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把握现在，掌控未来2018年云南省初中学业水平考试（生物学）复习策略和建议把握现在，掌控未来2018年云南省初中学业水平考试（生物学1生物学科分值折算 生物学科卷面成绩满分生物学科卷面成绩满分100100分，考试成分，考试成绩达绩达6060分以上者按分以上者按1010分计入中考分，低于分计入中考分，低于6060按是的分数的按是的分数的10%10%（四舍五入取整数）计（四舍五入取整数）计入中考总分。入中考总分。及格率是关键生物学科分值折算生物学科卷面成绩满分100分，考2D如何监测A考什么C如何复习B怎么考DACB义务教育生义务教育生物课程标准物课程标准（20112011年版）年版）1生物学生物学教材教材3命题依据命题依据义务教育生物课程标准1生物学教材3命题依据云南省初中生物学业水平标准与考试说明云南省初中生物学业水平标准与考试说明 全面考查学生在生物学基础知识、能力、情感全面考查学生在生物学基础知识、能力、情感态度与价值观等方面达到课程目标所要求的程度。态度与价值观等方面达到课程目标所要求的程度。注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别是在具体生物学问题情景中考查学生综合运用所学是在具体生物学问题情景中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。知识分析、解决问题的能力。云南省初中生物学业水平标准与考试说明全 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱6生命观念生命观念生命观念生命观念理性思维理性思维理性思维理性思维科学探究科学探究科学探究科学探究社会责任社会责任社会责任社会责任生物学核心素养生物学核心素养生命观念理性思维科学探究社会责任生物学核心素养7命题趋势1.三贴近（贴近社会、贴近时代、贴近生活）。2.题量适中、设问层次清晰、具原创性。3.中考和高考命题的接轨，试卷中没有偏题、怪题、难易适中（试题难易比为试题难易比为7:2:1），但知识覆盖面广并且考查较细。命题趋势1.三贴近（贴近社会、贴近时代、贴近生活）。8复习建议复习建议试题预测试题预测考点分析考点分析重点知识重点知识复习建议试题预测2015201720152017试题内容在试题内容在1010大主题中的分布统计表大主题中的分布统计表比较项目比较项目试题在个主题中所占分值试题在个主题中所占分值/（选择题分值（选择题分值+非选择题分值非选择题分值=该主该主题所占分值）题所占分值）2015云南省云南省2016年云南省年云南省2017年云南省年云南省平均平均科学探究科学探究0+5=53+6=61.5+7=8.56.5生物体的生物体的结构层次结构层次4.5+6=10.59+0=99+0=9.59.7生物与环境生物与环境4.5+3=7.50+5=51.5+5=6.56.4生物圈中生物圈中的绿色植物的绿色植物4.5+7=11.57.5+6=15.54.5+6=10.512.5生物圈中的人生物圈中的人16.5+7=23.515+7=2315+9=2423.5动物的运动物的运动和行为动和行为1.5+2=3.51.5+2=3.51.5+2=3.53.5生物的生殖、生物的生殖、发育与遗传发育与遗传10.5+5=15.59+6=157.5+5=12.514.3生物的多样性生物的多样性12+1=1310.5+5=15.513.5+2=13.514生物技术生物技术3+0=31.5+0=1.53+0=32.5健康地生活健康地生活3+4=73+3=63+5=87合计合计10010010010020152017试题内容在10大主题中的分布统计表比较项目10第一阶段第一阶段（4-54-5月）：梳理知识月）：梳理知识+搭建知识框搭建知识框架（讲练结合）架（讲练结合）梳理知识点，顺序七上、七下和八上和八下。要求以课本为基础，结合各主题具体要求，巩固对原有知识的理解和应用，既要覆盖全部知识点，不留遗漏，还要注意突出生物学科的主干知识及核心概念，特别强调知识点的完整性和系统性。复习计划第一阶段（4-5月）：梳理知识+搭建知识框架（讲练结合）11第一阶段复习方式1.结合教材，逐一梳理知识点（归纳、整合）2.课后阅读复习提纲3.课堂精读教材黑体字、4.完成复习填空、5.用思维导图搭建知识体系。6.讲练结合第一阶段复习方式1.结合教材，逐一梳理知识点（归纳、整合）第二阶段第二阶段（6 6月）：模拟演练月）：模拟演练+查缺补漏查缺补漏 进行各种题型的训练，做题、试题讲评、总结、归纳、延伸，是强化训练与反馈领悟阶段。争取有针对性的指导学生，用模拟试题进行强化训练，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力。提示：不同基础的学生可以给不同的训练内容，使其解题能力都有所提升。复习计划第二阶段（6月）：模拟演练+查缺补漏进行各种13二二级主主题具体内容具体内容标准准考考试要求要求提出提出问题尝试书面表述面表述这些些问题模仿模仿作出假设作出假设应用已有的知识，对问题的答应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想案提出可能的设想独立操作独立操作估计假设的可检验性估计假设的可检验性独立操作独立操作制定制定计划划拟定探究定探究计划划独立操作独立操作选出控制出控制变量量独立操作独立操作设计对照照实验独立操作独立操作二级主题具体内容标准考试要求提出问题尝试书面表述模仿作出假设14实施计划实施计划进行观察、调查和实验。进行观察、调查和实验。独立操作独立操作收集数据收集数据独立操作独立操作评价数据的可靠性价数据的可靠性模仿模仿得出得出结论描述描述现象象模仿模仿得出得出结论独立操作独立操作表达交流表达交流撰写探究撰写探究报告告模仿模仿交流探究交流探究过程和程和结论独立操作独立操作实施计划进行观察、调查和实验。独立操作收集数据独立操作评价数151 1、科学探究的基本步骤（科学探究的基本步骤（提出问题提出问题作出假设，得出结论的正确表述作出假设，得出结论的正确表述）2 2、实验设计的三大原则：控制单一变量、实验设计的三大原则：控制单一变量设置对照实验，重复实验设置对照实验，重复实验重点知识：重点知识：1、科学探究的基本步骤（提出问题重点知识：主题一科学探究16提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达和交流表达和交流常常用用方方法法观察法观察法调查法调查法实验法实验法步步骤骤提出问题常用方法观察法科学探究的基本步骤步骤科学研究的方法实验：实验：光光对对鼠妇鼠妇生活的生活的影响影响提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：得出结论：得出结论：变量+实验主体+结果变量变量+实验主体实验主体+结果（有或无）结果（有或无）+吗？吗？变量变量+实验主体实验主体+结果（有或无）结果（有或无）。变量变量+实验主体实验主体+结果（有或无）结果（有或无）。实验：光对鼠妇生活的影响小妙招1-找规律变量+实验主体+18(1)用用组与组与组进行对照，所探究的问题是组进行对照，所探究的问题是_。(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择组与组与_组进行对照。组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是根据这两组种子的萌发数，得出的结论是_。(3)组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的_。(4)如果要测定大时种了的发芽率，可让种子处在与上表如果要测定大时种了的发芽率，可让种子处在与上表_组相同组相同的环境中。的环境中。(5)大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的_。组别种子数处理方法萌发数20有光，不加水，25020有光，适量的水251920有光，过量的水将种子淹没，25020无光，适量的水，2518（2015 云南）47.光照对种子萌发没有影响光照对种子萌发没有影响种子萌发需要水吗？种子萌发需要水吗？(1)用组与组进行对照，所探究的问题是_19（2016云南）47.探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验。组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只 不能加甲状腺激素平均37天发育为蝌蚪乙10只 每一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为蝌蚪分析并回答问题分析并回答问题:(1)该实验的假设该实验的假设甲状腺激素能促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育(合理即可得分合理即可得分)。(2)实验中的自变量是实验中的自变量是是否添加甲状腺激素是否添加甲状腺激素,其中对照组是其中对照组是甲甲组组,根据实根据实验结果验结果,得出的得出的结论是结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。（2016云南）47.探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，20方法一：实验题目（问题、假设）中有（2015 云南）云南）47.为了探究大豆种子萌发的为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验验(表中未表中未 涉及的其他条件均适宜涉及的其他条件均适宜)。（2016云南）云南）47.探究甲状腺激素是否能促探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验。验。方法一：实验题目（问题、假设）中有小妙招2.1-控制单一21方法二：方法二：实验设计中有中有组别种子数处理方法萌发数20有光，不加水，25020有光，适量的水251920有光，过量的水将种子淹没，25020无光，适量的水，2518（2015 云南）47.方法二：实验设计中有组别种子数处理方法萌发数20有光，22组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只 不能加甲状腺激素平均37天发育为蝌蚪乙10只 每一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为蝌蚪（2016 云南）47.组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只不能加甲状腺激素平均3723叶绿体叶绿体对照组对照组光照光照ABC BD B二氧化碳二氧化碳叶绿体对照组光照ABCBDB二氧化碳小妙招2.1-控24（20152015 云南云南）47.(2)47.(2)若要探究若要探究光光对大豆种子萌发的影响，对大豆种子萌发的影响，应选择应选择组与组与_组进行对照。组进行对照。(4)(4)如果要测定大时种了的如果要测定大时种了的发芽率发芽率，可让种子，可让种子处在与上表处在与上表_组相同的环境中。组相同的环境中。（20162016云南云南）47.47.（3 3）甲、乙两组除实验变量外，所用蝌）甲、乙两组除实验变量外，所用蝌蚪的种类、生长状况及培养的水源、温度、蚪的种类、生长状况及培养的水源、温度、饵料等条件应饵料等条件应_且适宜。且适宜。（2015云南）小妙招2.2-设置对照实验25“探究种子萌发的环境条件（如适宜探究种子萌发的环境条件（如适宜的温度）的温度）”能够萌发的是对照组能够萌发的是对照组1“探究细菌和真菌的相关实验探究细菌和真菌的相关实验”不接种的一组是（空白）对照组不接种的一组是（空白）对照组2“探究馒头在口腔中的变化探究馒头在口腔中的变化”加入加入清水的一组是（空白）对照组清水的一组是（空白）对照组3教材中已经明确的对照组：“探究种子萌发的环境条件（如适宜的温度）”能够萌发的是对照组26重复实验（取平均重复实验（取平均值；减小误差，避值；减小误差，避免偶然性）免偶然性）题目常用表述：题目常用表述：为什么要计算全班平均值？为什么要计算全班平均值？只用只用1 1颗种子做实验行吗，为什么？颗种子做实验行吗，为什么？重复实验（取平均值；减小误差，避免偶然性）题目常用表述：小妙27（20112011，云南）以下是某班同学设计的，云南）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素探究影响鼠妇生活的环境因素”实验实验方案：方案：在实验装置中央放入在实验装置中央放入1010只鼠妇，静置只鼠妇，静置5 5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组实验结果：下表是全班八个小组实验结果：组数数一一组二二组三三组四四组五五组六六组七七组八八组明亮明亮处（只）（只）2 23 33 31 13 32 21 12 2阴亮阴亮处（只）（只）8 87 77 79 97 78 89 98 8（1 1）该班同学探究的问题是：）该班同学探究的问题是：。（2 2）某同学建议选体形较大、爬行较快的）某同学建议选体形较大、爬行较快的1010只鼠妇作为实验对象，只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？你认为是否可行？（3 3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是）统计并计算全班平均值，你得出的结论是_ 为什么要计算全班平均值为什么要计算全班平均值_ （4 4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是 。（5 5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？。减小误差，避免偶然性减小误差，避免偶然性（2011，云南）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环28(2017昆明昆明)为探究种子萌发的条件为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验某小组设计了如下实验:在两个玻在两个玻璃杯中的不同位置固定璃杯中的不同位置固定6张滤网张滤网,在每张滤网上放在每张滤网上放10粒大小相同的小麦粒大小相同的小麦种子种子(乙装置中的种子已切除胚乙装置中的种子已切除胚),加入凉开水至中间的滤网加入凉开水至中间的滤网(如图如图)。(1)小麦种子结构中小麦种子结构中,是新植物的幼体是新植物的幼体,由此作出的假设是由此作出的假设是:切除该结构切除该结构,小麦种子就不能萌发。用小麦种子就不能萌发。用和两组实验进行对照可验证该假设。和两组实验进行对照可验证该假设。(2)用用、两组进行对照两组进行对照,探究的问题是探究的问题是 。(3)若若组中组中,只有第只有第组的种子萌发组的种子萌发,由此得出的结论是由此得出的结论是 。(4)每组用每组用10粒种子粒种子,而不用而不用1粒粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影是为了排除偶然因素对实验结果的影响响,减小实验的减小实验的 。误差误差(2017昆明)为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验29主题名称 考试实验考试题目生物体的生物体的 结构层次结构层次用显微镜观察池塘水中的微用显微镜观察池塘水中的微生物。生物。给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳2013、2014、2015、20162017观察某种原生动物观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋势。2016、2017观察洋葱根尖细胞分裂的切观察洋葱根尖细胞分裂的切片片（注意细胞分裂过程中染色体的变化主题名称考试实验考试题目生物体的用显微镜观察池塘水中的微生30主题名称考试实验考试题目生物生物与环与环境境通过室外观察和室内实验，通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。2011（47）在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查调查生物之间的关系。主题名称考试实验考试题目生物与环境通过室外观察和室内实验，探31主题名称考试实验考试题目生物圈中生物圈中 的绿色植的绿色植物物开展开展“种子萌发条种子萌发条件件”的探究活动的探究活动。2012（47）、2014（8）、2015（47）探究光合作用的条探究光合作用的条件、原料和产物件、原料和产物。2011（11）、2012（11）、2013（47）、2014（12）、2015（9）、2016（16）、2017（12）主题名称考试实验考试题目生物圈中的绿色植物开展“种子萌发条32实验一：绿叶在光下制造有机物实验一：绿叶在光下制造有机物暗处理遮光脱色染色冲洗将叶片中原有的淀粉运走耗尽形成对照实验溶解叶绿素，叶片变成黄白色漂洗、滴加碘液，检验是否有淀粉生成去掉碘液，便于观察过程现象结论叶片的见光部分遇碘液变成蓝色不见光部分遇碘液没有变成蓝色淀粉是光合作用的产物光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件实验一：绿叶在光下制造有机物暗处理遮光脱色染色冲洗将叶片中原(201(2015 5云南云南)下列有关下列有关“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物(淀粉淀粉)”的实的实验描述，错误的是验描述，错误的是 A进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜B将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热C滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变监，见光部分变蓝滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变监，见光部分变蓝D该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件件(2015云南)下列有关“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”34(2016云南云南)某实验步骤如下某实验步骤如下:将盆栽天竺葵放到黑暗处一将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜昼夜;用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来(如图所如图所示示),置于阳光下照射置于阳光下照射;一段时间后一段时间后,摘下叶片进行脱色、漂摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是洗、滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是A.步骤步骤的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽B.脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C.滴加碘液后滴加碘液后,可观察到遮光部分变成蓝色可观察到遮光部分变成蓝色D.该实验能证明绿叶在光下制造淀粉该实验能证明绿叶在光下制造淀粉(2016云南)某实验步骤如下:将盆栽天竺葵放到黑暗处一（2017 云南云南)有关有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是实验的叙述，不正确的是A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗 尽叶片中的淀粉尽叶片中的淀粉B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片 变为变为黄白色黄白色D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 （2017云南)有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”36主题名称考试实验考试题目生物生物圈中圈中的人的人探究发生在口腔内的化学消化。探究发生在口腔内的化学消化。20142014（4747）、）、20162016（1414）观察血涂片。解读血常规化验的观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。主要数据。20172017（4747）观察小鱼尾鳍内血液流动现象。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。20142014（1717）验证人体呼出的气体中含有较多验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的二氧化碳探究不同食物热价的差异。探究不同食物热价的差异。观察人或动物的某些反射活动，观察人或动物的某些反射活动，并说明其意义。并说明其意义。区分类型：区分类型：20112011（2121）、）、20122012（2727）、）、20132013（2020）、）、20142014（2424）、）、20152015（1818）、）、20162016（2222）、）、20172017（2323）主题名称考试实验考试题目生物圈中的人探究发生在口腔内的化学消37(2017云南云南)某生物小组收集和整理了如下资料和数据某生物小组收集和整理了如下资料和数据,请你请你和他们一起分析并回答和他们一起分析并回答:(1)观察人血涂片实验时观察人血涂片实验时,在显微镜下看到的血细胞数量最多在显微镜下看到的血细胞数量最多的是的是红细胞红细胞。(2)高原地区空气稀薄高原地区空气稀薄,含氧量低含氧量低,生活在高原地区的人血液中生活在高原地区的人血液中红细胞含量一般较高红细胞含量一般较高,以便从空气中获取更多的氧。下表显示以便从空气中获取更多的氧。下表显示了了A、B、C三个人的部分血常规检验数据三个人的部分血常规检验数据(正常参考值正常参考值RBC:3.510125.51012个个/L;WBC:5.010910.0109个个/L;PLT:1.510113.51011个个/L):(2017云南)某生物小组收集和整理了如下资料和数据,请你上表所列三人中上表所列三人中,可能生活在高原地区的是可能生活在高原地区的是A;止血和凝血功能止血和凝血功能异常的是异常的是 ,理由是理由是 。(3)中央电视台大型公益栏目等着我中央电视台大型公益栏目等着我,通过通过DNA亲子鉴定亲子鉴定,使不少失散多年的家人得以团聚。若某次鉴定使不少失散多年的家人得以团聚。若某次鉴定,仅以上表中仅以上表中的三种血细胞作为材料的三种血细胞作为材料,最好选用最好选用白白细胞细胞,原因是原因是白细胞有细白细胞有细胞核胞核,而而DNA主要存在于细胞核中主要存在于细胞核中。ABC红细胞(RBC)7.51012个/L5.01012个/L2.01012个/L白细胞(WBC)5.0109个/L6.0109个/L5.0109个/L血小板(PLT)2.51011个/L2.551011个/L0.0051011个/L上表所列三人中,可能生活在高原地区的是A;止血和凝血功能异常主题名称考试实验考试题目动物的运动物的运 动和行为动和行为观察动物的不同行动观察动物的不同行动探究蚂蚁或其他动物的行为。探究蚂蚁或其他动物的行为。2013（44）、）、2014（44）、）、2017（44）生物的生殖、生物的生殖、发育与遗传发育与遗传观察某种生物（如金鱼）的变异现象。观察某种生物（如金鱼）的变异现象。区分类型：区分类型：2011（31）、）、2013（29）、）、2014（45）、）、2015（29）2016（35）、）、2017（39）生物的多样生物的多样性性观察酵母菌、霉菌。观察酵母菌、霉菌。“生物进化历程主要历程生物进化历程主要历程”拼图游戏。拼图游戏。生物技术生物技术练习制作酸奶、甜酒等发酵食品。练习制作酸奶、甜酒等发酵食品。2012-2017探究食品保存的方法。探究食品保存的方法。2013（44）主题名称考试实验考试题目动物的运观察动物的不同行动探究蚂蚁40主题名称考试实验考试题目健康地健康地生活生活探究酒精对水蚤心率的影探究酒精对水蚤心率的影响响2011（44）收集家庭常备药品的说明收集家庭常备药品的说明书，分析药品说明书包含书，分析药品说明书包含的信息的信息2012（25）、）、2013（40）、）、2015（40）、）、2016（40）模拟练习人工呼吸或止血模拟练习人工呼吸或止血包扎包扎模拟练习老年突发性疾病模拟练习老年突发性疾病（如心血管病）的急救（如心血管病）的急救2012（32）、）、2013（39）主题名称考试实验考试题目健康地生活探究酒精对水蚤心率的影响241二级主题二级主题具体内容标准具体内容标准细胞是生命活动细胞是生命活动的基本单位的基本单位说明显微镜的基本结构和作用。（说明显微镜的基本结构和作用。（1111、1212、1313、1414、1515、1616）能正确使用显微镜并模仿制作临时装片。（能正确使用显微镜并模仿制作临时装片。（1111、1313、1414、1515、1616、1717）阐明细胞是生命活动的基本单位。（阐明细胞是生命活动的基本单位。（1111、1212、1313、1414）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。（说明单细胞生物可以独立完成生命活动。（1111、1212、1616）区别动植物细胞结构的主要不同点。区别动植物细胞结构的主要不同点。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）描述细胞核在生物遗传中的重要功能。（描述细胞核在生物遗传中的重要功能。（1212、1616）细胞分裂、分化细胞分裂、分化形成组织形成组织描述细胞分裂的基本过程。（描述细胞分裂的基本过程。（1515）描述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（描述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）识别人体的几种基本组织。（识别人体的几种基本组织。（1111）识别植物体的几种基本组织。（识别植物体的几种基本组织。（1212、1515）多细胞生物体的多细胞生物体的结构层次结构层次描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统个体的结构层描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统个体的结构层次。（次。（1111、1212、1313、1414、1616、1717）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。（描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。（1111、1313、1414）二级主题具体内容标准细胞是生命活动的基本单位说明显微镜的基本1 1、显微镜的基本构成和功能，使用及成像规律、显微镜的基本构成和功能，使用及成像规律2 2、植物细胞和动物细胞临时装片标本的制作、植物细胞和动物细胞临时装片标本的制作3 3、植物细胞和动物细胞的结构功能以及异同、植物细胞和动物细胞的结构功能以及异同4 4、多细胞生物体的结构层次、多细胞生物体的结构层次重点知识：重点知识：主题二主题二生物体的结构层次生物体的结构层次1、显微镜的基本构成和功能，使用及成像规律重点知识：主题二权重重考考查内容内容预测生生物物体体的的结结构构层层次次10分分显微镜的构造及使用、显微镜的构造及使用、临时装片制作；细胞临时装片制作；细胞是生命活动的基本单是生命活动的基本单位（单细胞生物）；位（单细胞生物）；区别动植物细胞结构区别动植物细胞结构的主要不同点；细胞的主要不同点；细胞的分裂分化、多细胞的分裂分化、多细胞生物体的结构层次生物体的结构层次一般会以一般会以3 3道选择题道选择题和一道非选择题，或和一道非选择题，或是在选择题中考是在选择题中考6 6题。题。正确使用显微镜和制正确使用显微镜和制作临时装片、细胞分作临时装片、细胞分裂和分化形成组织、裂和分化形成组织、动植物体结构层次、动植物体结构层次、显微镜和细胞结构识显微镜和细胞结构识图能力为考查重点。图能力为考查重点。2018年云南省初中生物学业水平考试预测年云南省初中生物学业水平考试预测权重考查内容预测生物体的结构层次10分显微镜的构造及使用、临44结合教材，逐一梳理知识点（归纳、整合）45复 习 要 点 显微镜的基本组成及其功能作用显微镜的基本组成及其功能作用 显微镜的使用（放大倍数、成倒显微镜的使用（放大倍数、成倒 像、污点判断、图像移动等）像、污点判断、图像移动等）植物细胞临时装片的制作植物细胞临时装片的制作 动物细胞临时装片的制作动物细胞临时装片的制作 植物细胞与动物细胞的鉴别植物细胞与动物细胞的鉴别复习要点显微镜的基本组成及其功能作用46细胞的结构和功能细胞的组成物质细胞中物质的出入细胞中的能量转换器细胞的生长细胞的分裂细胞的分化复 习 要 点细胞的结构和功能复习要点细胞的生活47多细胞生物体的结构层次多细胞生物体的结构层次人体的四种基本组织人体的四种基本组织植物体的五种基本组织植物体的五种基本组织绿色开花植物体的结构层次：绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体细胞、组织、器官、系统、个体人体的结构层次：细胞、组织、人体的结构层次：细胞、组织、器官、个体器官、个体搭建搭建知识体系复 习 要 点多细胞生物体的结构层次人体的四种基本组织复习要点48课后阅读复习提纲49完成复习填空完成复习填空50一级主题一级主题一级主题搭建知识体系细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞真菌细胞真菌细胞细菌细胞细菌细胞病毒病毒细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体植物细胞动物细胞真菌细胞细菌细52（2015云南）图甲是显微镜的结构图，图乙是某种细胞结构模式图。云南）图甲是显微镜的结构图，图乙是某种细胞结构模式图。据图回答据图回答(示例：示例：载物台载物台)：(1)图甲中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和图甲中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和_。(2)对光时，转动转换器使图甲中的对光时，转动转换器使图甲中的_对准通光孔。对准通光孔。(3)图乙表示图乙表示_(填填“动物动物”或或“植物植物”)细胞。细胞。(4)图乙中图乙中的功能足保护和控制的功能足保护和控制_；用碘液染色后，；用碘液染色后，细胞中染色最深的是细胞中染色最深的是_。（2015云南）图甲是显微镜的结构图，图乙是某种细胞结构模式53二级主题二级主题具体内容标准具体内容标准生物的生存依生物的生存依赖一定的环境赖一定的环境举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。（举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。（1111、1212、1 13 3、1616）举例说明生物和生物之间有密切的联系。（举例说明生物和生物之间有密切的联系。（1111、1212）生物与环境组生物与环境组成生态系统成生态系统概述生态系统的组成。（概述生态系统的组成。（1313、1414、1616、1717）列举不同的生态系统。（列举不同的生态系统。（1212、1313、1717）描述生态系统中的食物链和食物网。（描述生态系统中的食物链和食物网。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）解释某些有害物质会通过食物链不断积累的原因。（解释某些有害物质会通过食物链不断积累的原因。（1111、1313、1414、1717）阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（1111、1414、1515、1616）生物圈是人类生物圈是人类与其他生物的与其他生物的共同家园共同家园阐明生物圈是最大的生态系统。（阐明生物圈是最大的生态系统。（1111、1212）树立保护生物圈的意识。（树立保护生物圈的意识。（1313、1414、1515）二级主题具体内容标准生物的生存依举例说出水、温度、空气、光等54主题三主题三生物与环境生物与环境1 1、生物的基本特征；、生物的基本特征；2 2、生物与环境的关系；、生物与环境的关系；3 3、生态系统的概念、组成；、生态系统的概念、组成；4 4、生态系统中的食物链和食物网；、生态系统中的食物链和食物网；5 5、生态系统的物质循环和能量流动；、生态系统的物质循环和能量流动；6 6、生物圈是最大的生态系统。、生物圈是最大的生态系统。重点知识：重点知识：主题三生物与环境1、生物的基本特征；重点知识：主题三权重重考考查内容内容预测生生物物与与环环境境7分分生物的特征、生物生物的特征、生物与环境的关系、生与环境的关系、生态系统的组成、食态系统的组成、食物链、生物富集、物链、生物富集、自动调节能力、生自动调节能力、生物圈物圈生物与环境的关系、生物与环境的关系、生态系统组成、描生态系统组成、描述食物链、生态系述食物链、生态系统调节能力和保护统调节能力和保护生物圈等为考查重生物圈等为考查重点。中等难度题会点。中等难度题会在生态系统中特别在生态系统中特别是生物富集等内容是生物富集等内容中呈现，其它内容中呈现，其它内容一般为易。一般为易。2018年云南省初中生物学业水平考试预测年云南省初中生物学业水平考试预测权重考查内容预测生物与环境7分生物的特征、生物与环境的关系、56 生物圈生物圈 生态因素生态因素 生态系统生态系统 生物部分生物部分 生产者生产者植物植物 消费者消费者动物动物 分解者分解者细菌和真菌细菌和真菌 非生物部分非生物部分食物链有毒物质沿食物链积累（富集）食物链有毒物质沿食物链积累（富集）食物链中的关系：竞争、捕食食物链中的关系：竞争、捕食能量随着食物链食物网逐级递减能量随着食物链食物网逐级递减生命活动所需要的能量最终来自太阳能生命活动所需要的能量最终来自太阳能自动调节能力自动调节能力 生物圈 生态因素 (201(2015 5云南云南)下图是某生态系统中各成分之间的关系示意图。据图回答：下图是某生态系统中各成分之间的关系示意图。据图回答：(1)(1)请写出图中的一条食物链请写出图中的一条食物链_。(2)(2)在该生态系统中，虫扮演的角色是在该生态系统中，虫扮演的角色是_；细菌和真菌能把树、细菌和真菌能把树、虫和家燕遗虫和家燕遗 体中的有机物体中的有机物_为无机物。为无机物。(3)(3)家燕具有迁徙行为，从行为获得的途径家燕具有迁徙行为，从行为获得的途径(行为的发牛行为的发牛)来看，该行为属于来看，该行为属于_行为，由家燕体内的行为，由家燕体内的_决定。决定。(2015云南)下图是某生态系统中各成分之间的关系示意图。58(2016(2016云南云南)图是某草原生态系统的部分食物网简图图是某草原生态系统的部分食物网简图,据图回答据图回答:(1)(1)一个完整的生态系统一个完整的生态系统,除图中所示成分外除图中所示成分外,还应该有分解者和还应该有分解者和 。（2 2）请写出图中最短的一条食物链）请写出图中最短的一条食物链 。兔兔和蝗虫的关系是和蝗虫的关系是 。（3 3）若该生态系统受到难降解的有毒物质污染）若该生态系统受到难降解的有毒物质污染,一段时间后一段时间后,体内该有毒物质含量体内该有毒物质含量最高的生物是最高的生物是 。（4 4）若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大量增加）若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大量增加,理论上分析理论上分析,哪些生物的数哪些生物的数量可能发生变化量可能发生变化?。(2016云南)图是某草原生态系统的部分食物网简图,据图回59（20172017 云南）云南）下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图回答：下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图回答：（1 1）请写出该食物网中的一条食物链）请写出该食物网中的一条食物链 。（2 2）兔进行生命活动所需要的能量最终来自）兔进行生命活动所需要的能量最终来自 ，兔属于生态系统中的，兔属于生态系统中的 。（3 3）生态系）生态系 统的组成，除图中所示成分外，还应包括统的组成，除图中所示成分外，还应包括 和非生物部分。和非生物部分。（4 4）如果该草原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染，）如果该草原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染，一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是 。（2017云南）下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图60二级主题二级主题具体内容标准具体内容标准绿色开花植物的绿色开花植物的一生一生描述种子萌发的条件和过程。（描述种子萌发的条件和过程。（1212、1313、1414、1515、1616、1717）描述芽的发育和根的生长过程。（描述芽的发育和根的生长过程。（1111、1212、1616、1717）概述开花和结果的过程。（概述开花和结果的过程。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）体验一种常见植物的栽培过程。体验一种常见植物的栽培过程。绿色植物的生活绿色植物的生活需要水和无机盐需要水和无机盐说明绿色植物的生活需要水和无机盐（说明绿色植物的生活需要水和无机盐（1111、1212、1414、1515）描述绿色植物的蒸腾作用。（描述绿色植物的蒸腾作用。（1111、1313、1414、1515、1616、1717）绿色植物的光合绿色植物的光合作用和呼吸作用作用和呼吸作用阐明绿色植物的光合作用。（阐明绿色植物的光合作用。（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。(12(12、1313、1414、1717)描述绿色植物的呼吸作用。（描述绿色植物的呼吸作用。（1111、1313、1414、1515、1616、1717）绿色植物对生物绿色植物对生物 圈有重大作用圈有重大作用概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。（概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。（1111、1212、1414、1616、1717）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。（说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。（1212、1313、1515、1717）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（1313、1414）参加绿化家园的活动。参加绿化家园的活动。二级主题具体内容标准绿色开花植物的一生描述种子萌发的条件和过611 1、种子萌发的条件和过程、种子萌发的条件和过程2 2、开花和结果的过程（一朵花的基本结构，以、开花和结果的过程（一朵花的基本结构，以及受精后子房、胚珠等结构的变化）及受精后子房、胚珠等结构的变化）3 3、绿色开花植物的三大生理作用。、绿色开花植物的三大生理作用。重点知识：重点知识：1、种子萌发的条件和过程重点知识：主题四生物圈中的绿色植权重重考考查内容内容预测生生物物圈圈中中的的绿绿色色植植物物12分分种子的结构和种子的结构和萌发、植株的萌发、植株的生长、开花结生长、开花结果、蒸腾作用、果、蒸腾作用、光合作用、呼光合作用、呼吸作用吸作用这部分内容是考试中的一大这部分内容是考试中的一大重点，也是一大难点。中、重点，也是一大难点。中、难题会在开花结果和三大生难题会在开花结果和三大生理作用等内容中呈现，其它理作用等内容中呈现，其它内容一般为易。非选择题常内容一般为易。非选择题常以科学探究或图示资料分析以科学探究或图示资料分析形式出现。形式出现。2018年云南省初中生物学业水平考试预测年云南省初中生物学业水平考试预测权重考查内容预测生物圈中的绿色植物12分种子的结构和萌发、植63二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气光光叶绿体叶绿体 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存能量的转化成储存能量的有机物有机物，并且释放，并且释放氧气氧气的过程。的过程。氢氧化钠氢氧化钠遮光遮光加碘液加碘液金鱼藻金鱼藻银边天竺葵银边天竺葵（储存能量）（储存能量）切断主叶脉AB实质：合成有机物，储存能量实质：合成有机物，储存能量二氧化碳+水有机物+氧气光叶绿体绿色植物通过叶64有机物有机物+氧气氧气二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量熄灭蜡烛熄灭蜡烛澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊温度温度计上计上升升（储存能量）（储存能量）细胞利用细胞利用氧氧，将，将有机物有机物分解成分解成二氧化碳和水二氧化碳和水，并且将储存在并且将储存在有机物有机物中的中的能量能量释放出来，供给生命活释放出来，供给生命活动的需要。动的需要。实质：分解有机物，释放能量实质：分解有机物，释放能量有机物+氧气二氧化碳+水+能量熄灭蜡烛澄清石灰水变浑浊温度计651 1、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：(1)(1)甲装置可用来验证甲装置可用来验证 此装置必此装置必须放在须放在 的环境中。的环境中。(2)(2)乙装置可用来验证乙装置可用来验证 。实验前乙装置中的试管内盛有实验前乙装置中的试管内盛有 。(3)(3)丙装置可用来验证光合作用需要丙装置可用来验证光合作用需要 。(4)(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？该怎样改进？塑料袋应只包住植物的茎叶部分塑料袋应只包住植物的茎叶部分植物光合作用释放氧气植物光合作用释放氧气有光有光植物的呼吸作用释放二氧化碳植物的呼吸作用释放二氧化碳澄清的石灰水澄清的石灰水二氧化碳二氧化碳实战预测实战预测1、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：(1)甲装置662.2.请根据光合作用、呼吸作用的知识回答下列问题：请根据光合作用、呼吸作用的知识回答下列问题：A+水水B+氧氧A+水水+能量能量光能光能叶绿体叶绿体ab（1）a、b表示植物的生理活动：表示植物的生理活动：a是是，b是是。（2）A、B表示两种物质：表示两种物质：A是是，B是是。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中，同时减少了大气中的的含量，维持了生物圈中的含量，维持了生物圈中的平衡。平衡。（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供作用的意义是为植物进行生命活动提供。光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气有机物有机物二氧化碳二氧化碳碳碳氧氧能量能量2.请根据光合作用、呼吸作用的知识回答下列问题：A+水673.下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是箭头所指的物质分别是，。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是，。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质所指的物质是是。（4）物质）物质、进出叶片的通道是进出叶片的通道是，物质，物质的运输的运输通道是通道是，物质，物质的运输通道是的运输通道是_。二氧化碳二氧化碳氧气氧气有机物有机物水水氧气氧气二氧化碳二氧化碳水蒸气水蒸气气孔气孔筛管筛管导管导管3.下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：（1）若此图68(2014云南云南)图甲表示发生在植物体内的某些生理过程图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物图乙为该植物根尖结构示意图根尖结构示意图,据图回答据图回答:(示例示例:根冠根冠)(1)植物体生命活动所需要的能量来自过程植物体生命活动所需要的能量来自过程C(填字母填字母),此过程的主要场此过程的主要场所是所是线粒体线粒体。(2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉我们吃的马铃薯含有大量淀粉,这些淀粉是通过过程这些淀粉是通过过程A光合作用光合作用合合成的成的,并通过并通过筛管筛管(管道管道)输送到马铃薯块茎中储藏起来。输送到马铃薯块茎中储藏起来。(3)图乙中吸水的主要区域是图乙中吸水的主要区域是成熟区成熟区,吸收的水分主要用于图甲中的吸收的水分主要用于图甲中的B蒸腾作用蒸腾作用,此过程参与了生物圈的此过程参与了生物圈的水循环水循环。(2014云南)图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙69(2017(2017云南云南)下图为绿色植物光合作用表达式下图为绿色植物光合作用表达式,请据图回答请据图回答;+氧气氧气(1)(1)图中图中A A表示表示叶绿体叶绿体。(2)(2)植物通过蒸腾作用植物通过蒸腾作用,可促进可促进水水和无机盐在体内的运输。和无机盐在体内的运输。(3)(3)植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在 有机物有机物中中,这这些能量通过些能量通过呼吸呼吸作用释放出来作用释放出来,为植物生命活动提供动力。为植物生命活动提供动力。(4)(4)绿色植物通过光合作用绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气又将氧气排放到大气中排放到大气中,对维持生物圈中的对维持生物圈中的碳碳氧平衡氧平衡起到了重要作用。起到了重要作用。(5)(5)农业生产上农业生产上,可以通过哪些措施来提高农作物的产量可以通过哪些措施来提高农作物的产量?(?(答出一点答出一点即可即可)合理密植合理密植(合理施肥、适当延长光照时间、适当增加光照强度合理施肥、适当延长光照时间、适当增加光照强度等等)。(2017云南)下图为绿色植物光合作用表达式,请据图回答;二级主题二级主题具体内容标准具体内容标准人的食物来源人的食物来源于环境于环境说出人体需要的主要营养物质（说出人体需要的主要营养物质（1212、1 13 3、1414、1515、1616、1717）描述人体消化系统的组成（描述人体消化系统的组成（1111、1 13 3、1414、1616、1717）概述食物的消化和营养物质的吸收过程（概述食物的消化和营养物质的吸收过程（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）设计一份营养合理的食谱（设计一份营养合理的食谱（1616）关注食品安全（关注食品安全（1111、1212、1313）人体生命活动人体生命活动的能量供给的能量供给描述人体血液循环系统的组成（描述人体血液循环系统的组成（1111、1313、1414、1515、1616、1717）概述血液循环的过程（概述血液循环的过程（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）描述人体呼吸系统的组成（描述人体呼吸系统的组成（1313、1414、1515）概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程（概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解（说明能量来自细胞中有机物的氧化分解（1111、1313、1414、1717）二级主题具体内容标准人的食物来源于环境说出人体需要的主要营养71人体代谢废物的人体代谢废物的排出排出描述人体泌尿系统的组成描述人体泌尿系统的组成概述尿液的形成和排出过程（概述尿液的形成和排出过程（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）描述其他排泄途径（描述其他排泄途径（1414、1515、1616）人体通过神经系人体通过神经系统和内分泌系统统和内分泌系统调节生命活动调节生命活动描述人体神经系统的组成（描述人体神经系统的组成（1313、1414、1515、1616、1717）概述人体神经调节的基本方式（概述人体神经调节的基本方式（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息（概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）举例说明人体的激素参与生命活动调节（举例说明人体的激素参与生命活动调节（1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717）人是生物圈中的人是生物圈中的一员一员概述人类的起源和进化（概述人类的起源和进化（1111、1212、1515、1616）举例说明人对生物圈的影响（举例说明人对生物圈的影响（1111、1414、1616）拟定保护当地生态环境的行动计划（拟定保护当地生态环境的行动计划（1414）人体代谢废物的排出描述人体泌尿系统的组成概述尿液的形成和排出721 1、食物的消化和营养物质的吸收过程、食物的消化和营养物质的吸收过程2 2、血液循环的组成和过程、血液循环的组成和过程3 3、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。4 4、尿液的形成和排出过程、尿液的形成和排出过程5 5、神经调节的基本方式、神经调节的基本方式6 6、眼、耳等感觉器官获取信息、眼、耳等感觉器官获取信息7 7、激素调节、激素调节重点知识：重点知识：1、食物的消化和营养物质的吸收过程重点知识：主题五生物圈权重重考考查内容内容分析分析生生物物圈圈中中的的人人24分分消化和吸收、呼消化和吸收、呼吸、血液循环、吸、血液循环、废物的排出、神废物的排出、神经调节和激素调经调节和激素调节、人类的起源节、人类
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