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教学目教学目标：朗朗读、背、背诵爱莲说，并把握，并把握词、语句，句，疏通文意。疏通文意。学学习本文托物言志和本文托物言志和衬托的手法。托的手法。学学习莲花高花高洁的品的品质，培养，培养“出淤泥而不出淤泥而不染染”的良好的道德品的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学重点：托物言志的手法，教学教学难点：正点：正衬反反衬相相结合运用合运用1A教学目标：教学目标及重难点1A2A2A3A3A4A4A5A5A接天接天莲叶无叶无穷碧，映日荷花碧，映日荷花别样红。杨万里万里清水出芙蓉，天然去雕清水出芙蓉，天然去雕饰。李白李白采采莲南塘秋，南塘秋，莲花花过人人头。乐府民歌府民歌6A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。采莲爱莲说周敦周敦颐7A爱莲说周敦颐7A一、下列句中一、下列句中红色色的的词语解解释正正确的一确的一项是是 1 1、濯清、濯清莲而不而不妖妖（）A A、妖、妖艳 B B、妖怪、妖怪 C C、美、美丽而不端而不端庄庄C C8A一、下列句中红色的词语解释正确的一项是C8A2 2、香、香远益益清（清（）A A、更加、更加 B B、有意、有意 C C、益、益处A A9A2、香远益清（）A9A3 3、亭亭亭亭净植（植（）A A、亭子、亭子 B B、耸立的立的样子子 C C、美、美丽的姿的姿态B B10A3、亭亭净植（4 4、可可远观而不可而不可亵玩玩焉焉（）A A、玩耍、玩耍 B B、玩弄、玩弄 C C、游玩、游玩 B B11A4、可远观而不可亵玩焉（）5 5、花之、花之隐逸逸者也者也（）A A、隐居居 B B、隐藏藏 C C、逃跑、逃跑A A12A5、花之隐逸者也（）6 6、花之花之君子君子者也者也（）A A、品德高尚的人、品德高尚的人 B B、地位高的人、地位高的人 C C、丈夫、丈夫A A13A6、花之君子者也（7 7、陶后、陶后鲜有有闻（）A A、新、新鲜 B B、鲜艳 C C、很少、很少C C14A7、陶后鲜有闻（8 8、独独爱莲之之出淤泥而不染（出淤泥而不染（）A A、的、的 B B、代、代词指指莲花花 C C、用在主、用在主谓之之间取消句子取消句子 独立性独立性C C15A8、独爱莲之出淤泥而不染（9 9、水、水陆草木草木之之花花（）A A、的、的 B B、代、代词，指，指莲花花 C C、用在主、用在主谓之之间，取，取 消句子独立性消句子独立性A A16A9、水陆草木之花（小小组合作合作 形象探究形象探究 1 1、文章、文章题为“爱莲说”也就是也就是“说说我我对莲花的花的爱”，作者究竟喜，作者究竟喜欢莲花花的什么？（的什么？（请用文中的用文中的语句回答）句回答）2 2、这几句几句话从哪几个方面从哪几个方面说莲花的什花的什么品格？么品格？3 3、找出找出议论莲花的花的语句你句你认为莲与君与君子有哪些相同之子有哪些相同之处？17A小组合作 形象探究 1、文章题为“爱莲说”也就是“说说从文中找出描写从文中找出描写莲花的句子。花的句子。明确：出淤泥而不染，濯清明确：出淤泥而不染，濯清涟而而不妖，中通外直，不蔓不枝，香不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭益清，亭亭净植，可植，可远观而不而不可可亵玩焉。玩焉。18A从文中找出描写莲花的句子。美读课文 赏读莲花之美美读课文 赏问题：从哪些方面描写从哪些方面描写莲花，写出花，写出莲哪些与众不同的特点？哪些与众不同的特点？19A品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与1 1、生、生长环境境：“出淤泥而不出淤泥而不染，濯清染，濯清涟而不妖而不妖”。2 2、体、体态香气香气：“中通外直，不蔓不枝，香中通外直，不蔓不枝，香远益清益清”。3 3、风度气度气质：“亭亭亭亭净植，植，可可远观而不可而不可亵玩焉玩焉”。20A1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品读课文，赏析问题：找出找出议论莲花的花的语句句.莲，花之君子者也。，花之君子者也。21A品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子 莲花的特点花的特点出淤泥而不染，濯出淤泥而不染，濯清清莲而不妖。而不妖。中通外直，不蔓不枝。中通外直，不蔓不枝。香香远益清，益清，亭亭亭亭净植。植。可可远观而而不可不可亵玩。玩。品格高尚品格高尚 、卓然挺立、卓然挺立坚守守节操、声名操、声名远扬内心通达内心通达 、行、行为正直，正直，纯正无邪正无邪 、不拉、不拉拢勾勾结不与世俗同流合不与世俗同流合污，洁身自好，不阿身自好，不阿谀奉承。奉承。有庄重的有庄重的仪态，令人敬重，令人敬重君子的品德君子的品德22A 莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不师生互生互动 疑疑难探究探究1 1、谁喜喜欢菊花菊花?谁喜喜欢牡丹？牡丹？作者作者对这三种花是什么三种花是什么态度？度？2 2、文章、文章题目是目是爱莲说，为何要写菊花和牡丹呢？何要写菊花和牡丹呢？23A师生互动 疑难探究1、谁喜欢菊花?谁喜欢牡丹？作者对这三种花 陶渊明（采菊陶渊明（采菊东篱下，下，悠然悠然见南山）。南山）。谁爱菊花？菊花？24A 陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课 世人。因世人。因为牡丹牡丹色彩色彩艳丽，妩媚媚动人，象征人，象征富富贵。（刘禹。（刘禹锡曾有曾有诗云：云：惟有牡丹真国色，花开惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是京城。）也就是说世人都世人都追求富追求富贵。谁爱牡丹？牡丹？25A 世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵问题：作者作者对这三种花的三种花的态度又是度又是怎怎样的呢？的呢？26A问题：探究课文，赏析立意之新26A 菊是菊是隐逸者，逃避逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花。菊花不在春天与百花争争艳，而在群葩凋落的秋，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合肯与世俗同流合污而离群而离群索居、索居、隐遁山林的逸民高遁山林的逸民高士。士。为了了洁身自好而逃避身自好而逃避现实，超然物外，超然物外，处世世态度未免有些消极。度未免有些消极。叹惋惋27A 菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群 牡丹是富牡丹是富贵者，者，贪图享享乐。它雍容。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官多姿，就像达官显贵和攀附富和攀附富贵的庸碌之的庸碌之辈。追名逐利，追名逐利，趋炎附炎附势，未免有些庸俗。未免有些庸俗。鄙薄鄙薄28A 牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官莲是君子，高是君子，高洁典雅。它典雅。它不染不染尘俗，就像胸俗，就像胸怀磊落，磊落，行行为正直，德声正直，德声远播的君播的君子。子。“出淤泥而不染出淤泥而不染”，立身立身污浊尘世却能永葆高世却能永葆高洁本色，十分本色，十分难得。得。赞美美29A莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声问题：本文以本文以“爱”为脉脉络，写，写出了出了对莲花的喜花的喜爱，为何何还要写要写菊花和牡丹？菊花和牡丹？明确：明确：这是一种映是一种映衬的写法，用的写法，用“菊菊”和和“牡丹牡丹”来来衬托托莲花。花。30A问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花莲君子君子爱生生态环境境体体态香气香气风度气度气质菊菊隐逸逸惜惜牡丹牡丹富富贵鄙鄙正正衬反反衬托物言志托物言志 既不愿像陶渊明那既不愿像陶渊明那样消极避世，又消极避世，又不愿像世人那不愿像世人那样追逐功名富追逐功名富贵，他要在，他要在污浊的世的世间独立不移，永独立不移，永远保持清白的保持清白的操守和正直的品德。操守和正直的品德。内容小内容小结31A莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵鄙正衬反衬托 作者以作者以“莲”自自喻，托物言，托物言志志,借抒写借抒写爱莲之情，表达了自之情，表达了自己己洁身自好身自好,不慕富不慕富贵的人生的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附炎附势的的污浊世世风。32A 作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自图画小画小结 用一幅用一幅莲花的形状，花的形状，总结莲花的美好形象及象花的美好形象及象征的君子品征的君子品质。33A巩固提高图画小结 用一幅莲花的形状，总结莲花的出淤泥而不染出淤泥而不染（高（高洁）可可远观而不可而不可亵玩玩（清高）（清高）不蔓不枝不蔓不枝（不攀附（不攀附权贵）亭亭亭亭净植植（志（志洁行廉）行廉）濯清濯清涟而不妖而不妖（质朴）朴）中通外直中通外直（正直）（正直）香香远益清益清（美名（美名远扬）君子君子托物言志托物言志34A出淤泥而不染（高洁）可远观而不可亵玩（清高）不蔓不枝（不攀附后退后退继续2-熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，濯清涟而不妖而不妖中通外直不蔓不枝中通外直不蔓不枝香香远益清益清亭亭亭亭净植植 生生长环境境 形体姿形体姿态 香味香味 气气质35A后退继续熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面后退后退继续3-通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清濯清涟而不妖而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香香远益清益清亭亭亭亭净植植高高洁质朴朴正直，正直，不攀附不攀附权贵美名美名远扬清高清高36A后退继续通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。出淤泥而不染濯后退后退继续4-作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？请同学们讨论。五 分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？借助菊和牡丹来借助菊和牡丹来衬托托莲的形象的形象 菊菊 正面正面衬托托牡丹牡丹 反面反面衬托托37A后退继续作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？请同学们讨论。五 38A再 见38A
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