积极教育整体方案ppt课件

中国首个幸福教育项目积极教育整体方案清华大学积极心理学研究中心清华大学积极心理学研究中心倪子君倪子君中国首个幸福教育项目积极教育整体方案1积极教育理论基础积极心理学（PositivePsychology），致力于研究人类的优势和美德，是一门关于幸福的科学。MartinE.P.Seligma马丁塞利格曼积极教育理论基础 积极心理学（Positive Psyc积极教育国际经验美国宾州抗挫力计划澳大利亚基隆中学英国威灵顿公学不丹，500所学校秘鲁，700所学校南亚，1000所学校积极教育国际经验积极教育国际经验减少和预防抑郁、焦虑的出现：50%/30%改善健康：减少缺课率和退学率增加幸福感：增加积极情绪和提高生活满意度提高学业成绩：幸福教育（0.5）：学识教育（1.5-2.0）持续有效积极教育国际经验减少和预防抑郁、焦虑的出现：50%/30%52010年8月，第一届中国国际积极心理学大会在清华大学召开52010年8月，第一届中国国际积极心理学大会在清华大学召开一、积极教育目标幸福学生幸福教师幸福校园一、积极教育目标二、积极教育内容：1+6+11、“一”套身心调节方法呼吸、放松、睡眠、冥想、锻炼二、积极教育内容：1+6+1 二、积极教育内容：1+6+1积极意义积极成就积极教育积极自我积极情绪积极投入积极关系2、积极教育六大模块二、积极教育内容：1+6+1积极积极积极积极积极积极积极 二、积极教育内容：1+6+13、“一”套积极品德：六大美德，24种积极人格特质二、积极教育内容：1+6+1 构建“3个三”积极教育体系1、由上至下的三层级管理体系2、由理论到实践的三形式内容体系3、由校内至校外三方位支持体系三、积极教育实施体系构建“3个三”积极教育体系三、积极教育实施体系三、积极教育实施体系校级层面-学校领导小组教师层面-研究与实施小组市级层面-教育局领导小组1、三层级管理体系三、积极教育实施体系校级层面-学校领导小组教师层面市级三、积极教育实施体系讲授式体验式渗透式日常教学中应用积极心理学开设积极心理学课程配合校园活动与校园政策建设 2、三形式内容体系三、积极教育实施体系讲授式 体验式渗透式 三、积极教育实施体系教师最直接的实施者家长最有力的影响者学生根本起点与终点3、三方位支持体系课程、访谈、活动培训、教学指导、访谈培训、手机报、家长会三、积极教育实施体系教师 家长 学生 3、三方位支持体系四、积极教育实施流程1、宣传：使幸福教育理念深入师生。2、规划：设计积极教育的总体规划。3、培训：对学生和教师分别开设幸福教育课程4、科研：开展基于幸福感的科学研究，为有效开展提供积极教育提供依据。5、评估与跟踪：对项目效果进行评估，并长斯跟踪与支持。四、积极教育实施流程1、宣传：使幸福教育理念深入师生。四、积极教育实施流程1、宣传：使幸福教育理念深入师生。深明积极教育的重要意义切知积极教育的幸福感受初具积极教育的基本理念宣讲、海报、专家培训、讨论与建议产生“积极教育”的强烈动机和向往四、积极教育实施流程1、宣传：使幸福教育理念深入师生。四、积极教育实施流程2、规划：设计积极教育的总体规划学校领导小组江阴项目：1年时间调研校长访谈、教师访谈、学生问卷形成“学校积极教育整体规划”四、积极教育实施流程2、规划：设计积极教育的总体规划四、积极教育实施流程3、培训：对学生和教师分别开设幸福教育课程教师培训学生课程四、积极教育实施流程3、培训：对学生和教师分别开设幸福教育课四、积极教育实施流程教师培训教师自我幸福感提升树立教师的积极美德提高教师的幸福感学习如何培养幸福的学生理论：积极心理学理论方法：实操与训练方法工具：辅助工具四、积极教育实施流程教师培训教师自我幸福感提升主题理论方法工具表优势马丁塞利格曼“24种积极人格特质”、大卫库珀里德“欣赏式探询”、盖勒普优势理论欣赏式探询有效表扬有效批评发现优势表发挥优势表优势名片四、积极教育实施流程教师培训理论+方法+工具主题理论方法工具表优势马丁塞利格曼“24种积极人格特质”、四、积极教育实施流程学生课程“幸福成幸福成长记录”失失败的心理机制的心理机制习得性无助得性无助希望希望岛失失败应对表表克服失克服失败的行的行动实践践4、感悟感悟成成长1、活活动体体验2、理理论讲解解3、实践践应用用四、积极教育实施流程学生课程4、感悟成长“幸福成长记录”四、积极教育流程校园活动班级建设：“幸福花园”“优势种子”“梦想绿洲”主题班会：“梦想远航”“说出感恩”学校学动：积极心理学报、积极教育研讨会、“助人之星”四、积极教育流程校园活动班级建设：“幸福花园”“优势种子四、积极教育实施流程4、科研：开展基于幸福感的科学研究，为有效开展提供积极教育提供依据。“中国积极心理学研究基金”每年200万元人民币20万元、10万、5万、1万科研资助经费四、积极教育实施流程4、科研：开展基于幸福感的科学研究，为有四、积极教育实施流程5、评估与跟踪：对项目效果进行评估，并长斯跟踪与支持。1）心理测量前测与后测教师心理测量（主观幸福感、职业幸福感、压力、抑郁）；学生心理测量（主观幸福感、心理能力、学校生活满意度、乐观、抑郁）2）主观评价：学生、教师、家长四、积极教育实施流程5、评估与跟踪：对项目效果进行评估，并长抑郁下降对照201120128910111213幸福教育试点班未幸福教育对照班16.6%实验组的下降量比非试点班的下降量更大。试点班下降了21.2%，而非试点班只有16.6%的下降量。21.2%抑郁下降对照16.6%实验组的下降量比非试点班的下降量更大。学生幸福感情况对照学生幸福感情况对照2011201299.51010.51111.59.7311.0710.0810.7幸福教育实验组未幸福教育对照组13.7%6%五、积极教育成果与经验学生幸福感情况对照13.7%6%五、积极教育成果与经验五、积极教育成果与经验朋友关系家庭生活教师自我居住环境学校生活学业成就00.050.10.150.20.250.30.350.4-0.05幸福教育实验组未幸福教育对照组生活满意度提升量对照生活满意度提升量对照五、积极教育成果与经验生活满意度提升量对照自我接纳度积极主动感目标意义感环境把控能力人际关系能力个人成长能力00.050.10.150.20.250.30.350.4幸福教育实验组未幸福教育对照组心理能力增长量对照心理能力增长量对照五、积极教育成果与经验心理能力增长量对照五、积极教育成果与经验五、积极教育成果与经验2009届2010届2011届900010000110001200013000140001500010550.2614384.959032.88变异系数每届学生在几次考试之间的名次方差作为稳定性的依据，方差越大说明学生的成绩越不稳定，而越小则说明越稳定。本届学生成绩更出色、更稳定！五、积极教育成果与经验每届学生在几次考试之间的名次方差作为稳项目成功经验领导全力支持市领导：陈兴初主席校领导：顾吉祥校长、张国英副校长科学性科学体系科学原理科学方法坚持勇于开始持续进行长效追踪项目成功经验领导全力支持积极教育最新进展OECD（OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment，经济合作与发展组织）每三年调研一次衡量各个国家在数学、科学以及阅读能力的发展2015年11月4日起，启用第四个衡量指标幸福感！积极教育最新进展OECD（Organization for 积极教育幸福学生幸福教师幸福校园缔造中国的幸福未来！谢谢大家！倪子君清华大学积极心理学研究中心积极教育整体方案ppt课件