部编版三年级语文上册第一单元语文园地课件

荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基第一单元第一单元 语文语文园地一园地一RJ部编版 三年级上册 荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 第一单元 语文园地一R荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。逐影子。窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基本次本次“交流平台交流平台”让我们围绕有新鲜感的让我们围绕有新鲜感的词句词句展开交流。展开交流。教材呈现了两个有新鲜感的向子教材呈现了两个有新鲜感的向子，一，一个选自本单元的课文个选自本单元的课文大青大青树下的小学树下的小学，一个一个选自泰戈尔的散文诗选自泰戈尔的散文诗职业职业，并展示了两，并展示了两个学生个学生对此所做的交流，旨在对本单元的学习对此所做的交流，旨在对本单元的学习内容和内容和方法进行梳方法进行梳理和回顾，培养在课内外积累有理和回顾，培养在课内外积累有新鲜感新鲜感的词句的意识。的词句的意识。交流内容本次“交流平台”让我们围绕有新鲜感的词句展开交流。教材呈现了荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基交流指导（1）体会两个例句哪些地方有新鲜感？）体会两个例句哪些地方有新鲜感？想一想想一想在课内外在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式？阅读中有没有遇到类似的表达形式？（2）分享在本单元及平时阅读中积累的有）分享在本单元及平时阅读中积累的有新鲜感新鲜感的词句，的词句，可以是自己不熟悉的词句或比较可以是自己不熟悉的词句或比较特别特别的句式，谈谈自己的体的句式，谈谈自己的体会和收获。会和收获。（3）读书时，遇到有新鲜感的词句，要多）读书时，遇到有新鲜感的词句，要多读几读几遍，摘抄遍，摘抄积累。积累。交流指导（1）体会两个例句哪些地方有新鲜感？想一想在课内外阅荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基交流范例 “窗外十分安静窗外十分安静，树枝，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停停在在花朵上，好像都在听同学们读课文。花朵上，好像都在听同学们读课文。”运用运用了拟人的了拟人的修辞手法，通过对修辞手法，通过对窗外景物窗外景物的描写，侧面突出了校园的描写，侧面突出了校园环环境的境的安静和同学们学习的认真安静和同学们学习的认真。这样。这样的写法很新鲜。的写法很新鲜。花的学校花的学校中中，“当雷云在天上轰响当雷云在天上轰响，六月，六月的阵的阵雨落下的时候，湿润的雨落下的时候，湿润的东风走过东风走过荒野，在竹林中吹荒野，在竹林中吹着口笛着口笛”也也运用了运用了拟人的修辞手法，为我们勾勒了拟人的修辞手法，为我们勾勒了一幅一幅大自然大自然风雨交加的画面。这样有新鲜感风雨交加的画面。这样有新鲜感的句子的句子还有很多，需要我们在阅读的还有很多，需要我们在阅读的时候时候理解它们的妙处，理解它们的妙处，并善于并善于摘抄和摘抄和积累，做到学以致用。积累，做到学以致用。交流范例 “窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 这样的句子还有很多，需要我们在阅读的时这样的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解这些句子的妙处，并善于摘抄和积累，做候理解这些句子的妙处，并善于摘抄和积累，做到学以致用。到学以致用。“我我愿意愿意我是一个更夫，整夜我是一个更夫，整夜在街上在街上走，提了灯去追走，提了灯去追逐影子。逐影子。”这句这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕话让我感受到了作者对更夫的羡慕，“提了灯去追逐影子提了灯去追逐影子”更是让人更是让人感到新颖感到新颖而有深意。而有深意。这样的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解这些句子荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基l下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥zho zho dio dio ch ch j j zo zo 这些成语都含有身体部位的名称这些成语都含有身体部位的名称，而且，而且每一个成语中都含有每一个成语中都含有一组近义词，一组近义词，第一组第一组成语中第一个字和第三个字意思相近，成语中第一个字和第三个字意思相近，第二第二组成语中第二个字和第四个字意思相近组成语中第二个字和第四个字意思相近，我们，我们可以在理解词义的可以在理解词义的基础上学习运用基础上学习运用这些成语这些成语。下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑 披荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基摇头晃脑摇头晃脑：形容形容自得其乐或自以为是的样子。自得其乐或自以为是的样子。披头散发披头散发：形容头发长而散乱。形容头发长而散乱。张牙舞爪张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子形容猖狂凶恶的样子。提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基面红耳赤：面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上形容因急躁、害羞等脸上发红的发红的样子样子。手忙脚乱：手忙脚乱：形容形容做事慌张而没有条理，做事慌张而没有条理，也形容也形容惊慌惊慌失措失措。眼疾手快：眼疾手快：形容做事机警敏捷。形容做事机警敏捷。口干舌燥：口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。干燥口渴。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基u我拓展，我积累。小朋友，你还知小朋友，你还知道哪些含有人或道哪些含有人或动物器官的词语动物器官的词语？含有人或动物器官的词含有人或动物器官的词语还有：垂头丧气、指手语还有：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、手舞足画脚、牵肠挂肚、手舞足蹈、交头接耳、挤眉弄眼、蹈、交头接耳、挤眉弄眼、眉清目秀、勾肩搭背眉清目秀、勾肩搭背我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基l怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。然后和同学交流。妈妈，我真的妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下觉得那些花朵是在地下的学校里上学。的学校里上学。书里说的书里说的是什么是什么意思，他意思，他一点儿也一点儿也不懂。不懂。孙中山笑了笑孙中山笑了笑，说，说“学问学问，不学问学问，不懂就要懂就要问。问。为了弄清楚为了弄清楚道道理，就是理，就是挨打也挨打也值得。值得。”我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。表达句子的意思。怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基重读重读“一点儿一点儿”，表现，表现出孙中山对知识的渴求。出孙中山对知识的渴求。重读重读“不懂就要问不懂就要问”，强调，强调出孙中山勇于提问的精神。出孙中山勇于提问的精神。妈妈，我真的觉得妈妈，我真的觉得/那些花朵那些花朵/是在是在/地下的学校地下的学校里上学。里上学。书里说的是书里说的是/什么意思，他一点儿什么意思，他一点儿/也不懂。也不懂。孙中山孙中山/笑了笑，说笑了笑，说“学问学问，不懂学问学问，不懂/就要问。就要问。为了为了/弄清楚道理，就是挨打弄清楚道理，就是挨打/也值得。也值得。”重读重读“真的真的”“”“地下地下”，突出孩子的童真。突出孩子的童真。重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。重读“不懂就要问”荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。地响，雷云拍着大手。u练一练，学运用。读一读下面的句子，用读一读下面的句子，用“/”/”画出停顿，用画出停顿，用“.”.”标标出重音。出重音。(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。练一练，学运用。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基l在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。这里出现的兴趣小组的名字都这里出现的兴趣小组的名字都能体现出小组的特点，一些名字能体现出小组的特点，一些名字中中还还加入了有个性的词语，加入了有个性的词语，如如“侠、侠、巧手、鲲鹏、黑白巧手、鲲鹏、黑白”等等，让，让人一看人一看就能记住。同时还就能记住。同时还加上加上了能体现其了能体现其特色的图标，特色的图标，让人让人可以更直观地感可以更直观地感受这些受这些小组的小组的特点。特点。小朋友，观察这里出小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？说说有什么特点？同时同时标识牌上还有能体现其特色的图标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。标，我们可以直观地感受这种活动的特点。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基阅读兴趣小组阅读兴趣小组：u练一练，学运用。请你给下面的兴趣小组取个响亮的名字请你给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也，也可以用你的巧手给可以用你的巧手给他们画个形象的图标。他们画个形象的图标。书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂 书法兴趣小组：书法兴趣小组：阅读兴趣小组：练一练，学运用。请你给下面的兴趣小组取个响亮的荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基u我拓展，我积累。我还知道一些兴趣我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊等。间、七彩画廊等。小朋友，你还小朋友，你还知道哪些兴趣知道哪些兴趣班的名字吗？班的名字吗？我拓展，我积累。我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基所所 见见 (清清)袁枚袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。m m zhn yuzhn yu 朗读视频朗读视频所 见m 荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基作者简介：作者简介：袁枚袁枚（17161798）清代诗人、散文家。字子才，号简）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家乾隆三大家”。作者简介：荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基牧童牧童骑黄牛，歌声骑黄牛，歌声振振林樾林樾。牧童：指放牛的孩子。牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。译文译文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 意意欲捕鸣欲捕鸣蝉，忽然闭口立。蝉，忽然闭口立。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。一声不响地站立在树下。欲：想要。欲：想要。鸣：叫。鸣：叫。捕：捉。捕：捉。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。延展阅读小儿垂钓延展阅读荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基Thank you!语文园地一语文园地一课后练习课后练习语文园地一课后练习一、交流平台一、交流平台 1本单元你积累了哪些有新鲜感的词？写下来。本单元你积累了哪些有新鲜感的词？写下来。一一 字字 不不 漏漏鸦鸦 雀雀 无无 声声糊糊里里 糊糊 涂涂咿咿呀呀咿咿呀呀一、交流平台一字不漏鸦雀无声糊里糊涂咿呀咿呀2课文中的句子真有趣！我会背，还会填。课文中的句子真有趣！我会背，还会填。(1)湿润的东风湿润的东风_荒野，在竹林中荒野，在竹林中_口口 笛。笛。(2)一群一群的花从无人知道的地方突然一群一群的花从无人知道的地方突然_，在绿草上在绿草上_、_。走过走过吹着吹着跑出来跑出来跳舞跳舞狂欢狂欢2课文中的句子真有趣！我会背，还会填。走过吹着跑出来跳舞狂(3)窗外十分安静，树枝窗外十分安静，树枝_，鸟儿，鸟儿_，蝴蝶蝴蝶_花朵上，好像都在听同学们花朵上，好像都在听同学们_。(4)雨一来，他们便雨一来，他们便_了了雷云雷云_ _。这时，花孩子们便穿了。这时，花孩子们便穿了_、_、_衣裳，衣裳，_出来。出来。不摇了不摇了不叫了不叫了停在停在读课文读课文放假放假拍着大手拍着大手紫的紫的黄的黄的白的白的冲了冲了(3)窗外十分安静，树枝_，鸟儿_3新鲜感词语的表达带给我们想象，下列说法有误的是新鲜感词语的表达带给我们想象，下列说法有误的是()A鸦雀无声鸦雀无声(想起同学们认真学习，教室里非常安静的想起同学们认真学习，教室里非常安静的 样子样子)B咿咿呀呀咿咿呀呀(想起小孩学语或低哭声想起小孩学语或低哭声)C吓呆了吓呆了(想起同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的情景想起同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的情景)D私塾私塾(想起私人建的别墅想起私人建的别墅)D3新鲜感词语的表达带给我们想象，下列说法有误的是D二、词句段运用二、词句段运用 1先将下列成语补充完整，再按要求做题。先将下列成语补充完整，再按要求做题。摇摇()晃晃()披披()散散()提提()吊吊()张张()舞舞()口口()舌舌()眼眼()手手()手手()脚脚()面面()耳耳()头头脑脑头头发发心心胆胆牙牙爪爪干干燥燥疾疾快快忙忙乱乱红红赤赤二、词句段运用头脑头发心胆牙爪干燥疾快忙乱红赤(1)我发现每个成语都含有一组我发现每个成语都含有一组_词，而且与人体词，而且与人体的的_有关。这样的成语我还能再写出有关。这样的成语我还能再写出两个：两个：_、_。(2)我发现上面一组词是我发现上面一组词是_(主谓动宾主谓动宾)结构的结构的并列，下面一组词是并列，下面一组词是_(主谓动宾主谓动宾)结构的结构的并列。并列。近义近义器官或部位器官或部位交头接耳交头接耳改头换面改头换面动宾动宾主谓主谓(1)我发现每个成语都含有一组_词，而且与人体(3)选择恰当的成语填在下面的句子中。选择恰当的成语填在下面的句子中。他俩为了一点儿小事争得他俩为了一点儿小事争得_，太不，太不 应该了。应该了。我们已经运动了一个多小时，感到我们已经运动了一个多小时，感到_。交警叔叔交警叔叔_，把正要过马路的男孩，把正要过马路的男孩 抱了起来，避免了一场悲剧。抱了起来，避免了一场悲剧。面红耳赤面红耳赤口干舌燥口干舌燥眼疾手快眼疾手快(3)选择恰当的成语填在下面的句子中。面红耳赤口干舌燥眼疾手2照样子，根据括号中的提示，标出下列句子的朗读重照样子，根据括号中的提示，标出下列句子的朗读重音。音。(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上 学。学。(花朵在哪里上学花朵在哪里上学？)2照样子，根据括号中的提示，标出下列句子的朗读重音。(2)我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。影子。(句中的句中的“我我”愿做什么职业愿做什么职业？)(3)学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。(先生让学生怎样背诵先生让学生怎样背诵？)3你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？连一你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？连一连。连。3你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？连一连。4你们班也成立了三个兴趣小组，请你也为这三个兴趣你们班也成立了三个兴趣小组，请你也为这三个兴趣小组各取一个响亮的名字吧！小组各取一个响亮的名字吧！我班的兴趣小组我班的兴趣小组书法小组：书法小组：_绘画小组：绘画小组：_舞蹈小组：舞蹈小组：_翰墨飘香社翰墨飘香社水墨丹青组水墨丹青组红蜻蜓舞蹈队红蜻蜓舞蹈队4你们班也成立了三个兴趣小组，请你也为这三个兴趣小组各取一三、日积月累三、日积月累 所见所见 清清_牧童牧童_，(悠然自得悠然自得)歌声歌声_。()意欲意欲_，()忽然忽然_。()1把上面古诗的作者及内容补充完整。把上面古诗的作者及内容补充完整。袁枚袁枚骑黄牛骑黄牛振林樾振林樾捕鸣蝉捕鸣蝉闭口立闭口立三、日积月累 所见1把上面古诗的作者及2照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。神情专注无忧无虑天真活泼神情专注无忧无虑天真活泼2照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。3联系古诗，给下列字选择正确的意思。联系古诗，给下列字选择正确的意思。A想要想要B将要将要C欲望欲望()A立刻立刻B站立站立C自立自立()AB3联系古诗，给下列字选择正确的意思。A想要B将要 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HA