。（2）体会诗人创作古诗的表现手法。（拟人、比喻、反问）拟人、比喻、反问）（3 3）积累描写山水风光的古诗词。积累描写山水风光的古诗词。2桂林山水桂林山水（1）积累优美词句，练写排比句和比喻句。（2 2）运用总分总结构介绍一处景物或一种事物。）运用总分总结构介绍一处景物或一种事物。3记金华的记金华的双龙洞双龙洞（1）积累语言，复述）积累语言，复述“双龙洞双龙洞”的景象。的景象。（2）学习、学习、体会排比句的作用。体会排比句的作用。（3）学习作者按游览顺序描写景物的方法。）学习作者按游览顺序描写景物的方法。4*七月的天七月的天山山（1）借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句（排比句、比喻句、反问句）（2）体会过渡句的作用。课课 文文 1 古诗词三首古诗词三首教学点教学点1 1：借助注释、边读边想象画面等方法理解诗词的大意，背诵默写借助注释、边读边想象画面等方法理解诗词的大意，背诵默写古诗。古诗。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习1 1：我能把这三首古诗词背下来，还能默写独坐敬亭山和我能把这三首古诗词背下来，还能默写独坐敬亭山和望洞庭呢！望洞庭呢！2 2、课后练习、课后练习2 2：我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅图画。我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅图画。3 3、评价标准：（、评价标准：（P113P113页页-拓展运用拓展运用1.1.）阅读文章，能想象文字所描绘的阅读文章，能想象文字所描绘的情景或意境。情景或意境。4 4、教师用书：教学目标、教师用书：教学目标3 3 学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。“扣点扣点”练习：练习：1 1、读了、读了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗，你仿佛看到什么？这句诗，你仿佛看到什么？2 2、我能把独坐敬亭山和望洞庭这两首诗默下来。、我能把独坐敬亭山和望洞庭这两首诗默下来。3 3、完成课后练习题、完成课后练习题2 2：我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅：我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅图画。图画。第一单元：体会作者是怎样用优美词句表情达意的体会作者是怎样用优美词句表情达意的课课 文文 1.古诗词三首古诗词三首教学点教学点2 2：体会诗人创作古诗的表现手法。（拟人、比喻、反问）体会诗人创作古诗的表现手法。（拟人、比喻、反问）依据：依据：1 1、单元导读：、单元导读：并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。2 2、评价标准：（、评价标准：（P113P113页页-领悟体会领悟体会1.1.）了解比喻、拟人、反了解比喻、拟人、反问、设问的修辞手法，学习排比的修辞手法，体会其再表情达意方面问、设问的修辞手法，学习排比的修辞手法，体会其再表情达意方面的作用。的作用。“扣点扣点”练习：练习：我会写出下面诗句所运用的修辞手法。我会写出下面诗句所运用的修辞手法。1 1、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）2 2、相看两不厌，只有敬亭山，、相看两不厌，只有敬亭山，（）3 3、春来江水绿如蓝，能不忆江南？、春来江水绿如蓝，能不忆江南？（）课课 文文 1.古诗词三首古诗词三首教学点教学点3 3：积累描写山水风光的古诗词。积累描写山水风光的古诗词。依据：依据：1 1、课后选做题：、课后选做题：我还会背别的描写山水风光的古诗词。我还会背别的描写山水风光的古诗词。2 2、评价标准：（、评价标准：（P108P108页页-读与积累读与积累3.3.）注意积累在课外注意积累在课外阅读和生活中获得的语言材料（如成语、名言、对联、谚语、阅读和生活中获得的语言材料（如成语、名言、对联、谚语、优秀文段等）。优秀文段等）。3 3、语文园地一：、语文园地一：日积月累日积月累“扣点扣点”练习：练习：我积累了很多描写山水风光的古诗词，还能把其中一句写我积累了很多描写山水风光的古诗词，还能把其中一句写下来：下来：。课课 文文 2 桂林山水桂林山水教学点教学点1 1：积累优美词句，练写排比句和比喻句。积累优美词句，练写排比句和比喻句。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习1 1：课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。来。2 2、课后练习、课后练习3 3：我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？3 3、语文园地一：、语文园地一：我的发现：我的发现：我发现作者用三个相同的句式描写了我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水的漓江水的“静、清、绿静、清、绿”的特点。的特点。4 4、评价标准：（、评价标准：（P113P113页页-领悟体会领悟体会1.1.）了解比喻、拟人、反问、了解比喻、拟人、反问、设问的修辞手法，学习排比的修辞手法，体会其再表情达意方面的作用。设问的修辞手法，学习排比的修辞手法，体会其再表情达意方面的作用。5 5、教师用书：、教师用书：教学目标教学目标2 2 有感情朗读课文，背诵全文。有感情朗读课文，背诵全文。6 6、教师用书：、教师用书：教学目标教学目标4 4 了解作者的语言表达特点，模仿课文里例段，了解作者的语言表达特点，模仿课文里例段，学习用相同的句式写一段话。学习用相同的句式写一段话。“扣点扣点”练习：练习：1 1、我会根据提示写排比句。、我会根据提示写排比句。妈妈的头发真，；妈妈的头发真，;妈妈的头发真，。2、我能把文中的比喻句抄下来，并仿写一句。、我能把文中的比喻句抄下来，并仿写一句。课课 文文 2 桂林山水桂林山水教学点教学点2 2：运用总分总结构介绍一处景物或一种事物。运用总分总结构介绍一处景物或一种事物。依据：依据：1 1、文本特点：、文本特点：总分总的结构总分总的结构 2 2、评价标准：、评价标准：P112P112页页-分析概括分析概括2 2初步认识篇章的结构初步认识篇章的结构（总分式结构、过渡句段、前后照应）特点，体会其作用。（总分式结构、过渡句段、前后照应）特点，体会其作用。“扣点扣点”练习：练习：1、课文是按（、课文是按（）的结构写的。）的结构写的。2、小练笔：、小练笔：我能用总分总的结构介绍一处景物。我能用总分总的结构介绍一处景物。课课 文文 3记金华的双龙洞记金华的双龙洞教学点教学点1 1：积累语言，复述积累语言，复述“双龙洞双龙洞”的景象。的景象。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习1 1：我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。2 2、课后练习、课后练习2 2：我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞地景我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞地景象。象。3 3、教师用书：、教师用书：教学目标教学目标2 2 有感情朗读课文，能背诵自己喜欢的段有感情朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述落。能复述“双龙洞双龙洞”的景象，感受在自然的壮观。的景象，感受在自然的壮观。4 4、评价标准：（、评价标准：（P112P112页页-分析概括分析概括1.1.）能对叙事性作品进行简能对叙事性作品进行简要述。要述。“扣点扣点”练习：练习：学习课文后，我能用自己的复述学习课文后，我能用自己的复述“双龙洞双龙洞”的景象。的景象。课课 文文 3记金华的双龙洞记金华的双龙洞教学点教学点2 2：学习、学习、体会排比句的作用。体会排比句的作用。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习3 3：我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。什么，再抄下来。2 2、评价标准：（、评价标准：（P107P107页页-词语词语2.2.）联系上下文和生活实际体会其内联系上下文和生活实际体会其内涵和表达效果。涵和表达效果。3 3、评价标准：（、评价标准：（P113P113页页-领悟体会领悟体会1.1.）了解比喻、拟人、反问、了解比喻、拟人、反问、设问的修辞手法，学习排比的修辞手法，体会其再表情达意方面的作用。设问的修辞手法，学习排比的修辞手法，体会其再表情达意方面的作用。4 4、语文园地一：、语文园地一：我的发现（认识排比句）我的发现（认识排比句）“扣点扣点”练习：练习：一、读句子，完成下面练习一、读句子，完成下面练习 一路迎着溪流。一路迎着溪流。随着随着山势，溪流山势，溪流时而时而宽，宽，时而时而窄，窄，时而时而缓，缓，时而时而急，急，溪流声也时时变换调子。溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。洞里出来的。1 1、仿写句子：天上的云朵时而聚，时而（），、仿写句子：天上的云朵时而聚，时而（），时而停，时而（时而停，时而（），活像一群淘气的绵羊。），活像一群淘气的绵羊。2 2、读划横线的句子，你从红色的词语体会到什么？、读划横线的句子，你从红色的词语体会到什么？课课 文文 3记金华的双龙洞记金华的双龙洞教学点教学点3 3：学习作者按游览顺序描写景物的方法。学习作者按游览顺序描写景物的方法。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习2 2：我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞地我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞地景象。景象。2 2、评价标准：（、评价标准：（P112-P112-分析概括分析概括2.2.）能按事情发展、时间先能按事情发展、时间先后、地点变换顺序以及事物的不同方面，理清文章的写作顺序。后、地点变换顺序以及事物的不同方面，理清文章的写作顺序。3 3、评价标准：（、评价标准：（P118P118页页-习作文本：组织习作文本：组织 ）写景状物的文章，写景状物的文章，要按一定的顺序，抓住特点写清楚。要按一定的顺序，抓住特点写清楚。4 4、教师用书：、教师用书：教学目标教学目标3 3 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。“扣点扣点”练习：练习：学习课文后，我能按要求补充下面的浏览图：学习课文后，我能按要求补充下面的浏览图：洞口洞口 出洞出洞课课 文文 4*七月的天山七月的天山教学点教学点1 1：借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句（排比句、比借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句（排比句、比喻句、反问句）喻句、反问句）依据：依据：1 1、课文导读：、课文导读：如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。2 2、教师用书：教学目标、教师用书：教学目标1 1：认识认识8 8个生字，能借助字典和联系上下文，读个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词语的意思，积累佳句。懂词语的意思，积累佳句。3 3、评价标准：（、评价标准：（P107P107页页-词语词语2.2.）能借助词典，联系上下文，理解词能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。语在语言环境中的意义。4 4、评价标准：（、评价标准：（P108P108页页-句子句子3.3.）养成积累句子的良好习惯，能养成积累句子的良好习惯，能自觉积累课内外生动优美及含义深刻的句子。自觉积累课内外生动优美及含义深刻的句子。“扣点扣点”练习：练习：1 1、我能把文中的佳句摘抄下来。、我能把文中的佳句摘抄下来。2 2、把文中的反问句改成陈述句。把文中的反问句改成陈述句。课课 文文 4*七月的天山七月的天山教学点教学点2 2：体会过渡句的作用。体会过渡句的作用。依据：依据：1 1、评价标准：（、评价标准：（P108P108页页-句子句子1.1.）体会过渡句、中心句等体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。句子在文中的作用。2 2、评价标准：（、评价标准：（P112P112页页-分析概括分析概括2.2.）初步认识篇章的结初步认识篇章的结构（总分式结构、过渡句段、前后照应）特点，体会其作用。构（总分式结构、过渡句段、前后照应）特点，体会其作用。“扣点扣点”练习：练习：我能用直线画出文中的过渡句，它在文中起（我能用直线画出文中的过渡句，它在文中起（）的作用。）的作用。课课 文文 语文园地一：口语交际语文园地一：口语交际教学点：教学点：能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。依据：依据：1 1、教师用书：、教师用书：先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，指定春游方案。指定春游方案。2 2、评价标准：（、评价标准：（P120P120页页-口语交际口语交际4 4）能清楚明白地讲述见闻，并能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。说出自己的感受和想法。“扣点扣点”练习：练习：小组合作完成下列表格：小组合作完成下列表格：时间时间 地点地点活动内容活动内容准备工作准备工作分工分工其他其他课课 文文 语文园地一：我的发现、日积月累语文园地一：我的发现、日积月累教学点：教学点：认识排比句，积累描写自然风光的古诗词。认识排比句，积累描写自然风光的古诗词。依据：依据：1 1、教师用书：、教师用书：使学生对课文表达方式继续深入思考，并初使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。步感受排比句的表达特点。2 2、评价标准：（、评价标准：（P108P108页页-读与积累读与积累3.3.）注意积累在课外阅读注意积累在课外阅读和生活中获得的语言材料（如成语、名言、对联、谚语、优秀文段和生活中获得的语言材料（如成语、名言、对联、谚语、优秀文段等）。等）。“扣点扣点”练习：练习：1 1、我能找出本单元课文中的排比句，摘抄下来，并能仿写一句。我能找出本单元课文中的排比句，摘抄下来，并能仿写一句。2、我会填：、我会填：（1）大漠孤烟直，）大漠孤烟直，。（2），无数夕阳山。，无数夕阳山。（3）我会写一句描写自然风光的古诗名句：）我会写一句描写自然风光的古诗名句：第二单元第二单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习5中彩那天中彩那天1 1、体会叙事条理清晰，学习首尾照应的表达方、体会叙事条理清晰，学习首尾照应的表达方法。法。2 2、体会课文中、体会课文中“我我”和父亲心情变化及变化的和父亲心情变化及变化的原因。原因。3 3、联系上下文、生活实际体会含义深刻的句子。1 1、请你把这个故事复述出来，要注意首、请你把这个故事复述出来，要注意首尾照应。尾照应。2 2、母亲常安慰家里人：、母亲常安慰家里人：“一个人只要活一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。得有骨气，就等于有了一大笔财富。”请联系上下文和生活实际，和小组的请联系上下文和生活实际，和小组的同学交流你对这句的体会。同学交流你对这句的体会。6*万年牢万年牢1 1、体会三处、体会三处“万年牢万年牢”，明白中间的联系。，明白中间的联系。2 2、用几件事情说明一个道理。、用几件事情说明一个道理。1 1、文中出现了三处、文中出现了三处“万年牢万年牢”，它们的，它们的意思一样吗？相互有什么联系？意思一样吗？相互有什么联系？2 2、作者分别用了、作者分别用了()()()()()这三件事来讲述了（这三件事来讲述了（）。）。7尊严尊严1 1、抓住描写人物外貌、抓住描写人物外貌、动作、作、语言的言的句子感悟人物形象。句子感悟人物形象。2 2、收集有关尊、收集有关尊严的事例与同学分享。的事例与同学分享。1 1、我能写出与、我能写出与“狼吞虎咽狼吞虎咽”式的两个式的两个四字四字词语（）（）（）2 2、我从、我从这个句子体会到个句子体会到()()8*将心比心将心比心1 1、抓住人物语言的描写，感悟人物的品质。、抓住人物语言的描写，感悟人物的品质。2 2、用两件小事说明一个道理。、用两件小事说明一个道理。联系生活，写一件有关将心比心的联系生活，写一件有关将心比心的事事。单元单元 1 1、能联系上下文和生活实际理解重点语句和段落。、能联系上下文和生活实际理解重点语句和段落。2 2、学习用具体事例写人与事，学习作者叙述清楚、有条理的表达方法。、学习用具体事例写人与事，学习作者叙述清楚、有条理的表达方法。3 3、体会描写人物外貌、语言和动作的方法，感受人物的思想品质。、体会描写人物外貌、语言和动作的方法，感受人物的思想品质。第三至八单元各课的教学点及其扣点练习第三至八单元各课的教学点及其扣点练习第三单元第三单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习9自然之道自然之道1 1、用段意综合法把握课文内容，从中、用段意综合法把握课文内容，从中受启发。受启发。2 2、理解课文重点词语的意思。、理解课文重点词语的意思。3 3、走进大自然，进行综合性学习。、走进大自然，进行综合性学习。向导极不情愿向导极不情愿 颓丧地飞走了。颓丧地飞走了。1 1、我从加点的词语体会到、我从加点的词语体会到()()2 2、向导明明知道、向导明明知道“我们我们”的想法会害了幼的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对。海走去？他这样做你是赞同还是反对。10*黄河是黄河是怎样变怎样变化的化的 1 1、用段意综合法把握课文的主要内、用段意综合法把握课文的主要内容，培养略读容，培养略读的能力。的能力。2 2、学习用数字、比照的方法介绍一学习用数字、比照的方法介绍一种事物。种事物。1 1、默、默读课文，文，说说课文主要内容。文主要内容。2 2、请你仿照你仿照课文的写法，运用数字和比照文的写法，运用数字和比照的方法向同学介的方法向同学介绍一种事物。一种事物。11蝙蝠和蝙蝠和雷达雷达1 1、抓住重点词句，理解科学家怎样从、抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示。蝙蝠身上得到启示。2 2、用内容合并法把握课文的主要内、用内容合并法把握课文的主要内容，从中受到启示。容，从中受到启示。1 1、根据、根据课文片段填空。文片段填空。雷达的天雷达的天线就像是蝙蝠的（就像是蝙蝠的（）雷达雷达发出的天出的天线电波就像蝙蝠的（波就像蝙蝠的（）雷达的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（光屏就像是蝙蝠的（）12*大自然大自然的启示的启示用段意串联法把握课文的主要内容，用段意串联法把握课文的主要内容，从中受到从中受到启示。启示。与同学交流有关人类从大自然受启发的与同学交流有关人类从大自然受启发的发明创造，说说你受到了什么启示？发明创造，说说你受到了什么启示？第四单元第四单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习13夜莺之歌夜莺之歌1 1、理解课文中含义深刻句子的意思，、理解课文中含义深刻句子的意思，体体会人物的品质。会人物的品质。2 2、体会文章首尾照应的写法。、体会文章首尾照应的写法。1 1、画出写小夜莺言行的两个句子，写、画出写小夜莺言行的两个句子，写写你从中体会到什么？写你从中体会到什么？2 2、读读文章开头的三个自然和结尾的、读读文章开头的三个自然和结尾的两个自然段，你发现了什么？两个自然段，你发现了什么？（首尾照应（首尾照应)14*小英雄雨小英雄雨来来1 1、快速阅读，给每个故事加上小标题。、快速阅读，给每个故事加上小标题。并归纳课文的主要内容。并归纳课文的主要内容。2 2、找出比喻句，并体会所表达的感情。、找出比喻句，并体会所表达的感情。1 1、我能、我能给每个故事加一个小每个故事加一个小标题，分，分别是是 2 2、找出文中的比、找出文中的比喻句，你体会到什么？句，你体会到什么？15一个中国一个中国孩子的呼孩子的呼声声 结合合课文和具体的事例理解含文和具体的事例理解含义深深刻的句子，体会表达的感情。刻的句子，体会表达的感情。从“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”这句中你想到了什么？16*和我们一和我们一样享受春样享受春天天 联系上下文理解文中出现多次的句联系上下文理解文中出现多次的句子。子。反复反复诵读体会体会诗歌表达的思想感情。歌表达的思想感情。第五单元第五单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习17触摸春天触摸春天1 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。理。2 2、进行拓展性学习，收集有关热爱生命的故、进行拓展性学习，收集有关热爱生命的故事。事。1 1、收集有关热爱生命的故事，和同学合、收集有关热爱生命的故事，和同学合作制作一份手抄报。作制作一份手抄报。2 2、推荐学生阅读假如给我三天光明、推荐学生阅读假如给我三天光明18*永生的永生的眼睛眼睛 体会含义深刻的句子的含义，领悟人物体会含义深刻的句子的含义，领悟人物的思想感情。的思想感情。1 1、找出含有、找出含有“骄傲骄傲”的句子并体会它们的句子并体会它们的含义。的含义。2 2、积累文中的四字词语和佳句。、积累文中的四字词语和佳句。19生命生命 生生命命1 1、用段意、用段意综合法概括主要内容。合法概括主要内容。2 2、联系上下文和生活系上下文和生活实际，理解句子的深刻，理解句子的深刻含含义。1 1、背诵全文，联系生活实际写写你对、背诵全文，联系生活实际写写你对生命的理解。生命的理解。2 2、抄写含义深刻的句子。、抄写含义深刻的句子。20*花的勇花的勇气气 体会含义深刻的句子的意思，感受作者语体会含义深刻的句子的意思，感受作者语言的优美。言的优美。1 1、找出描写作者的感情变化的句子，多、找出描写作者的感情变化的句子，多读几次，体会生命的含义。读几次，体会生命的含义。2 2、推荐学生阅读维也纳春天的三个画、推荐学生阅读维也纳春天的三个画面面 第六单元第六单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习21乡下人家乡下人家1 1、学会用简洁的语言概括课文所描绘的场、学会用简洁的语言概括课文所描绘的场景。景。2 2、边读边想象画面，体会对比、拟人的表、边读边想象画面，体会对比、拟人的表达方法，感受乡下人家那独特迷人的达方法，感受乡下人家那独特迷人的景色。景色。3 3、走进田园，开展综合性学习。、走进田园，开展综合性学习。1 1、背诵优美句段，并摘抄下来。、背诵优美句段，并摘抄下来。2 2、“到那里走走，常常会看见许多鲜嫩到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。的笋，成群地从土里探出头来。”这句这句运用了运用了 （）的修辞手法。我也会）的修辞手法。我也会仿写这样的句子（仿写这样的句子（）。）。22*牧场之国牧场之国 体会作者体会作者拟人、比人、比喻手法的妙用，感悟手法的妙用，感悟文章文章语言的生言的生动。运用拟人和比喻的手法描写校园里运用拟人和比喻的手法描写校园里的一处景物。的一处景物。23古诗词三首古诗词三首1 1、背、背诵三首古三首古诗词，默写前两首，默写前两首诗。2 2、反复、反复诵读，展开想象。，展开想象。1 1、我能默写乡村四月、四时田园、我能默写乡村四月、四时田园杂兴杂兴2 2、读了渔歌子我仿佛看到了、读了渔歌子我仿佛看到了24*麦哨麦哨 理解理解课文内容，品味文内容，品味优美美语言言摘抄文中的排比句、比喻句和拟人句。摘抄文中的排比句、比喻句和拟人句。第七单元第七单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习25两个铁球两个铁球同时着地同时着地1 1、学习通过对具体事例及物的动作、语言、学习通过对具体事例及物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。等描写来表现人物品质的方法。3 3、联系生活实际谈谈体会。、联系生活实际谈谈体会。抄写最后一句话，联系生活实际谈抄写最后一句话，联系生活实际谈感受。感受。26*全神贯全神贯注注1 1、学、学习人物言行体会人物言行体会“全神全神贯注注”的含的含义，学学习描写人物的方法。描写人物的方法。2 2、联系系实际体会体会课文最后一段文最后一段话的含的含义。1 1、画出最能表、画出最能表现罗丹工作丹工作时全神全神贯注注的句子，的句子，简单写写感受。写写感受。2 2、联系系实际体会体会课文最后一段文最后一段话的含的含义。27鱼游到了鱼游到了纸上纸上1 1、理解、理解“鱼游到了游到了纸上上”与与“鱼游到了心游到了心里里”的关系。的关系。2 2、学、学习作者作者对人物的人物的观察和描写方法。察和描写方法。1 1、摘抄、摘抄聋哑青年的外貌、青年的外貌、动作神作神态的的句子。句子。2 2、结合插合插图，想象，想象围观人人们议论的情的情景，并写下来。景，并写下来。28*父亲的父亲的菜园菜园能通能通过描写父描写父亲言行的言行的语句，感悟他的品句，感悟他的品质。1 1、摘抄描写父、摘抄描写父亲言行的言行的语句。句。2 2、写几句、写几句对话，表，表现人物的特点。人物的特点。第八单元第八单元课课 文文 教学点教学点扣点练习扣点练习29寓言两则寓言两则1 1、联系有关语句，体会人物的想法，理解两、联系有关语句，体会人物的想法，理解两则寓言的寓意。则寓言的寓意。2 2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。的看法。1 1、“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了扁鹊老远望见蔡桓公，只看了眼，就掉头跑了。眼，就掉头跑了。”联系上下文，你从联系上下文，你从句子中体会到什么？再找出类似的句子句子中体会到什么？再找出类似的句子来体会体会。来体会体会。2 2、请你就文章的内容提出两个有思、请你就文章的内容提出两个有思考价值的问题并尝试回答。考价值的问题并尝试回答。30*文成公主文成公主进藏进藏了解故事内容，了解故事内容，简要要讲述故事。述故事。简要地把故事讲清楚。简要地把故事讲清楚。31普罗米修普罗米修斯斯1 1、学、学习用段意用段意综合法合法归纳课文主要内容的方文主要内容的方法。法。2 2、从有关、从有关语段的描写中体会人物的心情。段的描写中体会人物的心情。3 3、练习复述故事。复述故事。1 1、结合课文内容写写普罗米修斯、结合课文内容写写普罗米修斯等神给你留下的印象。等神给你留下的印象。2 2、分小组复述故事，自荐向同学复、分小组复述故事，自荐向同学复述。述。32*渔夫的故渔夫的故事事理清文章脉理清文章脉络，简要要讲述故事述故事1 1、请你你简要地和同桌要地和同桌讲述故事。述故事。2 2、推荐、推荐阅读一千零一夜一千零一夜四、如何落实？一课一得，一教一得，一练一得四、如何落实？一课一得，一教一得，一练一得知识板块知识板块教学策略教学策略基础：生词基础：生词音、形、义、书：抓好第一印象；课内过关，课外巩固。基础：句式基础：句式专项训练：内容（一般的、综合的）与学生过关；综合练习：巩固提高。基础：其它基础：其它包括成语、叠词、关联词、排序、查字典等所可能涉及的知识。日积月累日积月累即堂过关：1、能读准字音，能背诵，能了解大概的意思。、能读准字音，能背诵，能了解大概的意思。2、能准确无误地默写（包括不会写的字）、能准确无误地默写（包括不会写的字）3、设计相应运用的练习，鼓励学生运用。、设计相应运用的练习，鼓励学生运用。如：爱的付出是相互如：爱的付出是相互的，正如孟子所言：的，正如孟子所言：。阅读阅读1堂上渗透知识点的落实：识字、解词、改句、表达、情感等。2课后片断练习：设计问题作答（有专项教学点，也有常规知识点）3利用独立阅读课文作为阅读训练的素材：堂上完成口语交际口语交际转化为“考点”：填空式、对话式、罗列式、问答式（小测或练习）习作习作堂上完成习作；上好讲评课；展示交流。朗读、默读的训练；朗读、默读的训练；查字典的训练；查字典的训练；联系短文理解字词的训练；联系短文理解字词的训练；理解含义深刻的语句的训练；理解含义深刻的语句的训练；把握内容、理清顺序的训练；把握内容、理清顺序的训练；谈阅读体会感受的训练；谈阅读体会感受的训练；仿写、缩写、读后感等的练习。仿写、缩写、读后感等的练习。利用利用8 8篇选读课文，进行学生语文学篇选读课文，进行学生语文学习要求的训练：习要求的训练：应该以点带面，开拓思路，掌握方法。应该以点带面，开拓思路，掌握方法。温馨提示温馨提示备：四书教参、教材、评价标准、课程标准备：四书教参、教材、评价标准、课程标准讲：三重点教学点、训练点、知识点讲：三重点教学点、训练点、知识点练：三过关单元训练点、教材教学点、常规知练：三过关单元训练点、教材教学点、常规知识点识点批：三方面侧重点；多错题批：三方面侧重点；多错题讲练；学困生讲练；学困生辅导辅导拓：内习外延鼓励多读课外书拓：内习外延鼓励多读课外书好课是拥有“五实的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。华东师大教授叶澜与你共勉与你共勉