初中作文-语言描写优秀课件讲义

语言描写语言描写语言描写一、什么是语言描写？一、什么是语言描写？语言描写是对人物的语言描写是对人物的独白独白、对话对话及及语气语气的的描写，其主要作用是描写，其主要作用是刻画人物性格。刻画人物性格。一、什么是语言描写？语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写一、什么是语言描写？语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写以雪为题，以雪为题，每人念一每人念一句诗。句诗。有一天，有一天，正下着大雪县官秀才地主以雪为题，每人念一句诗。正下着大雪县官秀才地主以雪为题，每人念一句诗。同样的雪景，不同的人会说什么？秀才县官财主穷人大雪落地似鹅毛同样的雪景，不同的人会说什么？秀才县官财主穷人大雪落地似鹅毛语言要显示出人物的语言要显示出人物的身份，身份，地位，职业，经历地位，职业，经历。同样是下雪，不同人会有不同的想法，同样是下雪，不同人会有不同的想法，因此语言描写还应因此语言描写还应反映人物思想感情反映人物思想感情。同样的雪景，不同的人会说不一样的话因此语言要显示出人物的身份同样的雪景，不同的人会说不一样的话因此语言要显示出人物的身份设置情境设置情境：我乱泼污水，玷污了：我乱泼污水，玷污了墙壁。大家墙壁。大家纷纷议论纷纷议论，是否该主，是否该主动告诉老师动告诉老师。设置情境：我乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告设置情境：我乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告我我呆呆地站呆呆地站在教室门口，同学们在教室门口，同学们围了上来围了上来。小明小明眯着眼睛笑嘻嘻地眯着眼睛笑嘻嘻地说：说：“你闯祸了，等你闯祸了，等着挨罚吧！着挨罚吧！”小刚小刚瞪大眼睛瞪大眼睛说：说：“不怕，只要你自己不承不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？认，谁知道是你泼的水呢？”小丽小丽凑上来凑上来：“我看你还是快去自首吧，我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！坦白从宽，抗拒从严嘛！”“我有办法了，我有办法了，”小强小强手舞足蹈地手舞足蹈地说，说，“你你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”（幸灾乐祸的人）（幸灾乐祸的人）（不诚实的人）（不诚实的人）（幽默的人）（幽默的人）（恶作剧的人）（恶作剧的人）注意注意性格性格!我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。（幸灾乐祸的人我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。（幸灾乐祸的人弟弟不小心把你心爱弟弟不小心把你心爱的钢笔弄坏了的钢笔弄坏了弟弟不小心把你心爱的钢笔弄坏了弟弟不小心把你心爱的钢笔弄坏了表演一下（表演一下（1）性格温和的你）性格温和的你没关系，下次可没关系，下次可要小心一点哦。要小心一点哦。哎呀你怎么会这么哎呀你怎么会这么不小心，这可是我不小心，这可是我最喜欢的钢笔。最喜欢的钢笔。性格温和脾气暴躁语言描写要表现出人物的性格特征。没关系，下次性格温和脾气暴躁语言描写要表现出人物的性格特征。没关系，下次人物的语言人物的语言描写描写必须必须个性化个性化，符合人物的符合人物的年龄、职业、身份、心年龄、职业、身份、心情、性格情、性格，使读者，使读者闻其言便知其人。闻其言便知其人。人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本：不见课本：下课时下课时不见课本：不见课本：在家里在家里不见课本：不见课本：小明的语文课本不见了课堂上小明的语文课本不见了课堂上课堂上课堂上不见课本：不见课本：下课时下课时不见课本：不见课本：在家里在家里不见课本：不见课本：他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心心里默念道：里默念道：“语文书，语文书语文书，语文书在哪呢？在哪呢？”他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊道道：“语文书哪里去了？谁见过语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书老妈！快来呀！我的语文书不见了！快来，帮我找找！不见了！快来，帮我找找！”课堂上课堂上他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文语文 人物的语言描写还要人物的语言描写还要注意场合注意场合情境情境，写出人物在特定环境条件，写出人物在特定环境条件下的语言。下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、比如上课时、游戏时、在家时、在外时在外时即使是同一个人，同即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。语气都应有所不同。人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境我我在教室门口，同学们围了上来。在教室门口，同学们围了上来。小明小明 说：说：“你闯祸了，等你闯祸了，等着挨罚吧！着挨罚吧！”小刚小刚 说：说：“不怕，只要你自己不承不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？认，谁知道是你泼的水呢？”小丽小丽 ：“我看你还是快去自首吧，我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！坦白从宽，抗拒从严嘛！”“我有办法了，我有办法了，”小强小强 说，说，“你你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”呆呆地站呆呆地站眯着眼睛笑嘻嘻地眯着眼睛笑嘻嘻地瞪大眼睛瞪大眼睛凑上来凑上来手舞足蹈地手舞足蹈地我我在教室门口，同学们围在教室门口，同学们围玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认，老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的在描写人物语言时，在描写人物语言时，配配以神态描写、心理描写、以神态描写、心理描写、动作描写，动作描写，人物性格就会人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更鲜明、生动，人物形象更富感染力。更富感染力。在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写1、抓住人物的身份、年龄、抓住人物的身份、年龄、性格。性格。2、符合说话时的场景。、符合说话时的场景。3、通过、通过神态动作的辅助神态动作的辅助。(最重要最重要)温馨提示温馨提示:1、抓住人物的身份、年龄、性格。、抓住人物的身份、年龄、性格。根据图片所透露的信息，根据图片所透露的信息，展开丰富的联想和想象，展开丰富的联想和想象，把你看到的、想到的写一把你看到的、想到的写一段话。段话。妙笔生花根据图片所透露的信息，展开丰富的联想和想象，把你看到妙笔生花根据图片所透露的信息，展开丰富的联想和想象，把你看到错怪错怪初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义初中作文初中作文-语言描写优秀课件讲义语言描写优秀课件讲义一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果