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新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习5.鲁滨逊漂流记第1课时统编版语文六年级（下）5.鲁滨逊漂流记第1课时统编版语文六年级（下）学习目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.读懂课文内容，了解鲁滨逊在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。(重点)3.培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。(重点)学习目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。学新课导入认真听范读，圈出本课新词语，说说主人公给你留下怎样的印象。听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，说说主人公给你留下怎样的印象。听学习字词shojfqmkngtxyndiflio稍惧乏凄寞宴控贷剔袭覆聊栅zh籍j我会认shojfqmkngtxyndifl学习字词泅梗畏伐陋畜蛮叛斫晷仆簿qigngwifluxmnpnzhugupb概惧木简家痕乱野账人日读音易错字渡泅梗畏伐学习字词组词凄惨凄凉凄冷造句：他一个人孤零零地生活在村边，心里感到很凄凉。笔顺凄凄q组词凄惨凄凉凄冷造句：他一个人孤零零地生活在村边，心学习字词j 笔顺组词书籍国籍籍贯籍籍造句：北京图书馆的各种书籍浩如烟海，数不胜数。j笔顺组词书籍国籍籍贯籍造句：北京图书馆的各种书籍浩如学习字词笔顺组词无聊聊天闲聊聊聊造句：lio 妈妈喜欢串门，每天晚上都要去邻居家聊天。笔顺组词无聊聊天闲聊聊造句：lio妈妈喜欢串门，学习字词笔顺组词栅栏栅子篱栅栅栅造句：他一手攀住栅栏，爬了上去。zh 笔顺组词栅栏栅子篱栅栅造句：他一手攀住栅栏，爬了上去学习字词笔顺组词控制遥控监控控控造句：妈妈，电视机的遥控器失灵了。kng 笔顺组词控制遥控监控控造句：妈妈，电视机的遥控器失灵学习字词t 笔顺组词剔除剔牙剔剔造句：在餐桌上剔牙很不礼貌。t笔顺组词剔除剔牙剔造句：在餐桌上剔牙很不礼貌。学习字词x 笔顺组词袭击偷袭空袭袭袭造句：傍晚，敌人又一次袭击了我们。x笔顺组词袭击偷袭空袭袭造句：傍晚，敌人又一次袭击学习字词笔顺组词覆盖覆没覆灭覆覆造句：敌人在我军的强大攻势下，全军覆灭了。f笔顺组词覆盖覆没覆灭覆造句：敌人在我军的强大攻势下，全学习字词词语解释天涯海角：形容极偏远的地方知足安命：形容对现在的情况感到满足，安于命运造句：真正的朋友，即使远在天涯海角，也如近在咫尺。造句：人生，要知足安命，这样才会更美好。词语解释天涯海角：形容极偏远的地方造句：真正的朋友，即使远在初读感知请学生们默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？请学生们默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？初读感知 本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中翻船漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的事。本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中随堂练习一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。梗概（gnggn）偷袭（x j）挑剔（t d）海滨（bng bn）一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。梗概（gngg随堂练习二、选择。鲁滨逊是哪个国家的人？（）A.葡萄牙B.西班牙C.法国D.英国D二、选择。鲁滨逊是哪个国家的人？（）D新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习5.鲁滨逊漂流记第2课时统编版语文六年级（下）5.鲁滨逊漂流记第2课时统编版语文六年级（下）学习目标1.读懂课文内容，了解鲁滨逊在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。(重点)2.学习作者按一定顺序叙述事情的方法。3.培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。(重点)学习目标1.读懂课文内容，了解鲁滨逊在严酷的生活面前，是怎样战胜种种新课导入鲁滨逊漂流记开头简介英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，一心向往着充满冒险与挑战的航海生活，于是毅然舍弃安逸舒适的家庭生活，私自离家出海航行，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。鲁滨逊漂流记开头简介英国青助学资料丹尼尔笛福(16601731年)，英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。出生于英国首都伦敦，父亲营屠宰业(有说是油烛商)，因此转而选择了经商。他广泛游历，早年经营内衣、烟酒、羊毛织品、制砖业，曾到欧洲大陆各国经商。作者简介丹尼尔笛福(16601731年)，英国小说家，英国启蒙时品读鉴赏整体感知上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考：课文讲了一件什么事？整体感知上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文讲了一件什么品读鉴赏新知探究阅读长篇小说开头的策略细读：捕捉重要信息（地点、人物、线索）猜读：大胆推测情节（特别关注暗示性语言）新知探究阅读长篇小说开头的策略细读：捕捉重要信息品读鉴赏“故事梗概”是指故事的大概内容，主要内容，是对故事的简略介绍。它的基本内容包括主要人物、时间地点、情节发展和结局等。新知探究什么是故事梗概？“故事梗概”是指故事的大概内容，主要内容，是对故事品读鉴赏新知探究默读梗概部分，认真思考：鲁滨逊漂流记这部小说梗概的大意。请用简洁的语言加以概括。本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的事。新知探究默读梗概部分，认真思考：鲁滨逊漂流记这部小说梗概品读鉴赏新知探究默读梗概（4段-8段），思考：（1）鲁滨逊遇到了什么困难？（2）他是如何克服的？（3）从中你体会到什么？新知探究默读梗概（4段-8段），思考：品读鉴赏新知探究(1)没有住所-(2)没有食物-(3)安全问题-(4)孤独寂寞-用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。积极防御，勇于斗争，救助“星期五”。及时调整心态，努力改变命运。新知探究(1)没有住所-(2)没有食物-(3)安品读鉴赏句子品析没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它们运回家去的时间更要长得多。“几乎花了一年工夫”“使出全力才举得起”体现了鲁滨逊面对困难，面对挫折，不畏艰难，以坚韧顽强的意志拼搏。句子理解句子品析没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一品读鉴赏鲁滨逊在荒岛上创造了生存奇迹，从中我们认识到：在生活中遇到困难要勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。鲁滨逊在荒岛上创造了生存奇迹，从中我们认识到品读鉴赏新知探究请同学们浏览节选片段，组内合作读“好处”和“坏处”对照表，鲁滨逊当前的生活情景又需要怎样调整自己的情绪呢？新知探究请同学们浏览节选片段，组内合作读“好处”品读鉴赏“我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸。”文章节选“我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情品读鉴赏坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。我没有衣服穿。我没有任何抵御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。没有人可以同我说话，或者宽慰我。但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。坏处品读鉴赏新知探究鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。新知探究鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困课堂小结作者不仅对鲁滨逊的冒险经历与磨难作了扣人心弦的描述，更重要的，还在于作者作为一个具有典型新兴资产阶级意识的作家，在作品中把人的勤劳、勇敢、智慧和创造才能提到了前所未有的高度，肯定了人的价值。他坚信，作为万物之灵的人类，有能力战胜困境、征服自然，并最终到达胜利的彼岸。主旨归纳作者不仅对鲁滨逊的冒险经历与磨难作了扣人心弦的课堂小结板书设计鲁鲁滨滨逊逊漂漂流流记记梗概梗概精彩精彩部分部分节选节选出海遇难出海遇难坚持岛上坚持岛上生活生活勇敢无畏勇敢无畏机智坚强机智坚强聪明能干聪明能干漂流到无漂流到无人小岛人小岛被解救被解救板书设计鲁滨逊漂流记梗概精彩部分节选出海遇难坚持岛上生活勇敢随堂练习一、回答下列问题。鲁滨逊原本准备乘船去（）A.南美洲B.北美洲C.非洲D.亚洲A一、回答下列问题。鲁滨逊原本准备乘船去（）A随堂练习二、读下面的句子，回答问题。鲁滨逊是如何在荒岛上计算时间的？（）A.用木刀在石头上划痕B.心算C.在船上找到日历D.用树枝来制作日历A二、读下面的句子，回答问题。鲁滨逊是如何在荒岛上计算时间的？新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习6.骑鹅旅行记（节选）1课时统编版语文六年级（下）6.骑鹅旅行记（节选）1课时统编版语文六年级（下）学习目标1.初步感知文意，了解课文内容。(难点)2.引导学生了解“得意扬扬、流水潺潺”等的含义。(重点)3.感知文意，爱护小动物，与大自然和谐相处。(难点)学习目标1.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标助学资料塞尔玛拉格洛夫，又译名塞尔玛拉格洛芙。瑞典女作家。1909年因为“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格“获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。作者简介塞尔玛拉格洛夫，又译名塞尔玛拉格洛芙。瑞典助学资料作品简介尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往已久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。作品简介尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱新课导入认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么学习字词pomlqunxunhn咯咯刨刨咪咪旅旅犬犬混混眩眩潺潺chn缰缰jing我会认gpomlqunxunhn咯刨咪旅犬混眩潺chn学习字词混（hn)混乱、混合（hn)混蛋、混水摸鱼多音字混（hn)混乱、混合（hn)混蛋、混水摸鱼多音字学习字词得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬扬：得意的样子。词语解释造句：我们不能有了一点成绩就沾沾自喜，得意扬扬。得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。扬扬：得学习字词流水潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。造句：这里树木成荫、流水潺潺，是小动物们安家的好地方。流水潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子初读感知跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。跃跃：急于要行动的样子；欲：要。造句：比赛的报名活动开始了，同学们都跃跃欲试。跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。跃跃：急于要行动的样子；欲初读感知说一说课文的主要内容是什么。说一说课文的主要内容是什么。初读感知阅读尼尔斯与鹅和鸡的对话，看看他们发生了什么有趣的故事？阅读尼尔斯与鹅和鸡的对话，看看他们发生了什么有趣的故事？初读感知文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物，周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。他的行动也变得不方便，并且发生了许多有趣的故事。文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变品读鉴赏 院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”原来淘气的主人公如何对待鹅和鸡的？小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人初读感知阅读尼尔斯与猫咪的对话，看看他们发生了什么？阅读尼尔斯与猫咪的对话，看看他们发生了什么？品读鉴赏“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。首先，小男孩向猫咪求助。这时，喵咪的反应。作者用拟人的手法、反问的句式把猫咪的反应刻画得栩栩如生。男孩先恼怒了，忘记自己目前是多么弱小，早已不是猫咪的对手。“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他品读鉴赏转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动品读鉴赏作者细致入微地描写小男孩与猫咪的打斗过程，“竖、拱、伸”等一连串的动作描写，瞬间就把喵咪战斗的体态刻画出来，与小男孩形成鲜明的对比，小男孩根本不是它的对手。我们在写作中可以利用这一连串的精彩动作描写，把人物生动表现出来。作者细致入微地描写小男孩与猫咪的打斗过程，“竖、拱、伸”等初读感知接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？品读鉴赏接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气初读感知最后主人公到了哪里？遇见了谁？发生了什么？最后主人公到了哪里？遇见了谁？发生了什么？初读感知他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾自己的家。有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高，但是他们的叫声仍然能够听见：“现在飞向高山，现在飞向高山。”大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。他爬到围墙上，看到一群大雁飞过，家鹅看到大雁很是羡慕，其中一只雄鹅也想跟随大雁飞走，小男孩为了阻止他，骑到鹅的背上。他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那课堂小结文章节选于小说尼尔斯骑鹅旅行记。小男孩经常捉弄家里饲养的小动物，有一天他戏弄了一只小妖精，变成了拇指大的小人。分别遇见鸡、鹅、喵咪、牛、并遭受到报应，自己很后悔。最后他骑在家鹅的脖子上飞向了天空。精彩的故事还没有结束，大家可以课下阅读小说看看后来发生了什么有趣的故事。主旨归纳文章节选于小说尼尔斯骑鹅旅行记。小男孩经常课堂小结板书设计骑鹅旅行记遇见鸡、鹅遇见牛与大自然和谐相处遇见猫咪骑到家鹅脖子上开始旅行都不被待见，为自己过去的行为感到懊悔板书设计骑鹅旅行记遇见鸡、鹅遇见牛与大自然和谐相处遇见猫咪骑随堂练习一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。混乱（hn hn）混话（hn hun）一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。混乱（hn拓展延伸马丁决定和大雁飞往北方，那是他向往已久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。飞向天空之后马丁决定和大雁飞往北方，那是他向往已久的拉普新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习7.汤姆索亚历险记（节选）1课时统编版语文六年级（下）7.汤姆索亚历险记（节选）1课时统编版语文六年级（下）学习目标1.阅读作品了解课文大意。2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。(重点)3.通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。学习目标1.阅读作品了解课文大意。学习目标助学资料马克吐温（18351910），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”。马克吐温是他的笔名。主要作品：汤姆索亚历险记竞选州长乞丐王子等。作者简介马克吐温（18351910），美国作家。他新课导入 他，是一个活泼可爱的孩子；他，是一个机智勇敢的孩子；他，是一个贪玩调皮的孩子；他，也是一个具有男子气概的孩子；他，就是汤姆索亚。让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。他，是一个活泼可爱的孩子；他，是一个机智勇助学资料作品简介汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了海盗，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的葬礼上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝奇在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。作品简介汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤新课导入认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么学习字词gulnl cu嘘嘘寡寡褴褴褛褛措措我会认xgulnlcu嘘寡褴褛措我会认x学习字词吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。词语解释造句：张明正在向邻居们吹嘘着南下广州的经历。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。词语学习字词荒无人烟：人烟，指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉、见不到人家。造句：在荒无人烟的戈壁滩上伫立着一棵高大的胡杨树。荒无人烟：人烟，指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容初读感知衣衫褴褛：形容衣服破破烂烂。造句：你看吧，衣衫褴褛的饥民们冻得缩着肩膀，守候在庄稼院的街门口,你给他们点吃的吧。衣衫褴褛：形容衣服破破烂烂。造句：你看吧，衣衫褴褛的饥民们冻初读感知默读课文，画出文中出现的名字及人物身份，并读流利。默读课文，画出文中出现的名字及人物身份，并读流利。初读感知汤姆索亚：乔奇、班恩、吉姆、哈克：哈克的父亲：乔埃：彼得：贝奇：萨契尔夫妇：波莉：人物及身份小说的主人公汤姆的小伙伴酒鬼强盗、杀人凶手酒鬼、被冤枉为杀人凶手凡卡的同桌贝琪的父母，撒切尔先生是大法官汤姆的姨妈汤姆索亚：人物及身份小说的主人公汤姆的小伙伴酒鬼强盗、杀品读鉴赏课文讲了汤姆经历的哪次历险？结果如何？课文讲了汤姆经历的哪次历险？结果如何？品读鉴赏汤姆和贝奇在魔克托尔山洞迷路。结果：历经重重困难，终于找到出口，安全回家。洞口被封，强盗乔埃困死洞中。汤姆和贝奇在魔克托尔山洞迷路。品读鉴赏他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝奇去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。思考：这句话说明了什么？表现了汤姆怎样的性格特点？文章赏析他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地初读感知汤姆是“淘气的机灵鬼”“镇上的孩子头儿”“在小伙伴眼中无所不能”，因此，从山洞脱险回来后，他尽管身体虚弱，躺在沙发上，还是讲着这次精彩的历险过程，“同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他在淘气和历险后心里获得了极大的满足。人们把他们的回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄。从中我们可以看出汤姆的天真、顽皮、可爱。汤姆是“淘气的机灵鬼”“镇上的孩子头儿”“在小初读感知在讲述洞中历险时，为什么还要讲述在洞中时贝奇的想法？有什么作用？从贝奇的想法说明贝奇已经对出去失去信心，可见汤姆和贝奇已经极度疲乏，濒临绝境，为下文他们俩出洞后在家养了好多天做铺垫；同时也从侧面表现出汤姆的勇敢与坚强。在讲述洞中历险时，为什么还要讲述在洞中时贝奇的想法？有什么作初读感知萨契尔法官对汤姆是什么态度？在文中找出相关的句子。法官和几个朋友使汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤姆说他觉得他是满不在乎的。萨契尔法官对汤姆是什么态度？在文中找出相关的句子初读感知 法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？法官和他的朋友认为汤姆经过这次历险之后，一定会有所收敛，不敢再去做探险的事情，所以就提了这样的问题；但汤姆的回答令他们意外，汤姆还想去走一遭，可见汤姆真是一个天生爱冒险、不向困难低头的孩子。法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？初读感知通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？敢于探险，追求自由天真活泼聪明淘气正义勇敢通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？敢于探险，追求自由天真课堂小结文章节选于小说汤姆索亚历险记。课文描写了汤姆和贝奇在魔克托尔山洞迷路。在这次历险中，汤姆表现出机智、勇敢、有正义感、喜爱冒险的人格精神和特征。主旨归纳文章节选于小说汤姆索亚历险记。课文描写了课堂小结板书设计精彩刺激的故事敢于冒险的精神汤姆索亚历险记汤姆看望伙伴讲述山洞历险经过失踪后人们心情悲痛回来后的喜庆场景板书设计精彩刺激的故事汤姆索亚历险记汤姆看望伙伴讲述山洞历随堂练习一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。混（hn hn）杂埋藏(cng zng)倒（do do）下笼（lng lng）罩一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。混（hnh随堂练习二、把词语补充完整。无（）无束游（）好（）无（）不能诚（）诚（）拘所手闲心意二、把词语补充完整。拘所手闲心意新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习习作写作品梗概第1课时统编版语文六年级（下）习作写作品梗概第1课时统编版语文六年级（下）学习目标1 1.认真阅读，把握原文的内容。认真阅读，把握原文的内容。（重点）（重点）2 2.培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。（难点）（难点）学习目标1.认真阅读，把握原文的内容。（重点）学习目标新课导入学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本新课导入班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。新课导入你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本新课导入遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢？这就需要我们对书的内容进行概括。今天我们一起来学习如何写作品梗概吧！遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢初读感知写作指导第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。写作指导第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“初读感知第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段初读感知第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。要求语句通顺、连贯。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。要求初读感知第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的初读感知写梗概的五个要求1.中心不变2.顺序不变3.人称不变4.语言精练5.保留主干写梗概的五个要求1.中心不变2.顺序不变3.人称不变4.语言初读感知妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”长话短说妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口初读感知爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后坐出租车去方特游乐园，先去玩飞上太空，再去玩勇者大冒险，然后去恐龙危机，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”长话短说爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从初读感知练一练麻雀我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他扎刹全身的羽毛，绝望地尖叫着。“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀当猎狗走进小麻雀时，老麻雀扑了下来。练一练麻雀“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀当初读感知老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，“我”被感动了，带着猎狗离开。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，初读感知按照前面学到的方法，大家试着写一写这篇短文的梗概吧！按照前面学到的方法，大家试着写一写这篇短文的梗概吧！初读感知麻雀梗概 麻雀讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近了小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物猎狗作坚决的斗争，在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被感动了，它退出了，小麻雀因而得救了。麻雀梗概课堂小结板书设计写作品梗概指导方法读抽连理板书设计写作品梗概指导方法读新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习习作写作品梗概第2课时统编版语文六年级（下）习作写作品梗概第2课时统编版语文六年级（下）学习目标1.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。2.学习梗概的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。（难点）3.培养学生的理解能力和概括能力。（重点）学习目标1.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。学习目标新课导入同学们，上节课通过学习，我们知道写作品梗概有四个步骤：1.读2.抽3.连4.理。这节课，我们继续学习。同学们，上节课通过学习，我们知道写作品梗概有四个步骤：初读感知鲁滨逊漂流记梗概第一章：巴西庄园主鲁滨逊他第三次出海遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。阅读鲁滨逊漂流记，尝试按每一章写故事梗概。鲁滨逊漂流记梗概阅读鲁滨逊漂流记，尝试按每一章写故事初读感知第二章：流落荒岛鲁滨逊搭乘的船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来，并开始打猎。第三章：荒岛生活鲁滨逊在岛上种植大麦和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。第二章：流落荒岛初读感知第四章：智救星期五鲁滨逊孤独地在荒岛上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多个野人乘着小船上岸了。他们拖着两个倒霉的同伴，在途中宰杀了一个，另一个则拼命的逃跑。那个野人逃跑的方向正好是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下那个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。因为鲁滨逊救那个野人的日子是星期五，所以就给那个野人取名为“星期五”。第四章：智救星期五初读感知第五章：制做陶罐鲁滨逊费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了，他就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。之后还制作了一些小圆罐、盘子、水罐啦小瓦锅等。第六章：回归28年后，鲁滨逊和“星期五”帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，并派人到他经营的岛上继续垦殖。第五章：制做陶罐初读感知佳作赏析赤壁之战梗概 东汉末年，曹操率领大军想夺东吴的地盘。东吴的周瑜调兵驻守赤壁，同曹军隔江相对。曹军都是北方人，不习惯水战，曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，船就比较平稳了。周瑜手下有一员老将，叫黄盖。黄盖向周瑜献了一个“火攻”的计谋。周瑜连声说好。于是，黄盖给曹操写信，假意投降。曹操接到信，非 常高兴。写法借鉴简介主要人物。介绍双方情况。佳作赏析赤壁之战梗概写法借鉴初读感知赤壁之战运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是故事完整、情节连贯，语句通顺，完整的叙述了赤壁之战的过程。点评：赤壁之战运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写初读感知方法总结1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。2.改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。方法总结1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删初读感知素材积累如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但你可曾写过自己背负责任的父亲?如果你是位画家，你画过冬日的暖阳，但你可曾画过自己饱经风霜的父亲?如果你是位歌唱家，你歌唱过浩浩荡荡的长江黄河，可曾歌唱过我们坚毅挺拔的父亲?精彩开头素材积累如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但初读感知素材积累父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心里却是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。精彩开头素材积累父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是初读感知素材积累真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷的赞叹吗？精彩结尾素材积累真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽初读感知素材积累看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。精彩结尾素材积累看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿拓展延伸好书推荐小说故事发生在1864年，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。整部小说跌宕起伏，情节引人入胜，同时具有科幻小说和探险小说的特征，以一种积极向上的态度感染着读者，展现了苏格兰民族的精神。好书推荐小说故事发生在1864年，讲述了游船新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习语文园地二第1课时统编版语文六年级（下）语文园地二第1课时统编版语文六年级（下）学习目标1 1.阅读文章时能够把握对人物的理解。阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）重点）2 2.掌握用夸张的修辞手法掌握用夸张的修辞手法。（难点）（难点）学习目标1.阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）学习目标新课导入交流平台“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中人物的评价会有不同。大家想一想，在你眼中汤姆索亚历险记中的汤姆是怎样的人呢？交流平台“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中新课导入 “汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋友使汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤姆说他觉得他是满不在乎的。”交流平台“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋新课导入在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。交流平台在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，新课导入骑鹅旅行记中的尼尔斯，大家觉得他只有很顽皮、很淘气的一面吗？交流平台骑鹅旅行记中的尼尔斯，大家觉得他只有很顽皮、很淘气的新课导入每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。当我读到”父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”时，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。交流平台每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。新课导入 阅读小说，想了解人物的性格特征，我们需要关注对人物的哪些描写？交流平台阅读小说，想了解人物的性格特征，我们需要关注对人物的哪新课导入留意描写人物语言、动作、神态的句子，可以总结出一个人的性格特征。例如，当我读到“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家让他们同自己的孩子睡一起，又连忙把帐子拉好”，我觉得她是一个温柔、善良、勇敢的母亲。交流平台留意描写人物语言、动作、神态的句子，可以总结出一个人的新课导入交流平台还有哪些小说里的人物给你留下了深刻的印象，小组可以交流讨论。交流平台还有哪些小说里的人物给你留下了深刻的印象，小初读感知词句段运用1.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。2.过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。读下面例句，说说画线的部分有什么共同特点。词句段运用1.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两初读感知词句段运用“像下雨一般掉了满地的眼泪”，眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛至极。运用夸张的修辞手法，描写了家人对两个孩子的担心，使读者更容易理解。词句段运用“像下雨一般掉了满地的眼泪”，眼泪像雨水似的直往下初读感知“眨眼就要到了”中，“眨眼”形容日子过得很快，运用夸张的写作手法，描写过了二十三，要准备的事情多，大家更忙了。词句段运用“眨眼就要到了”中，“眨眼”形容日子过得很快，运用夸张的写作初读感知词句段运用“喜得快要发疯了”中，“发疯”两个字形容八儿开心至极。运用夸张的修辞手法，描写了腊八到了，使得小朋友八儿很期待、很开心。使读者更容易理解。词句段运用“喜得快要发疯了”中，“发疯”两个字形容八儿开初读感知这三个例句，都运用了夸张的修辞手法。它强烈地表达了作者的思想感情。它的作用主要是深刻、生动形容了发生事件，具有强大的语言感染力，给人以深刻的印象。词句段运用这三个例句，都运用了夸张的修辞手法。它强烈地表初读感知词句段运用同学们，在古诗中有没有运用到夸张修辞手法的句子？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”词句段运用同学们，在古诗中有没有运用到夸张修辞手法的句子？“初读感知词句段运用选一两个词语，发挥想象，仿写句子。盼望喜欢安静饿厚词句段运用选一两个词语，发挥想象，仿写句子。盼望喜欢安静饿厚初读感知词句段运用我盼望着圣诞节快点到来，希望今晚就可以见到圣诞老人。盼望词句段运用我盼望着圣诞节快点到来，希望今晚就可以见到圣诞老人初读感知词句段运用由于早上起得匆忙，没有吃早饭，现在我已经饿得前胸贴后背了。饿词句段运用由于早上起得匆忙，没有吃早饭，现在我已经饿得前胸贴初读感知词句段运用开学第一天，我们领了新课本，今年的课本厚得感觉要把我的背压弯了。厚词句段运用开学第一天，我们领了新课本，今年的课本厚得感觉要把新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习语文园地二第2课时统编版语文六年级（下）语文园地二第2课时统编版语文六年级（下）学习目标1.1.学习运用夸张的修辞手法。学习运用夸张的修辞手法。（重点）（重点）2.2.理解并背诵日积月累理解并背诵日积月累。（难点）（难点）学习目标1.学习运用夸张的修辞手法。（重点）学习目标新课导入 13岁：豆蔻年华 15岁：及笄之年20岁：弱冠之年 30岁：而立之年40岁：不惑之年 50岁：知天命之年60岁：花甲之年 70岁：古稀之年80-90岁：耄耋之年 100岁：期颐之年 日积月累日积月累初读感知知识链接豆蔻年华:人们习惯称十三四岁是女孩子的豆蔻年华，这个典故出自唐代诗人杜牧的一首著名的七言绝句赠别：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”知识链接豆蔻年华:人们习惯称十三四岁是女孩子的豆蔻年华，这个初读感知及笄之年：出自礼记内则。指女子满了15岁。形容古代女子已到了结婚的年龄。古时女子十五岁时许配的,当年就束发戴上簪子;未许配的,二十岁时束发戴上簪子。及笄之年：出自礼记内则。指女子满了15岁。形容古代女初读感知弱冠之年：古代男子，年至二十，便要在宗庙中行加冠的礼数。冠礼由父亲主持，并由指定的贵宾为行冠礼的青年加冠三次，分别代表拥有治人、为国效力、参加祭祀的权力。加冠后，由贵宾向冠者宣读祝辞，并赐上一个与俊士德行相当的“美”字，希望他成为受人尊敬的贵族。弱冠之年：古代男子，年至二十，便要在宗庙中行加冠的礼数。冠礼初读感知而立之年:解释为一个人到了三十岁应该是人格自立、学识自立、事业自立的年龄。现在成为了一个人三十岁的代称，用于男性。而立之年:解释为一个人到了三十岁应该是人格自立、学识自立、事初读感知不惑之年：四十岁的代称，也形容人到中年（四十岁）能明辨事理而不致迷惑。出自论语为政篇：“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。”不惑之年：四十岁的代称，也形容人到中年（四十岁）能明辨事理而初读感知知天命之年：是古人的形容人到了五十岁的叙述方法。“知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。所以，“五十而知天命”是说五十岁之后，知道了实现理想的艰难，因此做事情不再一味追求结果。五十之前，全力以赴希望有所成就，而五十之后，虽然仍是“发愤忘食”“乐以忘忧”，但对个人荣辱已经淡然。知天命之年：是古人的形容人到了五十岁的叙述方法。“知天命”不初读感知花甲之年：指老人六十岁。花甲：旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容干支名号错综参差。花甲之年：指老人六十岁。花甲：旧时用天干和地支相互配合作为纪初读感知古稀之年：指人到70岁的时候。出自唐杜甫曲江二曲：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”古稀之年：指人到70岁的时候。出自唐杜甫曲江二曲：“酒初读感知耄耋之年（mo di）：形容年纪十分大的时候。出自曹操对酒歌：“耄耋皆得以寿终，恩泽广及草木昆虫。“耄耋之年（modi）：形容年纪十分大的时候。出自曹操初读感知期颐之年：指百岁老人，出自语本礼记曲礼上：“百年曰期，颐。”郑玄注：“期，犹要也；颐，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。期颐之年：指百岁老人，出自语本礼记曲礼上：“百年曰期，拓展延伸有关年岁的诗句1、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。2、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。3、笑不知天命，明珠玉斗，漫撞令碎。有关年岁的诗句1、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习口语交际同读一本书1课时统编版语文六年级（下）口语交际同读一本书1课时统编版语文六年级（下）学习目标1.1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2.2.创设读书生活情境创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识进一步强化学生的读书意识,激发学生激发学生读书的兴趣。读书的兴趣。学习目标1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。学习情境导入列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。海伦凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。列宁说：书籍是巨大的力量。情境导入阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，一千个读者交际内容今天我们就来同读一本书鲁滨逊漂流记今天我们就来同读一本书鲁滨逊漂流记交际指导可以围绕以下几个话题展开小组讨论：u这本书讲了一个什么样的故事？u你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？u读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？u故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕以下几个话题展开小组讨论：这本书讲了一个什么样的故交际指导大家讨论时应该注意：1.在交流前，借助批注梳理思路。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点。3.勇于表达自己的真实想法。4.认真聆听别人的发言。大家讨论时应该注意：交际范例讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。这本书讲了一个什么样的故事？讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生交际范例鲁滨逊漂流记这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？鲁滨逊漂流记这本书，让我大开了一次眼界，也让我交际范例鲁滨逊漂流记这本书，让我联想到了格兰特船长的儿女这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？鲁滨逊漂流记这本书，让我联想到了格兰特船长的交际范例请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习快乐读书吧统编版语文六年级（下）1课时快乐读书吧统编版语文六年级（下）1课时学习目标1.1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。趣。2.2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。立进行阅读的良好习惯。3.3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。学习目标1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐情境导入让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！阅读内容每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻阅读指导适合小学生阅读的十大世界名著：简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁滨逊漂流记飘爱的教育高老头汤姆索亚历险记巴黎圣母院适合小学生阅读的十大世界名著：简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁阅读指导这一单元，我们学习了鲁滨逊漂流记（节选），了解了故事的梗概，课下同学们可以仔细阅读小说。它是一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。这一单元，我们学习了鲁滨逊漂流记（节选）阅读指导阅读指导大家读完鲁滨逊漂流记，觉得主人公是什么样的人呢？勇敢乐观较强的生存技能意志力坚强善于思考阅读指导大家读完鲁滨逊漂流记，觉得主人公是阅读指导大家读完鲁滨逊漂流记，对你的生活和学习有哪些启发？当面对困难的时候，不要灰心，学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现环境面临的好处和坏处。并拿来做对比，这样有利于增强自信心和想出解决困难的办法。大家读完鲁滨逊漂流记，对你的生活和学习有哪阅读指导阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？方法指导阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？方法阅读指导在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的阅读指导看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页阅读指导如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物阅读指导读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达阅读指导好书推荐爱丽丝漫游奇境记好书推荐爱丽丝漫游奇境记阅读指导作品简介爱丽丝漫游奇境记讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的
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