腊八粥【护眼版】--部编(统编)版--六年级下语文--课件

听儿歌：听儿歌：过了腊八就是年过了腊八就是年听儿歌：过了腊八就是年腊八粥【护眼版】-部编(统编)版-六年级下语文-课件2 2 腊八粥腊八粥2 腊八粥走近作者走近作者 沈从文沈从文（1902198819021988），作家、），作家、历史文物研究者。历史文物研究者。主要作品：主要作品：边城边城长河长河湘行散记湘行散记中国古代服饰中国古代服饰研究研究等。等。走近作者 沈从文（19021988），作家、历史文物初读课文初读课文 朗读课文，熟读生字词。思考：朗读课文，熟读生字词。思考：围绕围绕“腊八粥腊八粥”这一线索，作者为我这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。标题概括出故事情节。初读课文 朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这我会读我会读腊八粥腊八粥 甜腻甜腻 板栗板栗 咽下咽下 唾沫唾沫大匙大匙 塞灌塞灌 搅和搅和 浓稠浓稠 嘟囔嘟囔孥孥孥孥 肿胀肿胀 呃呃 黄焖鸡黄焖鸡 熬粥熬粥深褐深褐 染缸染缸 脏水脏水 搁多了搁多了 筷子筷子腊八粥腊八粥 甜腻甜腻 板栗板栗 咽下咽下 唾唾沫沫大匙大匙 塞灌塞灌 搅和搅和 浓稠浓稠 嘟嘟囔囔孥孥孥孥 肿肿胀胀 呃呃 黄黄焖焖鸡鸡 熬粥熬粥深褐深褐 染缸染缸 脏水脏水 搁搁多了多了 筷子筷子tutunnnnnnzhnzhn mnmn字词学习字词学习我会读腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫腊八粥 甜腻 本文围绕腊八粥写了本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥八儿等粥、吃粥的经过的经过。课文可分为三个部分：课文可分为三个部分：爱粥爱粥等粥等粥吃粥吃粥。其中。其中“等粥等粥”这一部分是详写，这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥可分为四个层次：盼粥想粥想粥猜粥猜粥看粥看粥。本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥的经过。u第一部分（第一部分（1 1）：）：写腊八粥深受人们的喜爱。写腊八粥深受人们的喜爱。写八儿等待腊八粥煮好的过程。写八儿等待腊八粥煮好的过程。写八儿如愿吃到了腊八粥。写八儿如愿吃到了腊八粥。u第二部分（第二部分（219219）：）：u第三部分（第三部分（2020、2121）：）：等粥等粥吃粥吃粥爱粥爱粥第一部分（1）：写腊八粥深受人们的喜爱。写八儿等待腊八粥煮好课文解读课文解读u找出文中介绍粥的原料和在锅里煮的状找出文中介绍粥的原料和在锅里煮的状态的句子，思考：作者为什么要不惜笔态的句子，思考：作者为什么要不惜笔墨介绍这些？墨介绍这些？为了衬托腊八粥的香甜诱人、为了衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，同时也是为下文做铺垫。美味可口，同时也是为下文做铺垫。课文解读找出文中介绍粥的原料和在锅里煮的状态的句子，思考：作u第一部分中，作者是如何写出腊八粥深第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？受人们喜爱的？初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子小孩子大孩子大孩子老孩子老孩子排比排比第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？初学 选取三个不同年龄段的人对腊八粥的选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明了腊八粥十分美味，态度，以点带面，说明了腊八粥十分美味，深受人们喜爱。深受人们喜爱。选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明u第二部分中，作者将八儿第二部分中，作者将八儿“等粥等粥”分成分成了四个层次，分别对应哪几个自然段？了四个层次，分别对应哪几个自然段？盼粥：盼粥：2828想粥：想粥：913913猜粥：猜粥：1414看粥看粥：15191519第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别对应哪几个画出第画出第2828自然段中描写八儿的句自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？体会到了什么？盼粥盼粥画出第28自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从住方家大院的八儿，今天喜得快要住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。发疯了。发疯发疯 “发疯发疯”一词有些夸张，但写一词有些夸张，但写出了八儿的兴奋样儿出了八儿的兴奋样儿。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。发疯 “发疯”一但八儿听了这种松劲的话，眼睛可但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。气还在继续。神态描写：表现了八儿迫不及神态描写：表现了八儿迫不及待的心情待的心情。急红了急红了但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹“那我饿了！那我饿了！”八儿要哭的样子。八儿要哭的样子。语言描写：一个语言描写：一个“那那”字，生动地写字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。让人忍俊不禁。那那“那我饿了！”八儿要哭的样子。语言描写：一个“那”字 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？难道还能设什么法来反抗吗？品读品读8 8自然段，说说你的理解。自然段，说说你的理解。难道还能设什么法来反抗吗难道还能设什么法来反抗吗？反问句：反问句：强调八儿对腊八粥虽然望强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看第第913913自然段中，八儿想着一家人自然段中，八儿想着一家人该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的，该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的，为什么这样计划呢？为什么这样计划呢？想粥想粥第913自然段中，八儿想着一家人该怎样吃腊八粥，他是怎么计 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀是呀!孥孥说得对。孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥 语言描写：语言描写：吃腊八粥，八儿不只想吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。体贴。语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这八儿能吃三碗半的粥在他心中是什八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第么样子的？读第1414自然段，找出八自然段，找出八儿的猜想，并说说可以去掉猜想的儿的猜想，并说说可以去掉猜想的部分吗？为什么？部分吗？为什么？猜粥猜粥八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第14自然段，找出 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍面的了！枣子必大了三四倍要是真的要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴多了，它会起锅巴栗子栗子饭豆饭豆花生仁儿花生仁儿枣子枣子妙极了妙极了 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不 心理描写：心理描写：描写八儿猜想腊八粥的描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。表现出八儿憧憬、渴望的心情。心理描写：描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊 不能不能去掉这一段猜想。因为这里是承去掉这一段猜想。因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿接上文而来，上文中提到八儿“也不过是也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看看粥粥”做了铺垫。做了铺垫。不能去掉这一段猜想。因为这里是承接上文而来，上文中提当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语句八儿心里是怎么想的？从哪些语句可以看出来？可以看出来？看粥看粥当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语 “呃呃”他惊异得喊起来了，锅他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。中的一切已进了他的眼中。“怎么，黑的！怎么，黑的！”八儿同时想起了八儿同时想起了染缸里的脏水。染缸里的脏水。惊讶惊讶有点嫌弃有点嫌弃 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？他的心理是怎样变化的？八儿的心理是这样变化的：八儿的心理是这样变化的：急迫急迫无奈无奈憧憬憧憬惊讶惊讶嫌弃嫌弃在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？u第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。妈也都奈何它不来了。靠靠斜立斜立一面小鼓一面小鼓也都奈何它不来了。也都奈何它不来了。摆摆第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家 “靠靠”“”“斜立斜立”“”“摆摆”的动作描写，的动作描写，肚子肚子“小鼓小鼓”的外貌描写，生动刻画出八的外貌描写，生动刻画出八儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态，儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态，“也也”字强调大人小孩都吃得饱饱的，字强调大人小孩都吃得饱饱的，再也吃不下任何美味的食物了。再也吃不下任何美味的食物了。“靠”“斜立”“摆”的动作描写，肚子“小鼓”的外貌描板书设计板书设计腊八粥腊八粥爱粥爱粥等粥等粥吃粥吃粥盼：迫不及待盼：迫不及待想：苦苦等待想：苦苦等待猜：妙不可言猜：妙不可言看：出乎意料看：出乎意料民俗美民俗美童趣美童趣美亲情美亲情美板书设计腊八粥爱粥等粥吃粥盼：迫不及待想：苦苦等待猜：妙不可课堂小结课堂小结 课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。的亲情。课堂小结 课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充腊日腊日【唐唐】杜甫杜甫腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。拓展延伸拓展延伸腊八腊八腊日拓展延伸腊八随堂练习随堂练习一、下面加点字读音全部正确的是（一、下面加点字读音全部正确的是（）。）。A.A.甜腻甜腻（nn）肿胀肿胀（zhnzhn）焖饭焖饭（mnmn）B.B.孥孥孥孥（nn）浓稠浓稠（cucu）嘟囔嘟囔（nnnn）C.C.耽搁耽搁（）水缸水缸（nn）唾沫唾沫（tutu）A A随堂练习一、下面加点字读音全部正确的是（）。A.甜腻二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿_来，来，_煮成一锅，让它在锅中煮成一锅，让它在锅中_似的似的_着，单看它那着，单看它那_样儿，样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的闻闻那种香味，就够咽三口以上的_了，了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里_呢！呢！合拢合拢糊糊涂涂糊糊涂涂叹气叹气沸腾沸腾叹气叹气唾沫唾沫塞灌塞灌二、根据课文内容填空。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花三、课外阅读。三、课外阅读。翡翠碧玉腊八蒜翡翠碧玉腊八蒜 泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的这天来泡制蒜。其实材料非常简单，就是醋这天来泡制蒜。其实材料非常简单，就是醋和大蒜瓣儿。做法也是极其简单，将剥了皮和大蒜瓣儿。做法也是极其简单，将剥了皮的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之三、课外阅读。翡翠碧玉腊八蒜类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一个冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就会变个冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就会变绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡翠碧玉。绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡翠碧玉。类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一个冷的地方。慢慢地，泡课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。参考答案：参考答案：八儿的双眼直勾勾地盯着八儿的双眼直勾勾地盯着桌上的腊八粥，不时用舌头舔舔嘴角，仿桌上的腊八粥，不时用舌头舔舔嘴角，仿佛口水快要溢出一般，连喉咙咽口水的声佛口水快要溢出一般，连喉咙咽口水的声音都让人听得一清二楚。音都让人听得一清二楚。课后习题参考答案朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。他歪着脑袋想了想，踮起脚把食指伸进碗他歪着脑袋想了想，踮起脚把食指伸进碗里，然后把食指抽回来放在嘴里舔了又舔。里，然后把食指抽回来放在嘴里舔了又舔。这时，门口传来一阵脚步声，八儿赶紧低这时，门口传来一阵脚步声，八儿赶紧低着头跑到里屋去了。着头跑到里屋去了。他歪着脑袋想了想，踮起脚把食指伸进碗里，然后把食指抽回来放在课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。这样写有什么好处。参考答案：参考答案：等粥写得详细，喝粥写得等粥写得详细，喝粥写得简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的氛围和对生活的热爱，突出了文章的中心。氛围和对生活的热爱，突出了文章的中心。课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受感受”。“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边交流示例：交流示例：1.1.“锅中的粥，有声无力的叹气还在锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。继续。”中中“叹气叹气”是指煮粥过程中发出是指煮粥过程中发出的声响，的声响，“有声无力有声无力”形象地说明煮粥时形象地说明煮粥时用的是用的是“文火文火”。交流示例：2.2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥这是八儿猜想的腊八粥软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到腊八粥的心理。腊八粥的心理。2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀小练笔小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第读读课文第1 1自然段，照样子写一种你最自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。喜爱的食物。小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自 仿写示例：仿写示例：家乡的小笼包，不要说家乡的小笼包，不要说吃了，光看着就已经是一种美的享受了。吃了，光看着就已经是一种美的享受了。瞧，热气腾腾、雪白晶亮的小笼包端上瞧，热气腾腾、雪白晶亮的小笼包端上来了，它们像一朵朵丰满圆润、含苞欲来了，它们像一朵朵丰满圆润、含苞欲放的白菊。放的白菊。仿写示例：家乡的小笼包，不要说吃了，光看着就已经是一当你细数纤巧匀称的当你细数纤巧匀称的“花瓣花瓣”时，会忽时，会忽然发现然发现“花瓣花瓣”羞红了脸，原来是小笼羞红了脸，原来是小笼包溢出的汤汁。虽然小笼包的皮薄如纸、包溢出的汤汁。虽然小笼包的皮薄如纸、色亮如玉，但它其实很柔滑，有韧劲，色亮如玉，但它其实很柔滑，有韧劲，绝不会轻易绝不会轻易“露馅露馅”。当你细数纤巧匀称的“花瓣”时，会忽然发现“花瓣”羞红了脸，原课后作业课后作业 找出文中所有描写人物、环境的句子找出文中所有描写人物、环境的句子并摘抄。并摘抄。文中多次写到腊八粥文中多次写到腊八粥“叹气叹气”，多读，多读几遍相关句子，了解环境烘托的作用。几遍相关句子，了解环境烘托的作用。课后作业 找出文中所有描写人物、环境的句子并摘抄。