三年级上册分数的初步认识课件

分数的初步认识 分数的初步认识 一天，兔哥哥和兔弟弟放学回一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了个大大 。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你们说它们应该怎么分？你们说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。）个。2 一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了个大 第二天，兔妈妈又给兔兄弟第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他准备了食物，这次，妈妈给他们准备了个大 ，它们每只兔子可以分得（）个 。第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备 第三天，兔兄弟回到家，肚子第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。半半 第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找像这样把一个月饼像这样把一个月饼分成两份分成两份的分发我们叫做的分发我们叫做 像这样把一个月饼分成两份的分发我们叫做 三年级上册分数的初步认识课件三年级上册分数的初步认识课件把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的 。2 1 2 1 1 2 读作：二分之一 半块 把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的 。2 把一个月饼分成两份,就是 对吗？把一个月饼分成两份,就是 对吗？把一个月饼平均分平均分成两份,其中的一份就是 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的 把一个苹果平均分成份，读作：二分之一 半个 21其中的份就是 的。苹果 它 把一个苹果平均分成份，读作：二分之一 半1 1 2 2 把一个蛋糕平均分成份，其中的份就是它的 。211 1 2 2 把一个蛋糕平均分成份，其中的份就是表示平均分的总份数 表示取了其中的一份 1 2 分子 分母 分数线 读作：二分之一 表示平均分 表示平均分的总份数 表示取了其中的一份 1 2 分子 分母 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 你能动手折一折，并涂出这个圆形的 吗？1 2 1 2 1 2 你能动手折一折，并涂出这个圆形的 吗？1 先折一折先折一折,再用斜线把它的再用斜线把它的 表示出来。表示出来。2 1 先折一折,再用斜线把它的 表示出来。2 1 2121下列哪些图形的涂色部分能用下列哪些图形的涂色部分能用 表示。表示。（）（）（）（）1 2 下列哪些图形的涂色部分能用 表示。（）（下列哪些图形的涂色部分能用 表示 1 2（）（）（）（）（）（）下列哪些图形的涂色部分能用 表示 1 2（下面哪些图形的涂色部分可以 用 表示？2 1（2）（1）（3）()()()下面哪些图形的涂色部分可以 用 表示？2 1 选一张你喜欢的图形（长方选一张你喜欢的图形（长方形、正方形或者圆形）。形、正方形或者圆形）。动手折一折，涂一涂，表示出你想要的几分之一？选一张你喜欢的图形（长方形、正方形或者圆形）。把一个正方形平均分成四份，把一个正方形平均分成四份，每份是它的（每份是它的（）分之一，）分之一，写作：写作：4 1 四四 把一个正方形平均分成四份，每份是它的（）分之一，4 1 折出一个正方形的折出一个正方形的 4 1 折出一个正方形的 41分子 分数线 分母（表示把单位“1”平均分成的份数）（表示有这样的多少份）（表示平均分）41分子 分数线 分母（表示把单位“1”平均分成的份数）二分之一二分之一 像这样的数，都是分数。四分之一四分之一 三分之一三分之一 五分之一五分之一 1 2 1 4 1 3 1 5 二分之一 像这样的数，都是分数。四分之一 三分之一 五分4 1 6 1 5 1 3 1（）（）（）（）（）（）（）（）用分数表示下面各图中的涂色部分。4 1 6 1 5 1 3 1（）看分数，涂颜色。看分数，涂颜色。1 4 1 2 1 6 1 8 看分数，涂颜色。1 4 1 2 1 6 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“”，不能表示的画“?”。说一说 理由。?1 2（）1 3（）1 4（）1 5（）下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？21523141（）（）（）（）1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？2152314下面下面图图形中的涂色部分能用分数表示形中的涂色部分能用分数表示吗吗？能的能的话请话请表示出来：表示出来：（）（）（）（）4 1 8 1 2 1 3 1 6 1 10 1 下面图形中的涂色部分能用分数表示吗？能的话请表示出来：（下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？1分米 下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几（）（）2 1 1（）（）（）（）（）6 1 3 1 看图填上合适的分数。看图填上合适的分数。（）（）2 1 112 1 15 1 10 1 7 1 读读作：七分之一作：七分之一 读作：十二分之一 读作：十五分之一 读作：十分之一 12 1 15 1 10 1 7 1 读作：七分之一 读作：3 1 4 1 13 1 十三分之一 四分之一 二十分之一 三分之一 20 1 3 1 4 1 13 1 十三分之一 四分之一 二十分之一 下面的图形让你联想到了几分之一。巧克力 法国国旗 1 3 1 3 1 3 下面的图形让你联想到了几分之一。巧克力 法国国旗 1 三年级上册分数的初步认识课件 1 8 1 8 1 4 1 4 1 4 1 4 1 2 1 2 1 2 1 2 三年级上册分数的初步认识课件涂色部分各占大正方形的几分之一？涂色部分各占大正方形的几分之一？涂色部分各占大正方形的几分之一？1 4 1 4 1 8 1 8 1 8 1 8 1 16 1 16 分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 ：2 3 古印度：古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数 的表示方法就成为现在这样了。2 3 我国古代：古埃及：分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。3.把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：“我要吃这个西的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？41 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分 1 2 1 4 比一比 1 2 1 4 比一比 314 1 4 1 31 314 1 4 1 31 1 2 1 4 1 3 1 4 4 1 3 1 比一比 同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小.平均分的份数越少,每一份就越大.1 2 1 4 1 3 1 4 4 1 3 1比较下面这组图中两个分数的大小。比较下面这组图中两个分数的大小。1 2 1 3 比较下面这组图中两个分数的大小。1 2 1 3 比较下面这组图中两个分数的大小。比较下面这组图中两个分数的大小。1 4 1 6 比较下面这组图中两个分数的大小。1 4 1 6 比较下面这组图中两个分数的大小。比较下面这组图中两个分数的大小。1 4 1 5 比较下面这组图中两个分数的大小。1 4 1 5 比一比 5 1 3 1 7 1 4 1 8 1 9 1 2