人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件

农农 业业中国的经济发展Agriculturefarming 农业中国的经济发展Agriculture farming 教 学 目 标Teaching objectives了解我国农业发展现状和农业的重要性01掌握我国农业地区上的差异及原因02实例分析因地制宜的必要性03教学目标Teaching objectives了解我国农业发人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件52万吨1300万头 52 1300万头什么是农业？什6农业农业：我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。农 业农业：我们把利用动物、植物的生长发育规律，7人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件8农业部门 农 业9种植业种植业在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门。畜牧业在牧区，牧民靠放牲畜取得产品；在农耕区，农民靠饲养牲畜来获得产品的农业生产部门。种植业在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门。畜10渔业渔业在水域中进行天然捕捞，或人工养殖有价值的水生生物的农业生产部门。林业林业对森林的种植、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的农业生产部门。渔业在水域中进行天然捕捞，或人工养殖有价值的水生生物的农业11种植业种植业种植业种植业林业林业渔业渔业畜牧业畜牧业种植业种植业林业渔业畜牧业畜牧业12农业是国民经济的基础！农业是国民经济的基础！13 农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。14 农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。15人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件16人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件17小麦、玉米、大豆、甜菜小麦、玉米、棉花水稻、棉花、油菜一年一熟一年一熟两年三熟两年三熟一年两熟、一年两熟、三熟三熟秦岭淮河：水田与旱地小麦、玉米、大豆、甜菜小麦、玉米、棉花水稻、棉花、油菜一年一18中国农业与气候的关系中国农业与气候的关系中国农业与气候的关系19中中国国农农业业与与地地形形的的关关系系中20东耕西牧河套平原河套平原河西走廊河西走廊宁夏平原宁夏平原天山山麓天山山麓雅鲁藏布江谷地雅鲁藏布江谷地东北林区东北林区西南林区西南林区东南林区东南林区淡水养殖淡水养殖海海洋洋捕捕捞捞东耕西牧河套平原河西走廊宁夏平原天山山麓雅鲁藏布江谷地东北林21中国农产品中国农产品主要产区建主要产区建设规划示意设规划示意图！图！中国农产品22人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件23人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件24人教版八年级地理上册-第四章-第二节-农业课件25（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。国王和教皇对待教育的态度国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学课程的设置及其评价（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会26