让德育成为学校核心竞争力汇编

河北衡水中学梁辉：让德育成为学校核心竞争力河北衡水中学梁辉：让德育成为学校核心竞争力教育科研引领前行：教育科研引领前行：十二五以来十二五以来，学校独立承担学校独立承担3939项国家省部级课题。项国家省部级课题。专业成长激发动力：专业成长激发动力：100100余人获省级以上殊荣，余人获省级以上殊荣，400400 余人次各地讲学。余人次各地讲学。特色课程给力课改：特色课程给力课改：开发了开发了 9090余门校本课程，编印余门校本课程，编印8080 余本校本教材。余本校本教材。精品活动奠基梦想：精品活动奠基梦想：100100余位大师进校园余位大师进校园；年均开展精品活动年均开展精品活动5050 余项。余项。学校办学成绩：学校办学成绩：教教育育 科科教育科研引领前行：十二五以来，学校独立承担39项国家省部级课奥赛骄子屡扬威名：奥赛骄子屡扬威名：全国奥赛金银铜牌全国奥赛金银铜牌7979枚，国际金银牌各枚，国际金银牌各1 1枚枚。艺体才俊彰显个性：艺体才俊彰显个性：400400余学生在全国省市艺体赛事中受到奖励。余学生在全国省市艺体赛事中受到奖励。科技新秀尽展奇能：科技新秀尽展奇能：300300余学生在全国省市科技大赛中摘金夺银。余学生在全国省市科技大赛中摘金夺银。特色赛事频频摘金：特色赛事频频摘金：200200余学生在省级以上各类特色赛事中获奖。余学生在省级以上各类特色赛事中获奖。学校办学成绩：学校办学成绩：奥赛骄子屡扬威名：全国奥赛金银铜牌79枚，国际金银牌各1枚。行走世界交流文化：行走世界交流文化：1212 所国外友好学校所国外友好学校，400400 余人出国考察学习。余人出国考察学习。高考领跑水到渠成：高考领跑水到渠成：20052005年以来，有年以来，有 571571名学生考入北大、清华。名学生考入北大、清华。殊荣加身鞭策发展：殊荣加身鞭策发展：十年时间，先后获得十年时间，先后获得 6060 项国家级荣誉称号。项国家级荣誉称号。孙玉真，衡水孙玉真，衡水中学中学20072007届毕业生届毕业生。20082008年年5 5月月，胡锦涛胡锦涛同志赴日本进行国同志赴日本进行国事访问，在外交部事访问，在外交部工作的孙玉真随行工作的孙玉真随行前往。图为胡锦涛前往。图为胡锦涛与孙玉真亲切握手。与孙玉真亲切握手。学校办学成绩：学校办学成绩：行走世界交流文化：12所国外友好学校，400余人出国考察立德树人是教育的根本任务立德树人是教育的根本任务 核心价值观承载着一个民族、一个国核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力家的精神追求，是最持久、最深层的力量。量。立德树人是教育的根本任务抓德育就是抓核心竞争力抓德育就是抓核心竞争力抓德育就是抓持续发展力抓德育就是抓持续发展力抓德育就是抓素质教育抓德育就是抓素质教育抓德育就是抓教学质量抓德育就是抓教学质量抓德育就是抓核心竞争力主要内容：主要内容：一、用特色校园文化浸润学生心灵一、用特色校园文化浸润学生心灵二、让更多教师成为学生人生导师二、让更多教师成为学生人生导师三、以多彩主题活动奠基幸福未来三、以多彩主题活动奠基幸福未来 主要内容：一、用特色校园文化浸润学生心灵一、用特色校园文化浸润学生心灵一个民族，没有科学技术，一打就垮一个民族，没有科学技术，一打就垮,而没有精神文化，则不打自垮。而没有精神文化，则不打自垮。中国科学院：杨叔子中国科学院：杨叔子一、用特色校园文化浸润学生心灵一个民族，没有科学技术，一打就1、一个特区、一个特区2、一团火焰、一团火焰3、一部动车、一部动车4、一团正气、一团正气5、一种追求、一种追求 狠抓德育不放松狠抓德育不放松 1、一个特区狠抓德育不放松1、一个特区“光脚院士光脚院士”背后的纯粹力量背后的纯粹力量 人民时评人民时评1、一个特区“光脚院士”背后的纯粹力量要有四种精神：奉献精神、进取精神、求实精神、奉献精神、进取精神、求实精神、创新精神创新精神着眼四个追求：追求高尚的人格、追求卓越的业绩、追求高尚的人格、追求卓越的业绩、追求教育的民主、追求教育的公平追求教育的民主、追求教育的公平1、一个特区要有四种精神：奉献精神、进取精神、求实精神、创新精神1、一个做到四个不忘严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本严禁吃请受礼，远离腐败严禁吃请受礼，远离腐败铜臭铜臭，不忘以德修身，不忘以德修身严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命严禁痴迷网络严禁痴迷网络，远离低级趣味，不忘面临形势，远离低级趣味，不忘面临形势实现四个目标l和谐的人际关系、温馨的人文环境和谐的人际关系、温馨的人文环境l向上的精神面貌、激情的工作状态向上的精神面貌、激情的工作状态1、一个特区做到四个不忘1、一个特区教师的师德本身就是教育力，就是影响教师的师德本身就是教育力，就是影响力，就是教育教学质量，我们必须把它放在学力，就是教育教学质量，我们必须把它放在学校发展的首要位置上。校发展的首要位置上。1、一个特区教师的师德本身就是教育力，就是影响1、一个特区衡水中学衡水中学2011-2012学年度工作要点学年度工作要点1、坚持把队伍建设作为发展的重中之重。、坚持把队伍建设作为发展的重中之重。第一个“重中之重”，要将师德建设作为发展的基石，锲而不舍，常抓不懈，努力增强教育的生动性、针对性和实效性，并把其纳入各类培训和会议中，纳入党风和行风建设，纳入考核评估体系，使师德更加高尚，让人格更具魅力，爱岗敬业，惜岗乐业，激情燃烧，持久释放，借力他人，給力他人，做就做到最好，做最好的自己1、一个特区衡水中学2011-2012学年度工作要点1、一个特区衡水中学衡水中学2012-2013学年度工作要点学年度工作要点1、坚持高尚纯洁的追求，让无私奉献成为发、坚持高尚纯洁的追求，让无私奉献成为发展的强力支撑。师有道则校荣，师有品则业兴。展的强力支撑。师有道则校荣，师有品则业兴。为让衡中变得更有朝气，要继续大力推进师德为让衡中变得更有朝气，要继续大力推进师德建设，把其纳入各类培训、会议和活动中，培建设，把其纳入各类培训、会议和活动中，培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，不追明假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，不追明星追名师，使教职工成长为讲责任、有道德、星追名师，使教职工成长为讲责任、有道德、高品质、具有宗教情怀的人高品质、具有宗教情怀的人1、一个特区衡水中学2012-2013学年度工作要点1、一个特区衡水中学衡水中学2013-2014学年度工作要点学年度工作要点1、让每一个梦想都能尽情绽放。梦成于道。、让每一个梦想都能尽情绽放。梦成于道。要引领师生坚定理想信念，坚定不移跟党走，要引领师生坚定理想信念，坚定不移跟党走，增强道路自信、制度自信和理论自信；梦兴于增强道路自信、制度自信和理论自信；梦兴于德。全校上下都要锤炼高尚品德，讲责任，讲德。全校上下都要锤炼高尚品德，讲责任，讲诚信，讲奉献，有爱心，有善心，有良心，为诚信，讲奉献，有爱心，有善心，有良心，为梦想奠基梦想奠基1、一个特区衡水中学2013-2014学年度工作要点1、一个特区 如果只把工作当作一件差事，或者只将目如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，那么即使是从事你最喜光停留在工作本身，那么即使是从事你最喜欢的工作，你依然无法持久地保持对工作的欢的工作，你依然无法持久地保持对工作的激情。但如果把工作当作一项事业来看待，激情。但如果把工作当作一项事业来看待，情况就会完全不同。情况就会完全不同。比尔比尔盖茨盖茨如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，提升师德提升师德爱岗爱岗 把工作当成事把工作当成事业来干，来干，意味着心中有意味着心中有爱，在工，在工作中春作中春风化雨、化雨、润物无物无声，用声，用爱的的诚心，把知心，把知识的雨露播撒到学生干的雨露播撒到学生干渴的心田。渴的心田。提升师德爱岗把工作当成事业来干，意味着心中有爱，在工作提升师德提升师德爱心爱心先有父母心先有父母心 再做教书人再做教书人爱心是师德的灵魂爱心是师德的灵魂爱心是工作的动力爱心是工作的动力爱心是成长的加速器爱心是成长的加速器提升师德爱心提升师德提升师德责任责任歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会实现你的价值。会实现你的价值。让德育成为学校核心竞争力汇编师德是对教育的忠诚。师德是对教育的忠诚。师德是对生命的参悟。师德是对生命的参悟。师德是对人格的升华。师德是对人格的升华。让德育成为学校核心竞争力汇编让德育成为学校核心竞争力汇编让德育成为学校核心竞争力汇编人总是要有点精神的。人总是要有点精神的。毛泽东毛泽东2、一团火焰人总是要有点精神的。2、一团火焰2、一团火焰2、一团火焰 一个没有激情的老师，必将是平庸乏味一个没有激情的老师，必将是平庸乏味的老师；一个没有激情的校园，必将是举步的老师；一个没有激情的校园，必将是举步维艰的校园。维艰的校园。2、一团火焰一个没有激情的老师，必将是平庸乏味的老师；一个没有两大抓手两大抓手让人人有目标让人人有目标让人人有舞台让人人有舞台2、一团火焰两大抓手让人人有目标2、一团火焰3、一部动车3、一部动车以学校领导班子为核心的师生利益协作体以学校领导班子为核心的师生利益协作体以年级主任为核心的年级质量协作体以年级主任为核心的年级质量协作体以班主任为核心的班级质量协作体以班主任为核心的班级质量协作体以备课组长为核心的学科质量协作体以备课组长为核心的学科质量协作体以班委会为核心的班级发展质量协作体以班委会为核心的班级发展质量协作体3、一部动车以学校领导班子为核心的师生利益协作体3、一部动车1、中层干部要向唐僧学习，都要具有坚定的信念。唐僧的团、中层干部要向唐僧学习，都要具有坚定的信念。唐僧的团队是团结的，也是参差不齐的，各有特长的团队。要学习唐僧队是团结的，也是参差不齐的，各有特长的团队。要学习唐僧把人们团结在一起的能力，学习唐僧向西取真经的坚定信念，把人们团结在一起的能力，学习唐僧向西取真经的坚定信念，把自己的团队带得像唐僧团队一样。因为，团结就是力量，团把自己的团队带得像唐僧团队一样。因为，团结就是力量，团结就是质量，团结就有希望，团结就会成功。结就是质量，团结就有希望，团结就会成功。2、各种会议，不仅是一种形式，更是一种引领。大家务必要、各种会议，不仅是一种形式，更是一种引领。大家务必要把所负责的会议开好，开出团结，开出合作，开出提高。把所负责的会议开好，开出团结，开出合作，开出提高。3、学科组长要事事起到带头作用，要大气，讲团结，讲合作，、学科组长要事事起到带头作用，要大气，讲团结，讲合作，这样才能增强学科凝聚力，才能最大限度提高学科整体成绩。这样才能增强学科凝聚力，才能最大限度提高学科整体成绩。4、成绩、成绩=敬业敬业+团结团结+创新。高三，要排除一切干扰，拼智慧，创新。高三，要排除一切干扰，拼智慧，拼团结，拼落实，决战决胜高考。拼团结，拼落实，决战决胜高考。3、一部动车1、中层干部要向唐僧学习，都要具有坚定的信念。唐僧的团队是团4、一团正气4、一团正气身边的榜样身边的榜样身边的榜样第三，典型示范引领，激发广大学生敢于担当的豪第三，典型示范引领，激发广大学生敢于担当的豪情壮志。情壮志。4、一团正气第三，典型示范引领，激发广大学生敢于担当的豪情壮志。4、一团让学生学会为国家和人类担当让学生学会为国家和人类担当4、一团正气让学生学会为国家和人类担当4、一团正气4、一团正气 学校每个人都应该是学校每个人都应该是“价值出口价值出口”，核心价，核心价值的弘扬，有赖于每个人的努力。值的弘扬，有赖于每个人的努力。“你就是他人的环境你就是他人的环境”，每个人的嘉言善行，每个人的嘉言善行，就是核心价值的无声宣示。当每个人都悄然践行就是核心价值的无声宣示。当每个人都悄然践行这种道德的时候，就会形成一种巨大的道德生命这种道德的时候，就会形成一种巨大的道德生命场，就会让学校蒸蒸日上，就会让学校高歌猛进场，就会让学校蒸蒸日上，就会让学校高歌猛进地走在时代的前列。地走在时代的前列。4、一团正气学校每个人都应该是“价值出口”，核心价 追求卓越，作为我们衡中的校训，它昭示的是一追求卓越，作为我们衡中的校训，它昭示的是一种坚忍不拔、不断进取，永不止息、创新超越的进取心种坚忍不拔、不断进取，永不止息、创新超越的进取心态，是一种对完善、完美境界孜孜不倦追求的崇高精神，态，是一种对完善、完美境界孜孜不倦追求的崇高精神，是一种以是一种以“卓越卓越”为核心要义的境界追求。为核心要义的境界追求。5、一种追求追求卓越的业绩追求卓越的业绩造就卓越的品质造就卓越的品质培育卓越的人才培育卓越的人才追求卓越，作为我们衡中的校训，它昭示的是一种坚忍不拔5、一种追求5、一种追求5、一种追求5、一种追求让德育成为学校核心竞争力汇编5、一种追求5、一种追求5、一种追求5、一种追求“主题突出、主体明确、内涵丰富、主题突出、主体明确、内涵丰富、形式创新形式创新”团中央学校部部长杜汇良团中央学校部部长杜汇良“主题突出、主体明确、内涵丰富、形式创新”我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“精神精神”、一种、一种“生态生态”。正是这。正是这“精神精神”、这、这“生态生态”，使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动灵魂的体悟；也正是这灵魂的体悟；也正是这“精神精神”、这、这“生态生态”，使衡中，使衡中的学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的的学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营养，找到了自我发展的动力之源。营养，找到了自我发展的动力之源。摘自中小学管理：摘自中小学管理：“有根的德育有根的德育”我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不六种机制六种机制研训机制研训机制学习机制学习机制激励机制激励机制 创新机制创新机制 评价机制评价机制 任用机制任用机制 二、让更多教师成为学生人生导师二、让更多教师成为学生人生导师六种机制研训机制学习机制激励机制创新机制评价机制任用机1 1、研训机制、研训机制1、研训机制2 2、学习机制：名著名篇、坐下来读、学习机制：名著名篇、坐下来读 2、学习机制：名著名篇、坐下来读2 2、学习机制：名人名家、请进来讲、学习机制：名人名家、请进来讲 2、学习机制：名人名家、请进来讲2 2、学习机制：名校名师、学习机制：名校名师 走出去学走出去学 2、学习机制：名校名师走出去学英国英国新加坡新加坡韩国韩国日本日本香港香港加拿大加拿大2 2、学习机制：名校名师、学习机制：名校名师 走出去学走出去学 英国新加坡韩国日本香港加拿大2、学习机制：名校名师走出去学三省：三省：我到衡中来干什么？我到衡中来干什么？我要做什么样的人？我要做什么样的人？我今天做的怎么样？我今天做的怎么样？十问：十问：（1 1）尊重学生人格了没有？）尊重学生人格了没有？（2 2）激励表扬学生了没有？）激励表扬学生了没有？（3 3）回应学生问候了没有？）回应学生问候了没有？（4 4）我与学生沟通了没有？）我与学生沟通了没有？（5 5）课上学生到齐了没有？）课上学生到齐了没有？（6 6）班会前备好课了没有？）班会前备好课了没有？（7 7）注意学生表现了没有？）注意学生表现了没有？（8 8）我和家长沟通了没有？）我和家长沟通了没有？（9 9）班级活动参与了没有？）班级活动参与了没有？（1010）总结今天得失了没有）总结今天得失了没有?2 2、学习机制：真学真练、学习机制：真学真练 静下来思静下来思 三省：十问：2、学习机制：真学真练静下来思3 3、激励机制：、激励机制：学学生生在在给给老老师师献献花花拥拥抱抱3、激励机制：学生在给老师献花拥抱3 3、精神激励：、精神激励：学学生生在在给给老老师师献献花花拥拥抱抱3、精神激励：学生在给老师献花拥抱(1)(1)、变、变“群言堂例会群言堂例会”为为“个人专题讲座个人专题讲座”(2)(2)、变、变“工作计划工作计划”为为“班级成长设班级成长设计计”(3)(3)、变、变“单项培训单项培训”为为“基本功大赛基本功大赛”(4)(4)、变、变“班会公开课班会公开课”为为“班会展评班会展评”。4 4、创新机制、创新机制(1)、变“群言堂例会”为“个人专题讲座”(2)、变“工作计变变“群言堂例会群言堂例会”为为“个人专题讲座个人专题讲座”变“群言堂例会”为“个人专题讲座”变变“工作计划工作计划”为为“成长设计成长设计”班主任班主任全体学生全体学生任课教师任课教师全体家长全体家长班级班级成长成长设计设计班主任工班主任工作计划作计划全体学生全体学生任课教师任课教师全体家长全体家长变“工作计划”为“成长设计”班主任全体学生任课教师全体家长变变“单项培训单项培训”为为“基本功大赛基本功大赛”变“单项培训”为“基本功大赛”教教育育故故事事 才才艺艺展展示示 情情景景答答辩辩 班班会会课课设设计计 教育故事才艺展示情景答辩班会课设计班会课展评活动班会课展评活动班会课展评活动班主任工作评价的主要内容班主任工作评价的主要内容1 1、职责履行、职责履行 2 2、班级质量、班级质量3 3、师生荣辱、师生荣辱 4 4、教学成绩、教学成绩5 5、学生评价、学生评价 6 6、家长评价、家长评价7 7、同行评价、同行评价 8 8、综合素质、综合素质5 5、评价机制：、评价机制：班主任工作评价的主要内容5、评价机制：河北衡水中学河北衡水中学20092010学年度班主任学年度班主任选用任用任课教教师意向表意向表 协作班作班级：班主任班主任签名：名：学科学科意向意向语文文数学数学外外语物（政）物（政）化（史）化（史）生（地）生（地）意向意向1意向意向2意向意向3 河北衡水中学河北衡水中学20092010学年度任课教师任教班级志愿表学年度任课教师任教班级志愿表姓名姓名意向班意向班级1意向班意向班级2意向班意向班级3是否服从是否服从调剂备注注自主申报自主申报 年级聘任年级聘任 班科互选班科互选 6 6、任用机制：、任用机制：河北衡水中学20092010学年度班主任选用任课教师意让德育成为学校核心竞争力汇编让德育成为学校核心竞争力汇编让德育成为学校核心竞争力汇编 教育不是改变人而是激励人、唤醒人，简而言教育不是改变人而是激励人、唤醒人，简而言之教育即激励和唤醒。之教育即激励和唤醒。一个理念一个理念：给学生终身难忘的教育给学生终身难忘的教育一个原则一个原则：重过程重过程 抓细节抓细节 强体验强体验一个目标一个目标：培养适应未来社会发展培养适应未来社会发展的的素素质质全全面面的的现现代代人人三、以多彩主题活动奠基幸福未来三、以多彩主题活动奠基幸福未来教育不是改变人而是激励人、唤醒人，简而言之教育即激励 没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有体验就没有升华。没有体验就没有升华。用活动点燃激情用活动点燃激情 用活动启迪智慧用活动启迪智慧用活动净化心灵用活动净化心灵 用活动陶冶情操用活动陶冶情操用活动凝聚力量用活动凝聚力量 用活动提升素质用活动提升素质三、以多彩主题活动奠基幸福未来三、以多彩主题活动奠基幸福未来没有活动就没有教育，没有活动就没有体验，没有五个方面：1、给学生创设担当责任的空间、给学生创设担当责任的空间2、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道五个方面：1、给学生创设担当责任的空间不给别人添麻烦不给别人添麻烦就是替别人担当就是替别人担当自主教育自主教育自主管理自主管理自主发展自主发展1、给学生创设担当责任的空间、给学生创设担当责任的空间 不给别人添麻烦自主教育1、给学生创设担当责任的空间1、给学生创设担当责任的空间、给学生创设担当责任的空间 1、给学生创设担当责任的空间青春与责任论坛青春与责任论坛时政教育主题团活动时政教育主题团活动1、给学生创设担当责任的空间、给学生创设担当责任的空间 青春与责任论坛时政教育主题团活动1、给学生创设担当责任的空间63632、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台632、给学生提供体验成长的平台心理健康知识展览心理健康知识展览67672、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台心理健康知识展览672、给学生提供体验成长的平台心理教育类心理教育类2、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台心理教育类2、给学生提供体验成长的平台2、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台2、给学生提供体验成长的平台2、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台2、给学生提供体验成长的平台八十华里远足八十华里远足15152、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台八十华里远足152、给学生提供体验成长的平台让德育成为学校核心竞争力汇编把成长的空间还给学生，实现心灵的沟通与升华。把成长的空间还给学生，实现心灵的沟通与升华。把成长的过程还给学生，让其在亲身体验中感悟。把成长的过程还给学生，让其在亲身体验中感悟。把成长的舞台还给学生，学生自编、自导、自演。把成长的舞台还给学生，学生自编、自导、自演。2、给学生提供体验成长的平台、给学生提供体验成长的平台把成长的空间还给学生，实现心灵的沟通与升华。把成长的过程还给一一 日日 行行 为为 规规 范范学学 生生 学学 习习 规规 范范每每 日日 三三 省省 十十 问问每每 周周 校校 园园 之之 星星早早 操操 和和 课课 间间 操操主主 题题 班班 会会 团团 会会星星 级级 宿宿 舍舍 创创 建建学学 生生 值值 周周 活活 动动每每 天天 课课 前前 一一 歌歌素素 质质 拓拓 展展 训训 练练每每 日日 收收 看看 新新 闻闻每每 周周 时时 政政 新新 闻闻学学 生生 业业 余余 党党 校校班班 级级 挑挑 战战 活活 动动家家 长长 走走 进进 课课 堂堂每每 周周 六六 道道 歉歉 日日每每周周一一无无批批评评日日班班主主任任每每日日寄寄语语日行一善日积一语日行一善日积一语常规活动常规活动3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 一日行为规范每日收看新闻常规活动3、给学生搭建彰显个性的舞台八十华里远足八十华里远足十八岁成人礼十八岁成人礼手工制作比赛手工制作比赛师生合唱比赛师生合唱比赛主题演讲比赛主题演讲比赛篮、排球对抗赛篮、排球对抗赛校园心理剧大赛校园心理剧大赛书法绘画摄影展书法绘画摄影展师生文艺联欢会师生文艺联欢会主主 题题 活活 动动十佳班长评选十佳班长评选十佳团员评选十佳团员评选十佳体委评选十佳体委评选十佳舍长评选十佳舍长评选十大杰出学星竞选十大杰出学星竞选十佳校园歌手评选十佳校园歌手评选十佳环保卫士评选十佳环保卫士评选十佳道德模范评选十佳道德模范评选3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 八十华里远足主题活动十佳班长评选3、给学生搭建彰成人教育月成人教育月 :注重自主体验注重自主体验 注重氛围营造注重氛围营造1818岁成人礼启动大会岁成人礼启动大会成人纪念章设计大赛成人纪念章设计大赛学生会发起成人倡议学生会发起成人倡议每日感言并制作每日感言并制作 VCR VCR成人活动月主题班会成人活动月主题班会成人活动月团活动课成人活动月团活动课家长致孩子的一封信家长致孩子的一封信十八岁成人宣誓仪式十八岁成人宣誓仪式大师和校友视频祝福大师和校友视频祝福自编自演配乐诗朗诵自编自演配乐诗朗诵活动举例活动举例点燃生日蜡烛并许愿点燃生日蜡烛并许愿向学生赠成人纪念章向学生赠成人纪念章向学生赠共和国宪法向学生赠共和国宪法向学生赠送生日蛋糕向学生赠送生日蛋糕师长赠送成人节礼品师长赠送成人节礼品与会者共享生日蛋糕与会者共享生日蛋糕留下成长的美好瞬间留下成长的美好瞬间走好成人第一步班会走好成人第一步班会出版成人宣誓感言录出版成人宣誓感言录3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 成人教育月:注重自主体验注重氛围营造18岁庆教师节晚会庆教师节晚会优秀学子报告会优秀学子报告会十佳班长竞选十佳班长竞选 十大杰出学星十大杰出学星庆教师节晚会优秀学子报告会十佳班长竞选十大杰出学绿色行动志愿者绿色行动志愿者3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 绿色行动志愿者3、给学生搭建彰显个性的舞台走进社区宣传环保走进社区宣传环保3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 走进社区宣传环保3、给学生搭建彰显个性的舞台3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 3、给学生搭建彰显个性的舞台3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 3、给学生搭建彰显个性的舞台3、给学生搭建彰显个性的舞台、给学生搭建彰显个性的舞台 3、给学生搭建彰显个性的舞台约翰库提斯、体育约翰库提斯、体育人生人生4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会心有多大，舞台就有多大心有多大，舞台就有多大 梦有多美，干劲就有多强梦有多美，干劲就有多强约翰库提斯、体育人生4、给学生创造走近大家的机会心有多大，舞中共中央政治局委员、国务院副总理刘中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东视察我校诺贝尔科学奖展厅延东视察我校诺贝尔科学奖展厅 4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东视察我校诺贝尔科学奖展约翰库提斯、体育约翰库提斯、体育人生人生4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会约翰库提斯、体育人生4、给学生创造走近大家的机会中央党校党史教研中央党校党史教研部副主任谢春涛部副主任谢春涛原北大校长许智宏原北大校长许智宏院士院士国防大学公方彬教授国防大学公方彬教授中科院孙万儒教授中科院孙万儒教授4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会中央党校党史教研部副主任谢春涛原北大校长许智宏院士国防大学公4、给学生创造走近大家的机会、给学生创造走近大家的机会4、给学生创造走近大家的机会让德育成为学校核心竞争力汇编（澳大利亚）圣保罗学校（澳大利亚）圣保罗学校 （澳大利亚）毕勒努克（澳大利亚）毕勒努克中学中学（英国）罗杰（英国）罗杰.曼物兹中学曼物兹中学 （英国）杜伦约翰斯（英国）杜伦约翰斯顿中学顿中学（英国）阿贝中学（英国）阿贝中学 （新西兰）天主教教会公（新西兰）天主教教会公学学 （新西兰）贝菲尔德中学（新西兰）贝菲尔德中学 （美国）查理（美国）查理.希尔中希尔中学学（美国）罗斯福国际学院（美国）罗斯福国际学院 （美国）格罗斯珀恩特学校（美国）格罗斯珀恩特学校（美国）安多佛高中（美国）安多佛高中 （美国）威廉（美国）威廉.托门中学托门中学5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道 5、给学生开辟奔向世界的通道5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道 5、给学生开辟奔向世界的通道5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道 5、给学生开辟奔向世界的通道5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道 5、给学生开辟奔向世界的通道5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道 5、给学生开辟奔向世界的通道5、给学生开辟奔向世界的通道、给学生开辟奔向世界的通道 5、给学生开辟奔向世界的通道对学生的成长：对学生的成长：最好的教室是世界最好的教室是世界 最好的老师是经历最好的老师是经历对学生的成长：什么是教育什么是教育?教育就是当一个人忘记了在学校所学教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。的一切东西之后还留下来的。衡中学生走出校门还留下来的，我想至少包括理想衡中学生走出校门还留下来的，我想至少包括理想和信念、品格和气质、学习和思维能力、创造力和想象和信念、品格和气质、学习和思维能力、创造力和想象力、学习和行为习惯、责任和纪律意识等，这都是融入力、学习和行为习惯、责任和纪律意识等，这都是融入了躯体、培植在心灵中抹不去的东西。了躯体、培植在心灵中抹不去的东西。我们到底给了学生什么？我们到底给了学生什么？什么是教育?教育就是当一个人忘记了在学校所学的学生得到了：学生得到了：陶冶了品德陶冶了品德明礼诚信、崇德向善的民族传统美德明礼诚信、崇德向善的民族传统美德磨练了意志磨练了意志勇于吃苦、不畏艰难险阻的顽强作风勇于吃苦、不畏艰难险阻的顽强作风提高了能力提高了能力勤于思考、善于钻研的实践创新能力勤于思考、善于钻研的实践创新能力纠正了习惯纠正了习惯严谨规范、快速高效的生活学习习惯严谨规范、快速高效的生活学习习惯学会了担当学会了担当关心集体、关爱他人的社会责任意识关心集体、关爱他人的社会责任意识成就了梦想成就了梦想成人成才、赢得了进一步发展的空间，成人成才、赢得了进一步发展的空间，-具备了走向幸福未来所必备品质。学生得到了：陶冶了品德明礼诚信、崇德向善的民族传统美德 在高考结束的那一刻，结果已经变得不重要，重在高考结束的那一刻，结果已经变得不重要，重要的是衡中的经历，这是我们一生中最宝贵的财富。要的是衡中的经历，这是我们一生中最宝贵的财富。那种追求卓越的忘我氛围，那种师生一心的奋斗精神，那种追求卓越的忘我氛围，那种师生一心的奋斗精神，那种时刻坚守的人生目标，只有衡中人才懂得那是一那种时刻坚守的人生目标，只有衡中人才懂得那是一种怎样的境界。衡中并没有让每个学生都考入清北，种怎样的境界。衡中并没有让每个学生都考入清北，但衡中带给我们每个人的不仅是知识，更是一场人生但衡中带给我们每个人的不仅是知识，更是一场人生的历练，历久弥新。的历练，历久弥新。张亚伟张亚伟(清华大学清华大学)学生离开衡中后的感受学生离开衡中后的感受在高考结束的那一刻，结果已经变得不重要，重要的是衡 高中的任务并不仅仅是让学生考大学，高中的任务并不仅仅是让学生考大学，而是让学生学会做人、学会做事、学会学而是让学生学会做人、学会做事、学会学习和生存，为未来的发展奠基。习和生存，为未来的发展奠基。教育的最终目的是培养人，让学生和教育的最终目的是培养人，让学生和谐发展，不断走向成功，努力实现抱负，谐发展，不断走向成功，努力实现抱负，肩负起社会责任，拥有幸福的人生。肩负起社会责任，拥有幸福的人生。高中的任务并不仅仅是让学生考大学，而是让学生学谢谢 谢谢 大大 家！家！谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力