湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件

湘美版高中美术选修摄影摄像全套PPT课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套PPT课件留住身边的精彩留住身边的精彩留住身边的精彩时间：时间：19451945年年8 8月月1414日日 （北京时间（北京时间8 8月月1515日）日）地点：纽约时代广场地点：纽约时代广场 人物：水兵和女护士人物：水兵和女护士 干什么：一位水兵在时代干什么：一位水兵在时代广场广场的欢庆活动中亲吻了身旁的一的欢庆活动中亲吻了身旁的一位女护士位女护士 摄影的瞬间性摄影的瞬间性时间、地点、人物、干什么时间、地点、人物、干什么他们认识吗？他们认识吗？时间：1945年8月14日 摄影的瞬间性时间、地点、人物、从此以后从此以后，每年，每年8 8月月1414日日都都有数百对男女在时代广场有数百对男女在时代广场重现重现“胜利日之吻胜利日之吻”，以，以纪念二战结束。纪念二战结束。从此以后，每年8月14日都有数百对男女在时代广场重现“胜利日20072007年年8 8月月，对于，对于男主男主角的寻找终于尘埃落角的寻找终于尘埃落定定，他，他就是现年就是现年8080岁岁的格伦的格伦麦克达菲。麦克达菲。2007年8月，对于男主角的寻找终于尘埃落定，他就是现年80大眼睛大眼睛这幅画面为一个手握铅这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为小女孩、题为“我要上我要上学学”的照片发表后的照片发表后，很，很快快被国内各大报纸杂志被国内各大报纸杂志争相转载争相转载，成为，成为中国希中国希望工程的宣传标志望工程的宣传标志，苏，苏明娟明娟也随之成为希望工也随之成为希望工程的形象代表。程的形象代表。摄影的故事性摄影的故事性（思想感情）（思想感情）大眼睛摄影的故事性（思想感情）苏明娟从大学毕业已苏明娟从大学毕业已有很久了有很久了，现在，现在她是她是中国工商银行安徽省中国工商银行安徽省分行的一名员工分行的一名员工 苏明娟从大学毕业已有很久了，现在她是中国工商银行安徽省分行的“犀利哥犀利哥”那忧郁的眼神那忧郁的眼神，唏嘘的胡碴子唏嘘的胡碴子，那帅到无敌的风衣那帅到无敌的风衣，还有那杂乱的头发还有那杂乱的头发，迅速秒杀了观众迅速秒杀了观众“犀利哥”湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件英国英国独立报专门刊文报道了独立报专门刊文报道了“犀利哥犀利哥”风靡风靡中国网络的事迹。独立报报道：他是一个英中国网络的事迹。独立报报道：他是一个英俊的中国俊的中国流浪汉流浪汉，他，他被称为中国最酷的男人被称为中国最酷的男人，他，他的名字我们不知道的名字我们不知道，只，只知道他的外号知道他的外号“犀利哥犀利哥（BrotherSharpBrotherSharp）”，他，他是一个谜。是一个谜。图像时代（快速、便利）图像时代（快速、便利）英国独立报专门刊文报道了“犀利哥”风靡中国网络的事迹。7070、8080年代拍什么？年代拍什么？摄影的时代性：革命性摄影的时代性：革命性70、80年代拍什么？摄影的时代性：革命性9090年代拍什么？年代拍什么？90年代拍什么？现在拍什么？现在拍什么？现在拍什么？摄影的开放性摄影的开放性摄影的开放性9090后的我们拍后的我们拍什么？什么？教师节送给教师的教师节送给教师的“礼物礼物”90后的我们拍什么？教师节送给教师的“礼物”湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件游戏：时间、地点、人物、干什么游戏：时间、地点、人物、干什么娱乐时代：幽娱乐时代：幽默、快乐默、快乐游戏：时间、地点、人物、干什么娱乐时代：幽默、快乐怎么拍？怎么拍？新的视角新的视角第一个关键词：角度第一个关键词：角度第二个关键词：情感第二个关键词：情感第三个关键词：想象第三个关键词：想象怎么拍？第一个关键词：角度正面构正面构图透透过眼神眼神传达情感达情感从正面的方位拍摄可以通过眼睛的神情和面部的表情来揭示人物的内在性格特征。被摄人物占据画面的中心部位，面对着观众，具有吸引力和亲切感。拍摄时要注意处理好被摄对象的姿势和手势，要准确地抓取人物面部的细微表情。第一个关键词：角度（人物）第一个关键词：角度（人物）正面构图透过眼神传达情感 从正面的方位拍摄可以后后侧面构面构图表达背部曲表达背部曲线效果效果有时为表现人物的背面和侧面的某些特征，常采用后侧方位来拍摄。用后侧面构图形式，既可清楚地表达人物头部和背部的一些精美图案的色彩效果，又可看到人物侧面的基本形象后侧面构图表达背部曲线效果 有时为表现背面构背面构图艺术构思中含蓄意念构思中含蓄意念背面构图可以突出人物背部特征，通过背面形象来表达作者艺术构思中的含蓄意念。在这类作品中，通常是以人物的背影姿态作为前景，透过背影看到远景环境或背景特征烘托主题背面构图艺术构思中含蓄意念 背面构图可以突出侧面构面构图增加方向感运增加方向感运动感感侧方位拍摄可以表达人物侧面轮廓形象的健美或秀美，能够很明确地表现出人物侧面形象特征，使整个画面结构具有明显的方向性。在拍摄某些运动中的被摄对象时，能加强活跃、动荡的效果。例如在体育摄影中表现运动员跑步、跳跃和赛车赛马等运动项目，侧面构图可以产生强烈的动感侧面构图增加方向感运动感 侧方位拍摄可以表达人第二个关键词：情感第二个关键词：情感第二个关键词：情感湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件成功把握瞬间成功把握瞬间请同学们欣赏下面的一组摄影作品 湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件上一组摄影作品拍摄的非常的漂亮尤其是最后两张作品给人以美的享受那么怎么样才能拍摄出这么美这样出色的摄影作品呢？那么我们就得了解相机的基本功能与构造！上一组摄影作品拍摄的非常的漂亮相机的分类宝利来相机宝利来相机“傻瓜傻瓜”相机相机数数码相机相机单反反120120相机相机摄像机等像机等相机的分类宝利来相机 宝利来相机“傻瓜”相机数码相机单反反摄像机宝利来相机“傻瓜”相机数码相机单反摄像机湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件小光圈景深大丶大光圈虚化背景大光圈大光圈小光圈小光圈机身：既是照相机的暗箱，又是照相机各组成部分的结合体机身：既是照相机的暗箱，又是照相机各组成部分的结合体镜头：汇集光线形成影像镜头：汇集光线形成影像湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件135胶卷120胶卷感光材料胶片 胶卷135胶卷120胶卷感光材料 胶卷希望湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件一一快门速度高于运动物体速度湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件运用到：点线面近大远小突出前景运用到：点近大远小湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件谢谢欣赏光与色的描绘光与色的描绘思考思考 我我 们的的生生活活中中颜色色非非常常丰丰富富多多彩彩，拍拍照照片片时如如何何才才能能避避免免照照片片因因为颜色色众众多多而而显得得花花里里胡胡哨的呢？哨的呢？思考 我们的生活中颜色非常丰富多彩，拍照片时如摄影与色彩关系影与色彩关系 照照片片中中色色彩彩与与光光源源色色和和物物体体的的固固有有颜色有关。色有关。基基调：一一幅幅照照片片中中支支配配着着画画面面色色彩彩的的主要色主要色调。基基调与与其其他他颜色色是是相相互互照照应、对比比、衬托的关系。托的关系。摄影与色彩关系照片中色彩与光源色和物体的固有颜色有关。固有色与固有色与环境色境色光源色在光源色在光源色在光源色在这这里起到什么作用？里起到什么作用？里起到什么作用？里起到什么作用？固有色与环境色光源色在这里起到什么作用？色彩基色彩基调基基基基调调是什么是什么是什么是什么颜颜色？色？色？色？又起到什么作用呢又起到什么作用呢又起到什么作用呢又起到什么作用呢？色彩基调基调是什么颜色？基基调与情感表达与情感表达上面两上面两张张照片的基照片的基调调有有何不同，分何不同，分别给别给人以什么人以什么样样的的感受？感受？冷暖暖色：暖色：暖色：暖色：红红、橙、黄，、橙、黄，、橙、黄，、橙、黄，给给人以温暖、愉悦、人以温暖、愉悦、人以温暖、愉悦、人以温暖、愉悦、热热烈、喜烈、喜烈、喜烈、喜庆庆的感的感的感的感觉觉；冷色：冷色：冷色：冷色：绿绿、蓝蓝、紫，、紫，、紫，、紫，给给人以淡雅、恬静、寒冷、人以淡雅、恬静、寒冷、人以淡雅、恬静、寒冷、人以淡雅、恬静、寒冷、压压抑的感抑的感抑的感抑的感觉觉；基调与情感表达 上面两张照片的基调有何不湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件三种不同色三种不同色三种不同色三种不同色调给调给人的人的人的人的感感感感觉觉有什么不同？有什么不同？有什么不同？有什么不同？三种不同色调给人的感觉有什么不同？湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件阳光直射与非直射阳光直射与非直射时时，拍，拍摄摄效果有什效果有什么区么区别别呢？呢？阳光直射与非直射时，拍摄效果有什么区别呢？早晨、中午、傍晚早晨、中午、傍晚时时分分对对景物有什么影响景物有什么影响呢？呢？早晨、中午、傍晚时分对景物有什么影响呢？晴天清晨和黄昏时的光线一般都会倾向于红、黄色，色温都比较低。晴天清晨和黄昏时的光线一般都会倾向于红、黄色，色温都比较低。在大自然中拍摄夜景时，蓝色的调子能更好地体现夜色的静谧。在大自然中拍摄夜景时，蓝色的调子能更好地体现夜色的静谧。夜晚的城市，除了月光还有都市的霓虹灯，色彩会更加富有变化。夜晚的城市，除了月光还有都市的霓虹灯，色彩会更加富有变化。湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件四季的色彩有什么变化呢？四季的色彩有什么变化呢？掌握好四季颜色特点，地域色彩特点有助于拍出漂亮的色彩！掌握好四季颜色特点，地域色彩特点有助于拍出雨天为了突出氛围，可以借用窗户玻璃雨天为了突出氛围，可以借用窗户玻璃雾天拍摄要选择好前景和背景，形成一种较好的虚实相生的景象雾天拍摄要选择好前景和背景，形成一种较好的虚实相生的景象给照片加加工给照片加加工湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件给照片加工给照片加工色调的处理色调的处理湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件做个记录者做个记录者摄影的功能摄影影可可以以留留影影寸寸念念、再再现美美景景、抒抒发感感情情，摄影影可可以以是是苦苦难的的见证者者，可可以以是是社社会会进步步的的推推动者者，可可以以是是个个人人观点点的的表表达达，也也可可以以是是面面对问题时“善善于于说话的的武武器器”。总之之，摄影影是是一一种种有有力力的的记录方方式式。而而且且，摄影也不影也不仅仅是是记录。摄影的功能摄影可以留影寸念、再现美景、抒发感情，摄影可以是苦如何做个记录者我我们一一直直在在被被记录，或或是是在在记忆中中，或或是是在在文文字字里里，也也可可能能在在那那片片尘埃埃中中留留下下的的痕痕迹迹里里，而而更更多多的是在的是在视觉图像里。像里。如何做个记录者我们一直在被记录，或是在记忆中，或是在文字里，照照相相术随随处可可用用，它它可可以以把把我我们人人类社社会会生生活活中中值得得回回忆的的情情景景、我我们的的光光荣荣、我我们的的欢庆、我我们的的灾灾难一一件件件件地地记录下下来来，并并把把它它们遗留留在在历史史档档案案中中。（法法 作家作家 拉肯拉肯 厄恩斯特厄恩斯特18561856年）年）照相术随处可用，它可以把我们人类社会生活中值得回忆的情景、我路易斯路易斯海因海因海因在创作上的最大特色就是那种震动人心的揭示力量，那种正直、坦率而勇敢的批判精神。他的作品使人感到仿佛有一双惊恐的眼睛，正在怀着巨大的同情和悲愤注视着下层人民的生活，使人感觉到一只毫不留情的手，一下子揭开了蒙在资本主义脸上的面纱，使那种残酷的现实赤裸裸地暴露在人们面前。路易斯海因 海因在创作上的最大特色就是那种震动人路易斯海因作品欣赏路易斯海因作品欣赏摄影影以以它它特特有有的的记录功功能能来来证明明，它它可可以以唤起起人人类的的良良知知，并并在在显示示上上带来来积极极的的意意义。路路易易斯斯 海海因因拍拍摄的的童童工工照照片片，令令很很多多当当代代美美国国人人震震撼撼、哭哭泣泣，更更直直接接促促成成了了美美国国以以至至世世界界各各国国废除除童童工工。他他的的一一生生让世世人人了了解解到到摄影影不不仅用用于于捕捕捉捉那那些些具具有有美美感感的的形形式式或或瞬瞬间神神奇奇的的光光影影，在在表表明明世世间有有什什么么东西西值得得赞美美尊尊崇崇的的同同时，也也直直接接告告诉受受众众社社会会的不同以及改的不同以及改变的重要。的重要。摄影以它特有的记录功能来证明，它可以唤起人类的良知，并在显示罗伯特伯特卡帕卡帕罗伯特卡帕（Robert Capa，1913年10月22日1954年5月25日）是匈牙利裔美籍摄影记者，二十世纪最著名的战地摄影记者之一。生于奥匈帝国时期的布达佩斯的一个犹太家庭，原名安德鲁弗里德曼(Andr Friedmann)，移居法国期间为了便于别人记忆，开始采用罗伯特卡帕的名字。1947年，他和“决定性瞬间”的倡导者布列松一同创立了著名的玛格南图片社，成为了全球第一家自由摄影师的合作组织。1954年5月25日，卡帕在越南采访第一次印支战争时，误入雷区踩中地雷被炸身亡。罗伯特卡帕罗伯特卡帕（Robert Capa，1913年罗伯特卡帕作品欣赏罗伯特卡帕作品欣赏罗伯特卡帕作品欣赏罗伯特卡帕作品欣赏詹姆斯詹姆斯纳切威切威詹姆斯纳赫特韦（James Nachtwey）（1948年）是当今世界最广为人知也是最受赞誉的战地摄影师之一，他的镜头指向二十年来人类的每一次野蛮冲突，足迹踏遍二十世纪末的世界战场。从卢旺达、科索沃到美国的911事件，纳赫特韦记录着历史，讲述着血的教训与人类自省的历程。詹姆斯纳切威詹姆斯纳赫特韦（James Nachtwey詹姆斯纳切威作品欣赏詹姆斯纳切威作品欣赏詹姆斯纳切威作品欣赏詹姆斯纳切威作品欣赏詹姆斯纳切威作品欣赏詹姆斯纳切威作品欣赏用用相相机机作作为素素描描簿簿的的一一种种直直觉反反应，按按动快快门，作作为摄影影家家，在在这之之前前要要有有高高度度的的文文化化素素养养，在在这当当中中要要有有敏敏锐的的洞洞察察力力，有有对生生活活中中心心的的视觉形形象象的的敏敏感感，对选择对象象的的敏敏感感，对把把握握最最佳佳时机机的的敏敏感感。于于是是，一一张真真实的的照照片片，往往展往往展现出的是深刻的人性力量。出的是深刻的人性力量。用相机作为素描簿的一种直觉反应，按动快门，作为摄影家，在这之美术构图美术构图湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件用镜头述说用镜头述说湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件观看一段电影拍摄花絮说说你看到了哪些拍摄电影的器材？观看一段电影拍摄花絮湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件用镜头述说用镜头述说一、摄像机的机位一、摄像机的机位1.机位的选择 1.机位的选择 拍摄同一场景时为什么要设置这么多的机位呢？为什么不只用一个摄像机机位？想一想：拍摄同一场景时为什么要设置这么多的机位呢？为什么不只用一个摄电影、电视为了更全面、具体的表现对象，必须多方位的呈现拍摄对象，所以在拍摄一个对象时一般会采用多个机位。电影、电视为了更全面、具体的表现对象，必须多方位的呈现2.常用机位 2.常用机位 正面机位侧面机位背面机位连线：连线：正面形象，刻画外貌背面形象，周围环境侧面形象，视觉容量大人物之间的位置关系连线：正面形象，背面形象，侧面形象，视觉容量大3.表演轴线：（180表演区）两人表演时，两者之间假象的一条连线，我们可以称之为“表演轴线”3.表演轴线：（180表演区）两人表演时，两者之间假象的欣赏一个电影片段，拍摄两人对话的时候用到了几个机位？欣赏一个电影片段，拍摄两人对话的时候用到了几个机位？湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件表演轴线左右左右表演轴线左右左右表演轴线规则：当你选定在轴线的某一侧（180区域)进行拍摄时，就不要轻易的越过这条轴线，否则就会给人以错觉，以为两个对象交换了位置。表演轴线规则：当你选定在轴线的某一侧（180二、摄像机角度：平视、仰视、俯视二、摄像机角度：平视、仰视、俯视正面侧面斜面（侧面）1.平视：（与视平线水平）正面、侧面、斜面（侧面）正面侧面斜面（侧面）1.平视：（与视平线水平）正平视（与视平线水平）优点缺点正面形象刻画完整，构图对称利于勾勒主体的侧面轮廓表现主体的两面（正面、侧面）的形象，立体感强缺乏立体感缺乏立体感立体感强平视（与视平线水平）优点缺点正面形象刻画完整，构图对称利于勾2.俯视、仰视由高处向低处拍摄由低处向高处拍摄大俯角大仰角2.俯视、仰视由高处向低处拍摄由低处向高处拍摄大俯角大仰角欣赏一段影片，感受作者是如何利用俯视和仰视来进行拍摄的。欣赏一段影片，感受作者是如何利用俯视和仰视来进行拍摄的。湘美版高中美术选修摄影摄像全套课件讨论：如果让你来利用俯视和仰视的角度拍摄一个镜头，你会用他们分别表现什么？为什么？讨论：视觉效果表现对象仰摄俯摄主体物突出，夸大，显得高大、雄伟主体不突出，显得矮小但视野开阔、场面壮观，主体物高大的建筑物等英雄人物、权利、权威辽阔的田野、草原、大海、城市等无助、社会底层、受到威胁的人物等视觉效果 表现对象3.主观角度（主观镜头）从剧中人物的视点出发来叙述的镜头叫主观镜头。主观镜头把摄影机的镜头当作剧中人的眼睛，直接“目击”生活中其他人、事、物的情景。3.主观角度（主观镜头）从剧中人物的视点出发来叙述的镜头叫主欣赏一段影片：感受一下主观镜头给你带来了什么样的视觉感受？欣赏一段影片：主观镜头：因代表了剧中人物对人或物的主观印象，带有明显的主观色彩，可能使我们观众产生身临其境、感同身受的效果，进而使观众和人物进行情绪交流，获得共同的感受。主观镜头：因代表了剧中人物对人或物的主观印象，带有明显的主观三、摄像机的运动摄像机的运动主要有6种：推拉摇移甩跟三、摄像机的运动摄像机的运动主要有6种：推拉摇移甩跟推镜头：拉镜头：被摄对象的位置不变，摄像机的机位朝着被摄物体方向逐渐推进。拍摄对象越来越大。(前进）与推镜头的运动方向相反，画面中的事物逐渐远离观者。拍摄对象越来越小。（后退）推镜头：拉镜头：被摄对象的位置不变，摄像机的机位朝着被摄物体摇镜头：移镜头：摄像机的位置不变，依靠变动摄像机的角度去拍摄，横向摇和纵向摇。（摇头、点头）展示对象从左到右或者从上到下的一个完整形象，当对象运动时和对象的运动趋势保持一致。（坐电梯）摇镜头：移镜头：摄像机的位置不变，依靠变动摄像机的角度去拍摄甩镜头：跟拍镜头：就是快速的摇镜头或者移镜头。指拍摄者拿着摄像机跟随着运动的被摄主体进行跟随拍摄。（记着现场采访跟踪）甩镜头：跟拍镜头：就是快速的摇镜头或者移镜头。指拍摄者拿着摄指出以下几段视频中所运用的摄像机的运动方式摇镜头移镜头拉镜头指出以下几段视频中所运用的摄像机的运动方式摇镜头移镜头拉镜头跟拍镜头甩镜头推镜头跟拍镜头甩镜头推镜头推拉摇移甩跟视觉效果由远到近，镜头逐渐推进，从场景到主体感受主体与场景之间的关系，烘托气氛，突出展示主体由近到远，画面中主体逐渐远离观者展示事物和所处环境的关系，突出展示环境产生类似观众转动头部观看的视觉效果具有现场感，运动效果自然展示多角度的环境、主体运动时与所处环境的关系展示多个主体之间的关系、主体运动时与所处环境的关系镜头从一个场景快速的转动或移动后进入下一个场景多用于快速但自然的画面或场景的转换从人物背后跟拍，记录运动过程，具有强烈的现场感和参与感。让观众置身于其中作用推拉摇移甩跟视觉效果由远到近，镜头逐渐推进，从场景到主体感受学生活动：看一段影片，让我一起来感受摄像机镜头给我们带来的视觉上的享受。学生活动：作业选择一部你喜欢的电影，从镜头运用的角度写一篇观后感。作业ENDEND拍摄自己的故事拍摄自己的故事在在前前面面学学习习了了镜镜头头里里的的画画面面效效果果和和一一个个个个镜镜头头的的拍拍摄摄技技巧巧之之后后，上上一一课课时时我我们们又又学学习习了了剧剧本本的的编编写写与与镜镜头头的的组组接接，而而且且每每组组现现在在都都已已经经将将自自己己的的剧剧本本编编写写完完成成了了，现现在在请请各各组组长向大家展示一下自己的剧本或分镜头脚本创意设计。组组长向大家展示一下自己的剧本或分镜头脚本创意设计。环节一：展示剧本导入教学环节一：展示剧本导入教学分镜头脚本格式镜镜号号场场号号机机号号景景别别技技巧巧时时间间画面画面解说解说音音乐乐音音效效备备注注1.题目2.主要内容3.主要对象4.制作目的5.实施计划（稿本、前期、后期、完成的日期）6.主创人员（制片、策划、导演、稿本、摄像、灯光、编辑）7.预计节目时间长度（分）8.设备（摄录一体机及其附属设施、灯光、交通）9.经费的需求，来源，分配与分镜头稿本的组成部分分镜头脚本格式镜号场号机号景别技巧时间画面解说音乐音效备注1第一组微电影剧本展示梦醒剧本阿俊是一名喜爱摄影的高中生。对于摄影的热爱，或者说是痴迷，使得他常常花费许多时间在拍照上。兴趣爱好上投入的精力多了，学习结果受到了影响，偶尔对待作业也是草草了事。这一天，阿俊从操场急匆匆回到教室上课旁边的同学都坐姿端正，认真听讲，他却睡眼朦胧，不一会竟然打起了盹。自修课上，阿俊被俞老师叫到名字，要求将作业送到讲台老师那里去批改。无精打采的阿俊走到讲台，怯怯地将自己的作业放在讲台上，然后慢慢推到老师手边。俞老师手拿红笔，看着阿俊的作业，皱起了眉头，红笔在作业上点划着，最后大大的画了个。口中说道：“整天拿着个相机到处跑，不知道在干什么，作业又是一塌糊涂”。说完，也不看他，就把作业随手扔到了阿俊面前的讲台上，手朝前面一指，示意他回去。阿俊低着头，拿起讲台上的作业，慢慢转身离开讲台教室里，只有阿俊一个人，他在专心地学习摄影社里，阿俊在投入地钻研摄影理论、实践拍摄技巧 有一次，阿俊突然看见俞老师朝着摄影社方向走过来，午后大厅走廊漂亮的光影加上老师美丽的身影，让善于发现美的他顿觉美好，就在老师即将走近的一刻，他迅速端起手中的相机，躲在墙角“咔嚓”“咔嚓”抓拍了两张老师的美丽形象。不过，快门声还是被俞老师发现了。又一天，俞老师正在批改作业，突然发现阿俊的作业中夹着一张照片看到照片俞老师一阵欣喜。翻过来一看，照片背面还有一行字：“老师，我懂了。我会努力的！”俞老师嘴角逐渐上扬，批改作业的红笔在作业本上愉快地打着红勾在作业最下面，俞老师用红笔也写下一行字：“谢谢！你会成功的。加油！”第一摄制小组组长：翁野峻（导演）徐佳梁（场记1）倪汶豪（录音师）吴一炜（演员）黄佳慧（场记2）俞懿格（演员）王冰清（演员）吴哲冰（摄像师1）王郭铤（摄像师2）王瞿镔（灯光师）俞重晓（场务）第一组 微电影剧本展示梦 醒剧本第一摄制小组第一组微电影脚本展示梦 醒分镜头脚本设计 阿俊从操场放空回到教室1.旁边的同学坐姿端正，阿俊却睡眼朦胧地坐在位子上，并且打起了瞌睡，不停地点头。（半身侧面 中景补光拍摄8秒）（演员注意对比：同桌专注听讲，阿俊打瞌睡）2.阿俊无精打采地将作业本在讲台前递给老师，作业本先放在讲台上，然后用手推到老师手边。（机位1：阿俊背对正面摄像机，与老师面对面8秒；机位2：侧面手的动作特写3秒）3.老师拿着红笔，翻看着阿俊的作业，紧皱眉头。红笔不断地在作业本上点划着，然后大大地画了个。口中说道“整天拿着相机，不知道在干什么，作业又一塌糊涂”。老师把作业本扔到阿俊前的讲台上。阿俊低下头，老师手向前面一指，示意阿俊回去，阿俊拿起作业本慢慢转身离开（机位1：面对面半身讲台中景10秒；机位2：高机位俯拍特写作业本老师手上动作5秒；现场录音：老师的话录音杆；演员情绪表现：不耐烦责备失落等要到位）4.发奋学习文化；努力学习摄影 （正侧镜头画面，演员表现要专注投入，近景各8秒）5.阿俊端起手中的相机，在摄影教室墙边“咔嚓”抓拍了一张俞老师路过大厅走廊的美丽形象。（老师从大厅向摄影教室方向走来，阿俊在摄影教室墙边）机位1：正面对老师走过来的方向远景跟拍5秒；机位2：侧面阿俊近景固定8秒）6.俞老师正在批改作业，突然发现阿俊的作业中夹着一张照片看到照片俞老师一阵欣喜。照片背面有一行字：“老师，我懂了。我会努力的！”老师嘴角逐渐上扬，红笔在作业本上愉快地打着红勾老师用红笔写下一行字：“谢谢！你会成功的。加油！”（机位1：正面中景讲台老师批作业5秒；机位2：俯拍照片特写文字特写老师手部动作写字特写10秒；机位3：老师面部表情变化特写5秒）第一组 微电影脚本展示梦 醒分镜头脚本设计第二组微电影剧本展示第二摄制小组组长：吴娜(导演)方梦馀（艺术总监、音乐）芦展清（演员）钟哲岩（演员）高俊彦（一号摄像）徐 斌（二号摄像）李行洋（场务）杨 曼（配音、录音）曹 洋（场记）洪武照（灯光）镜头一：（课上大家都很认真，只有小钟趴在窗口）镜头二（小钟爱捣蛋）镜头三（小钟总是在罚站，大家也觉得他的将来会步向黑暗）镜头四（直到有一天，一位同学愿意替他受罚于是越来越多同学都愿意替他罚站。镜头五（小钟被同学们感动开始热爱学习）略镜头六（最终获得较好成绩）略第二组 微电影剧本展示第二摄制小组组长：镜头一：（课上大家都组长：黄：黄泽杰（杰（导演）演）李蕾李蕾101101（摄影影师）钱钰晶晶101101（摄影影师）韩献献乐103103（灯光（灯光师）周馨怡周馨怡103103（演（演员1 1）林涌林涌105105（场记1 1）陈红豆豆105105（录音音师）范文迪范文迪105105（场记2 2）方方莹莹106106（演（演员2 2）沈佳杰（道具沈佳杰（道具师）韩婷（化婷（化妆服装服装师）沈佳沈佳诚（场务）第三组微电影剧本展示第三摄制小组组长：黄泽杰（导演）第三组 微电影剧本展示第三摄制小组讨论、推、推选一个最适合的一个最适合的剧本，本本，本节课我我们试着着“开拍开拍”。开拍啦！开拍啦讨论、推选一个最适合的剧本，本节课我们试着“开拍”。开 拍 拍拍摄自己的故事自己的故事（湘美版）普通高中美（湘美版）普通高中美术摄术摄影影摄摄像模像模块块第二第二单单元元摄像艺术第三第三课课拍摄自己的故事（湘美版）普通高中美术摄影摄像模块第二单元1.组组长长介介绍绍本本摄摄制制小小组组主主要要工工作作人人员员的的职职能能分分工工（导导演演、摄摄影影师师、场场记记、演演员员、灯灯光光师师、录录音音师师等等），并并指指挥挥摄摄制制小小组组就就位位开开始始拍拍摄工作。摄工作。环节二：拍摄开始课堂实践（由推选出的剧组成员参与镜头拍摄，其他小组协助拍摄并观摩）剧组上台亮相导演介绍成员1.组长介绍本摄制小组主要工作人员的职能分工（导演、摄影师、2.2.摄制制小小组集集体体参参与与，按按分分镜头脚脚本本进行行拍拍摄，探探讨机机位位、角角度度、景景别、拍拍摄技技巧巧、画画面面构构图、演演员走走位位、灯灯光光布布置置、声音声音录制等一系列制等一系列细节问题。拍摄开始课堂实践2.摄制小组集体参与，按分镜头脚本进行拍摄，探讨机位、角度、问题问题1 1：演员表演是否到位？演员表演是否到位？问题问题2 2：摄像机的位置是否恰当？摄像机的位置是否恰当？环节三：播放镜头共同评价（投影播放现场拍摄的视频片段，根据以下提示分组讨论评价）其他小组代表发言，摄制组场记现场记录意见问题3：灯光处理是否合适？问题4：声音录制是否清晰？问题1：环节三：播放镜头 共同评价（投影播放现场拍摄的视频片问题问题5 5：镜头转接是否自然？镜头转接是否自然？问题问题6 6：哪哪些些镜镜头头不不适适合合后后期期制制作作，需要重新补拍？（需要重新补拍？（NGNG）其他小组代表发言，摄制组场记现场记录意见播放镜头共同评价问题5：其他小组代表发言，摄制组场记现场记录意见播放镜头 共镜头拍摄的细节问题与评价标准及调整方案参考表（供摄制组拍摄前学习和赏析评价时参考记录）评价标准与调整建议 拍摄细节问题镜头拍摄的评价标准拍摄镜头存在的问题与不足及解决方法与调整拍摄建议演员的表演 演员的表演是否到位？可多次NG（重拍）演员的走位演员的走位是否合适？可多次NG（重拍）摄像机的位置摄像机的机位是否合适？正常机位、非正常机位；“表演轴线”存在问题：调整建议：拍摄的角度拍摄角度是否恰当？平摄、仰摄、俯摄 三种角度选择存在问题：调整建议：景别的选择景别的选择是否恰当？五中景别：远景、全景、中景、近景和特写存在问题：调整建议：拍摄技巧的运用拍摄技巧运用是否到位？摄像机的运动：推、拉、摇、移、跟、甩；上下摇摄、左右摇摄；弧摄；跟摄（追随拍摄）；拍摄五点要领：平、稳、准、清、匀；镜头长短：一般每个镜头不少于8存在问题：调整建议：画面的构图 主体与环境的关系处理如何？主体与陪体的处理？前景与后景的处理？多种常见构图形式运用。存在问题：解决办法：声音的录制声音录制是否清晰？现场环境杂音与主体声音录取；靠近被摄主体 带监听耳机；保证录音品质解决：1、安静环境下重拍镜头 2、镜头没问题，声音可以后期通过配音录制（如人物对话等）镜头的转接镜头切换组接是否平滑顺畅？直接切换与避免生硬转换蒙太奇（是影视作品创作的主要叙述手段和表现手段之一）运用：主要分 叙事的、抒情的和理性的三类存在问题：调整建议：那些镜头不适合后期制作，需要重新补拍？机位选择不恰当；拍摄角度不合理；景别不当；镜头长度过短；镜头晃动不稳；摄像机运动不到位；主体与环境处理不当；镜头衔接不当；声音等解决：1、重新补拍镜头，为后期剪辑方便应做好场记工作。2、镜头衔接与声音录制问题有些可以通过后期解决，视情况而定。镜头拍摄的细节问题与评价标准及调整方案参考表（供摄制组拍摄1 1.影视作品拍摄的基本流程：影视作品拍摄的基本流程：剧本本编写写-制制作作分分镜头脚脚本本-成成立立摄制制小小组-前前期期拍拍摄-后后期期剪剪辑-包装宣包装宣传环节四：小结反馈拓展提升教师引导梳理，学生归纳总结2.剧组职责分工：导演、演员、导演助理、摄影、摄影助理、剧务、场记、制片、灯光、录音、化妆、服装、道具等。1.影视作品拍摄的基本流程：环节四：小结反馈 拓展提升 小结反馈拓展提升3.镜头拍摄注意事项：拍摄机位、拍摄角度、景别、拍摄技巧、画面构图、演员走位、灯光布置、录音等问题。五种不同景别：远景全景中景近景特写拍摄角度：平摄仰摄俯摄摄像机的运动：推、拉、摇、移、跟、甩蒙太奇手法：叙事性蒙太奇、表现性蒙太奇小结反馈 拓展提升3.镜头拍摄注意事项：4 4.不同类型视频短片介绍、举例。不同类型视频短片介绍、举例。故事片、故事片、纪录片、片、试验作品、新作品、新闻报道、道、MTVMTV、专题片等。片等。不不同同类型型影影视短短片片其其拍拍摄技技巧巧和和制制作作过程程都都有有所所不不同同，课后可以后可以尝试制作一个某种制作一个某种类型的影型的影视片段。片段。下面来欣下面来欣赏一个一个电影片段，体影片段，体验不同的不同的镜头感受。感受。让子子弹飞片段欣片段欣赏推荐推荐课后欣后欣赏：舌尖上的中国舌尖上的中国纪录片片雨霖雨霖铃MTVMTV小结反馈拓展提升4.不同类型视频短片介绍、举例。小结反馈 拓展提升根据自己的兴趣，走进网络微电影、微视频观摩学习：根据自己的兴趣，走进网络微电影、微视频观摩学习：推荐网址：推荐网址：微微 电 影影 频 道道-全全 网网 最最 专 业 的的 微微 电 影影 首首 发 平平 台台-爱 奇奇 艺 http:/ http:/ 谢！