指南的社会领域课件

指南的社会领域指南的社会领域理论篇理论篇*指南的社会领域*1主要内容：主要内容：社会领域制定的背景社会领域制定的背景社会领域的定义及内容社会领域的定义及内容社会领域目标结构框架社会领域目标结构框架不同年龄段幼儿的表现及建议不同年龄段幼儿的表现及建议*主要内容：社会领域制定的背景社会领域的定义及内容社会领域目标21.关注儿童的社会性教育和关注儿童的社会性教育和“大能力大能力”培养，成培养，成为世界学前教育世界学前教育的共同的共同趋势；2.关注和关注和满足儿童的社会性足儿童的社会性发展需要；展需要；交流与表达交流与表达幼儿与自身的关系幼儿与自身的关系 参与与合作参与与合作幼儿与他人的关系幼儿与他人的关系 他律与自律他律与自律幼儿与群体及社会的关系幼儿与群体及社会的关系3.强调“做人做人”教育，加速儿童社会化教育，加速儿童社会化 做人做人具有自主、自尊、自信的表具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的行；遵守基本的行为规范范 做中国人、做做中国人、做现代中国人代中国人具有初步的具有初步的归属感属感社会领域制定的背景*1.关注儿童的社会性教育和“大能力”培养，成为世界学前教育的34.幼儿园社会幼儿园社会领域教育的改革与域教育的改革与创新新改改变传统的道德教育，以的道德教育，以密切密切结合儿童的社会性合儿童的社会性发展展为主要学主要学习内容内容改改变单纯的的课堂教学，以堂教学，以亲临社会、体社会、体验生活生活为主要学主要学习手段手段改改变生硬呆板的生硬呆板的说教和灌教和灌输，以，以儿童自主教育儿童自主教育为主要学主要学习方法方法改改变教教师指令性的集体活指令性的集体活动，以，以游游戏、小、小组合作、自主探索合作、自主探索等等为主要主要组织形式形式*4.幼儿园社会领域教育的改革与创新*4幼儿社会幼儿社会领域的学域的学习与与发展展过程是其程是其社会性不断完善并奠定社会性不断完善并奠定健全人格基健全人格基础的的过程。其核心是程。其核心是逐步引逐步引导幼儿学会共同生活，幼儿学会共同生活，建立和建立和谐的社会（包括人的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性、个）关系，形成良好的社会性、个性品性品质。人人际交往交往和和社会适社会适应是幼儿社会学是幼儿社会学习的的主要内容主要内容，也是其社，也是其社会性会性发展的展的基本途径基本途径。幼儿的社会性主要是在幼儿的社会性主要是在日常生活和游日常生活和游戏中通中通过观察和模仿察和模仿潜潜移默化地移默化地发展起来的。成人展起来的。成人应注重自己言行的榜注重自己言行的榜样作用，避作用，避免免简单生硬的生硬的说教。教。社会领域的定义及内容*幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格5社会领域目标结构框架社社会会人人际交往交往1.愿意与人交往愿意与人交往 2.能与同伴友好相能与同伴友好相处 3.有自尊自信自主的表有自尊自信自主的表现 4.关心尊重他人关心尊重他人 社会适社会适应1.喜喜欢并适并适应群体生活群体生活 2.遵守基本的行遵守基本的行为规范范 3.具有初步的具有初步的归属感属感*社会领域目标结构框架社人际交往1.愿意与人交往2.能与6目标1愿意与人交往3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、喜欢和小朋友一起游戏。2、喜欢与熟悉的长辈一起活动。1、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2、有问题愿意向别人请教。3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。人人人人际际交往交往交往交往*目标1愿意与人交往34岁45岁56岁1、喜欢和71.主主动亲近和关心幼儿近和关心幼儿，经常和他一起游常和他一起游戏或活或活动，让幼儿幼儿感受到与成人交往的快感受到与成人交往的快乐，建立，建立亲密的密的亲子关系和子关系和师生关生关系。系。2.创造交往的机会造交往的机会，让幼儿体会交往的幼儿体会交往的乐趣：幼儿园趣：幼儿园应多多为幼儿提供自由交往和游幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他的机会，鼓励他们自主自主选择、自、自由由结伴开展活伴开展活动。教育建议：*主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成8目标2能与同伴友好相处3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。5、不欺负弱小。1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3、与同伴发生冲突时能自己协商解决。4、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。人人人人际际交往交往交往交往*目标2能与同伴友好相处34岁45岁56岁1、想91.结合具体情境，指合具体情境，指导幼儿学幼儿学习交往的基本交往的基本规则和技能。和技能。当幼儿不知怎当幼儿不知怎样加入同伴游加入同伴游戏，或提出，或提出请求不被接受求不被接受时，建，建议他拿出玩具邀他拿出玩具邀请大家一起玩；大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与幼儿与别人分享玩具、人分享玩具、图书等行等行为给予肯定，予肯定，让他他对自己的表自己的表现感到高感到高兴和和满足。足。当幼儿与同伴当幼儿与同伴发生矛盾或冲突生矛盾或冲突时，指，指导他他尝试用用协商、交商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲流玩、合作等方式解决冲突。突。1.多多为幼儿提供需要大家幼儿提供需要大家齐心心协力才能完成的活力才能完成的活动，让幼儿在具体活幼儿在具体活动中中体会合作的重要性，学体会合作的重要性，学习分工合作。分工合作。2.结合具体情境，引合具体情境，引导幼儿幼儿换位思考，学位思考，学习理解理解别人。人。如：如：幼儿有争幼儿有争抢玩具玩具等不友好行等不友好行为时，引，引导他他们想想想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学幼儿学习理解理解别人的想法和感受。人的想法和感受。3.和幼儿一起和幼儿一起谈谈他的好朋友，他的好朋友，说说喜喜欢这个朋友的原因，引个朋友的原因，引导他多他多发现同伴的同伴的优点、点、长处。教育建议：*结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。教10目标3具有自尊、自信、自主的表现3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。3、自己能做的事情，愿意自己做。4、喜欢承担一些小任务。1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。2、知道自己的优点和长处，对自己感到满意。3、自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2、做了好事或取得了成功后还想做得更好。3、自己的事情自己做，不会的愿意学。4、主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。人人人人际际交往交往交往交往*目标3具有自尊、自信、自主的表现34岁45岁511 1关注幼儿的感受，保关注幼儿的感受，保护其自尊心和自其自尊心和自信心。信心。能以平等的能以平等的态度度对待幼儿，使幼儿切待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。感受到自己被尊重。对幼儿好的行幼儿好的行为表表现多多给予具体、有予具体、有针对性的肯定和表性的肯定和表扬，让他他对自己自己优点和点和长处有所有所认识并感到并感到满足和自豪。足和自豪。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比点作比较。2鼓励幼儿自主决定，独立做事，增鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊其自尊心和自信心。心和自信心。与幼儿有关的事情要征求他的意与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意，即使他的意见与成人不与成人不同，也要同，也要认真真倾听，接受他的合理要求。听，接受他的合理要求。在保在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他必要的条件，帮助他实现自己的想法。自己的想法。幼儿自己的事情尽量放手幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不他自己做，即使做得不够好，也好，也应鼓励并鼓励并给予一定的指予一定的指导，让他在做事中他在做事中树立自尊和自信。立自尊和自信。鼓励幼儿鼓励幼儿尝试有一定有一定难度的任度的任务，并注意，并注意调整整难度，度，让他感他感受受经过努力努力获得的成就感。得的成就感。教育建议：*1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。教育建议：*12目标4关心尊重他人3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2、身边的人生病或不开心时表示同情。3、在提醒下能做到不打扰别人。1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法2、能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3、知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。1、能有礼貌地与人交往。2、能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。人人人人际际交往交往交往交往*目标4关心尊重他人34岁45岁56岁1、长辈讲131.成人以身作成人以身作则，以尊重、关心的，以尊重、关心的态度度对待自己的同事、朋友待自己的同事、朋友和其他人。和其他人。2.引引导幼儿尊重、关心幼儿尊重、关心长辈和身和身边的人，尊重他人的人，尊重他人劳动及成果。及成果。结合合实际情境，提醒幼儿注意情境，提醒幼儿注意别人的情人的情绪，了解他，了解他们的需要，的需要，给予适当的关心和予适当的关心和帮助帮助。3.引引导幼儿学幼儿学习用平等、接用平等、接纳和尊重的和尊重的态度度对待差异。待差异。利用民利用民间游游戏、传统节日等，适当向幼儿介日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人性和差异性，理解人们之之间是平等的，是平等的，应该互相尊重，互相尊重，友好相友好相处。教育建议：*成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的同事、朋友和其他人14目标1喜欢并适应群体生活3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、对群体活动有兴趣。2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。1、愿意并主动参加群体活动。2、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。1、群体活动中积极、快乐。2、对小学生活有好奇和向往。社会适社会适社会适社会适应应*目标1喜欢并适应群体生活34岁45岁56岁1151.经常和幼儿一起参加一些群体性的活常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体幼儿体会群体活活动的的乐趣。趣。2.幼儿园幼儿园组织活活动时，可以，可以经常打破班常打破班级的界限，的界限，让幼儿有幼儿有更多机会参加不同群体的活更多机会参加不同群体的活动。3.带领大班幼儿参大班幼儿参观小学，小学，讲讲小学有趣的活小学有趣的活动，唤起他起他们对小学生活的好奇和向往，小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准入学做好心理准备。教育建议：*经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐16目标2遵守基本的行为规范3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、爱护玩具和其他物品。1、感受规则的意义，并能基本遵守规则2、不私自拿不属于自己的东西。3、知道说谎是不对的。4、知道接受了的任务一定要完成。5、在提醒下能节约粮食、水电等。1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责地完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。社会适社会适社会适社会适应应*目标2遵守基本的行为规范34岁45岁56岁1171.成人要遵守社会行成人要遵守社会行为规则，为幼儿幼儿树立良好的榜立良好的榜样。2.结合社会生活合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游或其它游戏规则，体会，体会规则的重要性，学的重要性，学习自自觉遵守遵守规则。3.教育幼儿要教育幼儿要诚实守信。守信。对幼儿幼儿诚实守信的行守信的行为要及要及时肯定。肯定。小年小年龄幼儿幼儿经常分不清想象和常分不清想象和现实，成人不要，成人不要误认为他是在他是在说谎。允允许幼儿犯幼儿犯错误，告，告诉他改了就好。他改了就好。教育建议：*成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。教育建议：*18目标3具有初步的归属感3 34 4岁 4 45 5岁 5 56 6岁1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4、认识国旗，知道国歌。1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。3、知道自己是中国人。4、奏国歌、升国旗时能自动站好。1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。4、知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。社会适社会适社会适社会适应应*目标3具有初步的归属感34岁45岁56岁1、知191.亲切地切地对待幼儿，关心幼儿，待幼儿，关心幼儿，让他感到他感到长辈是可是可亲、可近、可近、可信可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。的，家庭和幼儿园是温暖的。2.吸引和鼓励幼儿参加集体活吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌，萌发集体意集体意识。幼儿园和班幼儿园和班级里的重大事情和里的重大事情和计划，划，请幼儿集体幼儿集体讨论决定。决定。幼儿园幼儿园应经常常组织多种形多种形式的集体活式的集体活动，萌，萌发幼儿的集体荣誉感。幼儿的集体荣誉感。3.运用幼儿喜运用幼儿喜闻乐见和能和能够理解的方式激理解的方式激发幼儿幼儿爱家家乡、爱祖祖国的情感。国的情感。教育建议：*亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖201、指南中社会领域有（人际交往）和（社会适应）两个子领域。2、幼儿的社会性主要的在（日常生活）和（游戏）中通过（观察）和（模仿）潜移默化地发展起来的。3、幼儿在人际交往中的四个目标：愿意（与人交往）、能与同伴（友好相处）、有（自尊自信自主）的表现、（关心尊重）他人。4、幼儿社会适应阶段的三个目标：喜欢并适应（群体生活）、遵守基本的（行为规范）、具有初步的（归属感）。简答答题*1、指南中社会领域有（人际交往）和（社会21*22指南的社会领域指南的社会领域案例篇案例篇*指南的社会领域*231、指南中社会领域有（）和（）两个子领域。人际交往;社会适应2、幼儿的社会性主要的在（）和（）中通过（）和（）潜移默化地发展起来的。日常生活;游戏;观察;模仿3、幼儿在人际交往中的四个目标：愿意（）、能与同伴（）、有（）的表现、（）他人。与人交往;友好相处;自尊自信自主;关心尊重4、幼儿社会适应阶段的三个目标：喜欢并适应（）、遵守基本的（）、具有初步的（）。群体生活;行为规范;归属感简答答题*1、指南中社会领域有（）和（）两个子领域。24小班小班幼儿活幼儿活动实录行行为1 1：女女孩孩A A询问对面面的的女女孩孩B B：“你你要要摆马路路吗？”、“给，你你摆马路路就就用用这个，个，连着着摆！”行行为2 2：男男孩孩指指着着女女孩孩A A搭搭建建的的房房子子说：“我我数数一一数数，1 1、2 2、3 3、4 4、”。“我我们都都4 4个了，个了，还要干什么？要干什么？”典型性行为愿愿意意和和小小朋朋友友一起游一起游戏。目 标目目标1 1：愿愿意意与与人交往人交往。子领域人人际交往交往*小班幼儿活动实录行为1：女孩A询问对面的女孩B：“你要摆马路25中班中班幼儿活幼儿活动实录女女孩孩B B指指着着女女孩孩A A搭搭建建的的房房子子说：“我我要要这个个!”!”男男孩孩C C趁趁着着女女孩孩A A转身身时把把积木木拿拿走走了了：“给!”!”女女孩孩B B摇了了摇头说：“不不要要!”!”并并对女女孩孩A A说：“我我想想要要这个个蓝色色的的!”!”女女孩孩A A 看看了了看看，将将自自己己面面前前的的蓝色色积木木递给了了她她。女女孩孩B B将将积木木垒放放在在自自己己搭搭建建的的房房子子最最上上面。面。典型性行为不不私私自自拿拿不不属属于自己的东西于自己的东西目 标目目标2 2：遵遵守守基基本的行本的行为规范范子领域社会适社会适应*中班幼儿活动实录女孩B指着女孩A搭建的房子说：“我要这个!”26大班大班幼儿活幼儿活动实录女女孩孩A A一一边擦擦玩玩具具一一边对男男孩孩A A 说：“待待会会把把筐筐子子也也擦擦一一下下！”男男孩孩A A听听了了马上上用用抹抹布布开开始始擦擦筐筐子子，并并笑笑着着对女女孩孩A A说：“我我擦擦、我我擦擦，我我现在在擦擦。”女女孩孩A A用用手手扶扶着着筐筐子子，对他他说：“等等会儿，会儿，这个筐子不用擦。个筐子不用擦。”典型性行为在在活活动中中出出主主意意、想想办法法能能主主动发起起活活动。目 标目目标3 3：具具有有自自尊尊、自自信信、自主的表自主的表现子领域人人际交往交往*大班幼儿活动实录女孩A一边擦玩具一边对男孩A说：“待会把筐27 在家人眼里，小雅在家人眼里，小雅虽然只有然只有3岁半，但已半，但已经像像个小淑女一个小淑女一样了，文文了，文文雅雅的。开学了，小雅雅雅的。开学了，小雅上了一所条件不上了一所条件不错的幼的幼儿园。不到儿园。不到2个月，小雅个月，小雅做了一件做了一件让妈妈大吃一大吃一惊的事。惊的事。星期六下午，星期六下午，妈妈正正在把一些用在把一些用过的塑料袋的塑料袋折叠成小三角，准折叠成小三角，准备收收好再用。好再用。这时，小雅走，小雅走过来，先把自己的三个来，先把自己的三个娃娃娃娃摆在沙在沙发上坐好，上坐好，然后然后对妈妈说：“妈妈！我我们来玩上来玩上课的游的游戏吧！吧！你也坐到沙你也坐到沙发上当小朋上当小朋友吧！友吧！”妈妈边答答应边走走到沙到沙发上坐下，但手里上坐下，但手里还在折着最后一个塑料在折着最后一个塑料袋。袋。“你是怎么回事！没听你是怎么回事！没听见我我说上上课了了吗？！？！”突突然一个凶巴巴的声音然一个凶巴巴的声音传过来，来，妈妈吓了一跳，吓了一跳，抬抬头一看，小雅正瞪着一看，小雅正瞪着眼睛看着自己。她不由眼睛看着自己。她不由自主地赶快把塑料袋放自主地赶快把塑料袋放到一到一边。“你！你！请把嘴把嘴闭上！上！”小小雅的雅的脸转向一个娃娃。向一个娃娃。“没听没听见啊！啊！说他就不他就不是是说你啊！你啊！”“小雅小雅这是怎么啦？是怎么啦？这都从哪儿学的啊？都从哪儿学的啊？”妈妈真是弄不明白。真是弄不明白。案例案例11这是哪里学来的？这是哪里学来的？*案例1这是哪里学来的？*281 1 1 1、这说这说明幼儿社会性的什么特点及如何引明幼儿社会性的什么特点及如何引明幼儿社会性的什么特点及如何引明幼儿社会性的什么特点及如何引导导？幼儿的社会性主要是在日常生活和游幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通中通过观察和模仿潜察和模仿潜移默化移默化地地发展起来的。展起来的。成人成人应注重自己言行的注重自己言行的榜榜样作用作用，避免粗暴生硬的，避免粗暴生硬的说教。教。适当运用适当运用奖惩手段，注意引手段，注意引导幼儿的幼儿的“道德体道德体验”。体体验性性学学习。创设良好良好环境和人境和人际关系氛关系氛围。*1、这说明幼儿社会性的什么特点及如何引导？幼儿的社会性主要是29案例案例22“我看谁是会谦让的好孩子？我看谁是会谦让的好孩子？”吴老吴老师：您好！打您好！打扰您了！您了！今天我遇到一件想不通的事，想向您今天我遇到一件想不通的事，想向您请教。教。下午自由活下午自由活动时间，我，我们班班发生了两个小朋友争生了两个小朋友争抢玩具的事。甜甜先拿到一个新投放的玩玩具的事。甜甜先拿到一个新投放的玩具，具，刚要玩，小岩就走要玩，小岩就走过来要。甜甜不来要。甜甜不给，小岩就，小岩就抢，两人相持不下。甜甜一直是，两人相持不下。甜甜一直是这个班比个班比较温温顺胆小的孩子，以往，她的玩具胆小的孩子，以往，她的玩具别人一人一抢，她就松手。今天大概是太喜，她就松手。今天大概是太喜欢这个新玩具了，个新玩具了，所以也敢不所以也敢不让了！了！这是一种是一种进步啊，我准步啊，我准备伺机支持一下！伺机支持一下！正在正在这时候，我候，我们老园老园长走走过来来说，“我看我看谁是好孩子！看是好孩子！看谁知道知道谦让？”一听一听这话，甜甜，甜甜就乖乖地把手松开，眼巴巴地看着小岩把玩具拿走了就乖乖地把手松开，眼巴巴地看着小岩把玩具拿走了老园老园长回回过头来就批来就批评我：我：“都都抢起来起来了，你怎么不管呢？你看，一句了，你怎么不管呢？你看，一句话不就把不就把问题解决了解决了吗！”我没我没说什么，可心里什么，可心里实在不舒服，也不服气。我早就在不舒服，也不服气。我早就发现，每当老，每当老师用用“看看谁是懂得是懂得谦让的好孩子的好孩子”这句句话解决解决问题时，放手的都是那些有点懦弱根本争不，放手的都是那些有点懦弱根本争不过别人的孩子。都是孩子，都有游人的孩子。都是孩子，都有游戏的的权力，凭什力，凭什么就用一个虚名剥么就用一个虚名剥夺这些孩子的些孩子的权力呢？！我想不通。力呢？！我想不通。吴老吴老师，您，您觉得我的想法有得我的想法有错吗？如果？如果错，我，我错在哪里？在哪里？林苗苗林苗苗*案例2“我看谁是会谦让的好孩子？”吴老师：*30问题问题：如果你是吴老如果你是吴老如果你是吴老如果你是吴老师师，你怎么回答苗苗老，你怎么回答苗苗老，你怎么回答苗苗老，你怎么回答苗苗老师师？理由是什么？理由是什么？理由是什么？理由是什么？这这件事件事件事件事让让你有什么感悟？你有什么感悟？你有什么感悟？你有什么感悟？对对你有什么启你有什么启你有什么启你有什么启发发？*问题：*31如果你是吴老如果你是吴老师，你怎么回答苗苗老，你怎么回答苗苗老师？理由？理由是什么？是什么？苗苗老苗苗老师的的许多想法都多想法都值得肯定：得肯定：在在处理儿童之理儿童之间的冲突的冲突时能充分考能充分考虑到甜甜的个性特点，到甜甜的个性特点，力力图选择适当的方式支持她的适当的方式支持她的进步；步；平日注意平日注意观察了解幼儿，用察了解幼儿，用发展的展的观点看待幼儿；点看待幼儿；主主动反思教育效果，并能从具体事件中思考更深反思教育效果，并能从具体事件中思考更深层次的次的问题，努力将儿童公，努力将儿童公约的基本精神（的基本精神（1.儿童最佳利益。儿童最佳利益。2.尊重儿童尊尊重儿童尊严。3.尊重儿童尊重儿童观点和意点和意见。4.无歧无歧视）落到）落到实处。建建议：选择适当的适当的实际与老园与老园长交流，坦率地交流，坦率地讲出自己的出自己的观察察结果、果、发现和思考。和思考。*如果你是吴老师，你怎么回答苗苗老师？理由是什么？*32 这这件事件事件事件事让让你有什么感悟？你有什么感悟？你有什么感悟？你有什么感悟？对对你有什么启你有什么启你有什么启你有什么启发发？对待幼儿待幼儿间冲突的冲突的处理不能理不能过于于简单，不能，不能为解决而解决，要看到和利解决而解决，要看到和利用其中包含的教育契机，有用其中包含的教育契机，有针对性地支持幼儿的学性地支持幼儿的学习。如支持甜甜学。如支持甜甜学习维护自己的自己的权利，教育小岩理解、尊重利，教育小岩理解、尊重别人的人的权利等。利等。正确而全面地理解社会正确而全面地理解社会领域目域目标的的实质，灵活而有，灵活而有针对性地促性地促进幼儿的幼儿的学学习与与发展。展。社会社会领域的教育比域的教育比较复复杂，往往存在各种，往往存在各种辩证关系。如在教育幼儿关系。如在教育幼儿谦让时如何兼如何兼顾到公平地到公平地对待自己与他人的待自己与他人的权利；在培养助人行利；在培养助人行为时如何同如何同时培养被帮助者的自立意培养被帮助者的自立意识。要特。要特别注意注意这种种辩证关系，不能关系，不能强调一方一方面而忽面而忽视另一方面。另一方面。*这件事让你有什么感悟？对你有什么启发？对待幼儿间冲突的处33*34