部编版三年级语文上册《花的学校》课件

1 花的学校花的学校新部编版三年级语文上册新部编版三年级语文上册1 花的学校新部编版三年级语文上册2请欣赏中国的十大名花请欣赏中国的十大名花2请欣赏中国的十大名花3君君子子之之花花兰兰花花3君4花花中中之之魁魁梅梅花花4花5花花中中之之王王牡牡丹丹5花6凌凌霜霜绽绽妍妍菊菊花花6凌7淩淩波波仙仙子子水水仙仙7淩8繁繁花花似似锦锦杜杜鹃鹃8繁9花花中中娇娇客客茶茶花花9花10花花中中皇皇后后月月季季10花11水水中中芙芙蓉蓉荷荷花花11水12十十里里飘飘香香桂桂花花12十13 “学校学校”指专门进行教育的机构。指专门进行教育的机构。“花的学校花的学校”难道是花接受教育的地方难道是花接受教育的地方吗？不，这是一个充满神奇想象的世界，吗？不，这是一个充满神奇想象的世界，没有丰富想象力的人去不了花的学校。没有丰富想象力的人去不了花的学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷声，让伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者开始这我们插上想象的翅膀，跟随作者开始这奇妙的旅程吧！奇妙的旅程吧！13 “学校”指专门进行教育的机构。“花的学校”难14作者简介作者简介（FLASHFLASH动画）动画）14作者简介15泰戈尔（印度作家、诗人）罗宾德拉纳特泰戈尔（18611941），印度作家、诗人、社会活动家。他创作的歌曲人民的意志被定为印度国歌。15泰戈尔 罗宾德拉纳特泰戈尔（18611916FLASHFLASH动画动画 泰戈尔简介泰戈尔简介16FLASH动画 泰戈尔简介17背景资料新月集新月集 花的学校花的学校是是泰戈尔泰戈尔儿童散文诗集儿童散文诗集新月集新月集的第十九首。的第十九首。新月集新月集是泰戈尔他众多散文诗的第一本。出版于是泰戈尔他众多散文诗的第一本。出版于18861886年，年，那年，他的第一个女儿刚出世，风华正茂的他，事业不断成功，那年，他的第一个女儿刚出世，风华正茂的他，事业不断成功，使得他身心愉悦。这样的生活背景下写出来的诗集，如夏日雨后使得他身心愉悦。这样的生活背景下写出来的诗集，如夏日雨后新鲜的空气，沁人心脾。新鲜的空气，沁人心脾。花的学校花的学校以儿童独特的视野，生动以儿童独特的视野，生动描绘了孩子们眼里的花开，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他描绘了孩子们眼里的花开，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里，使诗句充满了们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵，灵性的芬芳。阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵，能让人感受到色彩、阳光、童趣。能让人感受到色彩、阳光、童趣。17背景资料新月集 花的学校是泰戈尔儿童散文诗集18生生 字字 学学 习习18生 字 学 习19荒野长满野草的沼泽地。巧记：说谎无言。荒凉的原野19荒野长满野草的沼泽地。巧记：说谎无言。荒凉的原野20口笛笛子，是古老的中国乐器。巧记：这根竹子好自由。20口笛笛子，是古老的中国乐器。巧记：这根竹子好自由。21罚站处分犯错误和犯罪的人处分犯错误和犯罪的人。巧记：横目立刀而言（讠）。21罚站处分犯错误和犯罪的人。巧记：横目立刀而言（讠）。22假山照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。巧记：人在左边立，雨停霞美丽。22假山照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。巧记23ji（）ji（）假度假假如用作名词，表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读，如，休假、长假、假期；用作动词，表示“借用，利用”时，读，如，假借；用作形容词，表示“不真实的，不是本来的，跟真相对”时，读，如，假定、真假。多音字23ji（）ji（24衣裳衣服。巧记：堂没土，衣来补。24衣裳衣服。巧记：堂没土，衣来补。25假日假日笛子笛子罚站罚站衣裳衣裳荒野荒野jidshangfhung读一读，记一记。25假日笛子罚站衣裳荒野jidshangfhung读26荒野荒野跳舞跳舞能够能够狂欢狂欢放假放假互相互相猜想猜想飞扬飞扬双臂双臂笛子笛子罚单罚单26荒野跳舞能够狂欢放假互相猜想飞扬双臂笛子罚单27近义词反义词湿润潮湿荒原荒野 罚奖干燥湿润进去出来不慌不忙急急忙忙知道了解匆匆忙忙急急忙忙 27近义词反义词湿润潮湿荒原荒野 罚奖干燥湿润进去出来不慌不词语解释轰 响：轰鸣。轰鸣。功功 课：课：指教师给学生布置的作业。指教师给学生布置的作业。墙角：墙角：两堵墙相接而形成的角。两堵墙相接而形成的角。簌簌：簌簌：形容风吹叶子等的声音。形容风吹叶子等的声音。词语解释轰 响：轰鸣。功 课：指教师给学生布置的作业。墙角：29请 欣 赏 课 文 朗 读29请 欣 赏 课 文 朗 读30花 的 学 校FLASH动画朗读点击下一页30花 的 学 校FLASH动画朗读点击下一页3131 同学们，你们喜欢学校同学们，你们喜欢学校的生活吗？说说自己喜欢的生活吗？说说自己喜欢或者不喜欢的原因。或者不喜欢的原因。3131 同学们，你们喜欢学校的生活吗？说说自己喜欢或者不花的学校我们一起来看一看3333 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这两个词语中，你感悟到了什么？湿润的东风吹过荒野给万物带来了生机，而穿过竹林时又发出美妙如笛音的声音。哪一个词语概括了东风的特点？3333 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东34 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“轰响、阵雨落下、湿润的东风”写出了夏日天气剧烈变化的情景，恰当运用拟人的修辞方法，赋予东风生命，语言生动而富有童趣。写出了什么？34 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走35读了这句话，你会想到怎样一幅画面？雷云轰响，阵雨哗哗，那是节奏鲜明的鼓点、东风行至竹林吹雷云轰响，阵雨哗哗，那是节奏鲜明的鼓点、东风行至竹林吹出悠扬的笛声伴奏，花儿到来之前就这么美好，这么愉悦，这么奇出悠扬的笛声伴奏，花儿到来之前就这么美好，这么愉悦，这么奇特！特！真真令人陶醉令人陶醉啊！啊！35读了这句话，你会想到怎样一幅画面？雷云轰响，阵雨36 于是，一群一群的花从无人知道的地方突于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。一个一个“跑跑”字说明了什么？字说明了什么？说明有了雨水的滋润，花长得快。说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。动词的准确运用，为文章增添了活力。跳舞、狂欢写出了花儿已经开放的喜悦心情。36 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在37为什么是为什么是“一群一群的花一群一群的花”而不是而不是“一朵一朵的花一朵一朵的花”呢？呢？（说明花非常多）（说明花非常多）37为什么是“一群一群的花”而不是“一朵一朵的花”呢？（说明38这句话中感悟到了什么？主角繁花终于隆重登场，花儿们因为阵雨的滋润，挣脱了泥土的束缚，都争先恐后地开放了。让我们一起想象那场景：天为背景，地为舞台，电闪雷鸣，风吼花舞，那是怎样的狂欢会？这样的事物，这样的季节，让我们“身陷其中”“不可自拔”！花儿为什么那么高兴？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？38这句话中感悟到了什么？主角繁花终于隆重登场，花39 因为花儿和树木一样，需要水的滋润，需要水的营养，它才能快乐地成长。为什么阵雨落下的时候，花儿是那样的高兴？为什么阵雨落下的时候，花儿是那样的高兴？39 因为花儿和树木一样，需要水的滋润，需要水的营养，40“狂欢”什么意思？（纵情欢乐）我们也可以根据课文内容来我们也可以根据课文内容来理解它的意思。想一想，你们理解它的意思。想一想，你们在高兴的时候会有哪些表现？在高兴的时候会有哪些表现？我还会用跳舞的方式表达开心的心情我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情40“狂欢”什么意思？（纵情欢乐）我们也可以根据课文内容41文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？他们手拉着手一起跳。他们手拉着手一起跳。跳舞 想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？他们还会边唱边跳。他们还会边唱边跳。41文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢42 这些花孩子们跟我们其实是一样的，因为这场阵雨的到来，让他们一下子都绽放了，他们又怎么能不开心呢？所以他们用自己的方式跳舞、狂欢来表达欣喜、兴奋的心情。42 这些花孩子们跟我们其实是一样的，因为这场阵雨的到43第一部分（第一部分（1、2段）：用拟人的修段）：用拟人的修辞方法写花在雨中发芽并快乐地成长。辞方法写花在雨中发芽并快乐地成长。43 第一部分（1、2段）：用拟人的修辞方法写花在雨44 运运用用拟拟人人的的修修辞辞，生生动动形形象象的的写写出出了了事事物物的的特特点点，把把事事物物写写活活了了，使使文文章章更更生生动动，事事物物特特点点更更突突出出 ，文文章章耐耐看看，不不枯枯燥燥无无味味描描写写的的事事物物具具有有了了人人的的感感情情，文文章章更更具具有有情情趣趣容容易易理理解解。拟人句的好处：拟 人人44 运用拟人的修辞，生动形象的写出了事物的特点，把事物45 请发挥请发挥想象，运用拟人的手想象，运用拟人的手法将下边的句法将下边的句子改得生动些子改得生动些.模仿练说模仿练说1.1.狂风卷起层层巨浪狂风卷起层层巨浪.2.2.柳枝在春风中飘拂柳枝在春风中飘拂.狂风无情地卷起层层巨浪。柳枝在春风中摆弄着迷人的舞姿。45 请发挥想象，运用拟人的手法将下边的句子改得46妈妈，我真的觉得妈妈，我真的觉得那些花朵那些花朵是在地下的学校是在地下的学校里里上上学。学。诗人把花朵想象成地下学校的学生。充满了童真童趣。猜测：46妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。诗人把花朵47 他们关了门做功课他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师游戏，他们的老师是要罚他是要罚他们的站墙角的。们的站墙角的。诗人看到墙角里开出的零星小花展开的丰富想象。诗人看到墙角里开出的零星小花展开的丰富想象。用拟人化的写法写出了花朵用拟人化的写法写出了花朵违反校规而被处罚。违反校规而被处罚。这句主要讲什么？47 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游48 诗人与孩子们一样讨厌没有自由，讨厌毫无乐诗人与孩子们一样讨厌没有自由，讨厌毫无乐趣的趣的“地下学校地下学校”，讨厌站壁角，虽然想出去游戏，讨厌站壁角，虽然想出去游戏，但却不想被罚站但却不想被罚站墙墙角，所以只好做个乖宝宝。在这里角，所以只好做个乖宝宝。在这里诗人就是用孩子的眼睛去发现，用孩子的头脑去想象，诗人就是用孩子的眼睛去发现，用孩子的头脑去想象，用孩子的心灵去感受的，把自己的心融入到孩子的梦用孩子的心灵去感受的，把自己的心融入到孩子的梦想之中想之中放假！放假！48 诗人与孩子们一样讨厌没有自由，讨厌毫无乐趣49雨一来雨一来，他们，他们便放假便放假了。了。因因为雨水滋润花儿草儿，下雨了它们便从地下长为雨水滋润花儿草儿，下雨了它们便从地下长出来，呼吸新鲜空气，就像上学的孩子远离作业困扰似出来，呼吸新鲜空气，就像上学的孩子远离作业困扰似的，自由自在地生长着。的，自由自在地生长着。为什么？为什么？49雨一来，他们便放假了。因为雨水滋润花儿草儿，下50你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？“雨一来，它们便放假了。”对于花儿来说，雨水的滋润是最好的滋养；对于孩子们来说，自由的成长是最好的礼物。正因为雨的滋润，花朵挣脱土地的束缚，终于破土而出，自由成长孩子们的梦想多么渴望得到实现！于是，树枝在林中50你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？“雨一来51 树枝树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂在林中互相碰触着，绿叶在狂风风里簌簌地里簌簌地响，响，雷云拍雷云拍着大手着大手。拟声词，拟声词，模拟大自然中的声响。模拟大自然中的声响。形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。51 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地52花儿的自由，花儿的自由，让、都感到愉悦，感到都感到愉悦，感到兴奋。互相碰触簌簌地响拍着大手表现了他们为花孩子们获得自由而感到高兴的情形。表现了什么？树枝枝绿叶叶雷云雷云52花儿的自由，让 、53这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这句话则描绘了花们不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开情景。这句话则描绘了花们不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开情景。紫的紫的黄的黄的白的白的“冲冲”字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂。冲冲53这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这句54 小白花说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要把在这儿看到的、听到的告诉我的妈妈！”大家交流通过读文想象一下：当时花孩子们在想什么？说什么？笑什么？54 小白花说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世55 小黄花说：小黄花说：“真凉爽啊！就像洗了一真凉爽啊！就像洗了一个舒服的凉水澡！早知道这么好玩儿，我个舒服的凉水澡！早知道这么好玩儿，我早就出来了，我要叫我的好朋友们都出来早就出来了，我要叫我的好朋友们都出来玩。外面的世界真美呀，有这么多花！玩。外面的世界真美呀，有这么多花！”小紫花说：小紫花说：“是呀，是呀，你们说得真好是呀，是呀，你们说得真好！你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声！你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声就像妈妈弹奏的音乐，这闪电就像舞台上的闪就像妈妈弹奏的音乐，这闪电就像舞台上的闪光灯，让我们心情地玩儿吧！光灯，让我们心情地玩儿吧！”55 小黄花说：“真凉爽啊！就像洗了一个舒服的凉水澡！早56自由了的孩子的世界是五彩自由了的孩子的世界是五彩缤纷了，大自然中的了，大自然中的一切都是那么美好，花孩子一切都是那么美好，花孩子现在是想往哪儿就往哪在是想往哪儿就往哪儿。一个儿。一个“冲冲”字字让人感人感觉有天涯海角任君遨游、有天涯海角任君遨游、撒撒欢的味道！的味道！56 自由了的孩子的世界是五彩缤纷了，大自然中的一切57 第第二部分（二部分（3636段）段）：诗人以孩子的眼光，想象花朵诗人以孩子的眼光，想象花朵在地下学校上课、罚站、放假等种种充满童趣的场景在地下学校上课、罚站、放假等种种充满童趣的场景。57 第二部分（36段）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在地58让我们一起来看看他们的家在哪里？让我们一起来看看他们的家在哪里？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？花孩子们要回自己的家花孩子们要回自己的家58让我们一起来看看他们的家在哪里？你认为花孩子们冲了出来，59 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。住的地方。写出了诗人的猜想，他猜想花朵的家写出了诗人的猜想，他猜想花朵的家“在星星所住的地方在星星所住的地方”。59 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，60为什么诗人会把花孩子们的家想象为什么诗人会把花孩子们的家想象“在天上在天上”？却把学校想象在却把学校想象在“地下地下”？因为家是花孩子们的快乐天堂，因为家是花孩子们的快乐天堂，而学校则是束缚他们自由的地方。而学校则是束缚他们自由的地方。60为什么诗人会把花孩子们的家想象“在天上”？因为家是花孩子61 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？知道他们为什么那样急急忙忙吗？用反问句强调了诗人的猜想，“他们怎样地急着”要到天上去。61 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你62在作者看来，孩子们为什么急急忙忙赶回家？因因为天天上上有的是自由，有的是幸福，是一个有的是自由，有的是幸福，是一个非常非常快快乐的的世界世界！再者天！再者天上上还有父母有父母亲温暖的温暖的怀抱，是孩抱，是孩子子们的依恋，是孩子的依恋，是孩子们的幸福所在，它的幸福所在，它们怎么能不急怎么能不急急忙忙呢？急忙忙呢？孩子与父母骨肉孩子与父母骨肉亲情是无法割舍的。情是无法割舍的。62在作者看来，孩子们为什么急急忙忙赶回家？因为63 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。猜测花朵要到天上去的原因是猜测花朵要到天上去的原因是去寻找他们的妈妈。去寻找他们的妈妈。63 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他64 第三部分（第三部分（7979段）：写出了花孩子段）：写出了花孩子们的家在星星所住的地方，想象们的家在星星所住的地方，想象花孩子们急花孩子们急急忙忙赶回家急忙忙赶回家，那里有他们的妈妈。，那里有他们的妈妈。64 第三部分（79段）：写出了花孩子们的家在星65 作者作者是用拟人的手法创作的一篇美丽的花的童话，诗中把是用拟人的手法创作的一篇美丽的花的童话，诗中把鲜花比喻为学童，含苞未放之时，在地下的学校里读书，中规鲜花比喻为学童，含苞未放之时，在地下的学校里读书，中规中矩与含苞的情状相一致，当中矩与含苞的情状相一致，当湿润湿润的东风在田野里吹响笛音，的东风在田野里吹响笛音，他们他们竞相开放竞相开放，姹紫嫣红，好似穿着黄的，白的，红的衣裳的，姹紫嫣红，好似穿着黄的，白的，红的衣裳的放学的孩子。如何处理放学的孩子。如何处理“花谢花谢”是个难点，诗人匠心肚运，把是个难点，诗人匠心肚运，把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆，展现一副喜人的鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆，展现一副喜人的画面，令人称奇！画面，令人称奇！谈谈你对课文的理解65 作者是用拟人的手法创作的一篇美丽的花的童话，诗中6666结构图示花在风雨中成长花在风雨中成长花在学校里的故事花在学校里的故事花去天上找妈妈花去天上找妈妈欢天喜地丰富多彩急急忙忙活 欢泼 天快 喜乐 地地 地成 开长 放花的学校6666结构图示花在风雨中成长花在学校里的故事花去天上找妈妈67 在六月的大雨中绽放，在湿润的东风中成长，在六月的大雨中绽放，在湿润的东风中成长，花的学校里那一大群顽皮可爱的花，享受着丰富多花的学校里那一大群顽皮可爱的花，享受着丰富多彩的生活。感谢诗人神奇的想象，让我们翱翔在花彩的生活。感谢诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校美妙的天空里，感受到那份童心的甜美与纯的学校美妙的天空里，感受到那份童心的甜美与纯净。没有想象就没有创造，让我们也插上想象的翅净。没有想象就没有创造，让我们也插上想象的翅膀，在更广阔的世界中，越飞越高。膀，在更广阔的世界中，越飞越高。感悟心语67 在六月的大雨中绽放，在湿润的东风中成长，花的68如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。泰戈尔名言68如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。泰戈尔名言69好词：湿润 荒野 跳舞 狂欢 放假 急急忙忙 积累词句：积累词句：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。雷云拍着大手。积累词句69好词：积累词句：积累词句70翻到书本第六页70翻到书本第六页71 树枝树枝/在林中在林中/互相碰触着，绿叶互相碰触着，绿叶/在狂风里在狂风里/簌簌地响，雷云簌簌地响，雷云/拍着大手。这时，花孩子们拍着大手。这时，花孩子们/便便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。朗读时，要体现出花的顽皮可爱、活泼向上、天真烂漫。71 树枝/在林中/互相碰触着，绿叶/在狂风里/簌簌地72（2）想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。想象时，可以先回想小朋友们“跳舞、狂欢”的场面，然后说一说花“在绿草上跳舞、狂欢的情景。72（2）想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。想象时73 可以结合修辞方法来理解，加点的部分使句子读起来更加可以结合修辞方法来理解，加点的部分使句子读起来更加亲切，富有童趣。亲切，富有童趣。加点的部分赋予了东风、树枝、雷云生命，加点的部分赋予了东风、树枝、雷云生命，使原本没有生命的物体更加生动、鲜活。使原本没有生命的物体更加生动、鲜活。73 可以结合修辞方法来理解，加点的部分使句子读起来74清风一吹，他们蝴蝶一来，他们便跳起了优美的舞蹈。便热情地打招呼。74清风一吹，他们蝴蝶一来，他们便跳起了优美的舞蹈。便热情地75一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。lu xi hun y ku d tio w （）（）（）（）kun hun fn ji ci ch shu b （）（）（）（）2.选字组词。裳棠裳棠 湿碰湿碰海（）衣（）（）撞（）润 潮（）课后练习课后练习落落 下下荒荒 野野 口口 笛笛跳跳 舞舞狂狂 欢欢放放 假假猜猜 出出手手 臂臂棠棠裳裳湿湿湿湿碰碰75一、读拼音，写词语。课后练习落 下荒 野 口 笛763.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“”标出。（1）桃花杜鹃花梅花月 季（2）荷花菊 花 牡丹向日葵（3）桂花牵牛花芙蓉百 合（4）腊梅水 仙 杜鹃马蹄莲4.按原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。于是（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）。落下落下 荒野荒野 口笛口笛 一群一群一群一群 突然突然跳舞跳舞狂欢狂欢76 落下 荒野 口笛 一群一群 突然跳舞狂欢77三、照样子，改写句子。例：你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你知道他们为什么那样急急忙忙。1、这件事难道不是你一个人做的吗？2、秋天不是正悄悄地向我们走来吗？这件事情是你一个人做的。秋天正悄悄地向我们走来。77三、照样子，改写句子。1、这件事难道不是你一个人做的吗？78六、文中说花六、文中说花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么，这符合实际吗？为什么？七、七、“地下的学校地下的学校”的含义是什么？的含义是什么？八、对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（八、对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（）例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。A比喻比喻 B比喻、拟人比喻、拟人 C拟人拟人 D夸张夸张符合实际。因为作者明写花朵暗写风。符合实际。因为作者明写花朵暗写风。指不自由的读书生活。指不自由的读书生活。C78六、文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么79写法借鉴想象 想象就是设想，是指继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前的新事物的形象。本课作者就运用了大量的想象，如,“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。”诗人把未冒出地面的花想象成在地下学校上学的孩子，巧妙地叙述出花孩子们的活泼、可爱、美丽、向上。79写法借鉴想象 想象就是设想，是指继续沿着同一种事物80那么，怎样在习作中运用想象呢？1 1、想象要合理。如，、想象要合理。如，卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩一文中，作者写一文中，作者写小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了温暖的火炉、喷小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。这些都是作者的想象，香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。这些都是作者的想象，这样的文章让我们读起来觉得合情合理。因为这些想象与现实生这样的文章让我们读起来觉得合情合理。因为这些想象与现实生活有相似之处，那就是小女孩对幸福生活的渴望，而且这些事物活有相似之处，那就是小女孩对幸福生活的渴望，而且这些事物都是在小女孩临死前神志不清的情况下看到的。可见，想象既要都是在小女孩临死前神志不清的情况下看到的。可见，想象既要大胆，又要合理，这样才能吸引读者，引起读者的共鸣。大胆，又要合理，这样才能吸引读者，引起读者的共鸣。80那么，怎样在习作中运用想象呢？1、想象要合理。如81 2 2、想象要独特。、想象要独特。独特就是与众不同，首先要在选材上下功夫。如独特就是与众不同，首先要在选材上下功夫。如听听，秋的声音听听，秋的声音一文中，作者的想象非常独特：一文中，作者的想象非常独特：“听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听听秋的声音。秋的声音。”在这里，作者把大自然想象成音乐在这里，作者把大自然想象成音乐厅，用形象的语文赞美了秋天，想象独特合理。厅，用形象的语文赞美了秋天，想象独特合理。81 2、想象要独特。82 3 3、想象要丰富。、想象要丰富。丰富的想象可以使文章的主题得以深化，使已有的材丰富的想象可以使文章的主题得以深化，使已有的材料得以充实，甚至突破材料的限制。因此，经过想象展现料得以充实，甚至突破材料的限制。因此，经过想象展现出来的画面，生动、活泼，富有情调、创意；写出来的人出来的画面，生动、活泼，富有情调、创意；写出来的人物栩栩如生、活灵活现。物栩栩如生、活灵活现。因此，我们平时要勤于观察、思考，博览群书，积累因此，我们平时要勤于观察、思考，博览群书，积累多方面的知识，培养丰富的情感、广泛的兴趣，这样才能多方面的知识，培养丰富的情感、广泛的兴趣，这样才能具有丰富的想象力，才能写出优美动人的文章。具有丰富的想象力，才能写出优美动人的文章。82 3、想象要丰富。838384荒落下荒山落“各”首笔的撇不要写得过长，“口”稍扁。“亡”的点起笔在竖中线上，字紧凑。上宽下窄。“由”的外框要呈倒梯形。笛笛子84荒落下荒山落“各”首笔的撇不要写得过长，“口”稍扁。“亡8585狂舞蹈狂欢舞上部四竖间距均匀；下部的竖为悬针竖。左窄长，右宽短。“犭”的弯钩弯势不宜太大。下部略宽于上部。上部要扁平。罚罚款8585狂舞蹈狂欢舞上部四竖间距均匀；下部的竖为悬针竖。左窄8686所放假所以假“叚”写时左窄右宽，竖要长，横撇与捺要协调。第四笔写在横中线上；最后一笔是悬针竖。互互相下横比上横要长，竖折的竖和横折的折向左斜。左右宽窄基本相同。两个“夕”上小下大。够能够8686所放假所以假“叚”写时左窄右宽，竖要长，横撇与捺要协8787扬猜想飞扬猜左窄右宽。右部字形狭长，横画间隔均匀。右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。上宽下窄，上下分布合理。“月”不宜过宽。臂手臂8787扬猜想飞扬猜左窄右宽。右部字形狭长，横画间隔均匀。右88谢谢您的观看和欣赏88谢谢您的观看和欣赏