初中作文指导：简快作文专家讲座课件

北大附中附小网校北大附中附小网校“简快作文简快作文”专家讲座翟暾翟暾 主讲主讲2005-1-232005-1-23于重庆七中于重庆七中 杨文光学习整理杨文光学习整理北大附中附小网校“简快作文”专家讲座翟暾主讲20翟暾简介翟暾老师，中国教育学会全国中语会首批翟暾老师，中国教育学会全国中语会首批会员，全国中语会中学生文学社研究中心常务会员，全国中语会中学生文学社研究中心常务理事和学术委员会研究员，中国作家协会鲁迅理事和学术委员会研究员，中国作家协会鲁迅文学院中国少年作家班辅导员，清华大学附属文学院中国少年作家班辅导员，清华大学附属中学语文高级教师，首创了中学语文高级教师，首创了“简快作文法简快作文法”。十年来，他指导的学生在全国各地公开发表作十年来，他指导的学生在全国各地公开发表作文近文近600篇，在全国范围内获奖近百人。尤其是篇，在全国范围内获奖近百人。尤其是近几年里，他指导的学生创作文学专著近几年里，他指导的学生创作文学专著6部（已部（已公开出版公开出版2部），加入省级作协部），加入省级作协5人。他的事迹人。他的事迹已载入国家人事部专家服务中心中国专家大已载入国家人事部专家服务中心中国专家大词典一书。词典一书。翟暾简介翟暾老师，中国教育学会全国中语简快作文“简简快快作作文文”有有两两大大特特点点：成成文文快快。40分分钟钟内内完完成成一一篇篇符符合合大大纲纲要要求求的的作作文文（小小学学低低段段100200字字，中中段段300400字字，高高段段达达500字字左左右右，初初中中生生600字字以以上上，高高中中生生800字字以以上上），极极有有益益于于学学生生拼拼搏搏考考场场，提提高高分分数数。成成才才快快。可可在在短短期期内内发发表表作作品品，或或在在两两三三年年内内写写出出长长篇篇(或或专专集集)作作品品，甚甚至至成成为为省省市市级级作作家家。“简简快快作作文文”是是全全国国“九九五五”课课题题“脑脑功功能能开开发发与与思思维维训训练练”子子课课题题，全全国国“十十五五”课课题题“全全脑脑功功能能开开发发与与创创新新思思维维训训练练”子子课课题题。研研究究成成果果简简快快作作文文入入门门已已经经出出版发行！版发行！好好评评：中中央央教教科科所所：“简简快快作作文文找找到到了了作作文文的的最最根根本本规规律律。”著著名名作作文文教教学学专专家家张张光光璎璎：“简简快快作作文文方方法法是是科科学学，它它的的确确能能让让学学生生一一学学就就会会。”著著名名作作文文教教学学专专家家王王有有声声：“太太容容易易了了！作作文文原原来来如如此此简简单单！这这是是我我亲亲耳耳听听见见小小读读者者阅阅读简快作文后的欢呼。读简快作文后的欢呼。”简快作文“简快作文”有两大特点：成文快。4作文的地位与困惑一一、地地位位：目目前前，作作文文在在学学生生平平时时学学习习和和考考试试中中越越来来越越占占有有重重要要地地位位。2004年年北北京京市市中中考考语语文文试试卷卷，满满分分120分分中中，作作文文为为60分分，占占总总分分值值的的50%；历历年年高高考考、中中考考、小小考考，作作文文分分值值也也均均在在40%以以上上。无无论论是是小小学学生生、初初中中生生，还还是是高高中中生生，写写好好作作文文，已已是是语语文文乃乃至至整整个个学学习习尤尤其其是是考考试试的的当当务务之之急急。学学好好语语文文，数数理理化化不再难学；写好作文，总成绩提高更快。不再难学；写好作文，总成绩提高更快。二二、困困惑惑：如如何何让让学学了了9年年乃乃至至12年年语语文文的的学学生生考考试试时时不不对对作作文文犯犯怵怵并并写写出出高高质质量量的的作作文文？如如何何使使教师在有限的时间内高质量地评判学生的作文？教师在有限的时间内高质量地评判学生的作文？作文的地位与困惑一、地位：目前，作文在学生平时学习简快作文解决什么“简快作文简快作文”首先要解决的是如何让首先要解决的是如何让学了学了 9 9年乃至年乃至1212年语文的学生考试时不对年语文的学生考试时不对作文犯怵并写出高质量的作文，其次是如作文犯怵并写出高质量的作文，其次是如何使教师在有限的时间内高质量地评判学何使教师在有限的时间内高质量地评判学生的作文。生的作文。简快作文的简快作文的核心理念核心理念是，以是，以最简、最快的方法最简、最快的方法实现作文的实现作文的下笔易、下笔易、行文快、质量高、效果好行文快、质量高、效果好。简快作文解决什么“简快作文”首先要解决的作文教学如何高效授之以鱼不如授之以渔这正如宾馆这正如宾馆里的服务生，要高效率地打开里的服务生，要高效率地打开每一个客房的门，必须要先对楼层的各房间及每一个客房的门，必须要先对楼层的各房间及房门的对应钥匙进行分类编号。房门的对应钥匙进行分类编号。但现在的关键问题，不是老师们教学时没但现在的关键问题，不是老师们教学时没有对作文方法进行分类归纳，而是这有对作文方法进行分类归纳，而是这“渔渔”的的方法太多，以至钓不了方法太多，以至钓不了“鱼鱼”。“简快作文简快作文”正是抓住了这一关键之点，运正是抓住了这一关键之点，运用了用了作文的最简规律作文的最简规律。作文教学如何高效授之以鱼不如授之以渔作文的最简规律结尾照应深化（也就是作文的一般规律）三三句句话话开头点题定位中间承上详写作文的最简规律结尾照应深化（也就是作文的一般规律）三句话开开头点题定位例例1 1小学课文小草的第小学课文小草的第1段：段：很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却我却爱爱那那平凡的平凡的小草小草。这段话中，这段话中，“平凡的小草平凡的小草”点了题目，点了题目，“平凡平凡”二字给小草定了位，二字给小草定了位，“爱爱”给全给全文定下感情基调。还运用了对比、衬托的文定下感情基调。还运用了对比、衬托的写作手法，是周敦颐爱莲说的开篇之写作手法，是周敦颐爱莲说的开篇之法。文字不多，妙处不少。法。文字不多，妙处不少。开头点题定位例1小学课文小草的第1段小草的结构图小草的结构图1小小草草开头：开头：我却爱那平凡的小草我却爱那平凡的小草点题点题定位定位开门见山开门见山直切主题直切主题小草的结构图1小草开头：我却爱那平凡的小草点题定位中间承上详写例例1 1例如：小草的第例如：小草的第2、3、4段：段：小小草草是是报报春春的的使使者者，它它最最早早把把春春天天到到来来的的信信息息报报告告给给人人们们。不不信信你你瞧瞧，冰冰雪雪刚刚刚刚融融化化，大大地地还还未未脱脱尽尽冬冬装装，这这时时你你如如果果用用手手拨拨开开紧紧贴贴地地面面的的枯枯草草，就就会会看看到到一一棵棵棵棵、一一簇簇簇簇的的小小草草，已已经经钻钻出出针针尖尖一一样样的的嫩嫩绿绿的的尖尖儿儿，它它悄悄悄悄地地伴伴随随着着春春天天的的脚脚步步来到人间。来到人间。再再过过些些日日子子，桃桃红红柳柳绿绿，万万紫紫千千红红，小小草草却却默默默默地地躺躺在在万万花花丛丛中中。那那绿绿油油油油、软软绵绵绵绵的的草草地地，可可供供孩孩子子们们游游乐乐，供供大大人们休息人们休息；那鲜美柔嫩的；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。你别看它的身躯是那样柔弱，而你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的生命力却是惊人的。狂。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。中间承上详写例1例如：小草的第2、3、中间承上详写例例1 1续续中间的这部分文字，上承中间的这部分文字，上承“平凡平凡的小草的小草”而来，分别从而来，分别从“小草是报春小草是报春的使者的使者”、“小草默默地奉献小草默默地奉献”、“小草生命力惊人小草生命力惊人”三个方面，写出小三个方面，写出小草平凡身影中的不平凡精神。着浓墨草平凡身影中的不平凡精神。着浓墨重彩，是为详写。重彩，是为详写。中间承上详写例1续中间的这部分文字，上小草的结构图小草的结构图2小小草草开头：开头：中间中间：小草是报春的使者小草是报春的使者小草默默地奉献小草默默地奉献小草生命力惊人小草生命力惊人我却爱那平凡的小草我却爱那平凡的小草承上承上详写详写点题点题定位定位赞赞美美开门见山开门见山直切主题直切主题重点突出重点突出详略得当详略得当中心突出中心突出内容充实内容充实层次分明层次分明条理清楚条理清楚小草的结构图2小草开头：中间：小草是报春的使者小结尾照应深化例例1 1例如：小草的第例如：小草的第5段：段：多么可爱的小草！我要高声赞美多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难，顽强向上的品质，它，赞美它不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。赞美它无私奉献的精神。这段话中的这段话中的“多么可爱的小草多么可爱的小草”照应全文照应全文开头的开头的“我却爱那平凡的小草我却爱那平凡的小草”，但又不全相，但又不全相同，有微小的变化。同，有微小的变化。“我要高声赞美我要高声赞美奉献奉献的精神的精神”一句，则是在照应的基础上作了深化，一句，则是在照应的基础上作了深化，使全文主题更加明确了。使全文主题更加明确了。结尾照应深化例1例如：小草的第5段小草的结构图小草的结构图3小小草草开头：开头：中间中间：小草是报春的使者小草是报春的使者小草默默地奉献小草默默地奉献小草生命力惊人小草生命力惊人我却爱那平凡的小草我却爱那平凡的小草承上承上详写详写点题点题定位定位赞赞美美 开门见山开门见山直切主题直切主题重点突出重点突出详略得当详略得当中心突出中心突出内容充实内容充实层次分明层次分明条理清楚条理清楚结尾：结尾：多么可爱的小草多么可爱的小草 高高声赞美声赞美照应照应深化深化首尾呼应首尾呼应 结构完整结构完整小草的结构图3小草开头：中间：小草是报春的使者小点题定位的理解开头点题定位，就是“开门见山”。但如何理解“开门见山”？既是“开门见山”，“山”当然应该是核心内容，但此“开门”所见之“山”，当是什么样的“山”，则须十分注意。此时之“山”，当是总体的“山”，是概括的“山”，是有特点的“山”；此时写“山”，万不可用详写，只能用略写、总写、概括地写。点题定位的理解开头点题定位，就是“开门见山点题定位的理解开头点题定位，解决的是“作文开头难”的问题，是要变“作文开头难”为“作文开头易”。“点题定位”是一种基本要求，并不反对运用多种方式（如设问式、引用式、抒情式、联想式等）下笔行文。点题定位的理解开头点题定位，解决的是“作承上详写的理解“承上详写”的“承上”，指的是写作全文主体的过程中，材料的选择与使用，应该承接全文开头所确定的内容、感情基调等，并始终围绕之，不得中途改换主题或旁逸斜出。在承上详写的过程中，形式上有所讲究，不能只有臃肿的一段文字。这正如人一样。如果一个人身量不高，却有一个臃肿的身躯，那显然是不美的。如果一个人身量苗条，身躯曲线优美，就会显得很优美。承上详写的理解“承上详写”的“承上”，指结尾照应的理解结尾之结尾之“照应照应”，是文章结尾与开头，是文章结尾与开头相关照、呼应，使文章形成一个圆满的结构整相关照、呼应，使文章形成一个圆满的结构整体。这如同向大山呼喊，你前面喊了什么，它体。这如同向大山呼喊，你前面喊了什么，它后面就应上什么。但写文章又不等同于向大山后面就应上什么。但写文章又不等同于向大山呼喊，写文章还得讲究有变化，照应时不能首呼喊，写文章还得讲究有变化，照应时不能首尾完全相同。这就是照应要讲究的地方。这样尾完全相同。这就是照应要讲究的地方。这样的方法亦同于周敦颐的爱莲说。的方法亦同于周敦颐的爱莲说。结尾之结尾之“深化深化”，其实就是在首尾不，其实就是在首尾不完全相同这一点上做文章，不仅是文字上有变完全相同这一点上做文章，不仅是文字上有变化，更要讲究内容的变化，讲究境界的提升，化，更要讲究内容的变化，讲究境界的提升，讲究思想的升华。讲究思想的升华。结尾照应的理解结尾之“照应”，是文开头点题定位例例2 22003年北京中考满分作文年北京中考满分作文喝喝彩彩坚强的人值得喝彩。坚强的人值得喝彩。这开头第一段仅一句话，却言简意赅，这开头第一段仅一句话，却言简意赅，也颇有法度。也颇有法度。“喝彩喝彩”二字扣了话题，点及二字扣了话题，点及题目；题目；“坚强的人坚强的人”给全文定了位，为下文给全文定了位，为下文之写定了基调。有此开头，下文的写作也就之写定了基调。有此开头，下文的写作也就方便多了。方便多了。开头点题定位例22003年北京中考满分作文中间承上详写例例2 2什么人是坚强的人？什么人是坚强的人？能在困境中站起来的人，能在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。这些人往往受到能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。这些人往往受到人们的尊敬、喝彩。人们的尊敬、喝彩。人们为他们喝彩，绝不单单是为人们为他们喝彩，绝不单单是为这些人本身，而重要的是为他们坚强的品质。这些人本身，而重要的是为他们坚强的品质。在历史上因坚强而受到喝彩的人数不胜数。在历史上因坚强而受到喝彩的人数不胜数。爱爱迪生就是其中的一位。爱迪生年轻时生活很困难。因迪生就是其中的一位。爱迪生年轻时生活很困难。因此他干过很多零工，如报童、送报员、服务生等。有此他干过很多零工，如报童、送报员、服务生等。有时他忍着饥饿和寒冷去发明东西。更糟的是他常常为时他忍着饥饿和寒冷去发明东西。更糟的是他常常为发明一件东西而经历几十或几百次失败。然而他却没发明一件东西而经历几十或几百次失败。然而他却没有倒下。用他的话说有倒下。用他的话说“即便再贫困，我也要去发明。即便再贫困，我也要去发明。”“失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通。失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通。”爱迪生是坚强的人，因此他受到世人的喝彩。爱迪生是坚强的人，因此他受到世人的喝彩。而且而且这种喝彩已经持续了一个世纪，并且会再继续下去。这种喝彩已经持续了一个世纪，并且会再继续下去。中间承上详写例2什么人是坚强的人？能在中间承上详写例例2 2续续 合合上上史史册册，看看看看现现在在的的风风云云人人物物。霍霍金金先先生生就就是是坚坚强强的的人人。他他面面对对罕罕见见的的疾疾病病没没有有倒倒下下，而而是是扼扼住住了了命命运运的的咽咽喉喉，坚坚强强地地进进行行科科学学研研究究。他他曾曾对对记记者者这这样样说说：“即即使使我我只只有有一一个个手手指指可可以以动动，我我也也会会坚坚强强地地活活下下去去并并继继续续我我的的研研究究。”霍霍金金先先生生以以他他的的坚坚强强赢赢得得了了世世人人的的喝喝彩彩。他他的的书书畅畅销销全全世世界界，他他的的事事迹迹被每个人传颂。被每个人传颂。爱爱迪迪生生、霍霍金金能能赢赢得得世世人人的的喝喝彩彩，在在于于他他们们坚坚强强的的性性格格。在在我我们们的的生生活活中中，也也同同样样有有像像他他们们一一样样坚坚强强的的人人。前前些些日日子子，“非非典典”肆肆虐虐。就就在在这这非非同同寻寻常常的的日日子子里里，我我们们当当中中涌涌现现出出许许多多坚坚强强的的人人。王王晶晶阿阿姨姨就就是是其其中中的的一一位位。王王晶晶阿阿姨姨在在“非非典典”前前线线，不不畏畏那那致致命命的的疾疾病病，勇勇敢敢地地救救助助他他人人。虽虽然然她她最最后后不不幸幸被被染染“非非典典”，但但是是她她却却坚坚强强地地与与病病魔魔斗斗争争，赢赢得得了了世世人人的的喝喝彩彩。人人们们为为她她折折纸纸鹤鹤，为为她她的的事事迹迹泪泪流流满满面面。虽虽然然她她现现在在与与世世长长辞辞了了，但但是是她她坚坚强强的的品品质质却却永永远远留留在在人人们们的的心心里里，受受到到人人们们的喝彩的喝彩。中间承上详写例2续合上史册，看看现在的风云人物中间承上详写例例2 2续续中间这四段，先承接第一段中间这四段，先承接第一段“坚强的人坚强的人”而来，讲明而来，讲明“能在困境中站起来的人，能扼住能在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人命运咽喉的人，是坚强的人”，再从古至今，再从古至今，由国外而国内，用由国外而国内，用爱迪生、霍金、王晶爱迪生、霍金、王晶三人的三人的事例，论证事例，论证“坚强的人坚强的人”“受到世人的喝彩受到世人的喝彩”“赢得了世人的喝彩赢得了世人的喝彩”，从而充分论证了全，从而充分论证了全文的观点。文的观点。这一部分内容充实，有理有据，事例典型，这一部分内容充实，有理有据，事例典型，很有说服力。很有说服力。中间承上详写例2续中间这四段，先承接第结尾照应深化例例2 2从这些人的身上，我们得出了一个结论：从这些人的身上，我们得出了一个结论：坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这样坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩！喝彩！本段先用本段先用“从这些人的身上，我们得出从这些人的身上，我们得出了一个结论：坚强的人值得喝彩了一个结论：坚强的人值得喝彩”总括第总括第的内容，结束中间部分的论述，其的内容，结束中间部分的论述，其中中“坚强的人值得喝彩坚强的人值得喝彩”一语照应第一段的一语照应第一段的观点；再用观点；再用“我也要做一个坚强的人，赢得我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩！人们的喝彩！”一语，深化了主题，使全文一语，深化了主题，使全文境界得以提升。境界得以提升。结尾照应深化例2从这些人的身上，我们得喝彩喝彩1的结构图的结构图喝喝彩彩开头：开头：中间中间：结尾：结尾：什什么人么人是坚是坚强的强的人人爱迪生爱迪生霍金霍金王晶王晶坚强的人值得坚强的人值得喝彩喝彩照应深化照应深化承上详写承上详写点题定位点题定位赢得赢得世人世人喝彩喝彩坚强的人值得喝坚强的人值得喝彩彩我要做坚强的人我要做坚强的人喝彩1的结构图喝彩开头：中间：结尾：什么人是坚强的开头点题定位例例3 320032003年北京市高考满分作文年北京市高考满分作文转转 折折林林中中的的通通幽幽曲曲径径，因因为为那那些些曲曲曲曲折折折折的的转转弯弯才才更更富富诗诗意意与与浪浪漫漫，一一部部扣扣人人心心弦弦的的电电影影，往往往往是是情情节节一一波波三三折折，令令人人回回味味犹犹有有余余香香。我我们们的的生生活活中中，许许多多东西因转折而显得愈发美丽东西因转折而显得愈发美丽。这开头一段，由曲径的这开头一段，由曲径的“曲曲折折的转弯曲曲折折的转弯”、电影的电影的“情节一波三折情节一波三折”而引出而引出“我们的生活中，许我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽多东西因转折而显得愈发美丽”这一观点，开篇点题，这一观点，开篇点题，定位于定位于“美丽美丽”二字，起首不凡。二字，起首不凡。开头点题定位例32003年北京市高考满分作文中间承上详写例例3 3一一本本书书因因转转折折而而精精彩彩。飘飘中中的的女女主主角角思思嘉嘉丽丽由由一一位位娇娇弱弱的的千千金金小小姐姐因因时时代代的的变变动动以以及及身身体体内内自自尊尊的的血血液液而而转转变变成成了了坚坚韧韧而而真真正正美美丽丽的的铿铿锵锵玫玫瑰瑰，这这样样的的蜕蜕变变真真实实而而精精彩彩，这这样样的的转转折折使使飘飘成成为为一一部部掩掩卷卷难难忘忘的的经经典典之之作作。呼呼啸啸山山庄庄中中，男男主主角角希希剌剌克克利利夫夫，由由一一个个单单纯纯、爱爱意意绵绵绵绵的的少少年年转转变变成成了了一一个个因因爱爱而而泯泯灭灭了了人人性性的的复复仇仇恶恶魔魔，这这场场因因爱爱而而起起的的悲悲剧剧摄摄人人心心魄魄，因因为为这这转转折折突突然然而而精精彩彩，这这样样骤骤变变的的人人性性更更是是突突出出了了爱爱在在他他心心底底炮炮烙烙的的深深刻刻印印记记。更更多多的的如如希希区区柯柯克克、欧欧亨亨利利那那种种出出人人意意料料的的结结尾尾处处决决定定性性的的转转折折更更是是蕴蕴藏藏着着无无穷穷的的魅魅力力。这这些些作作品品的的转转折折，我我想想无无论论是是美美好好或或惊惊艳艳，都都会会令令我我们们最最大大限限度度地地体体会会到到作作者者的用意，从而获得思考。它们无疑是精彩的。的用意，从而获得思考。它们无疑是精彩的。中间承上详写例3一本书因转折而精彩。中间承上详写例例3 3续续文文学学作作品品中中的的转转折折多多半半是是虚虚构构的的，人人生生中中的的转转折折却却是是真真实实的的。虽虽然然，有有的的令令人人痛痛不不欲欲生生，但但其其最最终终却却成成为为铸铸造造生生命命奇奇迹迹的的一一块块块块基基石石。司司马马迁迁在在史史记记中中写写道道：“文文王王拘拘而而演演周周易易，仲仲尼尼厄厄而而作作春春秋秋；孙孙子子膑膑脚脚，兵兵法法修修列列；左左丘丘失失明明，厥厥有有国国语语；韩韩非非囚囚秦秦，说说难难；孤孤愤愤”许许多多先先贤贤都都是是在在经经历历了了如如许许苦苦痛痛的的转转折折之之后后，更更深深刻刻地地体体味味了了人人生生的的大大义义所所在在，依依靠靠惊惊人人的的生生命命力力延延续续了了生生的的意意志志，写写下下一一篇篇篇篇传传世世经经典典，造造就就一一番番番番奇奇功功伟伟业业。就就是是在在这这些些转转折折中中，先先哲哲们们的的坚坚韧韧和和坦坦荡荡，使使他他们们的的人人格格和和思思想想在在历历史史长长河河上上空空凝凝聚聚成成一一瓣瓣瓣瓣恒恒久久的的心心香香，也也正正是这些转折，激发了更多人更多的感喟是这些转折，激发了更多人更多的感喟中间承上详写例3续文学作品中的转折多半中间承上详写例例3 3续续记记得得林林清清玄玄说说过过：“生生的的路路上上，并并不不是是你你在在哪哪里里放放上上一一个个门门框框，那那里里就就是是唯唯一一的的出出口口。你你可可以以向向左左向向右右转转个个弯弯，去去寻寻求求生生命命的的出出口口。”是是啊啊，我我们们的的生生活活之之路路一一定定不不是是平平坦坦笔笔直直的的。有有的的转转折折也也许许是是不不情情愿愿的的，就就如如自自己己孩孩提提时时得得知知要要离离开开居居住住已已久久的的城城市市迁迁往往北北京京时时，心心中中的的那那份份不不快快一一样样，不不愿愿意意离离开开相相处处已已久久的的亲亲朋朋，对对每每一一条条街街道道，甚甚至至是是街街边边的的陌陌生生人人都都有有一一分分不不舍舍，毕毕竟竟没没人人愿愿意意面面对对离离别别。到到了了北北京京后后，慢慢慢慢地地适适应应了了，认认识识了了新新朋朋友友，生生活活有有了了新新的的精精彩彩。这这样样的的转转折折，乍乍看看不不美美好好，似似乎乎是是一一种种结结束束，如如今今想想来来，反到觉得是一个起点。反到觉得是一个起点。中间这三段，承接上文中间这三段，承接上文“许多东西许多东西”而来，从而来，从“一本书因一本书因转折而精彩转折而精彩”“人生中的转折成为铸造生命奇迹的一块块基石人生中的转折成为铸造生命奇迹的一块块基石”“转个弯，去寻求生命的出口转个弯，去寻求生命的出口”三个方面展开详细的论述，三个方面展开详细的论述，充分证明了第一段提出的观点。充分证明了第一段提出的观点。中间承上详写例3续记得林清玄说过：“生结尾照应深化例例3 3生活中的转折，快乐或痛苦。我们都应生活中的转折，快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。出一条值得回味的生活之路。结尾这一段，用结尾这一段，用“生活中的转折，快乐或生活中的转折，快乐或痛苦痛苦”照应全文第一段中的照应全文第一段中的“我们的生活中，我们的生活中，许许多东西因转折而显得愈发美丽多东西因转折而显得愈发美丽”，但文字上有，但文字上有了一些变化。末句用祝福之语，深化了文章主了一些变化。末句用祝福之语，深化了文章主题。题。结尾照应深化例3生活中的转折，快乐或痛转折的结构图转折的结构图转转折折开头：开头：中间中间：结尾：结尾：一本书因转折一本书因转折而精彩而精彩人生中的转折人生中的转折铸造生命奇迹铸造生命奇迹转个弯，去寻转个弯，去寻求生命的出口求生命的出口应该微笑着面对应该微笑着面对愿愿转折交织值得回味的转折交织值得回味的生活之路生活之路许多东西因转折许多东西因转折而显得愈发美丽而显得愈发美丽照应深化照应深化承上详写承上详写点题定位点题定位转折的结构图转折开头：中间：结尾：一本书因转折而精前人论作文结构1启行之辞，逆萌中篇之意；绝笔之言，追启行之辞，逆萌中篇之意；绝笔之言，追媵（媵（yng）前句之旨；故能外文绮交，内义脉前句之旨；故能外文绮交，内义脉注，跗（注，跗（f）萼相衔，首尾一体。萼相衔，首尾一体。南朝梁南朝梁刘勰文心雕龙刘勰文心雕龙章句章句大致意思是：文章开始的话，要引出文章大致意思是：文章开始的话，要引出文章中间主体部分的意思；文章收尾的话，要追随中间主体部分的意思；文章收尾的话，要追随前文的核心意思；这样才能使外在的文辞文采前文的核心意思；这样才能使外在的文辞文采交通，使内在的义理脉络贯注，各枝节彼此衔交通，使内在的义理脉络贯注，各枝节彼此衔接，文章首尾成为一个整体。接，文章首尾成为一个整体。前人论作文结构1启行之辞，逆萌中篇之意；前人论作文结构2若首唱荣华，而媵句憔悴，则遗势郁湮，若首唱荣华，而媵句憔悴，则遗势郁湮，馀风不畅。此周易所谓馀风不畅。此周易所谓“臀无肤臀无肤,其行次且其行次且”也。惟首尾相援，则附会之体，固亦无以加也。惟首尾相援，则附会之体，固亦无以加于此矣。于此矣。南朝梁南朝梁刘勰文心雕龙刘勰文心雕龙附附会会大意是：如果文章开始用语华丽，接下大意是：如果文章开始用语华丽，接下来的句子却没有文采，那么就会使下文的气来的句子却没有文采，那么就会使下文的气势郁结不通甚至消失，最后文气不畅。这就势郁结不通甚至消失，最后文气不畅。这就是周易中所说的是周易中所说的“臀上无肉，走路的姿臀上无肉，走路的姿势也就差了势也就差了”。只要全文首尾彼此支撑，那。只要全文首尾彼此支撑，那么就有优美的文章形式，再没有比这更好的么就有优美的文章形式，再没有比这更好的了。了。前人论作文结构2若首唱荣华，而媵句憔悴，则作文简快四大法快速专注快速专注快速行进快速行进快速审题快速审题快速行文快速行文开头点题定位开头点题定位中间承上详写中间承上详写结尾照应深化结尾照应深化简简快快作文简快四大法快速专注快速行进快速审题快速行文开头点题定快速行文之快速开头点题定位点题定位点题，就是点题目，也包括点话题、主点题，就是点题目，也包括点话题、主题；定位，即是定范围，定中心，即点题之题；定位，即是定范围，定中心，即点题之后，迅速给要写的内容确定个范围，或确定后，迅速给要写的内容确定个范围，或确定个中心。个中心。从词语的使用上说，最好尽快出现题目、从词语的使用上说，最好尽快出现题目、话题、主题中的关键词语。话题、主题中的关键词语。快速行文之快速开头点题定位快速行文之快速写中间承上详写承上详写承上，即承接上边开头所定的承上，即承接上边开头所定的“位位”去写；详写，即承接上边开头所定的去写；详写，即承接上边开头所定的“位位”写充分，写详细。不管写多少内写充分，写详细。不管写多少内容，都不要忘记扣住所定的范围，扣住容，都不要忘记扣住所定的范围，扣住所定的中心。所定的中心。快速行文之快速写中间承上详写快速行文之快速结尾照应深化照应深化照应，即照应文章题目或开头，做照应，即照应文章题目或开头，做到首尾呼应；深化，即在照应的基础上到首尾呼应；深化，即在照应的基础上有所延伸、拓展，使文章留有韵味。有所延伸、拓展，使文章留有韵味。快速行文之快速结尾照应深化例4:喝彩喝彩2的结构图的结构图喝喝彩彩开头：开头：中间中间：结尾：结尾：对他人喝彩，对他人喝彩，大度（启功故事）大度（启功故事）对集体喝彩，对集体喝彩，高尚（运动员）高尚（运动员）对祖国喝彩，对祖国喝彩，伟大（邓稼先）伟大（邓稼先）人几乎都希望被喝彩，对人几乎都希望被喝彩，对他人、集体、祖国喝彩他人、集体、祖国喝彩照应深化照应深化承上详写承上详写点题定位点题定位喝彩喝彩喝彩，喝彩，为己小，为别人大，为己小，为别人大，为集体、祖国心灵升华为集体、祖国心灵升华例4:喝彩2的结构图喝彩开头：中间：结尾：对简快作文的特点简单简单容易容易快速快速高质高质实用实用双赢双赢概括起来四个字：概括起来四个字：快、简、易、好快、简、易、好简快作文的特点简单容易快速概括起来四个字：快、简、易简快作文特点1快“简快作文简快作文”的核心理念，首先是提倡的核心理念，首先是提倡快。只有具备了写作的速度，才能够在短时快。只有具备了写作的速度，才能够在短时间内写成作文应试的要求，因此它严格要求间内写成作文应试的要求，因此它严格要求学生在学生在40分钟之内必须成文。分钟之内必须成文。“简快作文简快作文”训练学生高度集中注意力和训练学生高度集中注意力和思路的条理性，纠正传统教育中学生思维方思路的条理性，纠正传统教育中学生思维方式上存在的无序和分散化，快速提高学生思式上存在的无序和分散化，快速提高学生思维的质量，促使学生在高度专注的情况下产维的质量，促使学生在高度专注的情况下产生灵感，创造佳作。生灵感，创造佳作。简快作文特点1快“简快作文”的核心理简快作文特点2简“简快作文简快作文”倡导简。这个倡导简。这个“简简”，就是把握作文的就是把握作文的“本本”，找到高分作文，找到高分作文的规律所在。从作文的全过程和各种体的规律所在。从作文的全过程和各种体裁的作文，尤其是初、中、高考一类文裁的作文，尤其是初、中、高考一类文中提炼出了一般规律，找到了真正打动中提炼出了一般规律，找到了真正打动评分老师心灵、备受阅卷老师青睐的高评分老师心灵、备受阅卷老师青睐的高分作文的分作文的“钥匙钥匙”。简快作文特点2简“简快作文”倡导简。这个简快作文特点3易“简快作文简快作文”提倡的提倡的“易易”，在于它所阐，在于它所阐述的方法、教法、学法简单实效，很容易掌述的方法、教法、学法简单实效，很容易掌握，而且配合教材，配合教师的教学，还有握，而且配合教材，配合教师的教学，还有常规的训练模式，简单易行。反复按此训练，常规的训练模式，简单易行。反复按此训练，在短期内便可见效果，是一套适合中小学各在短期内便可见效果，是一套适合中小学各年级的学生学习，适合各种地区、各种层次年级的学生学习，适合各种地区、各种层次的学校采用的好方法。的学校采用的好方法。简快作文特点3易“简快作文”提倡的“易”，简快作文特点4好“简快作文简快作文”的最终结果，是产出的最终结果，是产出一篇好作文，它要求在限定的时间内一篇好作文，它要求在限定的时间内就能完成一篇符合教学大纲要求的作就能完成一篇符合教学大纲要求的作文：思想健康，语言通顺，结构完整，文：思想健康，语言通顺，结构完整，内容充实，中心突出，详略得当，标内容充实，中心突出，详略得当，标点正确，卷面整洁。点正确，卷面整洁。简快作文特点4好“简快作文”的最终结果，是简快作文的板块与层级简简快快作作文文小学板块小学板块初中板块初中板块高中板块高中板块初级初级高级高级中级中级中级中级初级初级高级高级初级初级高级高级中级中级初级：初级：侧重于作文一侧重于作文一般规律的讲授和训练般规律的讲授和训练中级：中级：侧重于如何在侧重于如何在一般规律基础上千变一般规律基础上千变万化的讲授和训练万化的讲授和训练高级：高级：侧重于如何在侧重于如何在考场中运用一般规律考场中运用一般规律拿满分的讲授和训练拿满分的讲授和训练简快作文的板块与层级简快作文小学板块初中板块高中板块初级高简快作文的初中内容记叙文记叙文议论文议论文说明文说明文话题文话题文想像文想像文创新文创新文简快作文的初中内容记叙文议论文说明文简快作文的高中内容记叙文（记人、叙事）记叙文（记人、叙事）说明文（事物、事理）说明文（事物、事理）议论文（立论、驳论）议论文（立论、驳论）给材料作文给材料作文话题作文话题作文想像作文想像作文创新作文创新作文简快作文的高中内容记叙文（记人、叙事）简快作文课操作要领基本思想：基本思想：两课时连上，加课间两课时连上，加课间，共共100分钟分钟基本要求：基本要求：课上的任务坚决课上完成任务课上的任务坚决课上完成任务基本目的：基本目的：保证思维的连贯，限时高效保证思维的连贯，限时高效简快作文课操作要领基本思想：学习过程与时间分配显性学习显性学习（100分钟）分钟）隐性学习隐性学习（N分钟）分钟）导入（导入（25分钟）分钟）作文（作文（40分钟）分钟）互评（互评（35分钟）分钟）课下效应（课下效应（N分钟）分钟）家庭效应（家庭效应（N分钟）分钟）学习过程与时间分配显性学习隐性学习导入（25分钟）显性学习的操作导入：导入：引入并讲解简快作文的一般规律引入并讲解简快作文的一般规律作文：作文：用用400字的稿纸，学生完成后即记录下字的稿纸，学生完成后即记录下文章字数和行文时间。写作时学生不得交谈、走动。文章字数和行文时间。写作时学生不得交谈、走动。到时间了即停笔，不延长时间。到时间了即停笔，不延长时间。互评：互评：最先完成者的文章交给第二完成者，第最先完成者的文章交给第二完成者，第二完成者交给第一完成者，第三完成者交给第四完成二完成者交给第一完成者，第三完成者交给第四完成者者四五人一组，交叉评阅。主要是看文章优点，四五人一组，交叉评阅。主要是看文章优点，再找缺点。要求：再找缺点。要求：写完、改完后举手，不许下座位写完、改完后举手，不许下座位和说话；和说话；互评要评出水平，评出个性，掌握好格式；互评要评出水平，评出个性，掌握好格式；书写要工整，要写上名字（即要负责地评）。书写要工整，要写上名字（即要负责地评）。显性学习的操作导入：引入并讲解简快作文的一隐性学习的实质课下效应课下效应学生互相找理由说对方文章的优劣，找学生互相找理由说对方文章的优劣，找理由说自己文章的长处，实际上又进行了口头理由说自己文章的长处，实际上又进行了口头作文训练。作文训练。家庭效应：家庭效应：这其实是一个学生反思自己作文优劣的过这其实是一个学生反思自己作文优劣的过程，是自评。程，是自评。隐性学习的实质课下效应师生活动情况导入导入25师动师动显性学习隐性学习作文作文40自动自动静的静的活跃活跃互评互评35互动互动动的动的活跃活跃课下效应课下效应+家庭效应家庭效应N互动互动充分活跃充分活跃师生活动情况导入显性学习隐性学习作文互评课下效应+家庭学习效益评估过去：过去：两节课完成不了一篇作文两节课完成不了一篇作文现在：现在：两节课两节课=学习方法介绍学习方法介绍+写出一篇写出一篇作文作文+读评读评1+读评读评2+读评读评3+读评读评4+读评读评5+口头作文口头作文+自评自评学习效益评估过去：两节课完成不了一篇作文现在：两节课=学习方我的几点体会“简快作文法简快作文法”强调了对作文基本规律的认识，强调了对作文基本规律的认识，对我们学校的作文教学具有启示意义对我们学校的作文教学具有启示意义,对于作文的入对于作文的入格教学有现实指导意义。格教学有现实指导意义。“简快作文法简快作文法”强调了对作文形式上的认识，强调了对作文形式上的认识，但不能因此而否定作文内容的强调。但不能因此而否定作文内容的强调。强调强调“简快作文法简快作文法”，并不等于否定作文的积，并不等于否定作文的积累功夫；但如何把作文的累功夫；但如何把作文的“简快简快”与平常的积累结合与平常的积累结合起来，还需要结合各自实际进行研究。起来，还需要结合各自实际进行研究。“简快作文法简快作文法”最精彩的地方，就在于它充分最精彩的地方，就在于它充分调动学生的积极性与参与性，学生活动非常充分，却调动学生的积极性与参与性，学生活动非常充分，却又不流于肤浅的层面。又不流于肤浅的层面。我的几点体会“简快作文法”强调了对作文基本谢 谢2005年年3月月3日日谢谢2005年3月3日有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。