高校校园文化建设项目课件

校园文化建设规划校园文化建设规划导言 每一所高校都是一个鲜活的生命体，如果校园风貌、硬件设施是它的身体，那么教学与科研就是它的思想，而校园文化则一定是它的气质、它的血液。现代企业的竞争除了产品、市场和服务，最终的战场一定是文化。高校的比拼，莫不如是。厦门理工学院，一个“与特区同日诞生 同步发展”的新升本科院校，实力壮大、发展提速的同时，文化的丰满更令人关注和期待。作为工科院校的文化传播系，也作为厦门理工学院校园文化的吐纳者、建设者、熏陶者和传播者，参与今天的项目，我们责无旁贷。我们的团队研究重点：根据招标文件要求，将着重在以下三个层面进行研究：研究重点：根据招标文件要求，将着重在以下三个层面进行研究：1 1、精神文化建设、精神文化建设厦门理工学院校园文化的支撑体系厦门理工学院校园文化的支撑体系 2 2、制度文化建设、制度文化建设厦门理工学院校园文化的保障体系厦门理工学院校园文化的保障体系3 3、形象（环境）文化建设、形象（环境）文化建设厦门理工学院校园文化的展示体系厦门理工学院校园文化的展示体系1、精神文化建设厦门理工学院校园文化的支撑体系 将通过梳理厦门理工学院的校史、充分挖掘学校办学历程中将通过梳理厦门理工学院的校史、充分挖掘学校办学历程中得以积淀和传承的的精神内核、思想和理念财富，并充分吸得以积淀和传承的的精神内核、思想和理念财富，并充分吸收现代大学的办学精神，丰富学校精神文化内涵，增强凝聚收现代大学的办学精神，丰富学校精神文化内涵，增强凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的内在支撑体系。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的内在支撑体系。2、制度文化建设厦门理工学院校园文化的保障体系将通过办学将通过办学27年学校制度的回溯，结合国内外优秀大学制度建年学校制度的回溯，结合国内外优秀大学制度建设的经验，总结、借鉴、提炼、规划，从制度上保证学校各项设的经验，总结、借鉴、提炼、规划，从制度上保证学校各项重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制，积极探索建立符合时代要求的现代大学制度。这的运行机制，积极探索建立符合时代要求的现代大学制度。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的运行保障体系。一部分将成为厦门理工学院校园文化的运行保障体系。3、形象（环境）文化建设厦门理工学院校园文化的展示体系将通过物质和精神层面，软硬兼施、虚实辉映，充分挖掘学校精神、将通过物质和精神层面，软硬兼施、虚实辉映，充分挖掘学校精神、校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能，充分在学校发展的时间与空间维度里，等各种教育载体的育人功能，充分在学校发展的时间与空间维度里，展示和彰显厦门理工学院的文化主张，善用大众传媒力量，注重发展示和彰显厦门理工学院的文化主张，善用大众传媒力量，注重发挥网络宣传教育优势，重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持挥网络宣传教育优势，重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校的品牌良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校的品牌价值。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的外在展示体系。价值。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的外在展示体系。我们对厦门理工学院校园文化现状的基本判断我们对厦门理工学院校园文化现状的基本判断1 1、从一个在校生、从一个在校生30003000多人的地方高职院校，到多人的地方高职院校，到1300013000余人的理工科为主、文、余人的理工科为主、文、经、管协调发展的省属大学，厦门理工学院是一个能抓机遇、擅抓机遇、创经、管协调发展的省属大学，厦门理工学院是一个能抓机遇、擅抓机遇、创 新发展、新发展、“进步最快进步最快“的应用型大学。其文化内涵无论从的应用型大学。其文化内涵无论从“形形”到到“神神”都都 发生了明显改变。发生了明显改变。2 2、厦门理工学院内外传播的理念、厦门理工学院内外传播的理念“开放则生、兼容则和、改革则活、创新则强开放则生、兼容则和、改革则活、创新则强”已形成一定的传播效应，核心价值观呼之欲出。已形成一定的传播效应，核心价值观呼之欲出。3 3、厦门理工学院校园文化在一种自然、自觉的状态下萌芽、凝聚、但尚不成、厦门理工学院校园文化在一种自然、自觉的状态下萌芽、凝聚、但尚不成 体系。主要表现在：精神文化层面体系。主要表现在：精神文化层面-有非常清晰的战略定位，有核心价值有非常清晰的战略定位，有核心价值 观，却尚未提炼出校训、校规等纲领性文字；制度文化层面观，却尚未提炼出校训、校规等纲领性文字；制度文化层面-有规划、有意有规划、有意 愿、有文本，但流程管理有欠缺，执行规格有落差；环境（形象）文化层愿、有文本，但流程管理有欠缺，执行规格有落差；环境（形象）文化层 面面-有属性，无风格，有环境，无形象，有形象，无个性。有属性，无风格，有环境，无形象，有形象，无个性。4 4、厦门理工学院校园文化建设正在局部形成阶段性品牌效应。、厦门理工学院校园文化建设正在局部形成阶段性品牌效应。a a、学院发展的战略定位清晰、明确，错位竞争；、学院发展的战略定位清晰、明确，错位竞争；b b、领导者个人品牌效应初显，领导群管理风格已有雏形；、领导者个人品牌效应初显，领导群管理风格已有雏形；c c、以学生活动为主体的文化事件经过不断积累已有一定的品牌影、以学生活动为主体的文化事件经过不断积累已有一定的品牌影 响，如响，如“就业大赛就业大赛”、“创业大赛创业大赛”、“时空邮箱时空邮箱”、“心中的心中的 话儿对党说话儿对党说”、“温情三部曲温情三部曲”等，以创意和务实交融的方式广等，以创意和务实交融的方式广 受好评受好评;d d、文艺、科技、体育竞赛成长性好，潜力巨大。、文艺、科技、体育竞赛成长性好，潜力巨大。1 1、校园文化之、校园文化之“龙脉龙脉”办学传统、办学定位和办学规模办学传统、办学定位和办学规模2 2、校园文化之、校园文化之“两翼两翼”科技竞赛活动、艺文及体育赛事科技竞赛活动、艺文及体育赛事3 3、校园文化之、校园文化之“三大系统三大系统”精神内涵、运行制度和环境形象精神内涵、运行制度和环境形象4 4、校园文化之、校园文化之“四轮驱动四轮驱动”教职员工、学生、用人单位、社会公众教职员工、学生、用人单位、社会公众5 5、校园文化之、校园文化之“五大模块五大模块”-”-愿景与目标、规划与执行、制度与保障、愿景与目标、规划与执行、制度与保障、品牌与传播、监测与维护品牌与传播、监测与维护1 1、校园文化之、校园文化之“龙脉龙脉”办学传统、办学定位和办学规模办学传统、办学定位和办学规模从发展的角度，理清办学渊源、办学定位的演变、办学规模格从发展的角度，理清办学渊源、办学定位的演变、办学规模格局的拓展提升局的拓展提升而形成的厦门理工学院而形成的厦门理工学院“文脉文脉”。a a、厦门理工学院、厦门理工学院“与特区同日诞生与特区同日诞生 同步发展同步发展”，2828年的成长年的成长历程，是艰苦历程，是艰苦 创业、改革创新的创业、改革创新的“特区精神特区精神”的投映。今年，厦门理工的投映。今年，厦门理工学院又被写进市学院又被写进市 政府工作报告中，并获得一个政府工作报告中，并获得一个“评价性评价性”的论述：厦门理的论述：厦门理工学院的办学实工学院的办学实 力和社会影响力快速提升。力和社会影响力快速提升。b b、服务定位：、服务定位：“根植厦门、立足海西、面向全国根植厦门、立足海西、面向全国”；角色定位：；角色定位：“应之所应之所 求、求、关之痛痒、为之服务关之痛痒、为之服务”的大学（和厦的大学（和厦门这座城市的关系）门这座城市的关系）c c、发展目标定位：建设成为、发展目标定位：建设成为“特色、精致、具有较强竞争力的特色、精致、具有较强竞争力的开放式、应开放式、应 用型、地方性、国际化的理工科大学用型、地方性、国际化的理工科大学”；c c、发展目标定位：建设成为、发展目标定位：建设成为“特色、精致、具有较强竞争力的开放式应特色、精致、具有较强竞争力的开放式应 用型、地方性、国际化的理工科大学用型、地方性、国际化的理工科大学”；d d、学校类型定位：、学校类型定位：“培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养、培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养、能务实、善创业、敢创新的应用型高级专门人才能务实、善创业、敢创新的应用型高级专门人才”为人才培养目标定为人才培养目标定 位；以位；以“本科教育为主的教学型大学本科教育为主的教学型大学”；e e、层次与规模定位：、层次与规模定位：“本科教育为主，兼顾有特色的专科教育，保持成本科教育为主，兼顾有特色的专科教育，保持成 人高等教育和高等职业技术教育，适度发展国（境）内外合作办学，人高等教育和高等职业技术教育，适度发展国（境）内外合作办学，积极争取国内外研究生联合教育的多层次办学格局积极争取国内外研究生联合教育的多层次办学格局”；f f、学科定位：构建、学科定位：构建“以基础学科为支撑，应用型学科为骨干，高新技术以基础学科为支撑，应用型学科为骨干，高新技术 学科为重点，特点比较鲜明，结构比较合理，理工科相对突出，管理、学科为重点，特点比较鲜明，结构比较合理，理工科相对突出，管理、经济、人文学科协调发展的学科专业新体系经济、人文学科协调发展的学科专业新体系”精致的工科、特色精致的工科、特色 的理科、的理科、应用的文科；应用的文科；g g、办学战略定位：、办学战略定位：“质量立校、人才强校、特色兴校、开放办学、国际质量立校、人才强校、特色兴校、开放办学、国际 合作合作”。2 2、校园文化之、校园文化之“两翼两翼”科技竞赛活科技竞赛活动、艺文及体育赛事动、艺文及体育赛事强化强化-优化优化-培育培育-延伸延伸强化强化优势科技竞赛及文体比赛项目，如数学优势科技竞赛及文体比赛项目，如数学建模、建模、FSAE赛车设计、电子商务、物流大赛、赛车设计、电子商务、物流大赛、创业大赛、创业大赛、DV大赛、莎士比亚戏剧大赛、英语大赛、莎士比亚戏剧大赛、英语翻译大赛、艺术设计大赛、舞蹈大赛、健美操比翻译大赛、艺术设计大赛、舞蹈大赛、健美操比赛等；赛等；优化优化项目组合、优化团队人员组合（尽可能项目组合、优化团队人员组合（尽可能跨专业、跨年级、跨地域、跨技术、跨指导老师跨专业、跨年级、跨地域、跨技术、跨指导老师的学科背景），集中最精锐的兵团，融多元文化的学科背景），集中最精锐的兵团，融多元文化风格；风格；培育培育有规划、有潜力的项目团队，早论证、有规划、有潜力的项目团队，早论证、早立项、早准备、早训练、早指导、早精雕。好早立项、早准备、早训练、早指导、早精雕。好东西需要时间和精力的打磨，切忌应景而为，临东西需要时间和精力的打磨，切忌应景而为，临阵磨枪。阵磨枪。无论校内校外，科技竞赛活动、艺文表演和竞技体育赛事都是学生和公众无论校内校外，科技竞赛活动、艺文表演和竞技体育赛事都是学生和公众认识和体认一个高校校园文化的最显性的指标和最生动的窗口。认识和体认一个高校校园文化的最显性的指标和最生动的窗口。延伸延伸项目效应，扩大外延，拓展受益面，并逐渐项目效应，扩大外延，拓展受益面，并逐渐形成传统。如莎士比亚戏剧比赛形成传统。如莎士比亚戏剧比赛从英文延伸到中文从英文延伸到中文从国外经典到国内经典从国外经典到国内经典-戏剧文化节；戏剧文化节；大力弘扬创新创业精神，把学院应用型定位落到大力弘扬创新创业精神，把学院应用型定位落到实处；把创新创业园区做到位，做成创业文化的实践实处；把创新创业园区做到位，做成创业文化的实践者、创新文化的传播者。严格入园流程、标准，做足者、创新文化的传播者。严格入园流程、标准，做足氛围布置，完善配套服务。氛围布置，完善配套服务。文化活动应实施文化活动应实施“内拓外攘内拓外攘”除了巩固除了巩固“低门低门槛槛 众乐乐众乐乐”特色，加大受益面（如周末大舞台）外，特色，加大受益面（如周末大舞台）外，还要抓顶层建设，培养专业团队，出大作、出精品。还要抓顶层建设，培养专业团队，出大作、出精品。如校舞蹈队获省大学生艺术节一、二等奖，全国三等如校舞蹈队获省大学生艺术节一、二等奖，全国三等奖，实属不易，莎士比亚英文戏剧比赛拿了全国二等奖，实属不易，莎士比亚英文戏剧比赛拿了全国二等奖，应多培育，多投入，多传播，放大外界影响，确奖，应多培育，多投入，多传播，放大外界影响，确立本领域的话语权。立本领域的话语权。体育竞赛项目应因地制宜，抓特色项目，抓二三体育竞赛项目应因地制宜，抓特色项目，抓二三线项目，差异化发展，小项目形成大影响。如健美操线项目，差异化发展，小项目形成大影响。如健美操、武术、国标舞、游泳等。、武术、国标舞、游泳等。3 3、校园文化之、校园文化之“三大系统三大系统”精神内涵、精神内涵、运行制度和环境形象运行制度和环境形象精神文化精神文化实实 敢敢 当当实：实在、务实；实用、实践实：实在、务实；实用、实践敢：创新、敢为；果敢、勇敢，抢抓敢：创新、敢为；果敢、勇敢，抢抓机遇，机遇，敢为人先敢为人先当：勇于担当，乐于担当；做在当下，当：勇于担当，乐于担当；做在当下，改革改革 的行动派；应当，服务厦门，的行动派；应当，服务厦门，理所当然理所当然 （应之所求、关之痛痒、为之（应之所求、关之痛痒、为之服务）服务）内涵、制度与形象是校园文化建设的三大子系统，也是构成校园文化的坚实的内涵、制度与形象是校园文化建设的三大子系统，也是构成校园文化的坚实的金字塔。金字塔。制度文化制度文化法法理理 情情法：严格遵循中华人民共和国高等教育法，让法：严格遵循中华人民共和国高等教育法，让厦门理工学院校园的每一个师生员工都能充分享有主厦门理工学院校园的每一个师生员工都能充分享有主人的权益，受尊重，被保护；依法治校，有法可依，人的权益，受尊重，被保护；依法治校，有法可依，完善学校法律体系，创造安全、和谐、健康，民主治完善学校法律体系，创造安全、和谐、健康，民主治校的校园文化氛围。校的校园文化氛围。理：建立健全学校管理规章，严格师生行为规范，理：建立健全学校管理规章，严格师生行为规范，强化对外交流礼节礼仪，有礼才有理，制定更有执行强化对外交流礼节礼仪，有礼才有理，制定更有执行规约的厦门理工学院行政人员工作规范守则、规约的厦门理工学院行政人员工作规范守则、厦门理工学院教师行为规范守则和厦门理工学厦门理工学院教师行为规范守则和厦门理工学院对外交流与接待工作守则（分别从接待级别规格、院对外交流与接待工作守则（分别从接待级别规格、人员配备、着装要求、工作分工、行进流程、服务指人员配备、着装要求、工作分工、行进流程、服务指南、宣传海报模板等等要素作明确、清晰的表述，并南、宣传海报模板等等要素作明确、清晰的表述，并形成惯例。），促进效能建设出效益，让首问负责制、形成惯例。），促进效能建设出效益，让首问负责制、一次性告知制、限时办结制，预约延时服务、预约带一次性告知制、限时办结制，预约延时服务、预约带送服务等真正落到实处。送服务等真正落到实处。情：人性关注，人情温暖。如何从相对稳定、严谨的情：人性关注，人情温暖。如何从相对稳定、严谨的制度中渗透或折射出人文关怀，这是好的制度文化的制度中渗透或折射出人文关怀，这是好的制度文化的境界。秉持学生既是学校的主体更是学校的境界。秉持学生既是学校的主体更是学校的“主人主人”的理念，继续推进富有特色的的理念，继续推进富有特色的“绿色长廊绿色长廊”、院长信、院长信箱、学生听证会、文明班级、文明宿舍评比等；丰富箱、学生听证会、文明班级、文明宿舍评比等；丰富和充实和充实“温情三步曲温情三步曲”的内涵和外延（的内涵和外延（“温情三步曲温情三步曲”是学校根据期初、期中、期末三个阶段教学管理的是学校根据期初、期中、期末三个阶段教学管理的特点和要求而设计的三个学生教育主题活动。期初的特点和要求而设计的三个学生教育主题活动。期初的“手牵手手牵手一起走一起走”主题教育以学生假期后收心为目主题教育以学生假期后收心为目的；期中的的；期中的“爱国爱国爱校爱校成才成才”主题以锻炼能力、主题以锻炼能力、提升素质为主；期末的提升素质为主；期末的“关心关心帮助帮助迎考迎考”主题教主题教育活动帮助学生学习和迎考。）育活动帮助学生学习和迎考。）目前校园内几无任何文化雕塑小品。针对目前校园内几无任何文化雕塑小品。针对理工科特点，可装置一些以钢、铜等金属理工科特点，可装置一些以钢、铜等金属材质为主的现代大型雕塑作品，以写意为材质为主的现代大型雕塑作品，以写意为主，可向全国名家特别是福建、厦门的艺主，可向全国名家特别是福建、厦门的艺术家邀稿创作或采用公开征集，选中再一术家邀稿创作或采用公开征集，选中再一比一制作；福建是石材之乡，局部地方也比一制作；福建是石材之乡，局部地方也可引入部分石雕作品，厦门著名的可引入部分石雕作品，厦门著名的“惠和惠和石雕石雕”可参考。可参考。形象（环境）文化形象（环境）文化新新巧巧 美美新：立意出新、风格清新新：立意出新、风格清新 远山、近水、花木、建筑群，远山、近水、花木、建筑群，皆因在理工的天空下而物华尽美。皆因在理工的天空下而物华尽美。给一个名分，撰一个故事，找一条给一个名分，撰一个故事，找一条线索，留一份印象。人工湖（天工线索，留一份印象。人工湖（天工湖湖&集思湖）、后山（半坡公园、观集思湖）、后山（半坡公园、观雨亭、斜阳坡、枫叶林）、主干道、雨亭、斜阳坡、枫叶林）、主干道、建筑楼群应尽快取名，并能有些典建筑楼群应尽快取名，并能有些典故、传说和特殊经历作支撑。故、传说和特殊经历作支撑。建议在天马山辟一块山坡，建议在天马山辟一块山坡，每一届毕业生当年的植树节都去种每一届毕业生当年的植树节都去种下一棵树，年复一年，即成下一棵树，年复一年，即成“毕业毕业森林森林”（成长的意义就是见证成长）（成长的意义就是见证成长）实验楼圆筒部分的改造一定要尽早启动。实验楼圆筒部分的改造一定要尽早启动。我们的建议有二：我们的建议有二：一、做每个专业毕业设计的展示区，上一、做每个专业毕业设计的展示区，上半年做毕业设计，下半年作课程设计的展半年做毕业设计，下半年作课程设计的展示区域；示区域；二、定期作二、定期作“创意市集创意市集”的活动展销场的活动展销场所，学校配套提供轻巧组合式摊点道具以所，学校配套提供轻巧组合式摊点道具以成一体化。成一体化。巧：精巧、巧用，化腐朽为神奇巧：精巧、巧用，化腐朽为神奇 学生活动中心一楼圆形公共活学生活动中心一楼圆形公共活动区域建议改造成动区域建议改造成“圆角咖啡屋圆角咖啡屋”（当（当味觉邂逅咖啡文化，每一个心情转场都味觉邂逅咖啡文化，每一个心情转场都是幸福的吸纳。转角遇到爱。）由文化是幸福的吸纳。转角遇到爱。）由文化传播系托管，并保留其公共交流、文化传播系托管，并保留其公共交流、文化沙龙的功能。沙龙的功能。体育场偏隅一方，墙体视觉平淡，建议用写实与写意相结合的体育场偏隅一方，墙体视觉平淡，建议用写实与写意相结合的方式彩绘各种运动项目的美的瞬间，以增加校园西半边的色彩方式彩绘各种运动项目的美的瞬间，以增加校园西半边的色彩强度。强度。美：美化环境、和谐之美、人性之美美：美化环境、和谐之美、人性之美 目前的校内建筑楼体内外都较苍白，没有大型艺术雕饰，也目前的校内建筑楼体内外都较苍白，没有大型艺术雕饰，也没什么书画作品装饰。建议在几所主楼的大厅主视墙体，都应有没什么书画作品装饰。建议在几所主楼的大厅主视墙体，都应有大型雕饰，如大型雕饰，如 行政大楼风格应选取国际化一点以凸现国际化视野；行政大楼风格应选取国际化一点以凸现国际化视野；实验楼则应该选更大气、实验前卫色彩浓一点的作品，以冲淡实验楼则应该选更大气、实验前卫色彩浓一点的作品，以冲淡实验大楼的古板、沉闷；实验大楼的古板、沉闷；教学楼则应采用系列形式，延伸其观赏性，可以知识传承为内教学楼则应采用系列形式，延伸其观赏性，可以知识传承为内容载体。容载体。办公区间的美化是人爱自然、办公区间的美化是人爱自然、爱美情怀的折射。鼓励每个单位爱美情怀的折射。鼓励每个单位以自己的审美观念和情趣自主装以自己的审美观念和情趣自主装点办公空间，并定期开展评比活点办公空间，并定期开展评比活动，促进建设和交流。动，促进建设和交流。掌握风格的和谐之美，视觉感受上有刺激、有冲撞、也要有交掌握风格的和谐之美，视觉感受上有刺激、有冲撞、也要有交融、有制衡，整体达到亦庄亦谐、文理交融的和谐美。融、有制衡，整体达到亦庄亦谐、文理交融的和谐美。文化的最终驱动是人。教职员工（包括行政领导、专任教师、普通文化的最终驱动是人。教职员工（包括行政领导、专任教师、普通员工）、学生（在校生和毕业生）、用人单位、社会公众（媒体、普通员工）、学生（在校生和毕业生）、用人单位、社会公众（媒体、普通民众）构成了校园文化的创造者、传播者和维护者。民众）构成了校园文化的创造者、传播者和维护者。应建立和完善岗位职责要求，并作出与时俱进、切合实际、感同身应建立和完善岗位职责要求，并作出与时俱进、切合实际、感同身受的工作描述（厦门理工学院辅导员工作提纲，要求辅导员校正工受的工作描述（厦门理工学院辅导员工作提纲，要求辅导员校正工作作“准星准星”，从，从“管理者管理者”和和“布道者布道者”的道德高地上走下来，转变角色，把的道德高地上走下来，转变角色，把关心、帮助、服务学生作为工作的出发点和落脚点，走进学生的心灵世关心、帮助、服务学生作为工作的出发点和落脚点，走进学生的心灵世界，做学生生活中的朋友、思想上的导师。）界，做学生生活中的朋友、思想上的导师。）要做好毕业生资料库建设，特别做好杰出校友的遴选、互动、表彰要做好毕业生资料库建设，特别做好杰出校友的遴选、互动、表彰工作，定期颁发工作，定期颁发“理工之友理工之友”牌匾，并出版牌匾，并出版“校友风采校友风采”专辑；适时选拔部专辑；适时选拔部分杰出校友共同参与理工学院出访活动。分杰出校友共同参与理工学院出访活动。4 4、校园文化之、校园文化之“四轮驱动四轮驱动”教职员工、学生、用人单教职员工、学生、用人单位、社会公众位、社会公众 关注并持续接纳、回应用人单位的反馈。加强互动，延伸其品牌价值。关注并持续接纳、回应用人单位的反馈。加强互动，延伸其品牌价值。如在我校校史馆专辟一块如在我校校史馆专辟一块“合作办学单位品牌文化墙合作办学单位品牌文化墙”，让这些企业或机构，让这些企业或机构的的LOGO、SLOGAN能得到集中而光鲜的展现。条件成熟，还可择时建能得到集中而光鲜的展现。条件成熟，还可择时建立立“校外合作企业品牌故事馆校外合作企业品牌故事馆”，成为其品牌文化的认知、学习、研究和展，成为其品牌文化的认知、学习、研究和展示的剧场。示的剧场。以人为本，抓住厦门理工学院建校以人为本，抓住厦门理工学院建校30周年的契机，提早行动，策划周年的契机，提早行动，策划实施人性的光辉实施人性的光辉真情理工真情理工30年之系列文化读本制作出版，分别在年之系列文化读本制作出版，分别在行政管理层（含离退休）、专任教师、学生、校友和公众人物（与厦门行政管理层（含离退休）、专任教师、学生、校友和公众人物（与厦门理工学院成长关系密切的政府官要、企业、媒体代表、客座教授、学生理工学院成长关系密切的政府官要、企业、媒体代表、客座教授、学生家长等）各选家长等）各选30个代表人物，以个代表人物，以“我与理工我与理工”为视角，反映为视角，反映30年的理工成年的理工成长情怀。（介质：图文出版物长情怀。（介质：图文出版物5套，每套套，每套30篇，每篇篇，每篇3000字；影像纪录字；影像纪录短片短片5套，每套套，每套30个，每个个，每个30秒）秒）.人性的光辉.jpg出版物示意一个高校的校园文化建设从流程上应该分“愿景与目标”、“规划与执行”、“制度与保障”、“品牌与传播”、“监测与维护”五大模块，依建设顺序进行。愿景与目标明确表明厦门理工学院校园文化建设规划的目的、意义和量化指标。规划与执行规划的具体内容和执行细则制度与保障规划执行的制度化支撑和政策保护、鼓励、奖惩措施。品牌与传播校园文化建设是一个长期累积、内外兼修的过程，要以品牌塑造和传播的规律日积月累地投入、校正、再造、提升。监测与维护校园文化建设要阶段性地调查、总结、回馈和修正，通过科学、客观的监测，来维护和提升其品牌价值。5、校园文化之“五大模块”愿景与目标、规划与执行、制度与保障、品牌与传播、监测与维护创创 新新 点与研究资质点与研究资质1 1、有自成一体的校园文化研究逻辑，重顶层设计，点、线、面结合。、有自成一体的校园文化研究逻辑，重顶层设计，点、线、面结合。2 2、拥有自主知识产权的、拥有自主知识产权的“720“720品牌研究工具品牌研究工具”，对厦门理工学院的校，对厦门理工学院的校 园文化建设从主题、风格进行园文化建设从主题、风格进行6 6维分析并逐层建构。维分析并逐层建构。3 3、以理论与实证相结合的方式，有成功案例佐证，强调规划的适地性和、以理论与实证相结合的方式，有成功案例佐证，强调规划的适地性和 可操作性。可操作性。4 4、核心研究人员在理工学院均有超过、核心研究人员在理工学院均有超过2020年的服务期，对学校的发展渊源年的服务期，对学校的发展渊源 和历程记忆完整，感同身受。和历程记忆完整，感同身受。5 5、组建了本校教师、文化界专家、品牌管理界操盘手为主的跨系、组建了本校教师、文化界专家、品牌管理界操盘手为主的跨系、跨行业、跨系统、跨国界的研究队伍，实力雄厚。跨行业、跨系统、跨国界的研究队伍，实力雄厚。主要研究方法：主要研究方法：1 1、定量调查法、定量调查法2 2、定性座谈会、定性座谈会3 3、专题研讨会、专题研讨会4 4、主题报告会、主题报告会为企业量身定做切合实际、富有成效的品牌管理顾问服务，包括品牌健诊、品牌驱动力与市场分析、品牌核心价值与传略规划、品牌管理平台整体规划、品牌识别系统规划、品牌整合传播和品牌检测等系统的解决方案。作为从事品牌价值选择和传播的专业机构，品牌管理中心为项目的运作提供品牌策略支持，是各事业体作业最佳搭配的拇指型伙伴。15年品牌管理经验，拥有独创的720品牌管理模型，领先规范的品牌管理知识与能力。THINKER 新格品牌管理咨询机构新格品牌管理咨询机构专著720品牌管理于2002年5月由中信出版社出版并在全国发行。720720品牌研究所：之专业伙伴品牌研究所：之专业伙伴中国银行 德国汉高 建发集团 国贸集团（及地产）李宁体育 世纪金源集团 七匹狼集团 路桥集团 象屿集团 夏商集团 中国名酒店组织 E龙贵宾会 假日海景大酒店 悦华酒店 厦门电信 金都集团厦门市商业银行 奔马实业 诚毅地产 象屿地产 建发房产 厦门大学管理学院 厦门酿酒厂 赣南卷烟厂 三色股份 八哥鞋业 喜得龙体育 莫耐户外用品 北京万通地产 观奇洋服、SHIFR6-6、新城家具 柠檬电气 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