八年级下学期期中家长会课件

汇文西校区汇文西校区汇文西校区汇文西校区 八（八（八（八（10101010）班）班）班）班汇文西校区 八（10）班1一样的心情 共同的期待2各位家长：各位家长：大家好！大家好！首首先先感感谢谢大大家家百百忙忙之之中中抽抽出出宝宝贵贵的的时时间间来来参参加加本本次次家家长长会会，感感谢谢各各位位家家长长对对学学校校以以及及班班级级工工作作的的理理解解与与大大力力支支持持，也也感感谢谢大大家家对对孩孩子子教教育育问问题题的的关关心心。您您孩孩子子的的全全面面发发展展与与提提高高是是你你我我共共同同的的心心愿愿。正正如如今今天天家家长长会会的的主主题题：“一一样样的的心心情情，共共同同的的期期待待”所讲的一样。所讲的一样。各位家长：3家长会主要流程家长会主要流程:一、分析期中考试成绩二、学生家长代表发言二、学生家长代表发言三、学生现状分析三、学生现状分析 四、我们工作的具体措施四、我们工作的具体措施家长会主要流程:一、分析期中考试成绩4一、分析期中考试成绩一、分析期中考试成绩5期中考试单科最高分期中考试单科最高分学科学生姓名学生姓名成绩成绩语文语文孙奕哲、丁子淇、高玥孙奕哲、丁子淇、高玥104数学数学陆勇陆勇114英语英语彭以林彭以林111物理物理卞垭力卞垭力99政治政治唐启楠唐启楠46历史历史彭以林彭以林44地理地理胡晔、丁子淇、孙奕哲胡晔、丁子淇、孙奕哲43生物生物陆勇陆勇47期中考试单科最高分学科学生姓名成绩语文孙奕哲、丁子淇、高玥16期中考试班级总分期中考试班级总分1前前10名名姓名语文数学外语物理总分1 孙奕哲孙奕哲1041041111111091099797421421陆勇陆勇1011011141141071079898420420丁子淇丁子淇1041041101101041049696414414高玥高玥1041041061061101109393413413周琦玥周琦玥1021021121121041049292410410彭以林彭以林99991031031111119797410410季涛季涛98981111111001009696405405卞垭力卞垭力10110111011093939999403403王子睿王子睿97971091091001009494400400曹循曹循979711211296969090395395期中考试班级总分1前10名姓名语文数学外语物理总分1 孙奕哲7期中考试总分期中考试总分2前前10名名姓名总分2名次孙奕哲孙奕哲5915911 1陆勇陆勇5915911 1彭以林彭以林5835833 3周琦玥周琦玥5805804 4丁子淇丁子淇5785785 5高玥高玥5735736 6卞垭力卞垭力5555557 7唐圣荣唐圣荣5545548 8季涛季涛5515519 9王子睿王子睿5425421010期中考试总分2前10名姓名总分2名次孙奕哲5911陆勇5918姓名姓名总分总分2 2名次名次曹循曹循5385381111孙立孙立5365361212周菁菁周菁菁5325321313胡晔胡晔5315311414周圆清周圆清5305301515张婷张婷5275271616瞿颖瞿颖5205201717顾家城顾家城5195191818吴俊颉吴俊颉5115111919高翔宇高翔宇5105102020期中考试总分期中考试总分2前前1120名名姓名总分2名次曹循53811孙立53612周菁菁53213胡9二、学生家长代表发言二、学生家长代表发言二、学生家长代表发言10三、学生现状分析信心型信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定。迷茫型迷茫型：这部分学生思想上渴望进步，但由于基础不够扎实，学习方法不够恰当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，对未来感到迷茫。放弃型放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“前途没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至自暴自弃。三、学生现状分析信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的11学生的三种心态学生的三种心态 n.焦虑、浮躁的心态焦虑、浮躁的心态。随着初三的临近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。初二年级下学期的下班学期，是两极分化的最关键的时期，俗称“初二现象”，由于种种原因，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常导致学生情绪波动，焦虑暴躁，迷茫彷徨，成绩下滑。n.易激动的心态易激动的心态。学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间，师生之间，同学与家长之间易发生矛盾冲突，甚至严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了老师教学的精力，还给班级管理来了困难。学生的三种心态.焦虑、浮躁的心态。随着初三的临近，学生心12学生的三种心态学生的三种心态n.“饥渴饥渴”的心态。的心态。学生学业较为繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，渴望能从教师、家长的话语中得到安慰、激励。学生的三种心态.“饥渴”的心态。学生学业较为繁重，学习、13结合考试成绩，联系平时学生表现，结合考试成绩，联系平时学生表现，我们也发现了一些问题：我们也发现了一些问题：n1.1.部分学生学习方法不科学，学习习惯不好。部分学生学习方法不科学，学习习惯不好。n2.2.有些学生学习自觉性还存在一定的问题。有些学生学习自觉性还存在一定的问题。n3.3.部分学生自信心严重不足，少部分同学浑浑部分学生自信心严重不足，少部分同学浑浑噩噩噩噩 。n4.4.最突出的问题是最突出的问题是偏科严重偏科严重，要引起重视，同，要引起重视，同时希望家长积极配合。时希望家长积极配合。n5.5.书写潦草。书写潦草。结合考试成绩，联系平时学生表现，我们也发现了一些问题：1.部14我将班级孩子大体分为五类：我将班级孩子大体分为五类：n第一类：品学兼优的孩子。这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。n第二类：成绩不错，但没有很好的自制力的孩子。这些孩子很容易受到外界的影响，缺乏持之以恒的精神，做什么事情都是虎头蛇尾。我将班级孩子大体分为五类：第一类：品学兼优的孩子。这些孩子学15n第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。由于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，这些学生成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，明年能考上四星级高中，发展不好，将功亏一篑。n第四类学生，努力学习，但成绩不够理想的孩子。第四类学生，努力学习，但成绩不够理想的孩子。这些孩子渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我能理解家长面对孩子成绩不理想时的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们需要的是更多的鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但是我相信在老师和家长的关心下一定会取得进步的。第三类学生，努力学习，但成绩不拔尖的孩子。由于多种原因，如：16n第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，常常违反纪律，有时迟到，上课搞小动作，好动，常常违反纪律，有时迟到，上课搞小动作，甚至课堂上小声说话，影响其他同学听课，他们对甚至课堂上小声说话，影响其他同学听课，他们对学习没有多大兴趣，成绩处于班级下游。学习没有多大兴趣，成绩处于班级下游。面对这些孩子我们老师有义不容辞的教育责任，但我们更需要家长的配合。引导孩子走正确的道路，不仅是我的心愿，更是家长您的心愿。我们只有携起手来，才能更好的教育好我们的孩子，你们不能对我说：“老师，这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老师我忙，我没时间！”因为教育孩子是你我共同的责任。只有这样我们才能为孩子的明天搭建一个更好的平台。第五类学生，是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，常常违反纪17四、我们工作的具体措施四、我们工作的具体措施18采取的具体措施采取的具体措施n.目标激励。目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。n.培养学生的自信心。培养学生的自信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是认真学习取得优异成绩的强大内驱力。只有这样，才能迎接挑战，无所畏惧，勇敢前行。n.稳定学生的情绪。稳定学生的情绪。现在已经到了初中阶段最关键的时期。学生处于知识与生理上的一个调整期。也就是知识上快速整合和提高（初二年级学习特点），学生同时处于青春期的适应期。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是教师经常找学生谈心，通过谈心解决学生思想上的困惑，引导学生树立正确的成绩观、人生观，为学生的健康发展铺平道路。采取的具体措施.目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗19n.因材施教，分层过关。因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。n5.加强学法指导，教育学生做学习的主人，加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高课堂学提高课堂学习效率习效率。最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。.因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说20n6.要引导学生学会合作。要引导学生学会合作。首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。（座位调整的目的，尽量实现最优组合，互相帮助，共同进步。也就是要促进每一个学生进步，促进班级整体提高。）n7.适时开展一些适当的活动仍是重要。适时开展一些适当的活动仍是重要。如篮球比赛、趣味活动等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从而以良好的精神状态来学习、迎考。6.要引导学生学会合作。首先要让学生明白合作的意义，深刻认21对家长的几条建议：对家长的几条建议：n一、身教重于言教。一、身教重于言教。n二、鼓励多于批评。要学会欣赏孩子，善于发二、鼓励多于批评。要学会欣赏孩子，善于发现孩子的闪光点。现孩子的闪光点。n三、重视过程管理。如：关心学生作业，主要三、重视过程管理。如：关心学生作业，主要是作业态度，作业质量，作业书写等。是作业态度，作业质量，作业书写等。n四、严格控制好手机。不能迷恋网络和游戏等。四、严格控制好手机。不能迷恋网络和游戏等。n五、要重视孩子心理健康，多与孩子交流。五、要重视孩子心理健康，多与孩子交流。n六、要重视孩子学习习惯和学习能力的培养。六、要重视孩子学习习惯和学习能力的培养。对家长的几条建议：一、身教重于言教。22寄语家长：寄语家长：寄语家长：寄语家长：学生的成功学生的成功=40%（学生的（学生的自身努力）自身努力）+30%（教师的（教师的力量）力量）+30%（家长的推动（家长的推动力）力）寄语家长：学生的成功=40%（学生的自身努力）+30%（教师23 如果一个孩子没有良好的家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。庭。著名教育家苏霍姆林斯基著名教育家苏霍姆林斯基 如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付24做一个优秀的家长做一个优秀的家长孩子心情好，才会学习好。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”如果说，家庭是孩子成长、发育的土壤。那么家长就是孩子的最好的营养品。做一个优秀的家长孩子心情好，才会学习好。25真诚期待与您的合作别忘了常过来看看！真诚期待与您的合作别忘了常过来看看！26只要横下一条心，一步一个脚印，沿着只要横下一条心，一步一个脚印，沿着 勤奋勤奋 这条天梯，不回头，不动摇，就一这条天梯，不回头，不动摇，就一定能达到你心中理想的高度。定能达到你心中理想的高度。勤勤奋奋奋奋勤勤勤勤奋奋只要横下一条心，一步一个脚印，沿着 勤奋 这条天梯，不回头27学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，自己的努力，社会的关心和影响。在这几个方面当中，前三者尤为重要。老师和家长是孩子的直接教育者和影响者。总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的更好。我相信：在我们的共同努力下，我们的学生，您的孩子一定会健康成长，学业有成！学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，28再次感谢各位家长的到来！再次感谢各位家长的到来！祝各位一路顺风！祝各位一路顺风！再次感谢各位家长的到来！29