《廉颇蔺相如列传》优秀ppt课件

廉廉颇颇蔺蔺相相如如列列传传司司马马迁迁廉颇蔺相如列传司司马迁一、走近作者司马迁（约前145约前90）字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古司马迁一、走近作者司马迁（约前145约前90司马迁迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备了丰富的材料。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史史记。司马迁迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备了司马迁史记：是我国第一部纪传体通史。共130篇。记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。司马迁史记：是我国第一部纪传体通史。共130篇。史记本 纪12世 家30列 传70表 1 0书8按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。史记本纪12世家30列传70表10书8按年代记叙帝王言行和三、检查预习缪公（m）避匿（n）缪贤（mio）汤镬（hu）虽驽（n）肉袒（tn）盆缶（fu）召有司案图（n）渑池（min）诈佯（zh yng）列观（gun）左右皆靡（m）舍相如广成传（zhun）礼节甚倨（j）秦王不怿（y）使其从者衣褐（y h)持其璧睨柱（n）可予不（fu）遗赵王书（wi）刎颈之交（wn ）（jng）睥睨（P n）给下列加横线的字注音 三、检查预习缪公（m）避匿（n）缪贤（mio）四四、整体感知整体感知以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。个故事。第第1 1段：段：廉蔺简介廉蔺简介 第第2 27 7段：段：完璧归赵完璧归赵 第第8 81010段：段：渑池之会渑池之会 第第11111212段：段：将相和将相和(负荆请罪负荆请罪)以时间为序展开叙述。以时间为序展开叙述。提问：课文按什么顺序写了几件事？四、整体感知以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。判断句为：担任。拜：古代授予官职叫拜。以:凭借。闻：闻名，出名。状语 后置 舍人：门客1-2段：简介廉颇蔺相如的身份和地位蔺相如者，缪贤舍人 廉颇者，赵之良将也廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如前？介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了铺垫。从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼，终不敢对赵用强，其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了反衬：出身低贱，但品格崇高，才能出众。介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”完璧归赵赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。遗:送给书:信易:交换谋:商议予:给徒:白白地见:被即:则，就患:担心计:主意定语后置(求可使报秦人)赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人分析第分析第3段段 概括第概括第3 3段大意。段大意。（故事缘起）（故事缘起）本段写赵国君臣议而不决。本段写赵国君臣议而不决。“求人求人可使报秦者可使报秦者”为本段关键句，分析这为本段关键句，分析这一句话的作用。一句话的作用。（反衬相如一言以决的胆识，为相如出（反衬相如一言以决的胆识，为相如出场作铺垫。）场作铺垫。）分析第3段概括第3段大意。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。宾语前置尝:曾经窃:私下亡:逃亡走:逃跑宾语前置以此:因此状语后置，省略句宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。而:并且幸:宠信于:被乃:却竟然而:并且“质”通“锧”则：那么幸：侥幸相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”幸:幸好 赦:免罪宜:应该 使:出使从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”4段:缪贤荐贤臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”B的写法不好。的写法不好。用用b b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜可使其人勇士，有智谋，宜可使”，这样，通过侧面描写突出了蔺相如的为，这样，通过侧面描写突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。人性格和智勇双全，为下文张本。b的写法不好。用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”以:用易:换“不”同“否”奈何:怎么办而:如果曲:理亏均:权衡，比较以:来负:使动用法于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。必:假使。“奉”同“捧”而:就完:使完整无损遂:就西:向西,名词作状语蔺相如：通过对形势的分析，并主动出使秦国，从正面表现其智谋和勇气。5段:奉璧出使 王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵 秦王坐章台见相如。相如秦王坐章台见相如。相如奉璧奉璧奏秦王。秦王大喜，秦王。秦王大喜，传以(之)示美人及及左右，左右皆呼万岁。相如视秦左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请璧有瑕，请指示指示王。王。”王授璧。相如王授璧。相如因持譬持譬却却立，立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：王曰：“大王欲得璧，使大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王人发书至赵王，赵王悉召召群臣议，皆曰：群臣议，皆曰：秦贪，秦贪，负负其强，以空言求璧，偿其强，以空言求璧，偿城恐不可得。城恐不可得。奏：进献传以示:传给 看美人：秦王的姬妾左右：侍从人员指示：指给看因：于是却：倒退悉：全负：依仗秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以(之)示议不欲予秦璧，臣议不欲予秦璧，臣以为以为布布衣衣之交尚不相欺，况大国之交尚不相欺，况大国乎？且乎？且以以一璧之故，一璧之故，逆逆强强秦之欢，不可。于是赵王秦之欢，不可。于是赵王乃乃斋戒五日，使臣奉璧，斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于拜送书于庭庭。何者？何者？严严大大国之威以修敬也。今臣至，国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚大王见臣列观，礼节甚倨倨，得璧，传之美人，以戏弄得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王城邑，故臣复取璧。大王必欲必欲急急臣，臣头今与璧俱臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！碎于柱矣！”布衣：平民以：因为；欢：感情。逆：违背，触犯。乃：就何者：为什么呢？庭：同“廷”，朝堂严：尊重，敬畏倨：傲慢急：使急，逼迫。6段：献璧取璧议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以 相如持其璧柱，欲以击柱。秦相如持其璧柱，欲以击柱。秦王恐其王恐其破破璧，乃璧，乃辞谢辞谢固请，召固请，召有司有司案案图，指从此以往十五图，指从此以往十五都都予赵。相如度秦王予赵。相如度秦王特特以诈以诈佯佯为为予赵城，实不可得，乃谓秦王予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：曰：“和氏璧，天下所共传宝和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，宜斋戒五日，设九宾于廷设九宾于廷，臣，臣乃乃敢上璧。敢上璧。”秦王秦王度度之，终不之，终不可强夺，遂许斋五日。可强夺，遂许斋五日。舍舍相如相如广成广成传舍传舍。相如度秦王。相如度秦王虽虽斋，斋，决决负负约不偿城，乃使其从者约不偿城，乃使其从者衣衣褐褐怀其璧，从怀其璧，从径道径道亡亡，归归璧璧于于赵。赵。破：使破损案：同“按”，审查特：只，不过乃：才舍：安置传：宾馆虽：即使决：必定负：违背亡：逃归：使回于：到79:归璧于赵相如持其璧柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”乃:就引:延请缪-穆约束:遵守约束负:辜负介:小小的立:立刻间:抄小路汤:开水镬:大锅孰-熟,仔细10段:廷斥秦王 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：“今杀相如，终不得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。而:连词，表承接嘻:冷笑、苦笑。动词引：拉遇:招待因:就，便/趁此既:已经廷:在朝堂，名词作状语以为:以（之）为归：使归1113段:毕礼而归秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：完璧归赵开端（开端（2-32-3）：）：经过（经过（4-64-6）：结果（结果（7 7）：）：强秦索璧赵王求使 缪贤举蔺奉璧出使献璧取璧归璧于赵廷斥秦王毕礼而归拜上大夫完璧归赵开端（2-3）：强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧思考：(1)在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在“完璧归赵”的欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？（足智多谋、勇敢和不畏强暴）思考：(1)在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了(2)联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠（“怒发上冲冠”运用了夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。)(2)联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：（“怒发上相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去（“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。）（一个“睨“字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王放在眼里的慑人气势。）相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有渑池之会其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行；示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日；三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。状语后置毋:不为好:修身诀:告别过:超过请:请允许我遂:于是,就明年：第二年其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王秦王饮酒，酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某 年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆 缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王，秦王不肯击缶。相如 曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃，相如张目叱之，左右皆靡。酣:酒喝得畅快好:喜爱鼓、奏:弹前:走上前会:相会善:擅长奉:献前进:走上前进献因:趁机得以:能够拿刃:作动词,杀靡:退却秦王饮酒，酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，于是 秦王不怿，为一击缶；相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不加 胜于赵，赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。怿:高兴顾:回头竟:结束盛:多兵:军队以:因为于是秦王不怿，为一击缶；相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦渑池之会开端开端（9 9段）段）：欲会渑池欲会渑池廉蔺之议廉蔺之议经过经过（1010段）段）：赵王鼓瑟赵王鼓瑟迫秦击缻迫秦击缻请寿咸阳请寿咸阳结果结果（1111段）段）：秦未加胜于赵秦未加胜于赵位居廉颇之右位居廉颇之右渑池之会开端（9段）：思考：(1)渑池会是在怎样的背景下举行的？这样的背景说明了什么？（赵是以战败国身份与会。）（“其后，秦伐赵杀二万人”。(2)秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。）思考：(1)渑池会是在怎样的背景下举行的？（赵是以战败国身思考：(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机智和勇敢，另一方面也写到了廉颇。说一说表现了廉颇怎样的思想性格？（正是廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动”，以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。表现了他的勇敢和不畏强暴。廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他足智多谋谨慎持重，有长远眼光）思考：(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机负荆请罪廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞不忍为之下。”宣言 曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相如相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。徒:只以:凭口舌:言辞而:却，表转折素:本来,向来贱:卑贱的宣言:扬言争列:争位次高低已而（俄而须臾顷之）引:掉转 相与:一起所以:的原因亲戚:内亲外戚，亲：父系家人廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞 之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去.蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉 将军哉！顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。位次躲避很没有才干坚决与相比谁在朝廷上但是.的原因只是今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢 罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。的原因以为先（后）意动用法通过，经由割今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇 四、将相和开端：开端：廉颇恃功廉颇恃功经过：经过：相如不争：称病于朝相如不争：称病于朝引车避匿引车避匿 礼说舍人：秦廉之比礼说舍人：秦廉之比先国后私先国后私结果：结果：负荆请罪负荆请罪刎颈之交刎颈之交四、将相和开端：廉颇恃功公忠体国、勇于改过公忠体国、勇于改过 廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？（说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了廉颇公忠体国、公忠体国、勇于改过勇于改过的精神。公忠体国、勇于改过廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、忠君爱国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤蔺秦王、群臣蔺廉蔺有智谋大智大勇国家为重介绍斗争冲突1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、忠君爱国；（苏轼：分析文章分析文章选材特点。材特点。1、文章写的是合、文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，。两个人物一生事迹很多，在在纷繁繁庞杂的素材中，作者是如何的素材中，作者是如何选择材料材料的的？作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。分析文章选材特点。1、文章写的是合传。两个人物一生事迹很多分析文章分析文章选材特点。材特点。（2）作者）作者对于已于已选材料又是怎材料又是怎样精当剪裁，精当剪裁，使得文章主次分明，使得文章主次分明，详略得当的？略得当的？作者根据主旨的需要，对于已选材料，分别采取了明写、暗写、详写、略写的方法。明写者详，暗写者略。表现在人物描写上，作者以蔺相如为主，详写、明写；以廉颇为辅，略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙，使廉、蔺二人的性格同样鲜明、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池相会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；分析文章选材特点。（2）作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，分析文章分析文章选材特点。材特点。略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“将相交欢”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。在事件经过的叙述上也有详略之分。如“完璧归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；对秦斗争写得详，斗争结果写得略。分析文章选材特点。略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋分析文章塑造人物的手段。廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象。文章运用多种手法刻画人物形象。以蔺相如为例，作者主要运用了下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物：分析文章塑造人物的手段。廉颇蔺相如列传通过“完璧一、侧面描写。面描写。如：如：文章开文章开头简明扼要交代了廉明扼要交代了廉颇蔺相如的相如的身份、地位后，身份、地位后，紧接着便将接着便将赵国、秦国尖国、秦国尖锐的的矛盾展示出来。正当君臣矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决，矛盾无法解决之之时，宦者令，宦者令缪贤讲述自己的述自己的亲身身经历，举荐荐蔺相如相如，从他的从他的推荐中，可推荐中，可见蔺相如的胆相如的胆识与智与智谋，从而表从而表现了了蔺相如的机智、勇敢相如的机智、勇敢，起到了先声起到了先声夺人的人的艺术效果。效果。一、侧面描写。如：文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、二、二、正面描写。正面描写。如直接描写如直接描写蔺相如的相如的语言、行言、行动、表情和、表情和神神态。在正面描写。在正面描写时，有，有时集中笔力写一个人；集中笔力写一个人；有有时同同时写两个人，通写两个人，通过对照，表照，表现蔺相如；相如；有有时用用环境气氛烘托，如境气氛烘托，如蔺相如献璧相如献璧时，秦王，秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万以示美人及其左右，左右皆呼万岁”，显示了秦廷的威示了秦廷的威严气氛，烘托出气氛，烘托出蔺相如不相如不为威威势所所慑的机智勇敢的性格。的机智勇敢的性格。二、正面描写。如直接描写蔺相如的语言三、三、对比映比映衬，相，相辅相成相成文章一开始作者文章一开始作者对廉廉颇与与蔺相如在身份、地相如在身份、地位上位上进行行强烈的烈的对比：比：“廉廉颇者者赵之良将也之良将也”，“以勇气以勇气闻于于诸侯侯”；“蔺相如者相如者赵人也，宦者人也，宦者令令缪贤舍人也舍人也”。使二人身份一高一低、一。使二人身份一高一低、一贵一一贱，从而造成，从而造成强烈的反差，烈的反差，紧接下来作者又用接下来作者又用赵国君臣国君臣对秦国欺秦国欺诈性的来信性的来信“计未定未定”，来，来衬托托蔺相如的智相如的智谋过人；在人；在“完璧完璧归赵”一一节中，作中，作者又用秦王的者又用秦王的贪婪与欺婪与欺诈来反来反衬蔺相如的机智与相如的机智与勇敢；在勇敢；在“渑池会池会”一一节中，作者又用秦王的色中，作者又用秦王的色厉内荏，窘内荏，窘态毕露来反露来反衬蔺相如的大智大勇。相如的大智大勇。三、对比映衬，相辅相成文章一开始作者四、个性化的四、个性化的对话描写。描写。在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人。先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。四、个性化的对话描写。在三个事件的描述中填空：司马迁（约前145约前90），西汉著名-、-和思想家。主要作品是史记。史记是我国第一部-，有很高的史学价值。记载了上起传说中的-，下至汉武帝太初四年共约-年的历史。分-、-、-、-，-，共-篇.课堂检测1填空：课堂检测1课堂检测2翻译句子（1)计未定，求人可使报秦者，未得。译文：（2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。译文：课堂检测2翻译句子翻译句子（1)计未定，求人可使报秦者，未得。译文：对策没有定下来，想找能出使回复秦国的人，没有找到。（2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。译文：赵国强大而燕国弱小，而且您又被赵王宠幸，所以燕王想同您结交。翻译句子课堂检测3翻译句子（3）均之二策，宁许以负秦曲。译文：（4）城不入，臣请完璧归赵。译文：课堂检测3翻译句子翻译句子（3）均之二策，宁许以负秦曲。译文：比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），来使秦国承担理亏的责任。（4）城不入，臣请完璧归赵。译文：城不给赵国，我就把和氏璧完整的带回赵国。翻译句子一、通假字一、通假字1.1.君不如肉袒伏斧君不如肉袒伏斧质质请罪。请罪。“质质”通通“锧锧”，砧板砧板。2.2.可予可予不不。“不不”通通“否否”，表疑，表疑问语气。问语气。3.3.臣愿臣愿奉奉璧西入秦。璧西入秦。“奉奉”通通“捧捧”，用双手托着用双手托着。4.4.拜送书于庭。拜送书于庭。“庭庭”通通“廷廷”，朝廷朝廷，国君听政的朝堂。，国君听政的朝堂。5.5.召有司召有司案案图。图。“案案”通通“按按”，审查、察看审查、察看。课内知识点整理一、通假字1.君不如肉袒伏斧质请罪。“质”通“锧”，砧板一、通假字一、通假字6.6.设九设九宾宾礼于廷。礼于廷。“宾宾”通通“傧傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。7.7.秦自秦自缪缪公以来二十余君，未尝有公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。坚明约束者也。“缪缪”通通“穆穆”。8.8.唯大王与群臣唯大王与群臣孰孰计议之。计议之。“孰孰”通通“熟熟”，仔细，仔细。9.9.为一击为一击缶缶。“缶缶”通通“缻缻”，盛盛酒浆的瓦器酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。时的节拍。课内知识点整理一、通假字6.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客二、一词多义二、一词多义负负 秦贪，秦贪，负负其强其强(依仗，凭借依仗，凭借)臣诚恐见欺于王而臣诚恐见欺于王而负负赵赵(辜负，对辜负，对不起不起)相如度秦王虽斋，决相如度秦王虽斋，决负负约不偿城约不偿城（违背）（违背）均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲（使秦曲（使承担）承担）廉颇闻之，肉袒廉颇闻之，肉袒负负荆（背着）荆（背着）课内知识点整理二、一词多义负课内知识点整理二、一词多义二、一词多义 使使 秦昭王闻之，秦昭王闻之，使使人遗赵王书（派）人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可其人勇士，有智谋，宜可使使（出使）（出使）乃乃使使其从者衣褐（让）其从者衣褐（让）大王乃遣一介之大王乃遣一介之使使（使臣）（使臣）引引 引引赵使者蔺相如（引见，延请）赵使者蔺相如（引见，延请）左右或欲左右或欲引引相如去（拉）相如去（拉）相如相如引引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）车避匿（牵，拉；这里引申为调转）君子君子引引而不发，跃如也而不发，跃如也(拉引拉引)课内知识点整理二、一词多义使课内知识点整理徒徒 秦城恐不可得，秦城恐不可得，徒徒见欺（白白地）见欺（白白地）而蔺相如而蔺相如徒徒以口舌为劳；以口舌为劳；徒徒以吾两人在也（以吾两人在也（只，只不过只，只不过）幸幸 大王亦大王亦幸幸赦臣（幸好，幸而）赦臣（幸好，幸而）而君而君幸幸于赵王（被于赵王（被.宠幸）宠幸）则则幸幸得脱矣得脱矣 (侥幸侥幸)课内基础知识点整理徒课内基础知识点整理 以以 以以勇气闻于诸侯；今以秦之强先割十五都予赵勇气闻于诸侯；今以秦之强先割十五都予赵（凭借凭借）愿愿以以十五城请易璧（十五城请易璧（用，拿用，拿）严大国之威严大国之威以以修敬也（修敬也（来，连词来，连词）则请立太子为王，则请立太子为王，以以绝秦望（绝秦望（用以，用来用以，用来）吾所以为此者，吾所以为此者，以以先国家之急而后私仇也；徒先国家之急而后私仇也；徒以以吾两人在也（吾两人在也（因为因为）传传以以示美人及左右示美人及左右 (连词，连接连词，连接“传传”与与“示示”)赵王赵王以以为贤大夫（为贤大夫（把把）课内基础知识点整理以课内基础知识点整理课内基础知识整理考查欢 逆强秦之欢(欢心)绝秦赵之欢(交情)顾 相如顾召赵御史书曰(回头)顾吾念之(只是，不过)因相如因持璧却立(于是，就)因宾客至蔺相如门谢罪(通过，经由)不如因而厚遇之（趁此，由此）秦王因曰（于是就）蒙故业因遗策 （沿袭）课内基础知识整理考查欢课内基础知识点整理于于以勇气闻以勇气闻于于诸侯诸侯 在在而君幸而君幸于于赵王赵王 被被故燕王欲结故燕王欲结于于君君 于，和于，和强秦不敢加兵强秦不敢加兵于于赵者赵者 对，向对，向且庸人尚羞之，况且庸人尚羞之，况于于将相乎将相乎 对于对于书书 （1 1）拜）拜书书送于庭送于庭-国书国书 （2 2）秦御史前）秦御史前书书曰曰-写写 课内基础知识点整理于课内基础知识点整理之之伐齐，大破伐齐，大破之之 代词，代指齐国代词，代指齐国秦昭王闻秦昭王闻之之 代词，代这件事代词，代这件事欲勿予，即患秦兵欲勿予，即患秦兵之之来来 助词，取消句子独立性助词，取消句子独立性均均之之二策，宁许以负秦曲二策，宁许以负秦曲 代词，这代词，这鄙贱之人，不知将军宽鄙贱之人，不知将军宽之之至此也至此也 我我乃乃 （1 1）今君）今君乃乃亡赵走燕亡赵走燕-却，竟然却，竟然 （2 2）臣）臣乃乃敢上璧敢上璧-才才 （3 3）乃乃使其从者衣褐使其从者衣褐-就就课内基础知识点整理之课内基础知识点整理传 廉颇蔺相如列传（一种文体）舍相如广成传（传舍，宾馆）传以示美人及左右（传递）和氏璧天下所共传宝也（传颂）课内基础知识点整理传课内基础知识点整理三、古今异义拜为上卿（拜：古义指授予官职;任命。今义指下跪叩头；祝贺）欲勿予，即患秦兵之来（患：古义指虑，担心。今义指 害病；灾祸）请以咸阳为赵王寿（寿：古义指向人献物以祝人长寿。今义指年岁，生命；生日)臣所以去亲戚而事君者（去：古义指离开。今义指除掉，减掉，已过的，特指刚过去的一年）（亲戚：古义指父母兄弟。今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）请指示王（指示：古义指给看。今义指上对下指导、命令）课内基础知识点整理三、古今异义课内基础知识点整理三、古今异义于是相如前进缶（前进：古义指上前进献。今义指向前发展进步）宣言曰：我见相如，必辱之（宣言：古义指扬言，到处说。今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告）布衣之交（布衣：古义指平民。今义指麻布衣服）左右欲刃（左右：古义指左右的侍从。今义指左和右两方面）鄙贱之人，不知将军宽之至（鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词。今义指鄙视，轻视）课内基础知识点整理三、古今异义课内基础知识点整理三、古今异义秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（约束：古义为名词，约定、契约。今义指限制使不越出范围。）传以示美人及左右（美人：姬妾 今义：美女）明年复攻赵（明年：古义指第二年 今义指（将来的）明年)指从此以往十五都予赵（以往：古义从这里到那里 今义指以前）窃计欲亡走燕（窃：古义,私下里 今义指偷东西;走：古义指逃走 今义指走路）课内基础知识点整理三、古今异义课内基础知识点整理四、词类活用a.名词作动词：舍相如广成传舍（舍，安置住宿）左右欲刃相如（刃，用刀杀）乃使从者衣褐（衣，穿）怀其璧（怀，怀揣着）蔺相如前曰（前，走上前）臣乃敢上璧（上，献上）请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼）臣语曰(语,告诉)于是相如前进缻（前：走上前）赵王鼓瑟（鼓：弹奏）秦王与群臣相视而嘻（嘻：苦笑声,V）课内基础知识点整理四、词类活用a.名词作动词：课内基础知识点整理四、词类活用b.名词作状语：而相如庭斥之（庭：通“廷”，在朝堂上）故令人持璧归，间至赵矣（间，表示“至”的方式，从小路）奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）乃前曰(前，方位名词做状语，向前)怒发上冲冠（上：向上）乃辞谢（辞：用委婉的言辞）课内基础知识点整理四、词类活用课内基础知识点整理四、词类活用c.使动用法：完璧归赵（完，使完整）秦王恐其破璧（破，使破碎）宁许以负秦曲（负，使承担）毕礼而归之（归，使回去）归璧与赵（归：使归（回去）课内基础知识点整理四、词类活用课内基础知识点整理四、词类活用d.意动用法：且庸人尚羞之（羞，以为羞耻）吾羞，不忍为之下先国家之急而后私仇也（先，以为先；后，以为后）e.形容词作动词：严大国之威以修敬也（敬，尊重）不知将军宽之至此也（宽，宽容）大王必欲急臣（急，逼迫）课内基础知识点整理四、词类活用课内基础知识点整理四、词类活用f.形容词作名词：而绝秦赵之欢（欢，友好关系）宁许以负秦曲(曲,理亏)g.动词作名词：未尝有坚明约束者也（约束，盟约）课内基础知识点整理四、词类活用课内基础知识点整理五、特殊句式a.判断句：（常见句型：者也，也）廉颇者，赵之良将也（翻译：廉颇，是赵国的良将）和氏璧，天下共传宝也 蔺相如者，赵人也 为赵宦者令缪贤舍人 我为赵将 何者？严大国之威以修敬也；臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也；吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 课内基础知识点整理五、特殊句式a.判断句：课内基础知识点整理五、特殊句式b.被动句：而君幸于赵王“于”字表被动（翻译：而您被赵王宠幸）秦城恐不可得，徒见欺“见”字表被动 臣诚恐见欺于王而负赵“见于”被动 使不辱于诸侯“于”字表被动 c.倒装句：宾语前置：1、何以知之（以何知之）2、君何以知燕王（君以何知燕王）课内基础知识点整理五、特殊句式课内基础知识点整理五、特殊句式定语后置：1、求人（可使报秦者）,未得（求可使报秦者人）介宾结构后置：1、拜送书于庭（于庭拜送书）2、以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻）3、故燕王欲结于君（故燕王欲于君结）4、臣头今与壁俱碎于柱矣(臣头今与壁于柱俱碎矣)5、设九宾于廷(于廷设九宾)6、会于西河外渑池（于西河外渑池会）课内基础知识点整理五、特殊句式课内基础知识点整理五、特殊句式d.省略句 1：传（之）以（之）示美人及左右。2：今君乃亡（于）赵走（于）燕。3：遂与秦王会（于）渑池。4：（缪贤）对曰：“臣尝有罪”5：不如因厚遇之，使（之）归赵 6：相如既归，赵王以（之）为贤大夫课内基础知识点整理五、特殊句式1、完成课文后面中的练习三；2、找出文中通假字、词类活用、一词多 义，并加以归纳整理；3、背诵最后五段。课后作业1、完成课文后面中的练习三；课后作业廉颇的颁奖词廉颇：晓战催金鼓，梦伴兵车行。攻城拔寨，廉颇：晓战催金鼓，梦伴兵车行。攻城拔寨，威震朝野，你是战功赫赫的真英豪；负荆威震朝野，你是战功赫赫的真英豪；负荆请罪，知错能改，你是深谋远虑的伟丈夫。请罪，知错能改，你是深谋远虑的伟丈夫。从名利之争到幡然醒悟，你超越了自我走从名利之争到幡然醒悟，你超越了自我走向了博大，将真诚和坦荡用斑斓青史传向向了博大，将真诚和坦荡用斑斓青史传向无限久远的未来！一段将相和的美谈，一无限久远的未来！一段将相和的美谈，一曲荡气回肠的绝唱，驰誉九州，烛照千古。曲荡气回肠的绝唱，驰誉九州，烛照千古。廉颇的颁奖词廉颇：晓战催金鼓，梦伴兵车行。攻城拔寨，威震朝野 蔺相如完璧归赵论蔺相如完璧归赵论 明明.王世贞王世贞 蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。【蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法（而我却不认为这件事是真敢苟同这一看法（而我却不认为这件事是真实的）。实的）。】一、课外延伸知识考查一、课外延伸知识考查一、课外延伸知识考查夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它又挑起秦国的怒气。一、课外延伸知识考查夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧一、课外延伸知识考查且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么理亏理直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。一、课外延伸知识考查且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲一、课外延伸知识考查璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。一、课外延伸知识考查璧入而城弗予，相如则前请曰：“一、课外延伸知识考查大王弗与城，而绐（di）赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！一、课外延伸知识考查大王弗与城，而绐（di）赵璧一、课外延伸知识考查是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。一、课外延伸知识考查是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王一、课外延伸知识考查吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！一、课外延伸知识考查吾故曰：蔺相如之获全于璧也，一、课外延伸知识考查1.下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（）A、诈赵而胁其璧 胁：威逼B、大王弗予城，而绐赵璧 绐：欺骗C、令秦王怒，而僇相如于市 僇：通“戮”，杀D、臣请就死于国 就：接受1.“诈赵而胁其璧”，“胁”处在谓语动词上，后带宾语“其璧”，所以，“胁”应释为动词，勒索。一、课外延伸知识考查1.下列句子中划线字的解释，不正一、课外延伸知识考查2.下列句子中，划线字的意义和用法相同的一组是（）A、蔺相如之完璧，人皆称之公之视廉将军孰与秦王B、入璧而秦弗予城 毕礼而归之C、以一璧之故而失信于天下则请立太子为王，以绝秦望D、若其劲渑池余亦悔其随之而不得极夫游之乐也2.A项，之，用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义；B项，连词，表转折，可是，却；连词，表顺承。C项，介词，因为；连词，用来，来。D项，第三人称代词，他；第一人称代词，我。一、课外延伸知识考查2.下列句子中，划线字的意义和用一、课外延伸知识考查3.下列六句话，分别编为四组，全都说明作者“直”在赵国的一组是（）入璧而秦弗予城 秦出城而璧归 璧入而城弗予大王弗予城，而绐赵璧 臣请就死于国，以明大王之失信使舍人怀而逃之A、B、C、D、3.首先要理解“直”的含义，反之亦可考虑“曲”，即可选出赵国的“直”，亦可从秦国的“曲”考虑。句是讲赵国的“曲”，句是蔺相如完璧归赵的决心，句是赵“曲”，非“直”。选D一、课外延伸知识考查3.下列六句话，分别编为四组，全一、课外延伸知识考查4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A、对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。B、作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。C、作者认为蔺相如派手下的人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方在秦国。D、蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池与秦国的强硬较量，柔韧使廉颇惭悟，就显出了他过人的才能。4.原文说“是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也”，意思是秦国那时要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵国。选B一、课外延伸知识考查4.下列对原文有关内容的分析和概一、课外延伸知识考查用“/”给文中画波浪线的部分断句（3分）吾 故 曰 蔺 相 如 之 获 全 于 璧 也 天 也 若 其 劲 渑 池 柔 廉 颇则 愈 出 而 愈 妙 于 用 所 以 能 完 赵 者 天 固 曲 全 之 哉吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出而愈妙于用/所以能完赵者/天固曲全之哉（错一处扣1分，扣完为止。）一、课外延伸知识考查用“/”给文中画波浪线的部分断句