丑小鸭(正式)课件

丑小鸭丑小鸭 安徒生 初一八班丑小鸭 诵读积累:v 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐（唐李白行路难李白行路难）v 赏析诗人那种积极入世的精神，使他相信，尽管前方障碍重重，但总会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诵读积累:长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习目标：学习目标：v1.1.掌握作者、作品及童话的文体知识，掌握作者、作品及童话的文体知识，整体感知课文内容，体会字里行间流露整体感知课文内容，体会字里行间流露出的思想感情。出的思想感情。v2.2.学习童话的拟人手法及运用丰富的想学习童话的拟人手法及运用丰富的想象、幻想象、幻想 、夸张塑造形象的写法。、夸张塑造形象的写法。v3.3.明白只要不懈追求，努力进取，定能明白只要不懈追求，努力进取，定能实现自己的理想的道理。实现自己的理想的道理。学习目标：1.掌握作者、作品及童话的文体知识，整体感知课文内文题背景：1.1.题目解说题目解说v “丑小鸭丑小鸭”原是一个不知来历、被遗原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭把它当作一只鹅蛋孵化出来。由于它的把它当作一只鹅蛋孵化出来。由于它的体积太庞大、太特别，因而处处受欺负。体积太庞大、太特别，因而处处受欺负。现在，现在，“丑小鸭丑小鸭”已经成为人们经常使已经成为人们经常使用的文学典故也已经成为激励身处逆境用的文学典故也已经成为激励身处逆境的的.文题背景：1.题目解说文题背景：v .v 人人不断进取、追求美好生活的典不断进取、追求美好生活的典型形象。题目点明文章的写作对象。型形象。题目点明文章的写作对象。文题背景：.丑小鸭天鹅丑小鸭天鹅文题背景：v2.作者名片作者名片v 安徒生安徒生（1805-18751805-1875），丹麦著名），丹麦著名作家，世界著名童话大师。作家，世界著名童话大师。18291829年进入年进入哥本哈根大学学习，从此走上了文学创哥本哈根大学学习，从此走上了文学创作的道路。作的道路。18351835年开始写童话和故事，年开始写童话和故事，共写了共写了168168篇。篇。代表作有丑小鸭皇代表作有丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩她是帝的新装卖火柴的小女孩她是文题背景：2.作者名片文题背景：v .v 一个废物一个废物等。他的作品想象等。他的作品想象丰富，情节生动，丰富，情节生动，语言朴素。语言朴素。文题背景：.安徒生安徒生文题背景：v3.背景资料v 本文选自安徒生童话和故事选本文选自安徒生童话和故事选，叶俊健译，有删减。本文是一篇带，叶俊健译，有删减。本文是一篇带有自传色彩的童话故事，写于有自传色彩的童话故事，写于18441844年，年，“丑小鸭丑小鸭”的一生是作者自身生活的写的一生是作者自身生活的写照。照。“丑小鸭丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，文题背景：3.背景资料文题背景：v .v 都有坚强的意志，正视生活，向往都有坚强的意志，正视生活，向往美，追求美。丑小鸭最终成为美丽的天美，追求美。丑小鸭最终成为美丽的天鹅，安徒生也一样，因此丑小鸭不鹅，安徒生也一样，因此丑小鸭不仅概括的描写出了安徒生在青少年时代仅概括的描写出了安徒生在青少年时代的苦难和争斗，也表达出了他在面临困的苦难和争斗，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。境的时候所坚持的信念。文题背景：.相关语文知识相关语文知识 童话童话v 童话童话是儿童文学的一种，它通过丰是儿童文学的一种，它通过丰富的想象富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇，它往往通俗生动，故事情节曲折离奇，它往往采用拟人的手法将花草树木采用拟人的手法将花草树木 、鸟兽虫鱼、鸟兽虫鱼、家具家具、玩具等物都赋予思想感受。、玩具等物都赋予思想感受。相关语文知识 童话 默读、生词解读v丑陋（chu lu）：相貌或样子难看。v 讪笑（shn xio）：讥笑。v嫉妒（j d）：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。v来势汹汹（li sh xing xing）：人或事物到来的气势很猛v 沮丧（j sng）：灰心失望v 木屐（mj）：出花园小孩穿的红木屐，是潮汕人日常的一种便屐 v沼泽zhoz：是指地表过湿或有薄层常年或季节性积水，土壤水分几达饱和，生长有喜湿性和喜水性沼生植物的地段。v 呼号（h ho）：大声呼喊 默读、生词解读课文导读v丑小鸭是丹麦著名童话家安徒丑小鸭是丹麦著名童话家安徒生的一篇名作。讲一只小鸭因样子生的一篇名作。讲一只小鸭因样子长得难看而被人看不起，受人欺负。长得难看而被人看不起，受人欺负。他被迫离家出走后，处境更加悲惨。他被迫离家出走后，处境更加悲惨。在他的勇敢抗争下，终于成长为一在他的勇敢抗争下，终于成长为一只漂亮的天鹅。只漂亮的天鹅。课文导读丑小鸭是丹麦著名童话家安徒生的一篇名作。讲一只小层次划分v 第一部分（第第一部分（第1-4自然段）：丑小鸭不堪忍受排自然段）：丑小鸭不堪忍受排挤和嘲笑，逃到一片沼泽地里。挤和嘲笑，逃到一片沼泽地里。v第二部分（第第二部分（第5-12自然段）：丑小鸭在沼自然段）：丑小鸭在沼泽地里的遭遇。泽地里的遭遇。v第三部分（第第三部分（第13-33自然段）：丑小鸭在农自然段）：丑小鸭在农家小屋忍气吞声后，来到梦中的水塘。家小屋忍气吞声后，来到梦中的水塘。v第四部分（第第四部分（第34-38自然段）：丑小鸭渴望自然段）：丑小鸭渴望天鹅的生活，冻昏在结冰的水面上。天鹅的生活，冻昏在结冰的水面上。v 第五部分（第第五部分（第39-47自然段）：丑小鸭变成自然段）：丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，仍保持着善良、谦逊的了一只美丽的天鹅，仍保持着善良、谦逊的品质。品质。层次划分 第一部分（第1-4自然段）：丑小鸭不堪忍受第一课时任务第一课时任务v课下熟读课文，找出让课下熟读课文，找出让自己感受最深的句子或自己感受最深的句子或段落，说说原因。段落，说说原因。v完成课后练习第二题写完成课后练习第二题写在书上。在书上。第一课时任务课下熟读课文，找出让自己感受最深的句子或段落，说课文重点难点解析v（一）重点句子解析v1.这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。v导析：这一句在结构上起承上启下的作用。表明丑小鸭的待遇每况愈下。v2.你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。v导析：丑小鸭遇到了同情、喜欢他的朋友，这些朋友并没有以相貌取人，是君子的化身。v3.“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。v导析：丑小鸭的这句话体现了他对美的向往和不懈追求的特点。如果说一开始他是被迫离家流浪，那么当他已经在农家安定下来而仍不满足，仍要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好生活的追求。课文重点难点解析（一）重点句子解析课文重点难点解析v（二）重点段落导析v 1.第10自然段中为什么安排稍微有点同情丑小鸭遭遇的两只公雁被猎人打死这样的结局？v导析：两只公雁的同情给走投无路的五小鸭带来一点生活转机，但这种转机并没有在他的生活中实现，这样写一方面使故事情节波澜起伏，另一方面增强了丑小鸭命运的悲剧色彩，使丑小鸭的命运更令人同情。文中的猎人实际是丑小鸭命运转机的终结者。v2.第36自然段描写冬天的寒冷，有什么作用？v 导析：预示着丑小鸭的命运已经到了最困难的时候，也是最关键的时候，同时也是丑小鸭的命运即将有很大转机的一个暗示。如果五小鸭不能摆脱目前的困境，那么丑小鸭就将悲惨地死去，这样就引起读者对丑小鸭未来命运的担忧：如此可怜的五小鸭难道就这样带着对生活的遗憾死去吗？五小鸭后来的命运怎样？从而吸引着读者迫切地阅读下文。课文重点难点解析（二）重点段落导析课文重点难点解析v（三）疑难解惑 v1.文章结尾丑小鸭受到夸奖后为什么会感到“难为情”？“一颗好的心”指什么样的心？v导析：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一棵好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。v2.丑小鸭的形象具有什么样的现实意义？v导析：丑小鸭已经不是一只普普通通的鸭子，他处处受到歧视和凌辱，却从不放弃自己的理想，执著地追求美的境界；他正视生活。受到欺压却从不自暴自弃，而是挣扎着向自己的目标奔去；成了白天鹅后，受到别人的夸奖一点儿也不骄傲，非常谦虚。这一切使得“丑小鸭”成为人们经常使用的一个文学典故。课文重点难点解析（三）疑难解惑 丑小鸭(正式)课件读后感悟，讨论交流：v 经受一次困难，我学会了承受；经受一次困难，我学会了承受；经受一次失败，我学会了反省；经经受一次失败，我学会了反省；经受一次耻辱，我学会了振作。感谢受一次耻辱，我学会了振作。感谢生活中的不幸，感谢每一次带我走生活中的不幸，感谢每一次带我走向成功的经历！向成功的经历！读后感悟，讨论交流：经受一次困难，我学会了承受；经受丑小鸭(正式)课件初一八班初一八班谢谢大家！初一八班