六年级下册语文优秀课件15《手指》人教新课标-

单位：昌黎县靖安镇曾各庄完全小学单位：昌黎县靖安镇曾各庄完全小学执教：安晓艳执教：安晓艳 手指单位：昌黎县靖安镇曾各庄完全小学 预习检测1、谈谈自己收集到了哪些资料2、字、词的学习。3、文章结构的梳理，主要内容的把握。预习检测1、谈谈自己收集到了哪些资料 丰子恺丰子恺（1898189819751975）现代散文家、画家。）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。教育事业，美术和文学创作。他的散文，先后结集出版的有他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔缘缘堂随笔、车厢社会车厢社会、缘缘堂再笔缘缘堂再笔、率真率真集集等。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴等。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情。于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情。作者介绍 强硬强硬 曲线曲线 养尊处优养尊处优 搔痒搔痒 屏障屏障 秽物秽物 研脂粉研脂粉 薄弱薄弱 渺小渺小 鼻涕鼻涕 窈窕窈窕 爱憎爱憎（堂皇堂皇）：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很）：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。有气势。（附庸附庸）：泛指依附于其他事物而存在的事物。文）：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。他几根手指。（养尊处优养尊处优）：指生活在优裕的环境中。文中形容）：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。强硬 曲线 养尊处优 搔痒 屏课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？各有所长、各有所短各有所长、各有所短五根手指的姿态与性格五根手指的姿态与性格 五根手指团结在一起，根根有用五根手指团结在一起，根根有用课文的写作顺序是？课文的写作顺序是？先总写一只手上五根手指（先总写一只手上五根手指（），），再分别具体写（再分别具体写（），最后总结），最后总结 （）。）。总分总 的写作顺序课文主要写了什么内容？各有所长、各有所短五根手指的姿态与性格 同学们默读课文，边读边批注，小组内讨论这五根手指各有怎样的形态特点，请完善下面的表格。同学们默读课文，边读边批注，小组内讨论这形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦拟人、排比形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦拟人、排比形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主拟人、排比排比形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主相貌堂皇，有曲线美；干活不出力拟人、排比排比拟人形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏，干活以他为主相貌堂皇，有曲线美；干活不出力体态秀丽，样子可爱；能力薄弱拟人、排比排比拟人拟人、设问形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受伤，做的事复杂；机敏干活以他为主相貌堂皇，有曲线美；干活不出力体态秀丽，样子可爱；能力薄弱团结就是力量拟人、排比排比拟人拟人、设问形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单；肯吃苦不窈窕，常受 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、板枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。食指食指食指食指 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。中指中指中指中指 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。无名指和小指无名指和小指无名指和小指无名指和小指 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱我希望我是我希望我是（），），因为我（因为我（）。）。为什么要成为（为什么要成为（），），他（他（）。）。我希望我是（），为什么要成为（是呀，这也正如作者所说的一个道理是呀，这也正如作者所说的一个道理 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，就像这句以手指的全体比喻人的全体，就像我们的班集体，我们的班集体，我们班级中的每一个同学都我们班级中的每一个同学都各有所长，同学们在相处的过程中既要看到各有所长，同学们在相处的过程中既要看到别人的长处，也要看到自己的短处。彼此谅别人的长处，也要看到自己的短处。彼此谅解，相互合作，才能把班集体的事情做得更解，相互合作，才能把班集体的事情做得更好。好。是呀，这也正如作者所说的一个道理 手指的全体，同人群小练笔小练笔五官：耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴五官：耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴从样子、作用从样子、作用等方面进行描写，并运等方面进行描写，并运用拟人的写作手法用拟人的写作手法。五官争功小练笔 五官：耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴从样子、作用 等谢谢大家谢谢大家谢谢大家