《得道多助失道寡助》课件

得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助 得道多助，失道寡助学习目标学习目标（1）熟读课文、疏通文意，积累）熟读课文、疏通文意，积累文言词汇，理解古代哲人的思想。文言词汇，理解古代哲人的思想。（2）学习本文开头提出论点后逐层）学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。论证的写法。（3）理解）理解“天时、地利、人和天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋得道多助、失道寡肋”的含义，的含义，学习目标（1）熟读课文、疏通文意，积累听读课文，要求：听读课文，要求：1 1、听、听准准字音；字音；2 2、分、分清清句读。句读。听读课文，要求：注音和节奏注音和节奏夫夫 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔fsguqpn注音和节奏夫 粟 寡 戚 自主学习自学提纲自主学习自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1、了解作者、背景、课题、了解作者、背景、课题.2、熟读课文、分析结构。、熟读课文、分析结构。3、积累文言词汇、翻译课文。、积累文言词汇、翻译课文。4、思考、讨论下列问题：、思考、讨论下列问题：中心论点是哪句话？中心论点是哪句话？中心论点提出后作者是怎样进行论证的中心论点提出后作者是怎样进行论证的？“人和人和与下文所说的与下文所说的“道道”是什么关是什么关系？系？应该怎样看待孟子的应该怎样看待孟子的“人和人和”的主张？的主张？文章第文章第3、4段运用什么句式？有什么效段运用什么句式？有什么效果？果？这篇短论在论证方法上有什么特色？这篇短论在论证方法上有什么特色？自主学习自学提纲（10分钟左右）1、了解作者、背景、课题.合作探究、解决疑难。合作探究、解决疑难。1、了解作者、背景、解题、了解作者、背景、解题 合作探究、解决疑难。1、了解作者、背景、解题 n n孟子（约前孟子（约前孟子（约前孟子（约前372372372372一前一前一前一前289289289289），名轲，），名轲，），名轲，），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，字子舆，邹（今山东邹县）人，字子舆，邹（今山东邹县）人，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是战国时期思想家、教育家，是战国时期思想家、教育家，是战国时期思想家、教育家，是儒儒儒儒家家家家思想的代表人物，地位仅次于思想的代表人物，地位仅次于思想的代表人物，地位仅次于思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为孔子，被尊为孔子，被尊为孔子，被尊为“亚圣亚圣亚圣亚圣”，后世常，后世常，后世常，后世常以以以以“孔孟孔孟孔孟孔孟”并称。并称。并称。并称。背景背景：孟子生活在兼并战争激烈的孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张战国中期，政治上主张“法先王法先王”。在孔子的在孔子的“仁仁”学基础上，提出了系学基础上，提出了系统的统的“仁政仁政”学说，主张行学说，主张行“仁政仁政”以以统一天下。统一天下。解题解题：本文是一篇短论，论述了战：本文是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出民心所争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出向，是战争胜负的主要因素，突出“人和人和”在战争胜负中的决定性作在战争胜负中的决定性作用，体现用，体现 了孟子的了孟子的“仁政仁政”思想。思想。孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）补充注释：补充注释：n重点实词重点实词 道：道：就是王道、仁政就是王道、仁政 米粟：米粟：泛指粮食泛指粮食天时：天时：有利于作战的天气、时令有利于作战的天气、时令地利：地利：有利于作战的地理条件有利于作战的地理条件人和：人和：人心所向，内部团结人心所向，内部团结城城：内城内城 郭：外城郭：外城君子：君子：施行仁政的人施行仁政的人补充注释：重点实词 道：就是王道、仁政 米粟亲戚：古：族内的人和族外的人今：和自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员 去 古：逃跑 今：到 去 池 古：护城河 今：池塘2、古今异义：、古今异义：亲戚：古：族内的人和族外的人今：和自己家庭有婚词类活用 n环：环：名词作状语名词作状语 围围n域：域：名词用作动词名词用作动词 限制限制n固：固：形容词的使动用法形容词的使动用法 使使巩固巩固n威：威：形容词用作动词形容词用作动词 n 震慑震慑 征服征服 词类活用 2、分析结构、分析结构 课文按课文按“总总分分总总”可分为三部分可分为三部分（一）（一）（1）提出论点：天时不如地利，地利不）提出论点：天时不如地利，地利不 如人和。如人和。（二）、（二）、（2、3）运用战例证明论点。）运用战例证明论点。2段：段：攻方攻方失利失利天时不如地利；天时不如地利；3段：段：守方守方失利失利地利不如人和。地利不如人和。（三）、（三）、（4）总结：得道多助，失道寡助。）总结：得道多助，失道寡助。2、分析结构 课文按“总分总”可分为三部分（一）（13、小组讨论回答下列问题：、小组讨论回答下列问题：（1）中心论点提出后作者是怎样进行论证的？）中心论点提出后作者是怎样进行论证的？（明确）第段从攻方阐明（明确）第段从攻方阐明“天时不如地利天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，即使有得，区区小城，四面受围而不能克，即使有得“天时天时”者也不能胜，旨在说明者也不能胜，旨在说明“地利地利”重于天重于天时；第段从守方在占有时；第段从守方在占有“地利地利”的情况下的情况下“城非不高城非不高”“池非不深池非不深”“兵革非不坚兵革非不坚利利”“米粟非不多米粟非不多”，弃城而逃，说明，弃城而逃，说明“地利地利”亦难比亦难比“人和人和”。这两个例子均非实际战例，。这两个例子均非实际战例，而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说服力。使论战具有普遍的意义和一定的说服力。3、小组讨论回答下列问题：（1）中心论点提出后作者是怎样进天时天时而而环环攻攻之之地利地利不如不如举例证明论点一：天时不如地利攻城：攻城：守方天时而环攻之地利不如不胜胜举例证明论点一：天时不如地利攻城：（2）“人和人和与下文所说的与下文所说的“道道”是什么关系？是什么关系？（明确）明确）“道道”即指仁政。即指仁政。“得得道道”就是施行仁政。就是施行仁政。施行仁政则施行仁政则“多助多助”，“多助多助”则则“天下顺之天下顺之”，这就，这就是是“人和人和”，即得到人民的支，即得到人民的支持和拥护。持和拥护。（2）“人和与下文所说的“道”是什么关系？（明确）“道”即阅读第三四段思考问题：城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城而逃。论证中心论点的后半部分内容：而逃。论证中心论点的后半部分内容：“地利不如人和地利不如人和”，突出人和的重要性，突出人和的重要性 。（1、）本段摆出了什么论据？有何作用？阅读第三四段思考问题：城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城（1（2）文章第）文章第3、4段运用什么句式？有什么效段运用什么句式？有什么效果？果？第第3段：段：运用双重否定的排比句运用双重否定的排比句，起肯起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。方地利条件的优越。第第4段：运用排比句，再次强调段：运用排比句，再次强调“地利地利”不足恃。同时运用不足恃。同时运用对比论证对比论证，把，把“得道得道者者”与与“失道者失道者”的后果进行对比，点的后果进行对比，点明文章主旨。明文章主旨。（第（第4段：由战争推及到治国，从而全面体现了孟子的段：由战争推及到治国，从而全面体现了孟子的主张，使文章更具有普遍意义。）主张，使文章更具有普遍意义。）（2）文章第3、4段运用什么句式？有什么效果？第3段：运用双守城：守城：城高池深兵革利粮多守方守方地利地利攻方攻方委而去之委而去之人和人和不如不如举例证明论点二：地利不如人和举例证明论点二：地利不如人和守城：城高池深兵革利粮多守方地利攻方委而去之败胜人和不如举例战战争争域民域民固国固国威天下威天下治治国国得道多助得道多助失道寡助失道寡助主张（结论主张（结论）施行“仁政”（反面论证反面论证）（对比论证（对比论证）排排比比论点范围论点范围课文小结课文小结战争域民固国威天下治国得道多助主张（结论）施行“仁政”（反面巩固新知，当堂训练（巩固新知，当堂训练（12分钟左右）分钟左右）1、阅读下面文言文字，回答问题。、阅读下面文言文字，回答问题。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_ ，_。_，_.以天下之所顺，以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(1)在上文的横线上填入课文原文。在上文的横线上填入课文原文。(2)这段文字的中心是这段文字的中心是 _ 。(3)对对“域域“固固”“威威”理解正确的一项是（理解正确的一项是（）A 疆域疆域 固定固定 震慑震慑 B区域区域 固守固守 威吓威吓 C限制限制 巩固巩固 震慑震慑 D限制限制 巩固巩固 威逼威逼 多助之至多助之至寡助之至寡助之至亲戚畔之亲戚畔之天下顺之天下顺之“得道者多助，失道者寡助得道者多助，失道者寡助”C巩固新知，当堂训练（12分钟左右）多助之至寡助之至亲戚畔之2、读准下列字的音。、读准下列字的音。夫夫（）粟粟（）畔畔（）3、解释划线的字词。、解释划线的字词。A 七里之七里之郭郭 B 环环而攻之而攻之C 池池非不深也非不深也 D 委委而去之而去之E 域域民不以封疆之界民不以封疆之界 F 亲戚亲戚畔畔之之G 地利不如地利不如人和人和 H 威威天下不以兵革之利天下不以兵革之利2、读准下列字的音。3、解释划线的字词。4、你能说出有关、你能说出有关“和和”的成语、俗语或典故吗？的成语、俗语或典故吗？“和和”字在当代社会又具有怎样的新内涵？字在当代社会又具有怎样的新内涵？成语成语有有“和气生财和气生财”、“一团和气一团和气”、“和衷共济和衷共济”等；等；俗语俗语有有“家和万事兴家和万事兴”；典故典故有有“将相和将相和”等。等。在当代社会，在当代社会，“和和”字不仅仅是指人与人的和谐字不仅仅是指人与人的和谐相处，而且指人与自然、人与社会的和谐共处，和谐相处，而且指人与自然、人与社会的和谐共处，和谐发展。发展。4、你能说出有关“和”的成语、俗语或典故吗？课外作业，拓展延伸课外作业，拓展延伸 1有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下威天下”不能靠不能靠“天时天时”“地利地利”，而只能靠，而只能靠“人和人和”的理论的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法？是次要的。对于这种说法你有何想法？2在当今社会，什么是合乎在当今社会，什么是合乎“道义道义”的的?什么是不合乎什么是不合乎“道义道义”的呢的呢?课外作业，拓展延伸 1有人认为：战争胜负取决于战争 请积累下列文言词语：请积累下列文言词语：理解词义理解词义：.天时天时有利的自然条件，如风、雨、季节、气候等；有利的自然条件，如风、雨、季节、气候等；地利地利有利的物质条件，如城、池等；有利的物质条件，如城、池等；人和人和人心归向、上下团结。人心归向、上下团结。失道失道失掉仁义，倒行逆施，残暴统治。失掉仁义，倒行逆施，残暴统治。古今异义古今异义：城：城墙；内城城：城墙；内城城市。城市。郭：外城（古代在城的外围加筑的一道城墙）郭：外城（古代在城的外围加筑的一道城墙）物体周围物体周围的边或框。的边或框。是：这是：这判断动词。判断动词。池：护城河池：护城河池塘。池塘。委：放弃委：放弃把事情交给别人办；委任；委托。把事情交给别人办；委任；委托。兵：兵器；武器兵：兵器；武器军人；士兵。军人；士兵。去：离开去：离开从所在地到别的地方（跟从所在地到别的地方（跟“来来”相对）。相对）。词性活用词性活用：域域民：名词活用作动词，疆域民：名词活用作动词，疆域限制。限制。固固国：形容词活用作动词，结实，牢固国：形容词活用作动词，结实，牢固巩固。巩固。威威天下：名词活用作动词，威信，威望天下：名词活用作动词，威信，威望震慑，威慑。震慑，威慑。通假字通假字：畔：畔叛叛：背叛：背叛 请积累下列文言词语：n孟子故事孟子故事n孟母三迁孟母三迁孟子故事n孟母断机杼孟母断机杼孟母断机杼