七年级语文上册-11《窃读记》ppt课件-(新版)新人

导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 11 窃读记导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 11 窃读记 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃读呢？你知道“窃窃”是什么意思？是什么意思？导入新课导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你讲授新课讲授新课预习课文相关介绍讲授新课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 林海音林海音(1918.3.182001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任苗栗县。她毕业后任世界日报世界日报记记者，不久与报社同事夏承楹结婚。者，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年年8月同丈夫带着三个孩子回到故月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任乡台湾，任国语日报国语日报编辑。编辑。检查预习讲授新课走近作者 林海音(1918.3.18“记记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。日记、周记，也会写游记、参观记。读课文，想一想课文记叙了一件什么事？读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）讲授新课讲授新课“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周讲授新课讲授新课初读课文整体感知讲授新课初读课文 整体感知窃读记窃读记16-24节由于节由于对知识的渴望对知识的渴望到其他书店到其他书店窃读，得到窃读，得到店员的同情。店员的同情。9-14节节窃读的缘窃读的缘由和经过。由和经过。15节节受屈辱后受屈辱后十分悲愤。十分悲愤。1-8节节在一家书在一家书店窃读，被店窃读，被老板挖苦。老板挖苦。25-28节节点题点题讲授新课讲授新课窃读记16-24节由于9-14节15节1-8节25-28节讲课文记叙的线索：课文记叙的线索：放学后放学后边走边想边走边想跨进店门跨进店门打开书阅读打开书阅读恐惧被发现恐惧被发现饥饿难耐饥饿难耐放回书架放回书架走出书店。走出书店。讲授新课讲授新课课文记叙的线索：讲授新课第一段总结第一段总结我我不过不过是一个无力购买而又是一个无力购买而又渴望渴望读到那本书的穷学生！读到那本书的穷学生！这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子写出写出“我我”热爱读书和老板冷酷无情。热爱读书和老板冷酷无情。讲授新课讲授新课第一段总结我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！讲窃读的方法窃读的方法（1）发现）发现“窃读窃读”这一好方法；这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；）装作其他顾客的家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意。）藏在书店一角避免引人注意。讲授新课讲授新课窃读的方法（1）发现“窃读”这一好方法；讲授新课第二段总结第二段总结以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现，以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现，所以想出许多方法窃读。所以想出许多方法窃读。讲授新课讲授新课第二段总结以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现，第三段总结第三段总结因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。讲授新课讲授新课第三段总结因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为第四段总结第四段总结由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。第五段总结第五段总结我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。讲授新课讲授新课第四段总结由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经历讲授新课讲授新课精读课文细节探究讲授新课精读课文 细节探究讲授新课讲授新课分析人物形象分析人物形象1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：压住了那本书的整个：“你到底买不买？你到底买不买？”采用夸张手法，写出了老板的粗暴。采用夸张手法，写出了老板的粗暴。通过语言描写，写出了老板的势利。通过语言描写，写出了老板的势利。讲授新课分析人物形象1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但讲授新课讲授新课2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板的冷笑：后面紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！不是一回了！”给人高高在上的感觉，老板看不起给人高高在上的感觉，老板看不起“我我”，鄙视，鄙视“我我”，突出了老板的势利。，突出了老板的势利。“我我”已经很狼狈了，已经很狼狈了，但老板还对但老板还对“我我”冷笑，突出了老板的冷漠。冷笑，突出了老板的冷漠。讲授新课2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后讲授新课讲授新课3.自读课文第自读课文第21-25段，段，“店员店员”有什么特点？这个特点你有什么特点？这个特点你是在哪里发现的？是在哪里发现的？1）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了但但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看请看吧，我多留了一天没有卖。吧，我多留了一天没有卖。”2）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。知道我看完了，我默默地把书放回书架上。通过通过“触触”“”“轻轻地轻轻地”“”“送送”等表现出等表现出“店员店员”的温柔、的温柔、细腻。细腻。讲授新课3.自读课文第21-25段，“店员”有什么特点？这个讲授新课讲授新课分析写作技巧分析写作技巧1.文中的文中的“我我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读窃读”经历经历？为什么把两次截然不同的经历放在一起？为什么把两次截然不同的经历放在一起？“我我”在一家书店里在一家书店里“窃读窃读”时，被老板发现而被赶出了书时，被老板发现而被赶出了书店。店。“我我”在另一家书店在另一家书店“窃读窃读”时，得到店员的关爱，美美地时，得到店员的关爱，美美地读完了一本书。读完了一本书。通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小的通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小的心灵得到抚慰。心灵得到抚慰。讲授新课分析写作技巧1.文中的“我”小时候经历了哪两次刻骨铭讲授新课讲授新课 2本文善于通过什么描写来表达感情？本文善于通过什么描写来表达感情？1）采用独白描绘心境，表达自己的感情。）采用独白描绘心境，表达自己的感情。2）用细致入微的动作描写，来表达自己的感情。）用细致入微的动作描写，来表达自己的感情。讲授新课 2本文善于通过什么描写来表达感情？1）采用独白描窃读记窃读记放学之后放学之后匆匆赶到书店匆匆赶到书店窃读经历窃读经历1.贪婪地读贪婪地读 2.藏身大人之中藏身大人之中 3.借雨天读书借雨天读书 4.吞下所有智慧吞下所有智慧夜晚降临夜晚降临轻松离开书店轻松离开书店经历艰辛与惧怕经历艰辛与惧怕收获知识和快乐收获知识和快乐课堂小结课堂小结窃读记放学之后匆匆赶到书店窃读经历1.贪婪地读夜晚降文章中心文章中心读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从小就浸浴在书香中成长。小就浸浴在书香中成长。人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。课堂小结课堂小结文章中心读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从小就浸搜集名人读书的故事或读书名言；搜集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；给自己的图书分分类，做个书目；给自己的图书分分类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；开展其他相关的内容。开展其他相关的内容。当堂检测当堂检测搜集名人读书的故事或读书名言；当堂检测