高尔基-海燕-课件

高尔基-海燕-课件作者简介作者简介 高尔基高尔基(1868(18681936)1936)，苏联作家，社，苏联作家，社会主义文学的奠基人。会主义文学的奠基人。童年在人间童年在人间我的大学是高尔基我的大学是高尔基自传三部曲。他的长篇自传三部曲。他的长篇小说母亲塑造了世小说母亲塑造了世界文学史上第一批自觉界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主象，是社会主义现实主义文学的奠基作。义文学的奠基作。富安中学刘瑛 海燕是一首散文诗，散海燕是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的文和诗的特点，是富有诗意的散文。散文。本文选自本文选自19011901年年3 3月的月的“幻幻想曲想曲”春天的旋律的结尾春天的旋律的结尾部分。海燕发表后即成为部分。海燕发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。革命宣传斗争的有利武器。富安中学刘瑛本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲春天的旋律的结尾部分，原题为春天的旋律的结尾部分，原题为“海海燕之歌燕之歌”，那时正是俄国，那时正是俄国19051905年革命前夕年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。到列宁的热情称赞。富安中学刘瑛1、革命先驱坚强无畏的战斗、革命先驱坚强无畏的战斗精神。精神。2、象征手法、对比和烘托。、象征手法、对比和烘托。3、散文诗的特点。、散文诗的特点。富安中学刘瑛呻吟呻吟 胆怯胆怯 翡翠翡翠掠起掠起 蜿蜒蜿蜒苍茫苍茫 飞窜飞窜 蠢笨蠢笨 飞沫飞沫 震怒震怒 困乏困乏号号号叫号叫口号口号晃晃晃动晃动晃眼晃眼吓吓吓唬吓唬恐吓恐吓shn ynqi filwnynh hoohohung hungxih富安中学刘瑛听课文朗读，初步感知内容说说你听到了哪些内容？富安中学刘瑛模仿范读，读出感情。模仿范读，读出感情。思考：文章题目是海燕，请你替思考：文章题目是海燕，请你替作者拟定一个副标题。作者拟定一个副标题。要求：要求：要求：要求：要切合课文的内容；要切合课文的内容；要切合课文的内容；要切合课文的内容；要和标题紧密要和标题紧密要和标题紧密要和标题紧密联系，形成一个整体；联系，形成一个整体；联系，形成一个整体；联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可用语简洁，字数不可用语简洁，字数不可用语简洁，字数不可过多。过多。过多。过多。富安中学刘瑛-勇敢的斗士勇敢的斗士-暴风雨的勇士暴风雨的勇士-迎接暴风雨的先驱者迎接暴风雨的先驱者-胜利的预言家胜利的预言家-无畏的革命者无畏的革命者-革命的先驱者革命的先驱者-划破乌云的利剑划破乌云的利剑副标题富安中学刘瑛这篇散文诗是按海面景象的发展变这篇散文诗是按海面景象的发展变化来写的，请同学们仔细研读课文，看化来写的，请同学们仔细研读课文，看看暴风雨到来之前海面景象是如何变化看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的？根据这些变化，你们认为文章刻画的？根据这些变化，你们认为文章刻画了几个场面？了几个场面？富安中学刘瑛海海上上的的图图景景变变化化乌云大海狂风卷集着乌云狂风卷集着乌云 乌云越来越暗乌云越来越暗压下来压下来 一堆堆的乌云，象青色的火焰一堆堆的乌云，象青色的火焰燃烧燃烧 泛起白沫的大海泛起白沫的大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光大海抓住闪电的箭光富安中学刘瑛暴风雨即将来临暴风雨即将来临暴风雨逼近之时暴风雨逼近之时暴风雨即临暴风雨即临以暴风雨渐以暴风雨渐次逼近为线次逼近为线索索富安中学刘瑛在这三个场面中，海在这三个场面中，海燕都有些什么样的表现？燕都有些什么样的表现？富安中学刘瑛暴风雨“来临之前来临之前”海燕渴望暴风雨的来海燕渴望暴风雨的来临。临。暴风雨“逼近之时逼近之时”海燕搏风击浪，欢乐叫海燕搏风击浪，欢乐叫喊。喊。暴风雨“即将来临即将来临”海燕热情呼唤。海燕热情呼唤。富安中学刘瑛请同学们齐读有关描写海请同学们齐读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿，小组讨论，归中海燕的雄姿，小组讨论，归纳出纳出“海燕海燕”的性格特征并说的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？说是从哪些词句中看出来的？富安中学刘瑛黑色闪电黑色闪电运用比喻，从形和色两方面表现运用比喻，从形和色两方面表现了海燕矫健勇猛的雄姿。了海燕矫健勇猛的雄姿。高傲高傲表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心，表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。突出它的英勇精神。碰、掠起、冲、穿过碰、掠起、冲、穿过勇敢、迅猛、锐不可当勇敢、迅猛、锐不可当飞翔、飞舞飞翔、飞舞显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。对对“叫喊叫喊”的正面、侧面描写的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的充分表现海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。大笑、号叫大笑、号叫欢快、豪迈欢快、豪迈富安中学刘瑛两次叫喊两次叫喊 豪迈、兴奋、欢快豪迈、兴奋、欢快“这个敏感的精灵这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了从雷声的震怒里，早就听出了困乏困乏”拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。“它深信，乌云遮不住太阳它深信，乌云遮不住太阳”对胜利充满对胜利充满必胜的信心必胜的信心富安中学刘瑛海燕是一个海燕是一个 的形象。的形象。矫健勇猛矫健勇猛自信乐观自信乐观斗志昂扬斗志昂扬坚强无畏坚强无畏富安中学刘瑛 课文还写了其他的动课文还写了其他的动物，物，请同学们从课文请同学们从课文中找出描写其他动物中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它的句子，并谈谈对它们的印象。们的印象。富安中学刘瑛 富安中学刘瑛 海鸥海鸥呻吟、飞窜、恐惧呻吟、飞窜、恐惧海鸭海鸭呻吟、吓坏呻吟、吓坏企鹅企鹅胆怯、躲藏胆怯、躲藏海燕海燕勇敢、自由自在、飞翔勇敢、自由自在、飞翔对对比比反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。战斗精神。富安中学刘瑛作者为什作者为什么还要反复地么还要反复地写狂风、乌云、写狂风、乌云、惊雷、闪电呢惊雷、闪电呢？富安中学刘瑛卷集卷集描写大小云块翻滚聚拢的情景，描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的恶劣。渲染出环境的恶劣。暗暗写出云块浓重。写出云块浓重。低低形容直逼海面。形容直逼海面。压压表现面积大，来势猛。表现面积大，来势猛。抱、甩、摔、恶狠狠抱、甩、摔、恶狠狠 表现狂风气焰嚣张，表现狂风气焰嚣张，势力猖獗。势力猖獗。吼叫、轰响吼叫、轰响 说明狂风、惊雷一刻也没有停说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，渲染环境恶劣。止肆虐逞威，渲染环境恶劣。燃烧燃烧 说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，更加凶暴。毁一切，更加凶暴。富安中学刘瑛 描写这些自然景物可以渲染出描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。突出海燕这一形象。富安中学刘瑛和海燕对比，突出海燕的英勇、和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。乐观。为什么要写大海、狂风和乌云为什么要写大海、狂风和乌云？点明海燕所处的环境，烘托海点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象燕的形象这篇散文诗歌颂的是海燕，为什 么还要海鸥、海鸭和企鹅？富安中学刘瑛海燕是一个海燕是一个 的形象。的形象。矫健勇猛矫健勇猛自信乐观自信乐观斗志昂扬斗志昂扬坚强无畏坚强无畏富安中学刘瑛象征：象征：它是文学它是文学创作中的一种重创作中的一种重要的表现方法，要的表现方法，它是根据事物之它是根据事物之间的某种联系，间的某种联系，借助某一具体事借助某一具体事物的形象（象征物的形象（象征体），以表现某体），以表现某种抽象的概念、种抽象的概念、思想和感情（被思想和感情（被象征的本体）。象征的本体）。委婉曲折委婉曲折含蓄含蓄 化化“抽象抽象”为为“具体具体”形象形象可感可感作用：富安中学刘瑛象征和比喻的区别1、象征：一种表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一段或一篇文字中完成的。比喻：一种修辞方法，可在一句话中完成。2、比喻可以表示任何事物的性状，而象征只有关品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占有主要地位的手法，就称为象征手法，这是比喻与象征之间的一个重要的区别标志。富安中学刘瑛 文章主要采用象征手法，下面请同学们文章主要采用象征手法，下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，小组谈论各自的象征意义。小组谈论各自的象征意义。富安中学刘瑛海海 燕燕富安中学刘瑛大海大海象征象征广广大人民群众的大人民群众的力量力量富安中学刘瑛太阳太阳象征光明的象征光明的未来。未来。富安中学刘瑛海海鸥鸥象征形形象征形形色色怯于革命、色色怯于革命、假革命和不革假革命和不革命者命者海海鸭鸭企鹅企鹅富安中学刘瑛乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风象征象征反反革命的革命的黑黑暗势力暗势力富安中学刘瑛暴风雨暴风雨象征象征19051905年年俄国革命前夕一俄国革命前夕一触即发的革命形触即发的革命形势势富安中学刘瑛了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量富安中学刘瑛 课文通过对海燕在暴风雨课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。畏的无产阶级革命先驱者。中心：中心：托物言志托物言志富安中学刘瑛 今天，我们抛开时代背景，今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意你能赋予海燕什么新的象征意义吗？义吗？富安中学刘瑛艾青的礁石：艾青的礁石：l 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含 着微笑，看着海洋富安中学刘瑛l在生活中面临在生活中面临“暴风雨暴风雨”时时,你该怎样做你该怎样做?从海燕从海燕身上你学到了什么身上你学到了什么?发表自发表自己的看法己的看法 。富安中学刘瑛 航海者虽然比观望航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！做勇敢的海燕！赠赠言言富安中学刘瑛让我们的人生像海燕让我们的人生像海燕一样飞翔！一样飞翔！谢谢大家！谢谢大家！让我们的人生像海燕让我们的人生像海燕一样飞翔！一样飞翔！谢谢大家！谢谢大家！富安中学刘瑛课前介绍资料时不是说 高尔基是社会活动家、革命家吗？他怎么在文中尽描绘些“奇 趣大自然”“动物世界”呀？谁来帮老师解开这个疑惑。富安中学刘瑛 文章为什么还要写海鸭、海文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？鸥、企鹅等海鸟？富安中学刘瑛