《红星照耀中国》阅读推进课教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

红星照耀中国教学设计学情分析：当前名著阅读功利性、随意化现象较为严重，有些教师为了单纯追求学生的分数，而将教材中的本就不多的名著阅读内容简化为一些知识点，汇编为学习资料印发给学生让其死记硬背。这不仅仅使学生本就相对匮乏的名著阅读量急剧下降，还使得本来充满乐趣和意义的名著阅读在学生心目中变得枯燥无聊，丧失了对语文名著阅读的兴趣。教学目标：1.了解纪实类作品的阅读方法； 2.感知作品中的人物特点，激发阅读兴趣。 教学思想：教师转化教学方式，优化教学方法，化学生的被动学习为主动学习，给予学生主动探究知识的机会，从激发学生学习兴趣的角度出发，让学生感受到名著阅读的乐趣。课程资源：人民教育出版社八年级语文上册名著阅读信息技术创新应用：将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、形象直观的特点为学生创设各种情境，使学生真正的进入角色进行情感体验，从而有效的激起学生的学习兴趣，更好的完成教学任务。教学内容：指导学生通过读题目、序言、目录、正文，查资料，掌握名著阅读的方法，从而激发学生的阅读兴趣。教学重点与难点：感知作品中的人物特点，激发阅读兴趣教学方法与工具：方法：讲授法，讨论法，自主学习法工具：多媒体预习任务：1、斯诺是在什么情况下创作这部作品的？2、红星照耀中国的创作意义是什么？3、在这部作品中，作者记录了哪些中共领导人？在阅读之前，你对他们的印象是怎样的？教学安排：一、导入：我们先来看下大屏幕上这本书，这是什么？（red star over China请一个同学来读一下它的简介。从这个简介上看，你认为这是一本什么书？（畅销书）什么样的书会畅销呢?再来看一下这本书，请一位同学读一下简介，你认为这是一本什么书？（敏感的书，宣传革命思想）这本书哪里敏感？有宣传了怎样的革命思想？今天就让我们借助于场探秘之旅走进这部作品红星照耀中国。二、教学目标：1.了解纪实类作品的阅读方法； 2.感知作品中的人物特点，激发阅读兴趣。三、探秘第一站：一部著作的诞生1、速读西安斯诺中文新译本序思考： .这部作品的诞生背景是什么？ .作者创作这部作品的目的是什么？ .斯诺是一个怎样的人？ 提示：注意圈画批注，先独立思考，后小组合作，时间5分钟。明确：、贫苦的农民因为苛捐杂税被赶出土地；贪污腐败的官员随处可见；从未有外国记者进入苏区；蒋介石对内对外态度模糊。、斯诺想向外界报道他所看到的事实、听到的声音。、热爱中国、有强烈的求知欲、实事求是、勇敢、敬业。2、阅读纪实类作品，除了要知道作者写了哪些事，还要了解作者通过这些事告诉我们什么。下边是胡愈之先生和斯诺本人在红星照耀中国的另外两个版本所作的序言，请同学们自由朗读，体会作者想要告诉我们什么？“红心照耀中国”，甚至还照耀世界，作为一个资产阶级报纸的新闻记者，他已经预感到了，虽然他当时的报道，局限于中国的“西北角”-一片人口稀少的荒凉的被国名党强大部队重重围困的红军根据地。” -胡愈之中文重译本序“共产党领袖们用了神奇的远见，正确地分析了那些促成对日抗战的事实，预测这一次抗战的性质，而且指出中国为求生存起见，政治上、经济上、军事上的各种绝对必要。 。” -斯诺一九三八年中译本作者序明确：共产党很有远见/共产党的影响力巨大/星星之火可以燎原。3、回到这部作品的题目，你有什么新的理解？明确：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。4、这是一个非常大胆的预言，为什么这么说呢？我查阅了1936年的历史资料，找到这样一幅地图，请同学们来说一说当时的军事形势是怎样的？明确：共产党不仅在区域上与国民党想去甚远，而且在兵力、装备、外部支援等方面与国民党也不可同日而语。四、探秘第二站：不可征服的一群人借助目录，选择以为你感兴趣的人物，细读与他相关的章节。标注让你感动的故事或细节，圈画表明作者倾向的语句，写下你的感受。 原来你是这样的 。关于“红军” 起义者（ 27 ） 彭德怀印象（167） 贺龙轶事（ 33 ） 为什么当红军（170） 同行的红军战士（37） “红色窑工”徐海东（187） 苏维埃“巨头”（43） “红小鬼”（205） 一位共产党员的来历（69） 关于朱德（213）五、阅读方法总结：读题目，猜内容 ；读序言，明背景 ；读目录，知架构 ；读正文，探究竟；查史料，助理解六、老师寄语：斯诺在红小鬼一篇的结尾处这样描述那群红军队伍里的孩子：“这些小鬼总是很开心，很乐观。他们耐心、努力、活泼、好学，看到他们，你会觉得中国并非没有希望。从这些少年先锋队队员身上看得到中国的未来。”这段文字和距其三十多年前的梁启超额那声呐喊何其相似。“少年智则国智，少年强则国强”！无论什么时候，无论哪个国家，青少年永远是被寄予厚望的一群，你们的身上，是一个民族的希望。（播放视频）七、作业：探究专题 陕北苏维埃政权 探究时间 x月x日-x月x日 探究内容 和方法 内容： 1、了解苏维埃政府的举措 2、了解苏维埃政府结构 3、苏维埃政权得民心的原因 方法： 精读第六篇，圈画相关内容；查阅相关资料，进行摘录。 成果展示 （开展读书交流会或撰写探究心得） 教学评价：走进名著不仅是新课程的要求，也是教师的使命，更是以“以人为本”“以学生发展”为目标的需要。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。让学生真正乐于阅读，快乐阅读，让名著之灯火照亮学生的心灵之路，这是我们每个语文教师的责任。板书设计：红星照耀中国 艾德加斯诺标题序言史料目录 正文