书湖阴先生壁(省一等奖)课件

2 2 2 2 古诗两首古诗两首古诗两首古诗两首西师大版西师大版 小学语文五年级上小学语文五年级上2 古诗两首西师大版古诗两首西师大版 小学语文五年级上重庆市北碚区人民路小学语文五年级上重庆市北碚区人民路题题西林壁西林壁 题写题写在西林墙壁上的诗在西林墙壁上的诗题西林壁题西林壁书：题写书：题写题写在湖阴先生庭题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。院墙壁上的诗。解诗题解诗题书：题写解诗题书：题写解诗题知背景知背景王安石王安石（1021-1086年）字介甫，号年）字介甫，号半山。宋代著名政治家、文学家、半山。宋代著名政治家、文学家、改改革家。唐宋八大家之一。革家。唐宋八大家之一。湖阴先生：湖阴先生：名杨德逢，是王安石名杨德逢，是王安石（1078-10861078-1086年）闲居江宁（今江年）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。苏南京）时的一位邻里好友。知背景王安石（知背景王安石（1021-1086年）字介甫，号半山。宋代著名年）字介甫，号半山。宋代著名书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐/长扫长扫/净无苔，净无苔，花木花木/成成畦畦/手自栽。手自栽。一水一水/护田护田/将绿绕，将绿绕，两山两山/排排闼闼/送青来。送青来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁书湖阴先生壁书湖阴先生壁(省一等奖省一等奖)课件课件书湖阴先生壁书湖阴先生壁(省一等奖省一等奖)课件课件书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐/长扫长扫/净无苔，净无苔，花木花木/成成畦畦/手自栽。手自栽。一水一水/护田护田/将绿绕，将绿绕，两山两山/排排闼闼/送青来。送青来。边读边想：诗中描绘了哪些景物？边读边想：诗中描绘了哪些景物？书湖阴先生壁边读边想：诗中描绘了哪些景物？书湖阴先生壁边读边想：诗中描绘了哪些景物？自学提示一：再读古诗，想想诗中描绘的景物分别有什么特点？你的依据是什么？自学提示一：自学提示一：再读古诗，想想诗中描绘的景物分别有什么再读古诗，想想诗中描绘的景物分别有什么自学提示二：（1）借助注释和以上图表，尝试理解每句诗的意思。（2）同桌讨论、交流，修改诗意。诗诗 句句诗诗 意意修改的足迹修改的足迹茅檐长扫静无苔，茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。自学提示二：自学提示二：（1）借助注释和以上图表，尝试理解每句诗）借助注释和以上图表，尝试理解每句诗 悟诗境悟诗境你能读出湖阴先生是一个怎样的人？你能读出湖阴先生是一个怎样的人？茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。悟诗境你能读出湖阴先生是一个怎样的人？茅檐长扫净无苔悟诗境你能读出湖阴先生是一个怎样的人？茅檐长扫净无苔 悟诗境悟诗境 水对田有一种护惜之情，山对人有一种水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情。运用拟人的修辞手法，将友爱之情。运用拟人的修辞手法，将“一水一水”“”“两山两山”写成富有人情的亲切形象。写成富有人情的亲切形象。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。悟诗境悟诗境 水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐/长扫长扫/净无苔，净无苔，花木花木/成成畦畦/手自栽。手自栽。一水一水/护田护田/将绿绕，将绿绕，两山两山/排排闼闼/送青来。送青来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁自学提示三：自学提示三：读一读，找一找下列哪些语句运用了对偶的修辞读一读，找一找下列哪些语句运用了对偶的修辞手法。（手法。（）A.A.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？B.B.迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。C.C.雪茫茫，雨霏霏。雪茫茫，雨霏霏。D.D.寿比南山寿比南山 福如东海。福如东海。自学提示三：自学提示三：书湖阴先生壁书湖阴先生壁(省一等奖省一等奖)课件课件书湖阴先生壁书湖阴先生壁(省一等奖省一等奖)课件课件