早恋 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比

莫莫让情感之船情感之船过早靠岸早靠岸中学生男女生交往主题班会中学生男女生交往主题班会早恋早恋：通常意义上是指发生在生活、经通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。恋爱就是属早恋。我还太小了哟我还太小了哟(_)为什么会什么会产生一种迷惑的情感呢？生一种迷惑的情感呢？问：你：你为什么什么爱他她？他她？“不知道不知道为什么，就是什么，就是爱。“爱他，因他，因为他英气逼人。他英气逼人。“因因为他球踢的好，歌唱的好。他球踢的好，歌唱的好。“她她长的漂亮，特的漂亮，特别象影星林志玲。象影星林志玲。“有一天集合有一天集合时，那个女生就坐在我的前，那个女生就坐在我的前边，那女，那女生生挥手掠手掠发的一个的一个动作，我作，我觉得特得特别优美，于是美，于是我就我就爱上了她。上了她。“人家都人家都说我我们适宜。适宜。中学生时期正处于人生的第二个身体发育的顶峰中学生时期正处于人生的第二个身体发育的顶峰期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。你知道你知道吗？你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？1.与异性交往好吗？与异性交往好吗？2.怎样与异性交往？怎样与异性交往？3.是友情还是爱情是友情还是爱情异性交往异性交往中友情与爱情的界限，你清楚中友情与爱情的界限，你清楚吗？吗？4.早恋有害吗？早恋有害吗？社会角度分析社会角度分析 1 1经济尚未独立。中学生的经济来源依赖经济尚未独立。中学生的经济来源依赖 于父母或他人，自己还不能独立。于父母或他人，自己还不能独立。2 2事业上尚未定向。中学时代是打根底的事业上尚未定向。中学时代是打根底的 时期，将来从事何种事业，还未定向。大时期，将来从事何种事业，还未定向。大 量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被 对方所牵制，学习容易分心，从而导致成对方所牵制，学习容易分心，从而导致成 绩下降。绩下降。心理生理角度分析心理生理角度分析 1 1中学生思想尚未成熟。中学生的中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在心理仍处在 开展阶段，他们好自以为是，易开展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感爱时极易感 情用事，做出情用事，做出“越轨的事情来。越轨的事情来。2 2过早的恋爱还会引起心理变态。过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学嘲笑，怕同学嘲笑，怕家长批评怕家长批评这就必然导致神这就必然导致神经紧张，吃不下经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。离集体的倾向。失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 2003 2003年年9 9月月2626日黄昏，沈阳市日黄昏，沈阳市康平县第一中学康平县第一中学校园内发生一幕校园内发生一幕惨剧，一名高二惨剧，一名高二年级男生因恋人年级男生因恋人提出分手，用锋提出分手，用锋利的玻璃碎片扎利的玻璃碎片扎破自己胸口，造破自己胸口，造成严重的心脏破成严重的心脏破裂，裂口长达裂，裂口长达1.51.5厘米，生命岌岌厘米，生命岌岌可危。可危。事例事例1四四川川一一女女生生早早恋恋被被奶奶奶奶看看见见 怕怕奶奶奶奶告告密密她她，杀杀死死奶奶奶奶早恋早恋犯罪事例事例2面面对早恋你学会早恋你学会说“NO吗？有一天，晶晶在有一天，晶晶在课本中本中发现了一位同班男了一位同班男同学写同学写给她的她的纸条，大意是条，大意是说他很喜他很喜欢她，她，愿意和她做个好朋友。最后愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：有一句英文：“ILOVEYOU,DONTYOU?看到它，晶晶既看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，跳，脸上像火烤一上像火烤一样。她的眼前立刻浮。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神出男孩儿的笑容、眼神这一切一切让她并她并不不讨厌。可一想到平日里老。可一想到平日里老师和家和家长关于关于严禁早恋的三令五申，又怕禁早恋的三令五申，又怕她不知所她不知所措了。措了。请同学同学们讨论：他他们的感情可以的感情可以进一步开展一步开展吗？可以从以下？可以从以下几个角度思考：几个角度思考：他他们们心理成熟了心理成熟了吗吗？他？他们们有能力承担有能力承担相相应应的的责责任任吗吗？2.他他们们在在经济经济上能上能够够独立独立吗吗？3.他他们们有足有足够够的的时间时间和精力和精力吗吗？进进一步一步4.开展感情会影响他开展感情会影响他们们的学的学业吗业吗？5.老老师师、父母、父母对对此事持何此事持何态态度？度？6.同学会如何同学会如何评评价？价？7.如果是你，你会怎么如果是你，你会怎么处处理？理？晶晶晶晶该怎么做才适宜呢？我怎么做才适宜呢？我们来帮她来帮她选择。一是拒一是拒绝。1将将纸条交条交给老老师，让老老师批批评教育教育这位男生。位男生。2当众找到当众找到这位男位男生，生，严词拒拒绝她。她。3把把这件事告件事告诉同学，同学，闹得得满城城风雨。雨。4把把这件事告件事告诉父母，父母，寻求帮助。求帮助。5找恰当的找恰当的时机，委婉地机，委婉地说明自己的明自己的态度，拒度，拒绝这位男生。位男生。二是接受。二是接受。偷偷地与地与这位男生开始位男生开始单独交独交往。往。第三环节：如何处理早恋？第三环节：如何处理早恋？当有人向你表示爱意或求爱时，当你对当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：异性萌生爱意时，可采取如下方法：转移法转移法:把精力转移到学习上去，用把精力转移到学习上去，用 探求知识的乐趣来取代不成探求知识的乐趣来取代不成熟的感情熟的感情冷处理法冷处理法:逐步疏远彼此的关系，以逐步疏远彼此的关系，以 冷却灼热的恋情。冷却灼热的恋情。搁置法搁置法:即中止恋情，使双方的心扉即中止恋情，使双方的心扉 不向对方开启，而保持着纯不向对方开启，而保持着纯 洁的、珍贵的友谊。洁的、珍贵的友谊。如何建立起积极向上、健康开展的异性关如何建立起积极向上、健康开展的异性关系？系？青春期男女两性交往注意：青春期男女两性交往注意：1端正交往动机，开展健康文明关系。端正交往动机，开展健康文明关系。2建立广泛的友谊圈。建立广泛的友谊圈。3用理智控制情感。用理智控制情感。4尽量少单独相处，假设单独相处时，应尽量少单独相处，假设单独相处时，应选选 择环境和场所。择环境和场所。5保持一定距离，防止发生身体接触，避保持一定距离，防止发生身体接触，避 免作出超出异性交往范围的举动。免作出超出异性交往范围的举动。世世间万物各有万物各有时节，过早地成熟，就会早地成熟，就会过早地凋早地凋谢。我我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以不要以为我我细小的手指可以抹平你心中的小的手指可以抹平你心中的创伤。不，它能承受的只是拿不，它能承受的只是拿书的力量。的力量。我脆弱的心灵我脆弱的心灵载不不动你的款款深情，你的款款深情，驶向海洋。向海洋。我不想我不想让自已的小船自已的小船过早地早地搁浅，浅，所以，所以，请收回你收回你热烈的目光。烈的目光。请原原谅我的沉默，我的沉默，丧失我，你并不等于失去一切。失我，你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能如果真的如此不幸，只能说你你还太幼稚。太幼稚。把我把我连同你青春的心事一同你青春的心事一块儿，儿，尘封封进那粉那粉红色的色的记忆吧。吧。那那时，你会，你会觉察阳光依然察阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。，所有的日子依旧美好。诗歌欣赏诗歌欣赏?妙龄时光妙龄时光?不要轻易去爱不要轻易去爱更不要轻易去恨更不要轻易去恨让自己活得轻松些让自己活得轻松些让青春多留下些潇洒的印痕让青春多留下些潇洒的印痕你是快乐的你是快乐的因为你很单纯因为你很单纯你是迷人的你是迷人的因为你有一颗宽容的心因为你有一颗宽容的心让友情成为草原上的牧歌让友情成为草原上的牧歌让敌意有如过眼云烟让敌意有如过眼云烟伸出彼此的手伸出彼此的手握紧令人歆羡的韶华与纯握紧令人歆羡的韶华与纯真真爱需要学习、爱需要能力、爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！不如静静等待成长！天涯何时无芳草，天涯何时无芳草，何必非要现在找。何必非要现在找。本来学业就很紧，本来学业就很紧，况且年龄又很小。况且年龄又很小。ENDThank you!