培养孤残儿童的社会适应能力培训ppt课件

培养孤残儿童的社会适应能力培养孤残儿童的社会适应能力第二节第二节 培养孤残儿童的社会适应能力培养孤残儿童的社会适应能力 P173P173 学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：理解社会适应能力的含义及其重要性理解社会适应能力的含义及其重要性理解社会适应能力的含义及其重要性理解社会适应能力的含义及其重要性理解孤残儿童各种社会适应能力培养的目标理解孤残儿童各种社会适应能力培养的目标理解孤残儿童各种社会适应能力培养的目标理解孤残儿童各种社会适应能力培养的目标掌握孤残儿童各种社会适应能力的培养方法掌握孤残儿童各种社会适应能力的培养方法掌握孤残儿童各种社会适应能力的培养方法掌握孤残儿童各种社会适应能力的培养方法 2培养孤残儿童的社会适应能力第二节 培养孤残儿童的社会适应能力 P1732培养孤一、孤残儿童社会适应能力的培养方法一、孤残儿童社会适应能力的培养方法一、孤残儿童社会适应能力的培养方法一、孤残儿童社会适应能力的培养方法 P173P173社会适应能力指人们通过学习获得的用于适应日社会适应能力指人们通过学习获得的用于适应日社会适应能力指人们通过学习获得的用于适应日社会适应能力指人们通过学习获得的用于适应日常生活的技能。适应日常生活的技能包括概念性、常生活的技能。适应日常生活的技能包括概念性、常生活的技能。适应日常生活的技能包括概念性、常生活的技能。适应日常生活的技能包括概念性、社会性以及实用性等技能。社会性以及实用性等技能。社会性以及实用性等技能。社会性以及实用性等技能。概念性技能：语言、读写、金钱概念、和自我定概念性技能：语言、读写、金钱概念、和自我定概念性技能：语言、读写、金钱概念、和自我定概念性技能：语言、读写、金钱概念、和自我定向；向；向；向；社会性技能：人际、责任、自尊、遵循规则、避社会性技能：人际、责任、自尊、遵循规则、避社会性技能：人际、责任、自尊、遵循规则、避社会性技能：人际、责任、自尊、遵循规则、避免受骗等；免受骗等；免受骗等；免受骗等；实用技能：日常生活的操作活动、职业技能以及实用技能：日常生活的操作活动、职业技能以及实用技能：日常生活的操作活动、职业技能以及实用技能：日常生活的操作活动、职业技能以及对环境的自我管理。对环境的自我管理。对环境的自我管理。对环境的自我管理。3培养孤残儿童的社会适应能力一、孤残儿童社会适应能力的培养方法 P17社会适应能力的领域：个人能力、社会交往和沟社会适应能力的领域：个人能力、社会交往和沟社会适应能力的领域：个人能力、社会交往和沟社会适应能力的领域：个人能力、社会交往和沟通能力、自我引导、维护个人健康和安全、运用通能力、自我引导、维护个人健康和安全、运用通能力、自我引导、维护个人健康和安全、运用通能力、自我引导、维护个人健康和安全、运用社区资源、实用技能、休闲和娱乐、选择并从事社区资源、实用技能、休闲和娱乐、选择并从事社区资源、实用技能、休闲和娱乐、选择并从事社区资源、实用技能、休闲和娱乐、选择并从事某种职业的能力等。某种职业的能力等。某种职业的能力等。某种职业的能力等。学龄前应以培养儿童生活自理能力为主，如吃饭、学龄前应以培养儿童生活自理能力为主，如吃饭、学龄前应以培养儿童生活自理能力为主，如吃饭、学龄前应以培养儿童生活自理能力为主，如吃饭、穿衣、上厕所、按时上学、根据天气调换衣服等。穿衣、上厕所、按时上学、根据天气调换衣服等。穿衣、上厕所、按时上学、根据天气调换衣服等。穿衣、上厕所、按时上学、根据天气调换衣服等。小学阶段可以以基本劳动能力训练为主，安排他小学阶段可以以基本劳动能力训练为主，安排他小学阶段可以以基本劳动能力训练为主，安排他小学阶段可以以基本劳动能力训练为主，安排他们做一些家务活，如扫地、擦桌、洗衣服等。们做一些家务活，如扫地、擦桌、洗衣服等。们做一些家务活，如扫地、擦桌、洗衣服等。们做一些家务活，如扫地、擦桌、洗衣服等。青少年期可以学习一些职业技能等，以帮助他们青少年期可以学习一些职业技能等，以帮助他们青少年期可以学习一些职业技能等，以帮助他们青少年期可以学习一些职业技能等，以帮助他们日后更好的适应社会。日后更好的适应社会。日后更好的适应社会。日后更好的适应社会。4培养孤残儿童的社会适应能力社会适应能力的领域：个人能力、社会交往和沟通能力、自我引导、（一）生活自理能力的培养（一）生活自理能力的培养 P174P174P174P174生生生生活活活活自自自自理理理理能能能能力力力力主主主主要要要要是是是是指指指指儿儿儿儿童童童童在在在在合合合合体体体体的的的的衣衣衣衣着着着着与与与与仪仪仪仪表表表表、良好的个人卫生习惯等方面的自我照顾能力。良好的个人卫生习惯等方面的自我照顾能力。良好的个人卫生习惯等方面的自我照顾能力。良好的个人卫生习惯等方面的自我照顾能力。1 1目标目标目标目标（1 1）保持个人整洁，掌握保健知识。）保持个人整洁，掌握保健知识。）保持个人整洁，掌握保健知识。）保持个人整洁，掌握保健知识。（2 2）个人良好的饮食习惯。）个人良好的饮食习惯。）个人良好的饮食习惯。）个人良好的饮食习惯。（3 3）良好的个人卫生习惯。）良好的个人卫生习惯。）良好的个人卫生习惯。）良好的个人卫生习惯。5培养孤残儿童的社会适应能力（一）生活自理能力的培养 P174生活自理能力2培养方法培养方法（1 1）饮饮饮饮食食食食。一一一一岁岁岁岁半半半半内内内内的的的的儿儿儿儿童童童童在在在在大大大大人人人人帮帮帮帮助助助助下下下下饮饮饮饮水水水水和和和和进进进进食食食食，一一一一岁岁岁岁半半半半以以以以后后后后逐逐逐逐步步步步学学学学会会会会独独独独立立立立饮饮饮饮水水水水、使使使使用用用用餐餐餐餐具具具具进进进进食食食食。对对对对脑脑脑脑瘫瘫瘫瘫等等等等残残残残疾疾疾疾儿儿儿儿童童童童可可可可能能能能还还还还需需需需要要要要一一一一些些些些经经经经过过过过特特特特别设计或改进的辅具帮助饮食。别设计或改进的辅具帮助饮食。别设计或改进的辅具帮助饮食。别设计或改进的辅具帮助饮食。（2 2）穿穿穿穿脱脱脱脱衣衣衣衣。训训训训练练练练从从从从脱脱脱脱衣衣衣衣到到到到穿穿穿穿衣衣衣衣，逐逐逐逐步步步步掌掌掌掌握握握握拉拉拉拉拉拉拉拉链链链链、扣扣扣扣钮钮钮钮扣扣扣扣、系系系系鞋鞋鞋鞋带带带带等等等等技技技技巧巧巧巧。一一一一岁岁岁岁半半半半内内内内的的的的儿儿儿儿童童童童可可可可以以以以配配配配合合合合穿穿穿穿脱脱脱脱衣衣衣衣、脱脱脱脱鞋鞋鞋鞋和和和和脱脱脱脱帽帽帽帽，一一一一岁岁岁岁半半半半以以以以后后后后开开开开始始始始训训训训练穿衣和拉拉链等复杂技能。练穿衣和拉拉链等复杂技能。练穿衣和拉拉链等复杂技能。练穿衣和拉拉链等复杂技能。6培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法6培养孤残儿童的社会适应能力（3 3）梳梳梳梳妆妆妆妆。一一一一岁岁岁岁半半半半以以以以后后后后儿儿儿儿童童童童可可可可以以以以开开开开始始始始学学学学习习习习洗洗洗洗手手手手、洗脸、刷牙、洗澡等。洗脸、刷牙、洗澡等。洗脸、刷牙、洗澡等。洗脸、刷牙、洗澡等。（4 4）个个个个人人人人卫卫卫卫生生生生。儿儿儿儿童童童童在在在在一一一一岁岁岁岁半半半半以以以以后后后后开开开开始始始始要要要要养养养养成成成成良良良良好好好好的的的的个个个个人人人人卫卫卫卫生生生生习习习习惯惯惯惯。如如如如定定定定时时时时上上上上厕厕厕厕所所所所、使使使使用用用用便便便便盆盆盆盆或或或或抽抽抽抽水水水水马马马马桶桶桶桶等等等等。白白白白天天天天要要要要及及及及时时时时上上上上厕厕厕厕所所所所，大大大大小小小小便便便便后后后后要要要要做做做做好好好好个个个个人人人人清清清清洁洁洁洁。但但但但大大大大小小小小便便便便训训训训练练练练不不不不宜宜宜宜过过过过分分分分严严严严厉厉厉厉，应应应应以以以以正正正正面面面面奖奖奖奖励励励励和和和和教教教教育育育育为为为为主主主主。(4(4(4(4岁岁岁岁控控控控制制制制大大大大便便便便，5 5 5 5岁岁岁岁控控控控制制制制小小小小便便便便)7培养孤残儿童的社会适应能力（3）梳妆。一岁半以后儿童可以开始学习洗手、洗脸、刷牙、洗澡（二）居家生活能力的培养（二）居家生活能力的培养 P175P175P175P175居居居居家家家家生生生生活活活活能能能能力力力力指指指指独独独独立立立立安安安安排排排排家家家家庭庭庭庭日日日日常常常常生生生生活活活活的的的的能能能能力力力力，如如如如做做做做家家家家务务务务、整整整整理理理理衣衣衣衣服服服服、购购购购物物物物的的的的计计计计划划划划和和和和预预预预算算算算、居居居居家家家家安全、每日时间的规划等。安全、每日时间的规划等。安全、每日时间的规划等。安全、每日时间的规划等。一一一一般般般般地地地地，做做做做简简简简单单单单的的的的家家家家务务务务（如如如如洗洗洗洗碗碗碗碗）、整整整整理理理理衣衣衣衣服服服服可可可可以以以以从从从从小小小小学学学学入入入入学学学学开开开开始始始始学学学学习习习习，购购购购物物物物的的的的计计计计划划划划和和和和预预预预算算算算、居居居居家家家家安安安安全全全全、每每每每日日日日时时时时间间间间的的的的规规规规划划划划等等等等可可可可以以以以从从从从小小小小学学学学四四四四年年年年级级级级以以以以后开始培养。后开始培养。后开始培养。后开始培养。8培养孤残儿童的社会适应能力（二）居家生活能力的培养 P175居家生活能力指独居家生活能力的培养居家生活能力的培养 1目标目标（1）做家务、整理衣服）做家务、整理衣服（2）购物的计划和预算）购物的计划和预算（3）居家安全）居家安全（4）每日时间的规划）每日时间的规划9培养孤残儿童的社会适应能力居家生活能力的培养 1目标9培养孤残儿童的2培养方法培养方法（1 1）做做做做日日日日常常常常家家家家务务务务，如如如如家家家家居居居居清清清清洁洁洁洁和和和和整整整整理理理理方方方方法法法法、物物物物品品品品的洗涤与收藏。的洗涤与收藏。的洗涤与收藏。的洗涤与收藏。（2 2）购买、储存、烹调食物的方法。）购买、储存、烹调食物的方法。）购买、储存、烹调食物的方法。）购买、储存、烹调食物的方法。（3 3）合理购物，如购买和处理衣服的技巧。）合理购物，如购买和处理衣服的技巧。）合理购物，如购买和处理衣服的技巧。）合理购物，如购买和处理衣服的技巧。（4 4）简单维修和安装家居用品的方法。）简单维修和安装家居用品的方法。）简单维修和安装家居用品的方法。）简单维修和安装家居用品的方法。（5 5）家居安全常识，如防止煤气中毒、防盗。）家居安全常识，如防止煤气中毒、防盗。）家居安全常识，如防止煤气中毒、防盗。）家居安全常识，如防止煤气中毒、防盗。10培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法10培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法培养方法（6 6）基本的理财知识和技巧。）基本的理财知识和技巧。）基本的理财知识和技巧。）基本的理财知识和技巧。（7 7）美化保养家居的方法。）美化保养家居的方法。）美化保养家居的方法。）美化保养家居的方法。（8 8）适当地安排和享受家居生活。）适当地安排和享受家居生活。）适当地安排和享受家居生活。）适当地安排和享受家居生活。（9 9）合理地安排每日时间。）合理地安排每日时间。）合理地安排每日时间。）合理地安排每日时间。（9 9）与家人、邻里相处的技巧。）与家人、邻里相处的技巧。）与家人、邻里相处的技巧。）与家人、邻里相处的技巧。（1010）认识家庭功能和家庭成员的责任。）认识家庭功能和家庭成员的责任。）认识家庭功能和家庭成员的责任。）认识家庭功能和家庭成员的责任。11培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法（6）基本的理财知识和技巧。11培养孤残儿童的社（三）沟通能力的培养（三）沟通能力的培养（三）沟通能力的培养（三）沟通能力的培养 P175P175P175P175沟沟沟沟通通通通能能能能力力力力是是是是指指指指借借借借助助助助言言言言语语语语行行行行为为为为或或或或非非非非言言言言语语语语行行行行为为为为（如如如如面面面面部部部部表表表表情情情情、手手手手势势势势）理理理理解解解解或或或或表表表表达达达达思思思思想想想想、情情情情感感感感的的的的能能能能力力力力，包包包包括括括括理理理理解解解解或或或或接接接接受受受受要要要要求求求求、情情情情绪绪绪绪、评评评评论论论论、拒拒拒拒绝绝绝绝等等等等能能能能力力力力。沟通能力是与人相处的基本能力。沟通能力是与人相处的基本能力。沟通能力是与人相处的基本能力。沟通能力是与人相处的基本能力。1 1目标目标目标目标（1 1）养成积极主动沟通的态度。）养成积极主动沟通的态度。）养成积极主动沟通的态度。）养成积极主动沟通的态度。（2 2）掌握语言理解和表达能力。）掌握语言理解和表达能力。）掌握语言理解和表达能力。）掌握语言理解和表达能力。（3 3）掌握沟通技巧。）掌握沟通技巧。）掌握沟通技巧。）掌握沟通技巧。12培养孤残儿童的社会适应能力（三）沟通能力的培养 P175沟通2 2培养方法培养方法培养方法培养方法 P176P176P176P176（1 1）理理理理解解解解能能能能力力力力的的的的培培培培养养养养。孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童听听听听懂懂懂懂日日日日常常常常交交交交际际际际语语语语言言言言，看看看看懂懂懂懂常常常常见见见见的的的的图图图图形形形形与与与与符符符符号号号号，学学学学会会会会阅阅阅阅读读读读，看看看看懂懂懂懂手手手手势和表情等非言语行为。势和表情等非言语行为。势和表情等非言语行为。势和表情等非言语行为。（2 2）表表表表达达达达能能能能力力力力。孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童要要要要学学学学习习习习以以以以清清清清晰晰晰晰和和和和准准准准确确确确的的的的语语语语言言言言表表表表达达达达自自自自己己己己的的的的思思思思想想想想、愿愿愿愿望望望望和和和和情情情情感感感感，还还还还可可可可以以以以用用用用手手手手势、表情等非言语方式辅助表达。势、表情等非言语方式辅助表达。势、表情等非言语方式辅助表达。势、表情等非言语方式辅助表达。（3 3）沟沟沟沟通通通通技技技技巧巧巧巧。孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童在在在在与与与与人人人人交交交交往往往往时时时时，要要要要掌掌掌掌握握握握倾听、轮换、适当提问、及时反馈等沟通技巧。倾听、轮换、适当提问、及时反馈等沟通技巧。倾听、轮换、适当提问、及时反馈等沟通技巧。倾听、轮换、适当提问、及时反馈等沟通技巧。（4 4）沟通态度。激发儿童主动沟通的意识和兴趣，）沟通态度。激发儿童主动沟通的意识和兴趣，）沟通态度。激发儿童主动沟通的意识和兴趣，）沟通态度。激发儿童主动沟通的意识和兴趣，但也要学习注意听者的感受和情绪，不要自说自但也要学习注意听者的感受和情绪，不要自说自但也要学习注意听者的感受和情绪，不要自说自但也要学习注意听者的感受和情绪，不要自说自话。话。话。话。13培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法 P17613培养（四）社交技能的培养（四）社交技能的培养（四）社交技能的培养（四）社交技能的培养单列单列单列单列14培养孤残儿童的社会适应能力（四）社交技能的培养单列14培养孤残儿童的社会适应能力（五）运用社区资源能力的培养（五）运用社区资源能力的培养 P176P176P176P176运运运运用用用用社社社社区区区区资资资资源源源源能能能能力力力力指指指指适适适适当当当当地地地地使使使使用用用用社社社社区区区区资资资资源源源源，包包包包括括括括在在在在社社社社区区区区中中中中的的的的行行行行动动动动能能能能力力力力、采采采采购购购购日日日日常常常常用用用用品品品品、获获获获得得得得社社社社区区区区服服服服务务务务机机机机构构构构的的的的服服服服务务务务、使使使使用用用用大大大大众众众众运运运运输输输输工工工工具具具具及及及及公公公公共共共共设设设设施施施施。相相相相关关关关的的的的技技技技能能能能还还还还包包包包括括括括在在在在社社社社区区区区中中中中适适适适宜宜宜宜的的的的行行行行为为为为举举举举止止止止、表表表表达达达达选选选选择择择择和和和和需需需需求求求求、社社社社交交交交技技技技能能能能及及及及实实实实用用用用学学学学科科科科技技技技能能能能的的的的运运运运用用用用等。等。等。等。1 1目标目标目标目标（1 1）熟悉社区的各种资源。）熟悉社区的各种资源。）熟悉社区的各种资源。）熟悉社区的各种资源。（2 2）获获获获得得得得社社社社区区区区服服服服务务务务机机机机构构构构的的的的服服服服务务务务和和和和使使使使用用用用社社社社区区区区公公公公共共共共设施。设施。设施。设施。15培养孤残儿童的社会适应能力（五）运用社区资源能力的培养 P176运用社区2 2培养方法培养方法培养方法培养方法（1 1）首首首首先先先先让让让让孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童熟熟熟熟悉悉悉悉社社社社区区区区环环环环境境境境，让让让让他他他他们们们们知知知知道道道道可可可可以以以以使使使使用用用用的的的的社社社社区区区区资资资资源源源源。包包包包括括括括：日日日日常常常常用用用用品品品品的的的的采采采采购购购购、社社社社区区区区服服服服务务务务机机机机构构构构的的的的服服服服务务务务、大大大大众众众众运运运运输输输输工工工工具具具具、公公公公共共共共设设设设施施施施（如如如如学学学学校校校校、公公公公园园园园、图图图图书书书书馆馆馆馆、休闲中心、街道、人行道、剧院等）。休闲中心、街道、人行道、剧院等）。休闲中心、街道、人行道、剧院等）。休闲中心、街道、人行道、剧院等）。（2 2）指指指指导导导导孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童有有有有效效效效地地地地利利利利用用用用社社社社区区区区服服服服务务务务设设设设施施施施。包包包包括括括括使使使使用用用用餐餐餐餐饮饮饮饮、公公公公交交交交、人人人人行行行行通通通通道道道道等等等等，还还还还要要要要利利利利用用用用理理理理发发发发、邮邮邮邮局局局局、银银银银行行行行、医医医医院院院院、超超超超市市市市、菜菜菜菜场场场场、街街街街道道道道、图图图图书书书书馆馆馆馆、娱娱娱娱乐乐乐乐和和和和健健健健身身身身场场场场所所所所等等等等服服服服务务务务设施。设施。设施。设施。（3 3）指指指指导导导导孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童在在在在使使使使用用用用社社社社区区区区设设设设施施施施或或或或社社社社区区区区服服服服务务务务时时时时，要要要要遵遵遵遵守守守守社社社社区区区区安安安安全全全全守守守守则则则则，表表表表现现现现适适适适当当当当的的的的言言言言行行行行举举举举止止止止。如如如如安安安安全全全全使使使使用用用用公公公公共共共共设设设设施、爱护公共设施、文明礼貌等。施、爱护公共设施、文明礼貌等。施、爱护公共设施、文明礼貌等。施、爱护公共设施、文明礼貌等。16培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法16培养孤残儿童的社会适应能力（六）自我引导能力的培养（六）自我引导能力的培养 P177P177P177P177自自自自我我我我引引引引导导导导能能能能力力力力就就就就是是是是自自自自己己己己做做做做决决决决定定定定的的的的能能能能力力力力。自自自自我我我我引引引引导导导导能能能能力力力力包包包包括括括括了了了了解解解解与与与与遵遵遵遵循循循循时时时时间间间间表表表表、安安安安排排排排符符符符合合合合个个个个人人人人兴兴兴兴趣趣趣趣的的的的活活活活动动动动、完完完完成成成成必必必必要要要要或或或或被被被被要要要要求求求求完完完完成成成成的的的的事事事事情情情情、在在在在需需需需要要要要的的的的时时时时候候候候知知知知道道道道如如如如何何何何寻寻寻寻求求求求帮帮帮帮助助助助、学学学学习习习习解解解解决决决决在在在在熟熟熟熟悉悉悉悉环环环环境境境境或或或或全全全全新新新新环环环环境境境境中中中中的的的的问问问问题题题题，以以以以及及及及表表表表现现现现适适适适度度度度的的的的果果果果断断断断与与与与自自自自我主张等能力。我主张等能力。我主张等能力。我主张等能力。1 1目标目标目标目标（1 1）自自自自我我我我倡倡倡倡导导导导能能能能力力力力，即即即即儿儿儿儿童童童童为为为为自自自自己己己己的的的的主主主主张张张张、需需需需要要要要、权利表达意见，并做出合理的解释。权利表达意见，并做出合理的解释。权利表达意见，并做出合理的解释。权利表达意见，并做出合理的解释。（2 2）抉抉抉抉择择择择能能能能力力力力。在在在在面面面面临临临临重重重重要要要要的的的的选选选选择择择择时时时时，能能能能根根根根据据据据当当当当时的目标、情景、条件作出合理的决策。时的目标、情景、条件作出合理的决策。时的目标、情景、条件作出合理的决策。时的目标、情景、条件作出合理的决策。17培养孤残儿童的社会适应能力（六）自我引导能力的培养 P177自我引导能力就是自（3 3）自自自自我我我我管管管管理理理理能能能能力力力力。儿儿儿儿童童童童学学学学会会会会调调调调整整整整和和和和规规规规范范范范自自自自己己己己的的的的行行行行为为为为，引引引引导导导导自自自自己己己己在在在在不不不不同同同同时时时时间间间间和和和和不不不不同同同同环环环环境境境境中中中中的的的的活活活活动动动动和行为，做好某件事情。和行为，做好某件事情。和行为，做好某件事情。和行为，做好某件事情。（4 4）自自自自我我我我监监监监控控控控能能能能力力力力。儿儿儿儿童童童童学学学学会会会会监监监监控控控控自自自自己己己己的的的的行行行行为为为为是是是是否否否否符符符符合合合合活活活活动动动动任任任任务务务务的的的的要要要要求求求求或或或或偏偏偏偏离离离离了了了了目目目目标标标标，及及及及时时时时做做做做出出出出调整，以成功地完成任务。调整，以成功地完成任务。调整，以成功地完成任务。调整，以成功地完成任务。18培养孤残儿童的社会适应能力（3）自我管理能力。儿童学会调整和规范自己的行为，引导自己在2培养方法培养方法（1 1）了了了了解解解解和和和和遵遵遵遵循循循循时时时时间间间间表表表表。按按按按照照照照时时时时间间间间表表表表完完完完成成成成活活活活动动动动，养成守时的好习惯。养成守时的好习惯。养成守时的好习惯。养成守时的好习惯。（2 2）培培培培养养养养主主主主动动动动积积积积极极极极的的的的精精精精神神神神，发发发发起起起起和和和和个个个个人人人人兴兴兴兴趣趣趣趣相相相相一一一一致的适当活动。致的适当活动。致的适当活动。致的适当活动。（3 3）以以以以坚坚坚坚韧韧韧韧的的的的态态态态度度度度完完完完成成成成必必必必要要要要的的的的或或或或被被被被要要要要求求求求完完完完成成成成的的的的事事事事情或任务，遇到困难时不轻易放弃。情或任务，遇到困难时不轻易放弃。情或任务，遇到困难时不轻易放弃。情或任务，遇到困难时不轻易放弃。（4 4）在需要帮助的时候，知道如何寻求协助。）在需要帮助的时候，知道如何寻求协助。）在需要帮助的时候，知道如何寻求协助。）在需要帮助的时候，知道如何寻求协助。（5 5）表现出适度的决断和自主的能力。）表现出适度的决断和自主的能力。）表现出适度的决断和自主的能力。）表现出适度的决断和自主的能力。19培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法19培养孤残儿童的社会适应能力（七）维护健康与安全能力的培养（七）维护健康与安全能力的培养（七）维护健康与安全能力的培养（七）维护健康与安全能力的培养 P177P177P177P177维维维维护护护护健健健健康康康康与与与与安安安安全全全全能能能能力力力力指指指指儿儿儿儿童童童童维维维维持持持持自自自自己己己己的的的的良良良良好好好好健健健健康康康康状状状状态态态态，确确确确保保保保自自自自己己己己不不不不受受受受伤伤伤伤害害害害。例例例例如如如如，适适适适当当当当的的的的饮饮饮饮食食食食，对对对对疾疾疾疾病病病病的的的的认认认认识识识识、治治治治疗疗疗疗和和和和预预预预防防防防，基基基基本本本本的的的的急急急急救救救救常常常常识识识识，性性性性知知知知识识识识，生生生生理理理理健健健健康康康康，心心心心理理理理健健健健康康康康，基基基基本本本本安安安安全全全全常常常常识识识识（遵遵遵遵守守守守规规规规则则则则与与与与法法法法律律律律、过过过过马马马马路路路路、和和和和陌陌陌陌生生生生人人人人谈谈谈谈话话话话等等等等）健康检查以及日常生活习惯。健康检查以及日常生活习惯。健康检查以及日常生活习惯。健康检查以及日常生活习惯。1 1目标目标目标目标（1 1）了解健康与安全常识）了解健康与安全常识）了解健康与安全常识）了解健康与安全常识（2 2）形成健康与安全习惯）形成健康与安全习惯）形成健康与安全习惯）形成健康与安全习惯 20培养孤残儿童的社会适应能力（七）维护健康与安全能力的培养 P177维护健2培养方法培养方法（1）适当的饮食，注意营养平衡。）适当的饮食，注意营养平衡。（2）具备常见疾病的认识、治疗和预防。）具备常见疾病的认识、治疗和预防。（3）掌握基本的急救常识。）掌握基本的急救常识。（4）了了解解生生理理健健康康和和心心理理健健康康的的知知识识，养养成成定定期期的的健健康康检检查查以以及及良良好好而而规规律律的的日日常常生生活习惯。活习惯。21培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法21培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法培养方法（5 5）具具具具有有有有基基基基本本本本安安安安全全全全常常常常识识识识，如如如如自自自自觉觉觉觉接接接接受受受受安安安安全全全全教教教教育育育育、进进进进行行行行安安安安全全全全检检检检查查查查、遵遵遵遵守守守守规规规规则则则则与与与与法法法法律律律律、过过过过马马马马路路路路时时时时遵遵遵遵守守守守交通规则、和陌生人交往时注意自我保护。交通规则、和陌生人交往时注意自我保护。交通规则、和陌生人交往时注意自我保护。交通规则、和陌生人交往时注意自我保护。（6 6）在在在在碰碰碰碰到到到到健健健健康康康康或或或或安安安安全全全全问问问问题题题题，如如如如生生生生病病病病或或或或危危危危险险险险，知知知知道简单的自我帮助技巧、指导如何寻求帮助。道简单的自我帮助技巧、指导如何寻求帮助。道简单的自我帮助技巧、指导如何寻求帮助。道简单的自我帮助技巧、指导如何寻求帮助。（7 7）增增增增强强强强自自自自我我我我保保保保护护护护的的的的意意意意识识识识，保保保保护护护护自自自自己己己己以以以以防防防防涉涉涉涉入入入入违违违违法犯罪活动。法犯罪活动。法犯罪活动。法犯罪活动。22培养孤残儿童的社会适应能力2培养方法（5）具有基本安全常识，如自觉接受安全教育、进行二、孤残儿童社会交往能力的培养二、孤残儿童社会交往能力的培养二、孤残儿童社会交往能力的培养二、孤残儿童社会交往能力的培养 P180P180（一）什么是社会交往技能（一）什么是社会交往技能（一）什么是社会交往技能（一）什么是社会交往技能 社会交往技能或社交技能也称社会技能，是个体介入、适社会交往技能或社交技能也称社会技能，是个体介入、适社会交往技能或社交技能也称社会技能，是个体介入、适社会交往技能或社交技能也称社会技能，是个体介入、适应、发展、协调和处理人际关系的能力。应、发展、协调和处理人际关系的能力。应、发展、协调和处理人际关系的能力。应、发展、协调和处理人际关系的能力。（1 1）个体特点：个人的交往活动方式、社会技能的个别差）个体特点：个人的交往活动方式、社会技能的个别差）个体特点：个人的交往活动方式、社会技能的个别差）个体特点：个人的交往活动方式、社会技能的个别差异；异；异；异；（2 2）人际互动：人际交往中的亲社会行为、攻击行为、退）人际互动：人际交往中的亲社会行为、攻击行为、退）人际互动：人际交往中的亲社会行为、攻击行为、退）人际互动：人际交往中的亲社会行为、攻击行为、退缩行为以及同伴接纳等；缩行为以及同伴接纳等；缩行为以及同伴接纳等；缩行为以及同伴接纳等；（3 3）相互关系：儿童的友谊以及青少年与异性的亲密关系）相互关系：儿童的友谊以及青少年与异性的亲密关系）相互关系：儿童的友谊以及青少年与异性的亲密关系）相互关系：儿童的友谊以及青少年与异性的亲密关系等；等；等；等；（4 4）群体特点：群体的形成过程、群体类型、内部结构及）群体特点：群体的形成过程、群体类型、内部结构及）群体特点：群体的形成过程、群体类型、内部结构及）群体特点：群体的形成过程、群体类型、内部结构及其对个人发展的影响等。其对个人发展的影响等。其对个人发展的影响等。其对个人发展的影响等。23培养孤残儿童的社会适应能力二、孤残儿童社会交往能力的培养 P180（一）（二）社会交往技能的（二）社会交往技能的（二）社会交往技能的（二）社会交往技能的培养目标培养目标培养目标培养目标 P180P180P180P1801 1培培培培养养养养孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童学学学学习习习习和和和和运运运运用用用用积积积积极极极极的的的的社社社社会会会会交交交交往往往往技技技技能能能能，处理各种社会关系；处理各种社会关系；处理各种社会关系；处理各种社会关系；2 2鼓鼓鼓鼓励励励励孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童成成成成为为为为一一一一个个个个自自自自力力力力更更更更生生生生、对对对对社社社社会会会会有有有有贡贡贡贡献献献献的的的的人人人人，鼓鼓鼓鼓励励励励儿儿儿儿童童童童做做做做出出出出选选选选择择择择选选选选择择择择、独独独独立立立立行行行行事事事事、发发发发展责任感以及对自己和他人的尊重。展责任感以及对自己和他人的尊重。展责任感以及对自己和他人的尊重。展责任感以及对自己和他人的尊重。24培养孤残儿童的社会适应能力（二）社会交往技能的培养目标 P18024（三）社会交往技能的（三）社会交往技能的（三）社会交往技能的（三）社会交往技能的培养方法培养方法培养方法培养方法 P181 P181 P181 P1811 1孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童护护护护理理理理员员员员实实实实际际际际上上上上替替替替代代代代了了了了父父父父母母母母角角角角色色色色，要要要要和和和和儿童之间建立持久的紧密联系。儿童之间建立持久的紧密联系。儿童之间建立持久的紧密联系。儿童之间建立持久的紧密联系。2 2帮帮帮帮助助助助儿儿儿儿童童童童知知知知道道道道积积积积极极极极的的的的社社社社会会会会交交交交往往往往行行行行为为为为和和和和消消消消极极极极的的的的社社社社会交往行为。会交往行为。会交往行为。会交往行为。3 3 3 3培养儿童的社会性情绪发展。培养儿童的社会性情绪发展。培养儿童的社会性情绪发展。培养儿童的社会性情绪发展。4 4 4 4培养儿童社会交往的自信心。培养儿童社会交往的自信心。培养儿童社会交往的自信心。培养儿童社会交往的自信心。5 5鼓励和帮助孩子参与同伴的集体活动。鼓励和帮助孩子参与同伴的集体活动。鼓励和帮助孩子参与同伴的集体活动。鼓励和帮助孩子参与同伴的集体活动。25培养孤残儿童的社会适应能力（三）社会交往技能的培养方法 P18126 6 6 6克服社会交往中的害羞。克服社会交往中的害羞。克服社会交往中的害羞。克服社会交往中的害羞。7 7 7 7避免社会交往中的攻击行为。避免社会交往中的攻击行为。避免社会交往中的攻击行为。避免社会交往中的攻击行为。8 8 8 8增强儿童对自己所扮演的社会角色的理解。增强儿童对自己所扮演的社会角色的理解。增强儿童对自己所扮演的社会角色的理解。增强儿童对自己所扮演的社会角色的理解。9 9 9 9发发发发展展展展儿儿儿儿童童童童对对对对自自自自己己己己所所所所处处处处的的的的社社社社会会会会文文文文化化化化和和和和人人人人文文文文精精精精神神神神的的的的认识。认识。认识。认识。1010理解规则、纪律和法律。理解规则、纪律和法律。理解规则、纪律和法律。理解规则、纪律和法律。1111创创创创设设设设良良良良好好好好的的的的交交交交往往往往环环环环境境境境，充充充充分分分分利利利利用用用用社社社社会会会会活活活活动动动动，丰富幼儿的社会经验。丰富幼儿的社会经验。丰富幼儿的社会经验。丰富幼儿的社会经验。26培养孤残儿童的社会适应能力6克服社会交往中的害羞。26培养孤残儿童的社会适应能力培养孤残儿童的社会适应能力培训ppt课件（二）孤残儿童适应集体生活能力的（二）孤残儿童适应集体生活能力的（二）孤残儿童适应集体生活能力的（二）孤残儿童适应集体生活能力的培养目标培养目标培养目标培养目标1 1培培培培养养养养孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童适适适适应应应应集集集集体体体体生生生生活活活活中中中中所所所所需需需需要要要要的的的的生生生生活活活活自自自自理能力和社会交往能力。理能力和社会交往能力。理能力和社会交往能力。理能力和社会交往能力。2 2培培培培养养养养孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童的的的的自自自自我我我我管管管管理理理理能能能能力力力力，鼓鼓鼓鼓励励励励孤孤孤孤残残残残儿儿儿儿童童童童成成成成为为为为一一一一个个个个独独独独立立立立的的的的、负负负负责责责责任任任任的的的的、能能能能尊尊尊尊重重重重自自自自己己己己和和和和他他他他人人人人的、并对社会有贡献的人。的、并对社会有贡献的人。的、并对社会有贡献的人。的、并对社会有贡献的人。28培养孤残儿童的社会适应能力（二）孤残儿童适应集体生活能力的培养目标28培养孤残儿童的社（三）孤残儿童适应集体生活能力的（三）孤残儿童适应集体生活能力的（三）孤残儿童适应集体生活能力的（三）孤残儿童适应集体生活能力的培养方法培养方法培养方法培养方法 1 1创创创创建建建建关关关关爱爱爱爱、友友友友爱爱爱爱的的的的和和和和谐谐谐谐氛氛氛氛围围围围，让让让让每每每每个个个个孩孩孩孩子子子子以以以以轻轻轻轻松愉快的心情加入集体生活。松愉快的心情加入集体生活。松愉快的心情加入集体生活。松愉快的心情加入集体生活。2 2培养儿童的生活自理能力。培养儿童的生活自理能力。培养儿童的生活自理能力。培养儿童的生活自理能力。3 3培养社会交往能力。培养社会交往能力。培养社会交往能力。培养社会交往能力。4 4鼓励和指导儿童参加集体活动。鼓励和指导儿童参加集体活动。鼓励和指导儿童参加集体活动。鼓励和指导儿童参加集体活动。5 5培养儿童的自信心。培养儿童的自信心。培养儿童的自信心。培养儿童的自信心。6 6培养儿童的安全意识和自我保护能力。培养儿童的安全意识和自我保护能力。培养儿童的安全意识和自我保护能力。培养儿童的安全意识和自我保护能力。29培养孤残儿童的社会适应能力（三）孤残儿童适应集体生活能力的培养方法 29培养孤残儿童的7 7培养儿童遵守规则的意识和能力。培养儿童遵守规则的意识和能力。培养儿童遵守规则的意识和能力。培养儿童遵守规则的意识和能力。8 8培培培培养养养养儿儿儿儿童童童童的的的的完完完完成成成成集集集集体体体体任任任任务务务务的的的的意意意意识识识识和和和和能能能能力力力力，集集集集体体体体归属感和凝聚力。归属感和凝聚力。归属感和凝聚力。归属感和凝聚力。9 9培养儿童的合作精神。培养儿童的合作精神。培养儿童的合作精神。培养儿童的合作精神。1010培养儿童的宽容精神，化解矛盾冲突。培养儿童的宽容精神，化解矛盾冲突。培养儿童的宽容精神，化解矛盾冲突。培养儿童的宽容精神，化解矛盾冲突。1111培养儿童的亲社会行为培养儿童的亲社会行为培养儿童的亲社会行为培养儿童的亲社会行为(利他行为利他行为利他行为利他行为)。1212培养自我管理能力。培养自我管理能力。培养自我管理能力。培养自我管理能力。30培养孤残儿童的社会适应能力7培养儿童遵守规则的意识和能力。30培养孤残儿童的社会适应心理初级技能自测题心理初级技能自测题心理初级技能自测题心理初级技能自测题.doc.doc31培养孤残儿童的社会适应能力心理初级技能自测题.doc31培养孤残儿童的社会适应能力问题：问题：问题：问题：1.一个一个7岁脑瘫（可行走）孩子，准岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。如何去为他制定一个适应入学的计备入学。如何去为他制定一个适应入学的计划？划？32培养孤残儿童的社会适应能力问题：问题：1.一个7岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。如何去问题：问题：问题：问题：1.1.一个一个一个一个7 7岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。如何去为他制定一个适应入学的计划？如何去为他制定一个适应入学的计划？如何去为他制定一个适应入学的计划？如何去为他制定一个适应入学的计划？答案：根据孩子的肌肉痉挛和语言能力等情况以及要入学的答案：根据孩子的肌肉痉挛和语言能力等情况以及要入学的答案：根据孩子的肌肉痉挛和语言能力等情况以及要入学的答案：根据孩子的肌肉痉挛和语言能力等情况以及要入学的需求，对他进行适应集体生活能力的培养。需求，对他进行适应集体生活能力的培养。需求，对他进行适应集体生活能力的培养。需求，对他进行适应集体生活能力的培养。（1 1）适应集体生活能力的培养目标：生活自理和社会交往）适应集体生活能力的培养目标：生活自理和社会交往）适应集体生活能力的培养目标：生活自理和社会交往）适应集体生活能力的培养目标：生活自理和社会交往能力，自我管理能力。能力，自我管理能力。能力，自我管理能力。能力，自我管理能力。方法：。能全写出最好，至少写出方法：。能全写出最好，至少写出方法：。能全写出最好，至少写出方法：。能全写出最好，至少写出3 3点。点。点。点。P183P183（2 2）沟通能力方面：）沟通能力方面：）沟通能力方面：）沟通能力方面：目标：养成主动沟通的态度和掌握沟通的技巧。方法：沟通目标：养成主动沟通的态度和掌握沟通的技巧。方法：沟通目标：养成主动沟通的态度和掌握沟通的技巧。方法：沟通目标：养成主动沟通的态度和掌握沟通的技巧。方法：沟通技巧和沟通态度。技巧和沟通态度。技巧和沟通态度。技巧和沟通态度。（3 3）运用社区（学校）资源能力方面：）运用社区（学校）资源能力方面：）运用社区（学校）资源能力方面：）运用社区（学校）资源能力方面：目标：熟悉校区的各种资源，获得校区服务机构的服务和目标：熟悉校区的各种资源，获得校区服务机构的服务和目标：熟悉校区的各种资源，获得校区服务机构的服务和目标：熟悉校区的各种资源，获得校区服务机构的服务和使用校区公共设施。使用校区公共设施。使用校区公共设施。使用校区公共设施。方法：熟悉校区的环境和指导有效利用校区服务设施。方法：熟悉校区的环境和指导有效利用校区服务设施。方法：熟悉校区的环境和指导有效利用校区服务设施。方法：熟悉校区的环境和指导有效利用校区服务设施。33培养孤残儿童的社会适应能力问题：1.一个7岁脑瘫（可行走）孩子，准备入学。如何去为他问题：问题：问题：问题：2.2.一个一个一个一个2-32-3岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去为他制定一个提高其社会适应能力的计划？为他制定一个提高其社会适应能力的计划？为他制定一个提高其社会适应能力的计划？为他制定一个提高其社会适应能力的计划？34培养孤残儿童的社会适应能力问题：2.一个2-3岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去为他制定一问题：问题：问题：问题：2.2.一个一个一个一个2-32-3岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去为他制定一个提高其社会适应能力的计划？为他制定一个提高其社会适应能力的计划？为他制定一个提高其社会适应能力的计划？为他制定一个提高其社会适应能力的计划？答案：可以从孩子肢体缺陷、有可能言语发育受限答案：可以从孩子肢体缺陷、有可能言语发育受限答案：可以从孩子肢体缺陷、有可能言语发育受限答案：可以从孩子肢体缺陷、有可能言语发育受限等情况，为他制定生活自理能力、沟通能力的培等情况，为他制定生活自理能力、沟通能力的培等情况，为他制定生活自理能力、沟通能力的培等情况，为他制定生活自理能力、沟通能力的培养计划。养计划。养计划。养计划。（1 1）生活自理能力方面：目标和方法。）生活自理能力方面：目标和方法。）生活自理能力方面：目标和方法。）生活自理能力方面：目标和方法。（2 2）沟通能力方面：目标和方法。）沟通能力方面：目标和方法。）沟通能力方面：目标和方法。）沟通能力方面：目标和方法。35培养孤残儿童的社会适应能力问题：2.一个2-3岁脑瘫儿，刚到福利院，。如何去为他制定问题问题3：2 2岁的明明，经常出现依赖他人，并且对照料他的岁的明明，经常出现依赖他人，并且对照料他的岁的明明，经常出现依赖他人，并且对照料他的岁的明明，经常出现依赖他人，并且对照料他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也会和阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也会和阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也会和阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也会和同伴发生冲突。同伴发生冲突。同伴发生冲突。同伴发生冲突。请问：请问：请问：请问：1.1.1.1.这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？2.2.2.2.如何干预？如何干预？如何干预？如何干预？36培养孤残儿童的社会适应能力问题3：2岁的明明，经常出现依赖他人，并且对照料他的阿姨和问题问题3：2 2岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也会和同伴发生冲突。会和同伴发生冲突。会和同伴发生冲突。会和同伴发生冲突。请问：请问：请问：请问：1.1.1.1.这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？2.2.2.2.如何干预？如何干预？如何干预？如何干预？37培养孤残儿童的社会适应能力问题3：2岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料他的阿问题问题3：2 2岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也他的阿姨和偶尔来的义工都很热情。但他时常也会和同伴发生冲突。会和同伴发生冲突。会和同伴发生冲突。会和同伴发生冲突。请问：请问：请问：请问：1.1.1.1.这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？这是哪种情绪和行为问题？童年脱抑制性依恋障碍童年脱抑制性依恋障碍童年脱抑制性依恋障碍童年脱抑制性依恋障碍 2.2.2.2.如何干预？如何干预？如何干预？如何干预？基础基础基础基础P116P116。38培养孤残儿童的社会适应能力问题3：2岁的明明，经常出现依赖他人情况，并且对照料他的阿问题问题4：一个一个一个一个8 8岁的精神发育迟滞的孤儿，进入福利院。岁的精神发育迟滞的孤儿，进入福利院。岁的精神发育迟滞的孤儿，进入福利院。岁的精神发育迟滞的孤儿，进入福利院。如何对其进行教育？如何对其进行教育？如何对其进行教育？如何对其进行教育？39培养孤残儿童的社会适应能力问题4：一个8岁的精神发育迟滞的孤儿，进入福利院。39培养孤问题问题4：一个一个一个一个8 8岁的精神发育迟滞（轻度）的孤儿，进入福岁的精神发育迟滞（轻度）的孤儿，进入福岁的精神发育迟滞（轻度）的孤儿，进入福岁的精神发育迟滞（轻度）的孤儿，进入福利院。如何对其进行教育？利院。如何对其进行教育？利院。如何对其进行教育？利院。如何对其进行教育？答案：基础答案：基础答案：基础答案：基础P134P134。1.2.3.4.5.1.2.3.4.5.40培养孤残儿童的社会适应能力问题4：一个8岁的精神发育迟滞（轻度）的孤儿，进入福利院。如 谢谢谢谢！41培养孤残儿童的社会适应能力 41培养孤残儿童的社会适应能力